1、什么是現代遠程教育？其根本特征主要有哪些？三是加強人員培訓。 ▲各縣〔市、區〕及鎮遠程教育管理人員，由市遠程教育辦公室負責培訓；村遠程教育管理員，由各縣〔市、區〕遠程教育辦公室負責培訓。1、建設時間鎮、村終端接收站點必須于9月30日前建成。2、接收站點結構 終端接收接收站點分根本型、擴展型兩種類型。每個終端接收站點的設備包括電視機、計算機、機頂盒、調制解調器、麥克風、攝像頭，有條件的還可配備使投影儀。〔1〕根本型根本型終端接收站點主要由一個話音別離器、一臺調制解調器、一臺電信寬帶機頂盒〔以下簡稱“機頂盒〞〕、一臺電視機和一臺計算機等組成。機頂盒和計算機都通過網線連接到調制解調器的網口上。〔2〕擴展型 擴展型終端接收站點主要由一個話音別離器、一臺調制解調器、一臺機頂盒、一臺電視機、多臺計算機、一個交換機和一臺投影儀組成。接收站點結構要求如下：網絡接入由話音別離器、調制解調器及電信寬帶機頂盒內建網絡接收單元完成；省、市播出平臺下發的節目及教學課件數據處理由電信寬帶機頂盒完成；省、市播出平臺下發的節目及教學課件的收視由電信寬帶機頂盒、電視機和計算機完成，由交換機完成多臺計算機接收，并可以通過投影儀進行同步顯示，聲音由音箱播出。對終端接收站點環境具體要求“資源共享、優勢互補高效率、高質量低本錢〞、

遠程教育鄉〔鎮〕級站和遠程教育村級站〔點〕都具有具有：“如開視頻會議、進行互動教學、點擊上網、下載資料〞的四大功能；

“高起點認識、高水平規劃、高質量建設、高效能管理〞。〔1〕、〔CAI課件〕：是在計算機上運行的教學輔助軟件，它是集圖、文、聲、像為一體，通過直觀生動的形象來刺激學員的多種感官參與認識的活動，調動學員的學習積極性，使學員成為學習的主體從而提高課堂教學效率的教學輔助手段。它可以實現問與答、分步驟演示、靈活查詢和實時考核等多項功能，具有很好的交互性。根據運行平臺劃分，可分為網絡版的課件和單機運行的課件，網絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網格教學環境大家共享；單機運行的課件可通過網絡下載后在本地計算機上運行。〔2〕、視頻課件：遠程教育視頻資源庫的課件〔要求原素材的圖像清晰度不能低于720*576〕。課件〔介質為DVD、BETACAM、DVCPRO、DVCAM其中一種〕統一交省、市遠程辦，編碼成H.264格式的可用于全省教學資源視頻平臺的課件，完成與現代遠程教育資源庫的整合。“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠。〞

要堅持以財政投入為主，

決不能增加基層和農民負擔。

緊緊圍繞解決“三農〞問題這個中心和效勞農村改革開展穩定大局。包括以下四個方面：組織管理；教學管理；信息管理；設備管理等。22、農村現代遠程教育設備管護實行責任制，第一責任人和直接責任人分別由誰承擔？遠程教育站負責人是第一責任人；設備管理人員是直接責任人。一是按照教學方案的要求，制定輔導方案；二是熟悉和掌握教學內容，明確輔導重點和難點；三是按照教學要求及時輔導學員；四是組織教學實踐活動；五是組織教學測試。五個字就是：建、管、查、考、評。〔即：確保建好站點，管好設備，定期催促檢查設備管理使用和播放收看情況，建立播放收看考學制度，對播放收看效果開展評議。〕29、學習對象怎樣獲得自己需要的教育培