2024—2025學(xué)年度下學(xué)期九年級(jí)學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試試卷（一）語文學(xué)科考生須知：1.本試卷滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。2.答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號(hào)”、“考場”、“座位號(hào)”在答題卡上填寫清楚，將“條形碼”準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。3.請按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。4.選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。5.保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準(zhǔn)使用改字液、修改帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用（25分）閱讀下面一段介紹亞冬會(huì)的文字，回答小題。冬日的暖陽俯瞰著松花江畔，與亞冬會(huì)的燈火相得意彰，再加上繚繞在空中的片片雪花，使這座城市仿佛變成了海市蜃樓。來自亞洲各國的運(yùn)動(dòng)員紛至杳來，絡(luò)譯不絕，在這晶瑩剔透的冰雪賽場上穿梭、滑行、跳躍，每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著力量與智慧的結(jié)晶，______。讓現(xiàn)場的觀眾不由得目眩神迷，嘆為觀止。1.這段話中四個(gè)加點(diǎn)字的注音正確的是（）A.俯瞰（kàn） B.繚繞（liào） C.晶瑩剔透（tì） D.目眩神迷（xuán）2.在文段畫線線四個(gè)詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.相得意彰 B.海市蜃樓 C.紛至杳來 D.絡(luò)譯不絕3.文段中畫波浪線句子是一個(gè)病句，應(yīng)該改成（）A.每一個(gè)動(dòng)作都是智慧與力量 B.每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著力量與智慧C.每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著智慧與力量結(jié)晶 D.每一個(gè)動(dòng)作都展現(xiàn)著力量與智慧的結(jié)晶4.冰天雪地中，記錄了許多精彩的故事。名著中的很多情節(jié)也發(fā)生在冰雪世界之中。下列情節(jié)與冰雪無關(guān)的一項(xiàng)是（）A.保爾與團(tuán)員們一起修筑鐵路（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.魯迅童年時(shí)在百草園里捕鳥（《朝花夕拾》）C.林沖手刃燒毀草料場的陸謙（《水滸傳》）D.孫悟空取經(jīng)途中三調(diào)芭蕉扇（《西游記》）5.在這次亞冬會(huì)中，王小紅當(dāng)了一名賽場的志愿者，她想在賽場上掛一副對聯(lián)來表達(dá)對前來參賽的運(yùn)動(dòng)員的歡迎之情。你覺得下面對聯(lián)中最合適的一副是（）A.碧波逐浪展雄風(fēng)，英姿颯爽賽道翻花競速度，泳者爭雄B.遠(yuǎn)客攜春來，笑看繁花迎貴客嘉賓踏暖至，喜逢勝友聚華堂C.玉樹瓊樓，冰城笑納八方客銀裝素裹，雪道飛馳四海風(fēng)D.祥光煥彩，金龍擺尾辭舊歲紫氣盈門，靈蛇昂首迎新春6.在選文橫線處填上語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.各國健兒們共同書寫著友誼與團(tuán)結(jié)的篇章 B.他們展現(xiàn)的身姿或輕盈如燕，或矯健如豹C.仿佛傾情演奏著一曲冬日里最動(dòng)聽的旋律 D.將人類對速度與美的追求展現(xiàn)得淋漓盡致7.四季的景物，宛如大自然饋贈(zèng)的詩篇，也蘊(yùn)含著歷代文人豐富的情感。春天中，我們感受著李白聽聞王昌齡左遷龍標(biāo)時(shí)送出“我寄愁心與明月，（1）_______________”的悠悠牽掛，也品味著杜甫被困長安城時(shí)寫下“（2）____________，城春草木深”時(shí)的愴然感傷；夏日里，我們目睹了酈道元筆下三峽地區(qū)“沿溯阻絕”的磅礴壯闊，也領(lǐng)略了歐陽修在醉翁亭中眼見“（3）_______________”時(shí)的愜意舒暢；蕭瑟秋風(fēng)中，既傳來了李商隱夜雨寄北時(shí)吟誦“君問歸期未有期，（4）_______________”的那份無奈，也記錄了劉禹錫高唱“（5）_______________，便引詩情到碧霄”的豪邁情懷；皚皚雪地上，既有岑參送武判官歸京時(shí)“山回路轉(zhuǎn)不見君，（6）_______________”的落寞身影，也有白居易看到賣炭翁在“夜來城外一尺雪，（7）_______________”時(shí)產(chǎn)生的同情。四季的景物，賦予文人無盡的情感，讓他們用細(xì)膩的筆觸，抒發(fā)著對自然、對人生、對社會(huì)的感悟。二、閱讀（45分）（一）（9分）閱讀《出師表》選段，回答小題。①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。④將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。8.解釋文中加點(diǎn)的詞語（1）光：（2）恨：9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）陟罰臧否，不宜異同。（2）必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。10.諸葛亮堅(jiān)持北伐的做法在當(dāng)時(shí)是飽受爭議的，他自己也承認(rèn)“議者謂為非計(jì)”。你認(rèn)為諸葛亮是否應(yīng)該堅(jiān)持北伐？請結(jié)合本文內(nèi)容以及你所了解的歷史知識(shí)，說一說你的觀點(diǎn)和理由。（二）（10分）閱讀《雪花不只有六角形》，回答小題。雪花不只有六角形王元紅①我國古人很早就注意到雪花為六角形，早在西漢時(shí)期的《韓詩外傳》中就曾提道：“凡草木之花多五出，雪花獨(dú)六出。”花分瓣叫作“出”，《韓詩外傳》中的這句話明確指出了雪花與其他草木之花在花瓣數(shù)量上的不同，故人們常以“六出”來代稱雪花。②依照現(xiàn)在的大氣科學(xué)來看，古人對雪花形狀的認(rèn)識(shí)并不完全正確，雪花的形狀也不僅僅只有六角形。雪花之所以呈現(xiàn)六角形，是因?yàn)樗肿釉谔囟囟群蜐穸葪l件下凝結(jié)形成的冰晶結(jié)構(gòu)為六方晶系。在物理學(xué)中，這種結(jié)構(gòu)被稱作“密排結(jié)構(gòu)”，它占據(jù)了最小的體積和面積，能量最低，且最穩(wěn)定。水分子間的氫鍵作用力使得雪花在形成過程中自然選擇了這種最優(yōu)的結(jié)構(gòu)，從而形成了六角形。③不過，所有雪花的形態(tài)并非一模一樣的。不同的溫度和濕度等環(huán)境條件會(huì)影響雪花晶體的生長方式和最終形狀，使得雪花表現(xiàn)出其他形態(tài)。此外，即便雪花在整體上都是六角形，在細(xì)微形態(tài)上也有很多差別。有人專門收集過不同形狀的雪花，竟然發(fā)現(xiàn)有6000多種不同細(xì)微形態(tài)的雪花。也有人認(rèn)為，雪花有2萬種形狀。換句話說，每一片雪花都是獨(dú)一無二的。④常見的雪花形狀包括板狀、星形、針狀以及柱狀等。其中，板狀是最簡單也最常見的雪花形狀，它如同一塊六角形薄片，有的整齊而對稱，有的錯(cuò)綜復(fù)雜，呈不規(guī)則堆疊的六角形。星形雪花由多個(gè)細(xì)小的分支組成，每個(gè)分支都呈現(xiàn)出六角形的對稱性，像一顆有六角光芒的星星。這兩種雪花通常在溫度接近冰點(diǎn)時(shí)形成，并且?guī)缀蹩梢栽谌魏螝庀髼l件下產(chǎn)生。在非常寒冷的條件下，雪花可能會(huì)形成細(xì)長的針狀結(jié)構(gòu)，這些針狀結(jié)構(gòu)緊密排列在一起，就像一根根羽毛，它的兩端有渾圓的，也有尖尖的，還有單根針狀和數(shù)根針狀合并而成的。柱狀雪花的形狀像細(xì)長的圓柱體。柱狀雪花通常在溫度更低、風(fēng)力更強(qiáng)的情況下形成，因此經(jīng)常出現(xiàn)在寒冷的冬季或高山地區(qū)。⑤在特定的氣象條件下，雪花還會(huì)形成極其復(fù)雜的分支結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)可能包含多個(gè)層次的分支，每個(gè)分支都進(jìn)一步細(xì)分為更小的分支。——本文節(jié)選自《百科知識(shí)》2024年12B期，選文有改動(dòng)11.雪花的形狀為什么大多是六角形的？請用自己的話簡要回答。12.從選文內(nèi)容來看，為什么“每一片雪花都是獨(dú)一無二的”？13.寫出下面句子所運(yùn)用的說明方法。（每個(gè)括號(hào)只能寫一種說明方法）（1）有人專門收集過不同形狀的雪花，竟然發(fā)現(xiàn)有6000多種不同細(xì)微形態(tài)的雪花。（）（2）這些針狀結(jié)構(gòu)緊密排列在一起，就像一根根羽毛。（）14.結(jié)合選文內(nèi)容，完成下面的表格：雪花名稱具體形狀形成條件板狀雪花如同一塊六角形薄片（2）____________星形雪花（1）____________針狀雪花像一根根羽毛在非常寒冷的條件下形成柱狀雪花像細(xì)長的圓柱體（3）____________（三）（15分）閱讀《父親眼淚》，回答小題。父親的眼淚馬拓①一天晚上，地鐵站來了一個(gè)走失的孩子。②小男孩兒看上去七八歲的模樣，一直在站臺(tái)上轉(zhuǎn)悠，既不坐車也不出站。站務(wù)員上去問話，小男孩一直不說話。站務(wù)員以為男孩患有孤獨(dú)癥，便報(bào)了警。我們把孩子帶到派出所，問了好久才知道，小男孩因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟爸爸慪氣，所以離家出走了。③沒辦法，我們連蒙帶哄，好不容易問出他爸爸的聯(lián)系方式。電話撥過去幾次都是占線，好不容易接通后，對方顯得很煩躁，再三跟我確認(rèn)身份，又讓他兒子接電話。這一系列操作，讓我覺得自己好像一個(gè)綁匪。④男孩兒還在賭氣，拒絕與父親通話。⑤男人氣急敗壞地吼道：“讓他永遠(yuǎn)都不要回來！”說完便掛斷電話。⑥我不由得在心里罵罵咧咧。5分鐘后，男人又把電話撥了回來。他問清派出所的詳細(xì)地址，說馬上打車來接人。領(lǐng)導(dǎo)覺得這人不靠譜，讓我開車把孩子送回家，還再三叮囑我“不見兔子不撒鷹”，一定要親自把孩子交到男人手中。⑦一路上我都在想，這個(gè)當(dāng)?shù)脑趺锤『核频模植怀鲚p重緩急啊。我問男孩兒：“為啥跟你爸吵架？”⑧男孩兒言簡意賅地回答：“管我。”⑨我說：“管你是應(yīng)該的呀。”⑩孩子兩眼一翻，瞥向窗外，不再言語。?我也不敢多說什么了——父子之間的這點(diǎn)事兒我還是少摻和為妙，省得橫生枝節(jié)。?正值冬季，我們相約在他家小區(qū)外的一座小立交橋下“交人”。他爸看上去三十歲左右，穿著一身老氣橫秋的破舊黑色大衣，斜戴著一頂毛線帽，帽邊也有些開線了。他見我?guī)е⒆酉萝嚕质且活D罵罵咧咧，幸虧我和輔警及時(shí)攔住，否則孩子又要奪路而逃。?不管怎么樣，父子倆終究團(tuán)聚了，我也松了口氣。?我讓男人寫個(gè)情況說明。男人問寫什么，我掏出筆和紙，說：“寫一下年月日和‘孩子已領(lǐng)到，身上財(cái)物無損失，一切正常’什么的，然后簽上您的名字。”?他接過筆和紙，趴在警車后備廂上寫說明，我在一旁用手機(jī)給他照明。他低頭寫字，寫著寫著，我看到他面前似乎有什么東西“吧嗒吧嗒”地掉在紙上。一開始我以為是橋上的灰塵，再仔細(xì)一看，那些不斷掉落的，是他的眼淚。?那是我見過的最意外的流淚。我沒有聽到男人發(fā)出任何哭泣的聲音，只見眼淚從他臉上止不住地往下掉。?寫完，男人故作鎮(zhèn)定，帶著濃重的鼻音跟我說了句：“謝謝。”?看著父子倆牽手離去，我才搖上車窗。?自那以后，每當(dāng)在地鐵站遇到走失的人，我都會(huì)想起這個(gè)父親，想起他的眼淚“吧嗒吧嗒”掉在紙上的聲音。其實(shí)，很多成年人都在故作堅(jiān)強(qiáng)，一旦轉(zhuǎn)身自處，那些生活與工作上的心酸委屈便會(huì)瞬間涌上心頭。——選自《讀者》2024年第4期，選文略有改動(dòng)15.文中的小男孩為什么會(huì)到我們派出所？16.選文第⑥段中加點(diǎn)的“不見兔子不撒鷹”在這里是什么意思？17.選文第⑥段和第?段中兩處“罵罵咧咧”的原因分別是什么？18.在選文第?段中，我為什么覺得男人流淚是“最意外的流淚”？19.結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行推斷，男人突然流淚的原因可能有哪些？（四）（11分）閱讀《讀用貫通，應(yīng)變自得》，回答小題。讀用貫通，應(yīng)變自得易鈺翔①書讀百遍，其義自見，這種思想也許在我們心中根深蒂固。可是書讀得再多，如果不能將其融入生活實(shí)踐，不知變通，終是紙上談兵。一代偉人毛澤東指出：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”因此，我們在讀書時(shí)要做到讀用貫通，應(yīng)變自得。②無庸諱言，妄談假想但不讀，空中樓閣。“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”讀書是人們學(xué)習(xí)的第一步。讀書獲取知識(shí)、掌握道理，才能開闊視野，拓寬眼界。酌古斟今，瞻顧遺跡：韋編三絕、囊螢映雪、鑿壁借光……無數(shù)耳熟能詳?shù)氖吕枷蛭覀冴U釋了讀書獲知的重要性。閉門造車，都自作聰明；向壁虛造注1，皆夢幻泡影。讀萬卷書，行萬里路。③更進(jìn)一步，滿腹經(jīng)綸而不用，貽笑大方。“一語不能踐，萬卷徒空虛。”讀書僅是基礎(chǔ)、是前提，使用才更重要、更關(guān)鍵。我們需以讀踐用、以用驗(yàn)讀，做到讀用合一、學(xué)以致用，方可腳踏實(shí)地走好人生的每一步路。自古洎今，“紙上得來終覺淺”的道理早已融進(jìn)我們的血脈。篤行致遠(yuǎn)、知易行難，只從書本上得來的，單單一紙空文；而從使用中體悟的，巍巍廣袤無垠。廣為人知，趙括“紙上談兵”，只懂死讀兵書，長平四十萬士卒殞命，身死國滅；王陽明“知行合一”，曉得輔以行動(dòng)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，方成傳奇。而今，作為共產(chǎn)主義接班人，吾輩亦應(yīng)擺脫象牙之塔，躬行親踐，讀用貫通！④任抒己見，拘泥形式卻不變，枉曲直湊注2.如何讀書？怎樣使用？兵法有云：“兵無常勢，水無常形。”我們當(dāng)活學(xué)活用、隨機(jī)應(yīng)變。讀書得法，才能學(xué)有所得，學(xué)以致用；靈活變通，才能在使用的時(shí)候升華讀書之得，以應(yīng)變紛繁復(fù)雜的社會(huì)。因而我們要調(diào)動(dòng)自己的思維，勘破假象、撥云去霧，將所讀到的知識(shí)創(chuàng)新融合，應(yīng)對到來的重重阻礙，走出璀璨人生！曾記否，戚繼光深諳“變則通，通則達(dá)”的道理，在戰(zhàn)斗中創(chuàng)造性地“彼來我往，短兵相接”，大破倭寇；徐階師承“知是行之始，行是知之成”一脈，為官一任改陰謀為陽謀，擺平盜銀危機(jī)、鏟除礦霸勢力！綜上，切莫死板呆滯，讀書、使用皆變通，學(xué)會(huì)通權(quán)達(dá)變，自然水到渠成。⑤如今的國際形勢風(fēng)云變幻、波譎云詭，一味死讀只會(huì)泥古不化，墨守成規(guī)終將裹足不前，吾輩青年唯有從生活入手，讀后勤用、用時(shí)攜變，方可蟾宮折桂、拔群出萃！⑥讀萬卷書，能穎慧絕倫；使萬次用，可破繭化蝶；應(yīng)萬回變，成不世之功！相信，讀用貫通，明眸善睞；應(yīng)變自得，巧笑嫣然。我們的明天，續(xù)不敗神話；祖國的未來，凌常勝傳奇！——選自《語文拾貝》2025年05期，選文有改動(dòng)【注1：向壁虛造】比喻不根據(jù)事實(shí)而憑空捏造。也說向壁虛構(gòu)。【注2：枉曲直湊】意思是指在彎曲的路上卻筆直地往前走。形容人笨拙死板而不知變通。20.請寫出本文的中心論點(diǎn)。21.寫出下面句子所運(yùn)用的論證方法。（每個(gè)括號(hào)只能寫一種論證方法）（1）一代偉人毛澤東指出：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”（）（2）韋編三絕、囊螢映雪、鑿壁借光……無數(shù)耳熟能詳?shù)氖吕枷蛭覀冴U釋了讀書獲知的重要性。（）22.在作者看來，讀書獲知、使用知識(shí)、靈活變通分別有什么好處？23.選文②③④這三個(gè)自然段的順序可否調(diào)換？為什么？三、作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。24命題作文白居易在《琵琶行》中有一句著名的詩句“此時(shí)無聲勝有聲”。在你的生活中也一定有過無數(shù)這樣的畫面：教室里同學(xué)默默奉獻(xiàn)的身影，講臺(tái)上老師深切鼓勵(lì)的眼神，失敗時(shí)朋友簡單的動(dòng)作，成功后媽媽欣慰的笑容，孤獨(dú)時(shí)父母守候的燈光，無助時(shí)陌生人伸出的援手……都會(huì)在你心底漾起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，讓你懂得“此時(shí)無聲勝有聲”的真諦。請以“此時(shí)無聲勝有聲”為題，寫一篇作文。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名。25.給材料作文春秋時(shí)期，衛(wèi)國有個(gè)叫寧戚的人，學(xué)識(shí)淵博，才華出眾，想去齊國謀求官職，但家中貧困，只能受雇替商人趕車來到臨淄城外。一天夜里，齊桓公出臨淄城，寧戚就敲著牛角唱起了自己創(chuàng)作的《飯牛歌》。齊桓公聽到了，就召見了他，與他談?wù)撝螅瑴?zhǔn)備重用他。有人勸說齊桓公去調(diào)查一下寧戚，齊桓公卻力排眾議，覺得對于人才應(yīng)該用人之長，不應(yīng)過分苛察。于是任用寧戚為大司田。后來寧戚果然推出了一系列有效的措施，使齊國很快富強(qiáng)起來。上面的材料至少說明了這樣一些道理：是金子總會(huì)發(fā)光的；命運(yùn)應(yīng)該掌握在自己的手中；要善于宣傳自己；抓住機(jī)會(huì)才能成功；要善于發(fā)現(xiàn)并任用人才；要懂得用人之長……請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲；②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名。

2024—2025學(xué)年度下學(xué)期九年級(jí)學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試試卷（一）語文學(xué)科考生須知：1.本試卷滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。2.答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號(hào)”、“考場”、“座位號(hào)”在答題卡上填寫清楚，將“條形碼”準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。3.請按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。4.選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。5.保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準(zhǔn)使用改字液、修改帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用（25分）閱讀下面一段介紹亞冬會(huì)的文字，回答小題。冬日的暖陽俯瞰著松花江畔，與亞冬會(huì)的燈火相得意彰，再加上繚繞在空中的片片雪花，使這座城市仿佛變成了海市蜃樓。來自亞洲各國的運(yùn)動(dòng)員紛至杳來，絡(luò)譯不絕，在這晶瑩剔透的冰雪賽場上穿梭、滑行、跳躍，每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著力量與智慧的結(jié)晶，______。讓現(xiàn)場的觀眾不由得目眩神迷，嘆為觀止。1.這段話中四個(gè)加點(diǎn)字的注音正確的是（）A.俯瞰（kàn） B.繚繞（liào） C.晶瑩剔透（tì） D.目眩神迷（xuán）2.在文段畫線線的四個(gè)詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.相得意彰 B.海市蜃樓 C.紛至杳來 D.絡(luò)譯不絕3.文段中畫波浪線的句子是一個(gè)病句，應(yīng)該改成（）A.每一個(gè)動(dòng)作都是智慧與力量 B.每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著力量與智慧C.每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著智慧與力量的結(jié)晶 D.每一個(gè)動(dòng)作都展現(xiàn)著力量與智慧的結(jié)晶4.冰天雪地中，記錄了許多精彩的故事。名著中的很多情節(jié)也發(fā)生在冰雪世界之中。下列情節(jié)與冰雪無關(guān)的一項(xiàng)是（）A.保爾與團(tuán)員們一起修筑鐵路（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.魯迅童年時(shí)在百草園里捕鳥（《朝花夕拾》）C.林沖手刃燒毀草料場的陸謙（《水滸傳》）D.孫悟空取經(jīng)途中三調(diào)芭蕉扇（《西游記》）5.在這次亞冬會(huì)中，王小紅當(dāng)了一名賽場的志愿者，她想在賽場上掛一副對聯(lián)來表達(dá)對前來參賽的運(yùn)動(dòng)員的歡迎之情。你覺得下面對聯(lián)中最合適的一副是（）A.碧波逐浪展雄風(fēng)，英姿颯爽賽道翻花競速度，泳者爭雄B.遠(yuǎn)客攜春來，笑看繁花迎貴客嘉賓踏暖至，喜逢勝友聚華堂C.玉樹瓊樓，冰城笑納八方客銀裝素裹，雪道飛馳四海風(fēng)D.祥光煥彩，金龍擺尾辭舊歲紫氣盈門，靈蛇昂首迎新春6.在選文橫線處填上語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.各國健兒們共同書寫著友誼與團(tuán)結(jié)的篇章 B.他們展現(xiàn)的身姿或輕盈如燕，或矯健如豹C.仿佛傾情演奏著一曲冬日里最動(dòng)聽的旋律 D.將人類對速度與美的追求展現(xiàn)得淋漓盡致【答案】1.A2.B3.B4.D5.C6.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。B.繚繞（liào）——liáo；C.晶瑩剔透（tì）——tī；D.目眩神迷（xuán）——xuàn；故選A。【2題詳解】本題考查字形。A.相得意彰——相得益彰；C.紛至杳來——紛至沓來；D.絡(luò)譯不絕——絡(luò)繹不絕；故選B。【3題詳解】本題考查病句。畫線句子搭配不當(dāng)，“凝聚”和“結(jié)晶”不能搭配，應(yīng)把“的結(jié)晶”刪去。故選B。【4題詳解】本題考查名著情節(jié)。A.《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的自傳體小說，講述了主人公保爾·柯察金在革命與建設(shè)中成長為鋼鐵戰(zhàn)士的故事。在修筑鐵路的艱苦情節(jié)中，保爾與共青團(tuán)員們在嚴(yán)寒中奮戰(zhàn)，面對暴風(fēng)雪、饑餓和匪徒襲擊，仍堅(jiān)持施工。大雪覆蓋鐵軌，他們?nèi)找圭P雪、鋪軌，以頑強(qiáng)意志克服困難，最終完成任務(wù)。這段經(jīng)歷展現(xiàn)了保爾和戰(zhàn)友們堅(jiān)韌不拔的革命精神，也印證了“鋼鐵”是在艱苦斗爭中煉成的。本名著情節(jié)與雪有關(guān)；B.《朝花夕拾》是魯迅的散文集，回憶童年與青年時(shí)期的往事。其中《從百草園到三味書屋》一文生動(dòng)描繪了百草園的樂趣，尤其是冬天雪后捕鳥的情景：掃開積雪，支起竹篩，撒些秕谷，系上長繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)牽著等待鳥雀啄食，再猛地一拉，罩住貪吃的麻雀。雪地捕鳥的細(xì)節(jié)充滿童趣，展現(xiàn)了魯迅兒時(shí)的天真與快樂，也暗含對自由生活的懷念。本名著情節(jié)與雪有關(guān)；C.《水滸傳》是元末明初施耐庵所著的長篇小說，描寫了北宋末年以宋江為首的108位好漢聚義梁山、反抗貪官污吏的故事。其中，林沖因遭高俅陷害，被發(fā)配滄州看守草料場。陸謙奉高俅之命，暗中放火燒毀草料場，欲置林沖于死地。林沖識(shí)破陰謀，在漫天大雪中怒殺陸謙，血染雪地。這一情節(jié)既展現(xiàn)了林沖的忍辱負(fù)重與快意恩仇，也以“雪”的冰冷潔白反襯出官場黑暗與英雄的悲憤，極具戲劇張力。本名著情節(jié)與雪有關(guān)；D.《西游記》是明代吳承恩所著的神魔小說，講述了唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。在取經(jīng)途中，孫悟空為過火焰山，三次向鐵扇公主借芭蕉扇滅火。第一次被拒，變作小蟲鉆進(jìn)其腹中逼迫；第二次假冒牛魔王騙扇，卻因不會(huì)收扇反被燒傷；第三次在眾神相助下，終得真扇，熄滅火海，師徒得以繼續(xù)西行。這一情節(jié)展現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智多變，也突出了取經(jīng)路上的艱險(xiǎn)與不屈精神。本名著情節(jié)與雪無關(guān)；故選D。【5題詳解】本題考查對聯(lián)。題目要求選擇一副適合亞冬會(huì)場景的對聯(lián)，需緊扣冰雪運(yùn)動(dòng)、國際賽事、歡迎運(yùn)動(dòng)員等核心要素。選項(xiàng)還要語言凝練、對仗工整、平仄相對、詞性對應(yīng)、意義相關(guān)的要求。A.“碧波逐浪”“賽道翻花”偏向水上運(yùn)動(dòng)，與冰雪無關(guān)；B.“繁花迎貴客”偏重傳統(tǒng)宴會(huì)場景，與運(yùn)動(dòng)會(huì)關(guān)聯(lián)弱；C.“玉樹瓊樓”（冰雪景觀）、“冰城笑納八方客”（東道主熱情）、“銀裝素裹”“雪道飛馳”（冰雪競技），精準(zhǔn)呼應(yīng)亞冬會(huì)的冰雪特色與國際氛圍。D.“金龍辭舊歲”屬春節(jié)對聯(lián)，與賽事無關(guān)。故選C。【6題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。題目要求補(bǔ)全文段橫線處的語句，需結(jié)合前文的場景描寫及整體情感基調(diào)。原文描繪了亞冬會(huì)的盛況，突出冰雪賽場的動(dòng)態(tài)美與運(yùn)動(dòng)員的英姿，末句強(qiáng)調(diào)觀眾的感受。因此，填入的句子應(yīng)延續(xù)對運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)的贊美，同時(shí)與“力量與智慧”“嘆為觀止”形成呼應(yīng)。A.強(qiáng)調(diào)“友誼與團(tuán)結(jié)”，與上文“動(dòng)作凝聚力量與智慧”的個(gè)體表現(xiàn)銜接稍顯突兀，且情感轉(zhuǎn)向突然；B.具體描寫身姿，但前文已用“穿梭、滑行、跳躍”概括動(dòng)作，重復(fù)描寫略顯冗余；C.以“旋律”比喻賽場動(dòng)態(tài)，雖有意境，但與前文“力量”“智慧”的實(shí)寫風(fēng)格不夠統(tǒng)一；D.“速度與美的追求”既總結(jié)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，又升華至人類精神層面，與“結(jié)晶”“嘆為觀止”邏輯緊密，語言凝練有力；故選D。7.四季的景物，宛如大自然饋贈(zèng)的詩篇，也蘊(yùn)含著歷代文人豐富的情感。春天中，我們感受著李白聽聞王昌齡左遷龍標(biāo)時(shí)送出“我寄愁心與明月，（1）_______________”的悠悠牽掛，也品味著杜甫被困長安城時(shí)寫下“（2）____________，城春草木深”時(shí)的愴然感傷；夏日里，我們目睹了酈道元筆下三峽地區(qū)“沿溯阻絕”的磅礴壯闊，也領(lǐng)略了歐陽修在醉翁亭中眼見“（3）_______________”時(shí)的愜意舒暢；蕭瑟秋風(fēng)中，既傳來了李商隱夜雨寄北時(shí)吟誦“君問歸期未有期，（4）_______________”的那份無奈，也記錄了劉禹錫高唱“（5）_______________，便引詩情到碧霄”的豪邁情懷；皚皚雪地上，既有岑參送武判官歸京時(shí)“山回路轉(zhuǎn)不見君，（6）_______________”的落寞身影，也有白居易看到賣炭翁在“夜來城外一尺雪，（7）_______________”時(shí)產(chǎn)生的同情。四季的景物，賦予文人無盡的情感，讓他們用細(xì)膩的筆觸，抒發(fā)著對自然、對人生、對社會(huì)的感悟。【答案】①.隨君直到夜郎西②.國破山河在③.佳木秀而繁陰④.巴山夜雨漲秋池⑤.晴空一鶴排云上⑥.雪上空留馬行處⑦.曉駕炭車輾冰轍【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“郎、繁陰、漲、鶴、輾、轍”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（45分）（一）（9分）閱讀《出師表》選段，回答小題。①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。④將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。8.解釋文中加點(diǎn)的詞語（1）光：（2）恨：9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）陟罰臧否，不宜異同。（2）必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。10.諸葛亮堅(jiān)持北伐的做法在當(dāng)時(shí)是飽受爭議的，他自己也承認(rèn)“議者謂為非計(jì)”。你認(rèn)為諸葛亮是否應(yīng)該堅(jiān)持北伐？請結(jié)合本文內(nèi)容以及你所了解的歷史知識(shí)，說一說你的觀點(diǎn)和理由。【答案】8.（1）發(fā)揚(yáng)光大；（2）遺憾9.（1）獎(jiǎng)懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而不同。（2）一定能夠彌補(bǔ)缺失疏漏，得到更多的益處。10.示例一：諸葛亮應(yīng)該堅(jiān)持北伐。從《出師表》來看，北伐是為了“興復(fù)漢室，還于舊都”，這是繼承先帝遺志，能振奮軍心民心，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。當(dāng)時(shí)蜀漢雖然國力較弱，但不北伐偏安一隅只會(huì)坐以待斃，北伐能以攻為守，拓展生存空間。示例二：諸葛亮不應(yīng)該堅(jiān)持北伐。蜀漢“益州疲弊”，國力難以支撐長期的戰(zhàn)爭消耗，頻繁北伐加重百姓負(fù)擔(dān)。而且曹魏實(shí)力強(qiáng)大，北伐成功的可能性較小，不如休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國力后再做打算。【解析】【導(dǎo)語】這篇《出師表》選段展現(xiàn)了諸葛亮作為政治家的深謀遠(yuǎn)慮與忠臣的赤誠之心。文章以“危急存亡”開篇，奠定沉郁基調(diào)，通過“光先帝遺德”“恢弘志士之氣”等排比句式，層層推進(jìn)說理。在治國方略上提出“陟罰臧否不宜異同”的法治主張，并舉薦郭攸之、向?qū)櫟热瞬牛w現(xiàn)其知人善任。最后以漢室興衰的歷史教訓(xùn)作結(jié)，將個(gè)人情感（“嘆息痛恨”）與政治見解熔鑄一體，文風(fēng)懇切而不失鋒芒，堪稱古代奏議文的典范。【8題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）句意為：以發(fā)場光大先帝遺留下的美德。光：發(fā)揚(yáng)光大。（2）句意為：沒有一次不對于桓帝、靈帝的做法嘆息并且感覺到痛心和遺憾。恨：遺憾。【9題詳解】本題考查文言翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。關(guān)鍵詞：（1）陟，提拔，晉升；臧否，贊揚(yáng)和批評(píng)；宜，應(yīng)該；異同，這里指不同。（2）裨，補(bǔ)；闕漏，缺點(diǎn)，疏漏；廣益，增益；益，好處。【10題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。本題題干問諸葛亮是否應(yīng)該堅(jiān)持北伐，結(jié)合文章內(nèi)容和歷史知識(shí)。這里需要分析北伐的利弊。從《出師表》看，諸葛亮強(qiáng)調(diào)“報(bào)先帝，忠陛下”，北伐是延續(xù)先帝遺志，同時(shí)轉(zhuǎn)移內(nèi)部矛盾，爭取戰(zhàn)略主動(dòng)。根據(jù)第①段“益州疲弊，此誠危急存亡之秋也”可知，此時(shí)蜀漢國力弱，北伐消耗大，可能加速滅亡；根據(jù)第①段“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也”可知，無論朝廷內(nèi)外的形勢都有利于北伐；根據(jù)第①段、第②、段第⑤段所提建議“誠宜開張圣聽”“陟罰臧否，不宜異同”“親賢臣，遠(yuǎn)小人”可知，此時(shí)諸葛亮給劉禪提的建議，是在給安排自己北伐后做準(zhǔn)備；根據(jù)第⑤段“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也”可知，這是諸葛亮提出的目標(biāo)，為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也應(yīng)北伐；再結(jié)合諸葛亮的忠君和責(zé)任感，支持北伐有道理。本文的創(chuàng)作背景，漢章武元年（221年），劉備稱帝，諸葛亮為丞相。漢建興元年（223年），劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實(shí)行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施，使?jié)h境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。為了實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于建興五年（227年）決定北上伐魏，擬奪取魏的長安，臨行之前上書后主，即這篇《出師表》。結(jié)合創(chuàng)作背景，諸葛亮在實(shí)行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施，使?jié)h境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象后決定北伐的。也可以從正反兩方面發(fā)表看法。示例：諸葛亮應(yīng)該堅(jiān)持北伐。《出師表》強(qiáng)調(diào)“報(bào)先帝”“忠陛下”，北伐是繼承先帝遺志“北定中原，庶竭駑鈍”；蜀漢國力弱于曹魏，正處于“危急存亡之秋”，但坐以待斃必加速滅亡。北伐是以攻為守，爭取戰(zhàn)略主動(dòng)。示例：諸葛亮不應(yīng)該堅(jiān)持北伐。蜀漢“益州疲弊”，國力難以支撐長期的戰(zhàn)爭消耗，頻繁北伐加重百姓負(fù)擔(dān)。劉備病死，劉禪羽翼尚未豐滿，北伐消耗大，可能加速滅亡，不如休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國力后再做打算。【點(diǎn)睛】參考譯文： 先帝創(chuàng)業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國，我們蜀漢國力困弊，這真是危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，忠心的將士在外舍身忘死，這是因?yàn)樗麄冏纺钕鹊鄣奶厥舛饔觥Ｏ朐谀纳砩线M(jìn)行報(bào)答。您應(yīng)該廣泛聽取臣下的意見，以發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下的美德。激發(fā)志士的勇氣，不應(yīng)當(dāng)妄自菲薄。援引不恰當(dāng)?shù)钠┯鳎远氯已赃M(jìn)諫的道路。 宮禁中的侍衛(wèi)、各府署的臣僚都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對他們的懲獎(jiǎng)，以顯示陛下處理國事的公正嚴(yán)明。不應(yīng)該有所偏愛，使宮內(nèi)宮外執(zhí)法不同。 侍中郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，都是善良誠實(shí)、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補(bǔ)缺失，集思廣益。 將軍向?qū)櫍男云返律屏计胶停滞〞攒娛隆＿^去經(jīng)過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認(rèn)為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊(duì)和睦，不同才能的人各得其所。 親近賢良的忠臣，遠(yuǎn)離奸佞的小人，這是漢朝前期興盛的原因；親近小人，遠(yuǎn)離賢臣，這是漢朝后期傾覆衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每次跟我談?wù)撈疬@些事，對于桓帝、靈帝的做法，沒有一次不嘆息并且感覺到痛心和遺憾。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是堅(jiān)貞可靠，能夠以死報(bào)國的忠臣，誠愿陛下親近他們，信任他們，這樣漢王室的興盛，就時(shí)間不遠(yuǎn)了。（二）（10分）閱讀《雪花不只有六角形》，回答小題。雪花不只有六角形王元紅①我國古人很早就注意到雪花為六角形，早在西漢時(shí)期的《韓詩外傳》中就曾提道：“凡草木之花多五出，雪花獨(dú)六出。”花分瓣叫作“出”，《韓詩外傳》中的這句話明確指出了雪花與其他草木之花在花瓣數(shù)量上的不同，故人們常以“六出”來代稱雪花。②依照現(xiàn)在的大氣科學(xué)來看，古人對雪花形狀的認(rèn)識(shí)并不完全正確，雪花的形狀也不僅僅只有六角形。雪花之所以呈現(xiàn)六角形，是因?yàn)樗肿釉谔囟囟群蜐穸葪l件下凝結(jié)形成的冰晶結(jié)構(gòu)為六方晶系。在物理學(xué)中，這種結(jié)構(gòu)被稱作“密排結(jié)構(gòu)”，它占據(jù)了最小的體積和面積，能量最低，且最穩(wěn)定。水分子間的氫鍵作用力使得雪花在形成過程中自然選擇了這種最優(yōu)的結(jié)構(gòu)，從而形成了六角形。③不過，所有雪花的形態(tài)并非一模一樣的。不同的溫度和濕度等環(huán)境條件會(huì)影響雪花晶體的生長方式和最終形狀，使得雪花表現(xiàn)出其他形態(tài)。此外，即便雪花在整體上都是六角形，在細(xì)微形態(tài)上也有很多差別。有人專門收集過不同形狀的雪花，竟然發(fā)現(xiàn)有6000多種不同細(xì)微形態(tài)的雪花。也有人認(rèn)為，雪花有2萬種形狀。換句話說，每一片雪花都是獨(dú)一無二的。④常見的雪花形狀包括板狀、星形、針狀以及柱狀等。其中，板狀是最簡單也最常見的雪花形狀，它如同一塊六角形薄片，有的整齊而對稱，有的錯(cuò)綜復(fù)雜，呈不規(guī)則堆疊的六角形。星形雪花由多個(gè)細(xì)小的分支組成，每個(gè)分支都呈現(xiàn)出六角形的對稱性，像一顆有六角光芒的星星。這兩種雪花通常在溫度接近冰點(diǎn)時(shí)形成，并且?guī)缀蹩梢栽谌魏螝庀髼l件下產(chǎn)生。在非常寒冷的條件下，雪花可能會(huì)形成細(xì)長的針狀結(jié)構(gòu)，這些針狀結(jié)構(gòu)緊密排列在一起，就像一根根羽毛，它的兩端有渾圓的，也有尖尖的，還有單根針狀和數(shù)根針狀合并而成的。柱狀雪花的形狀像細(xì)長的圓柱體。柱狀雪花通常在溫度更低、風(fēng)力更強(qiáng)的情況下形成，因此經(jīng)常出現(xiàn)在寒冷的冬季或高山地區(qū)。⑤在特定的氣象條件下，雪花還會(huì)形成極其復(fù)雜的分支結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)可能包含多個(gè)層次的分支，每個(gè)分支都進(jìn)一步細(xì)分為更小的分支。——本文節(jié)選自《百科知識(shí)》2024年12B期，選文有改動(dòng)11.雪花的形狀為什么大多是六角形的？請用自己的話簡要回答。12.從選文內(nèi)容來看，為什么“每一片雪花都是獨(dú)一無二的”？13.寫出下面句子所運(yùn)用的說明方法。（每個(gè)括號(hào)只能寫一種說明方法）（1）有人專門收集過不同形狀的雪花，竟然發(fā)現(xiàn)有6000多種不同細(xì)微形態(tài)的雪花。（）（2）這些針狀結(jié)構(gòu)緊密排列在一起，就像一根根羽毛。（）14.結(jié)合選文內(nèi)容，完成下面的表格：雪花名稱具體形狀形成條件板狀雪花如同一塊六角形薄片（2）____________星形雪花（1）____________針狀雪花像一根根羽毛在非常寒冷的條件下形成柱狀雪花像細(xì)長的圓柱體（3）____________【答案】11.因?yàn)樗肿釉谔囟囟群蜐穸葪l件下凝結(jié)形成的冰晶結(jié)構(gòu)為六方晶系，這種“密排結(jié)構(gòu)”占據(jù)最小的體積和面積，能量最低且最穩(wěn)定，水分子間的氫鍵作用力使雪花自然選擇了這種最優(yōu)結(jié)構(gòu)，所以大多呈六角形。12.不同的溫度和濕度等環(huán)境條件會(huì)影響雪花晶體的生長方式和最終形狀，即便雪花整體是六角形，細(xì)微形態(tài)上也有很多差別。13.①.列數(shù)字②.打比方14.①.由多個(gè)細(xì)小分支組成，每個(gè)分支呈六角形對稱性，像有六角光芒的星星；②.溫度接近冰點(diǎn)，幾乎在任何氣象條件下；③.在溫度更低、風(fēng)力更強(qiáng)的情況下【解析】【導(dǎo)語】這篇科普文章以雪花形態(tài)為主題，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密。文章從歷史記載引入，通過古今對比展現(xiàn)科學(xué)認(rèn)知的進(jìn)步性。主體部分采用“總—分”結(jié)構(gòu)，先闡釋六角形成因（水分子結(jié)構(gòu)），再分述多樣形態(tài)（板狀/星形/針狀/柱狀），最后升華“獨(dú)一無二”的特性。說明方法多樣（列數(shù)字/打比方/分類別），語言兼具科學(xué)性（六方晶系）與文學(xué)性（“六出”代稱）。結(jié)尾開放式設(shè)計(jì)，暗示雪花形態(tài)的無限可能，體現(xiàn)了科普文章“嚴(yán)謹(jǐn)性與趣味性并重”的特點(diǎn)。【11題詳解】本題考查說明內(nèi)容理解概括。結(jié)合第②段“雪花之所以呈現(xiàn)六角形，是因?yàn)樗肿釉谔囟囟群蜐穸葪l件下凝結(jié)形成的冰晶結(jié)構(gòu)為六方晶系。在物理學(xué)中，這種結(jié)構(gòu)被稱作‘密排結(jié)構(gòu)’，它占據(jù)了最小的體積和面積，能量最低，且最穩(wěn)定。水分子間的氫鍵作用力使得雪花在形成過程中自然選擇了這種最優(yōu)的結(jié)構(gòu)，從而形成了六角形”可知，文段先指出水分子在特定條件下凝結(jié)形成的冰晶結(jié)構(gòu)是六方晶系，接著說明這種結(jié)構(gòu)被稱為“密排結(jié)構(gòu)”，具有占據(jù)體積和面積小、能量低且穩(wěn)定的特點(diǎn)，最后表明水分子間的氫鍵作用力讓雪花在形成時(shí)選擇了這種結(jié)構(gòu)。由此可知，因?yàn)樗肿釉谔囟囟群蜐穸葪l件下凝結(jié)形成的冰晶結(jié)構(gòu)為六方晶系，這種“密排結(jié)構(gòu)”有諸多優(yōu)勢，且受水分子間氫鍵作用力影響，雪花自然選擇了這種最優(yōu)結(jié)構(gòu)，所以大多呈六角形。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第③段“不同的溫度和濕度等環(huán)境條件會(huì)影響雪花晶體的生長方式和最終形狀，使得雪花表現(xiàn)出其他形態(tài)。此外，即便雪花在整體上都是六角形，在細(xì)微形態(tài)上也有很多差別”可知，一方面，溫度和濕度等環(huán)境因素會(huì)改變雪花晶體的生長方式與最終形狀，使其呈現(xiàn)多種形態(tài)；另一方面，即使雪花大體為六角形，在細(xì)微之處也存在差異。由此可知，由于環(huán)境條件對雪花晶體生長的影響，以及雪花細(xì)微形態(tài)的差異，導(dǎo)致每一片雪花都是獨(dú)一無二的。【13題詳解】本題考查說明方法。（1）結(jié)合第③段“有人專門收集過不同形狀的雪花，竟然發(fā)現(xiàn)有6000多種不同細(xì)微形態(tài)的雪花”可知，此句用具體數(shù)字“6000多種”來說明不同細(xì)微形態(tài)雪花的數(shù)量。由此可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，使說明更準(zhǔn)確、具體，突出了雪花細(xì)微形態(tài)的多樣性。（2）結(jié)合第④段“這些針狀結(jié)構(gòu)緊密排列在一起，就像一根根羽毛”可知，句子將“針狀結(jié)構(gòu)”比作“羽毛”。由此可知，運(yùn)用了打比方的說明方法，形象生動(dòng)地描繪出針狀雪花結(jié)構(gòu)的外觀特點(diǎn)，增強(qiáng)了說明的形象性和生動(dòng)性。14題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）結(jié)合第④段“星形雪花由多個(gè)細(xì)小的分支組成，每個(gè)分支都呈現(xiàn)出六角形的對稱性，像一顆有六角光芒的星星”可知，明確闡述了星形雪花的具體形狀。由此可知，（1）處應(yīng)填“由多個(gè)細(xì)小分支組成，每個(gè)分支呈六角形對稱性，像有六角光芒的星星”。（2）結(jié)合第④段“板狀……這兩種雪花通常在溫度接近冰點(diǎn)時(shí)形成，并且?guī)缀蹩梢栽谌魏螝庀髼l件下產(chǎn)生”可知，說明了板狀雪花的形成條件。由此可知，（2）處應(yīng)填“溫度接近冰點(diǎn)，幾乎在任何氣象條件下”。（3）結(jié)合第④段“柱狀雪花通常在溫度更低、風(fēng)力更強(qiáng)的情況下形成，因此經(jīng)常出現(xiàn)在寒冷的冬季或高山地區(qū)”可知，給出了柱狀雪花的形成條件。由此可知，（3）處應(yīng)填“在溫度更低、風(fēng)力更強(qiáng)的情況下”。（三）（15分）閱讀《父親的眼淚》，回答小題。父親的眼淚馬拓①一天晚上，地鐵站來了一個(gè)走失的孩子。②小男孩兒看上去七八歲的模樣，一直在站臺(tái)上轉(zhuǎn)悠，既不坐車也不出站。站務(wù)員上去問話，小男孩一直不說話。站務(wù)員以為男孩患有孤獨(dú)癥，便報(bào)了警。我們把孩子帶到派出所，問了好久才知道，小男孩因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟爸爸慪氣，所以離家出走了。③沒辦法，我們連蒙帶哄，好不容易問出他爸爸的聯(lián)系方式。電話撥過去幾次都是占線，好不容易接通后，對方顯得很煩躁，再三跟我確認(rèn)身份，又讓他兒子接電話。這一系列操作，讓我覺得自己好像一個(gè)綁匪。④男孩兒還在賭氣，拒絕與父親通話。⑤男人氣急敗壞地吼道：“讓他永遠(yuǎn)都不要回來！”說完便掛斷電話。⑥我不由得在心里罵罵咧咧。5分鐘后，男人又把電話撥了回來。他問清派出所的詳細(xì)地址，說馬上打車來接人。領(lǐng)導(dǎo)覺得這人不靠譜，讓我開車把孩子送回家，還再三叮囑我“不見兔子不撒鷹”，一定要親自把孩子交到男人手中。⑦一路上我都在想，這個(gè)當(dāng)?shù)脑趺锤『核频模植怀鲚p重緩急啊。我問男孩兒：“為啥跟你爸吵架？”⑧男孩兒言簡意賅地回答：“管我。”⑨我說：“管你是應(yīng)該的呀。”⑩孩子兩眼一翻，瞥向窗外，不再言語。?我也不敢多說什么了——父子之間的這點(diǎn)事兒我還是少摻和為妙，省得橫生枝節(jié)。?正值冬季，我們相約在他家小區(qū)外的一座小立交橋下“交人”。他爸看上去三十歲左右，穿著一身老氣橫秋的破舊黑色大衣，斜戴著一頂毛線帽，帽邊也有些開線了。他見我?guī)е⒆酉萝嚕质且活D罵罵咧咧，幸虧我和輔警及時(shí)攔住，否則孩子又要奪路而逃。?不管怎么樣，父子倆終究團(tuán)聚了，我也松了口氣。?我讓男人寫個(gè)情況說明。男人問寫什么，我掏出筆和紙，說：“寫一下年月日和‘孩子已領(lǐng)到，身上財(cái)物無損失，一切正常’什么的，然后簽上您的名字。”?他接過筆和紙，趴在警車后備廂上寫說明，我在一旁用手機(jī)給他照明。他低頭寫字，寫著寫著，我看到他面前似乎有什么東西“吧嗒吧嗒”地掉在紙上。一開始我以為是橋上的灰塵，再仔細(xì)一看，那些不斷掉落的，是他的眼淚。?那是我見過的最意外的流淚。我沒有聽到男人發(fā)出任何哭泣的聲音，只見眼淚從他臉上止不住地往下掉。?寫完，男人故作鎮(zhèn)定，帶著濃重的鼻音跟我說了句：“謝謝。”?看著父子倆牽手離去，我才搖上車窗。?自那以后，每當(dāng)在地鐵站遇到走失的人，我都會(huì)想起這個(gè)父親，想起他的眼淚“吧嗒吧嗒”掉在紙上的聲音。其實(shí)，很多成年人都在故作堅(jiān)強(qiáng)，一旦轉(zhuǎn)身自處，那些生活與工作上的心酸委屈便會(huì)瞬間涌上心頭。——選自《讀者》2024年第4期，選文略有改動(dòng)15.文中的小男孩為什么會(huì)到我們派出所？16.選文第⑥段中加點(diǎn)的“不見兔子不撒鷹”在這里是什么意思？17.選文第⑥段和第?段中兩處“罵罵咧咧”的原因分別是什么？18.在選文第?段中，我為什么覺得男人流淚是“最意外的流淚”？19.結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行推斷，男人突然流淚的原因可能有哪些？【答案】15.小男孩因與爸爸賭氣離家出走，地鐵站被發(fā)現(xiàn)，站務(wù)員報(bào)警后被帶到派出所。16.意思是一定要親自把孩子交到男人手中，確保孩子安全被接走，才完成任務(wù)。17.第⑥段：男人以為“我”是綁匪，又因孩子走失而煩躁，所以罵罵咧咧；第?段：男人見到孩子后，因生氣孩子離家出走而罵罵咧咧。18.因?yàn)槟腥酥氨憩F(xiàn)得很煩躁、氣急敗壞，沒有表現(xiàn)出脆弱的一面，且流淚時(shí)沒有發(fā)出任何哭泣聲音，所以“我”覺得意外。19.可能是為孩子離家出走擔(dān)驚受怕；為自己之前對孩子的嚴(yán)厲和不當(dāng)態(tài)度感到愧疚；生活與工作上的壓力和委屈在此時(shí)爆發(fā)。【解析】【導(dǎo)語】這篇《父親的眼淚》通過地鐵站走失兒童的日常事件，深刻展現(xiàn)了當(dāng)代親子關(guān)系的復(fù)雜性與成年人的情感困境。作者以警察的第一人稱視角，用白描手法刻畫了父親表面暴躁與內(nèi)心脆弱的強(qiáng)烈反差——開篇的“綁匪式對話”與結(jié)尾無聲落淚形成戲劇性對比，毛線帽開線等細(xì)節(jié)暗示其生活窘迫。文中“吧嗒吧嗒”的眼淚既是具象的聽覺描寫，更是對成年人“故作堅(jiān)強(qiáng)”生存狀態(tài)的隱喻。文章在平凡處見深刻，將執(zhí)法記錄升華為對普遍人性困境的體察。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第②段“小男孩兒看上去七八歲的模樣，一直在站臺(tái)上轉(zhuǎn)悠，既不坐車也不出站。站務(wù)員上去問話，小男孩一直不說話。站務(wù)員以為男孩患有孤獨(dú)癥，便報(bào)了警。我們把孩子帶到派出所，問了好久才知道，小男孩因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟爸爸慪氣，所以離家出走了”可知，先描述了小男孩在地鐵站的異常行為，站務(wù)員報(bào)警后孩子被帶到派出所，之后詢問得知孩子是因?yàn)楹桶职仲€氣離家出走。由此可知，小男孩是因?yàn)榕c爸爸賭氣離家出走，在地鐵站被站務(wù)員發(fā)現(xiàn)后報(bào)警，從而被帶到了我們派出所。【16題詳解】本題考查詞句理解結(jié)合第⑥段“領(lǐng)導(dǎo)覺得這人不靠譜，讓我開車把孩子送回家，還再三叮囑我‘不見兔子不撒鷹’，一定要親自把孩子交到男人手中”可知，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為孩子父親不靠譜，所以要求“我”開車送孩子回家，并且特別強(qiáng)調(diào)要親自把孩子交到男人手中。“不見兔子不撒鷹”是一種形象的說法，“兔子”在這里可以理解為孩子被安全交到男人手中這個(gè)目標(biāo)，“鷹”就如同“我”完成送孩子回家并交接的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)在沒有達(dá)成目標(biāo)（把孩子交到男人手中）之前不能輕易放棄或離開。由此可知，“不見兔子不撒鷹”在這里的意思是一定要親自把孩子交到男人手中，確保孩子安全被接走，才完成任務(wù)。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第③段“電話撥過去幾次都是占線，好不容易接通后，對方顯得很煩躁，再三跟我確認(rèn)身份，又讓他兒子接電話。這一系列操作，讓我覺得自己好像一個(gè)綁匪”可知，男人在接到電話時(shí)，對“我”的身份再三確認(rèn)，顯得很煩躁，以為“我”是綁匪，并且孩子走失讓他心情焦急。由此可知，第⑥段中男人的“罵罵咧咧”是因?yàn)樗詾椤拔摇笔墙壏耍忠蚝⒆幼呤Ф鵁┰辍＝Y(jié)合第②段“小男孩因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟爸爸慪氣，所以離家出走了”和第?段“他見我?guī)е⒆酉萝嚕质且活D罵罵咧咧，幸虧我和輔警及時(shí)攔住，否則孩子又要奪路而逃”可知，男人看到孩子后，想到孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就離家出走，讓自己擔(dān)驚受怕，心里十分生氣。由此可知，第?段中男人“罵罵咧咧”是因?yàn)樯鷼夂⒆与x家出走。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第③段“對方顯得很煩躁，再三跟我確認(rèn)身份”、第⑤段“男人氣急敗壞地吼道：‘讓他永遠(yuǎn)都不要回來！’”可知，男人在電話溝通時(shí)態(tài)度強(qiáng)硬，語氣煩躁且充滿怒氣，展現(xiàn)出的是不耐煩與“不在乎”的一面。結(jié)合第?段“我沒有聽到男人發(fā)出任何哭泣的聲音，只見眼淚從他臉上止不住地往下掉”可知，男人流淚時(shí)毫無聲息，與先前暴躁的表現(xiàn)形成強(qiáng)烈反差。由此可知，因?yàn)槟腥酥氨憩F(xiàn)得煩躁、氣急敗壞，未顯露出脆弱情緒，且流淚時(shí)無聲無息，所以“我”覺得這是“最意外的流淚”。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第②段“小男孩因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟爸爸慪氣，所以離家出走了”與第⑥段“男人又把電話撥了回來。他問清派出所的詳細(xì)地址，說馬上打車來接人”可知，孩子賭氣離家后，男人雖在電話里態(tài)度強(qiáng)硬，但仍急切詢問地址并趕來接人，足見其內(nèi)心對孩子安全的擔(dān)憂。由此可知，男人流淚可能是因孩子走失期間擔(dān)驚受怕的情緒在團(tuán)聚時(shí)集中釋放。結(jié)合第⑤段“男人氣急敗壞地吼道：‘讓他永遠(yuǎn)都不要回來！’”與第?段“他低頭寫字，寫著寫著……是他的眼淚”可知，男人起初用暴躁掩飾焦慮，此刻面對失而復(fù)得的孩子，意識(shí)到自己之前的狠話可能傷害孩子，內(nèi)心產(chǎn)生愧疚。由此可知，男人流淚或因反思自己對孩子的嚴(yán)厲態(tài)度，為未能妥善溝通而自責(zé)。結(jié)合第?段“很多成年人都在故作堅(jiān)強(qiáng)，一旦轉(zhuǎn)身自處，那些生活與工作上的心酸委屈便會(huì)瞬間涌上心頭”可知，文章點(diǎn)出成年人常隱藏脆弱，而孩子走失事件成為導(dǎo)火索。由此可知，男人流淚可能源于平日積壓的生活與工作壓力，在情緒放松時(shí)被觸發(fā)而爆發(fā)。（四）（11分）閱讀《讀用貫通，應(yīng)變自得》，回答小題。讀用貫通，應(yīng)變自得易鈺翔①書讀百遍，其義自見，這種思想也許在我們心中根深蒂固。可是書讀得再多，如果不能將其融入生活實(shí)踐，不知變通，終是紙上談兵。一代偉人毛澤東指出：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”因此，我們在讀書時(shí)要做到讀用貫通，應(yīng)變自得。②無庸諱言，妄談假想但不讀，空中樓閣。“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”讀書是人們學(xué)習(xí)的第一步。讀書獲取知識(shí)、掌握道理，才能開闊視野，拓寬眼界。酌古斟今，瞻顧遺跡：韋編三絕、囊螢映雪、鑿壁借光……無數(shù)耳熟能詳?shù)氖吕枷蛭覀冴U釋了讀書獲知的重要性。閉門造車，都自作聰明；向壁虛造注1，皆夢幻泡影。讀萬卷書，行萬里路。③更進(jìn)一步，滿腹經(jīng)綸而不用，貽笑大方。“一語不能踐，萬卷徒空虛。”讀書僅是基礎(chǔ)、是前提，使用才更重要、更關(guān)鍵。我們需以讀踐用、以用驗(yàn)讀，做到讀用合一、學(xué)以致用，方可腳踏實(shí)地走好人生的每一步路。自古洎今，“紙上得來終覺淺”的道理早已融進(jìn)我們的血脈。篤行致遠(yuǎn)、知易行難，只從書本上得來的，單單一紙空文；而從使用中體悟的，巍巍廣袤無垠。廣為人知，趙括“紙上談兵”，只懂死讀兵書，長平四十萬士卒殞命，身死國滅；王陽明“知行合一”，曉得輔以行動(dòng)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，方成傳奇。而今，作為共產(chǎn)主義接班人，吾輩亦應(yīng)擺脫象牙之塔，躬行親踐，讀用貫通！④任抒己見，拘泥形式卻不變，枉曲直湊注2.如何讀書？怎樣使用？兵法有云：“兵無常勢，水無常形。”我們當(dāng)活學(xué)活用、隨機(jī)應(yīng)變。讀書得法，才能學(xué)有所得，學(xué)以致用；靈活變通，才能在使用的時(shí)候升華讀書之得，以應(yīng)變紛繁復(fù)雜的社會(huì)。因而我們要調(diào)動(dòng)自己的思維，勘破假象、撥云去霧，將所讀到的知識(shí)創(chuàng)新融合，應(yīng)對到來的重重阻礙，走出璀璨人生！曾記否，戚繼光深諳“變則通，通則達(dá)”的道理，在戰(zhàn)斗中創(chuàng)造性地“彼來我往，短兵相接”，大破倭寇；徐階師承“知是行之始，行是知之成”一脈，為官一任改陰謀為陽謀，擺平盜銀危機(jī)、鏟除礦霸勢力！綜上，切莫死板呆滯，讀書、使用皆變通，學(xué)會(huì)通權(quán)達(dá)變，自然水到渠成。⑤如今的國際形勢風(fēng)云變幻、波譎云詭，一味死讀只會(huì)泥古不化，墨守成規(guī)終將裹足不前，吾輩青年唯有從生活入手，讀后勤用、用時(shí)攜變，方可蟾宮折桂、拔群出萃！⑥讀萬卷書，能穎慧絕倫；使萬次用，可破繭化蝶；應(yīng)萬回變，成不世之功！相信，讀用貫通，明眸善睞；應(yīng)變自得，巧笑嫣然。我們的明天，續(xù)不敗神話；祖國的未來，凌常勝傳奇！——選自《語文拾貝》2025年05期，選文有改動(dòng)【注1：向壁虛造】比喻不根據(jù)事實(shí)而憑空捏造。也說向壁虛構(gòu)。【注2：枉曲直湊】意思是指在彎曲的路上卻筆直地往前走。形容人笨拙死板而不知變通。20.請寫出本文的中心論點(diǎn)。21.寫出下面句子所運(yùn)用的論證方法。（每個(gè)括號(hào)只能寫一種論證方法）（1）一代偉人毛澤東指出：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”（）（2）韋編三絕、囊螢映雪、鑿壁借光……無數(shù)耳熟能詳?shù)氖吕枷蛭覀冴U釋了讀書獲知的重要性。（）22.在作者看來，讀書獲知、使用知識(shí)、靈活變通分別有什么好處？23.選文②③④這三個(gè)自然段的順序可否調(diào)換？為什么？【答案】20.我們在讀書時(shí)要做到讀用貫通，應(yīng)變自得。21.①.道理論證②.舉例論證22.讀書獲知能開闊視野，拓寬眼界；使用知識(shí)能腳踏實(shí)地走好人生的每一步路；靈活變通能在使用時(shí)升華讀書之得，應(yīng)對復(fù)雜社會(huì)。23.不能調(diào)換。這三段分別從讀書獲知、使用知識(shí)、靈活變通三個(gè)方面進(jìn)行論述，是層層遞進(jìn)的關(guān)系，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)換后會(huì)破壞文章的論證結(jié)構(gòu)。【解析】【導(dǎo)語】這篇議論文以“讀用貫通，應(yīng)變自得”為核心，采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)展開論述。文章開篇破題，隨后通過三個(gè)遞進(jìn)層次（讀書獲知→學(xué)以致用→靈活變通）層層深入，最后升華主題。論證手法豐富，既有引用論證（毛澤東、古語），又善用例證（趙括、王陽明等歷史典故），還運(yùn)用對比論證（正反事例對照）。語言典雅凝練，大量使用四字短語和典故，既增強(qiáng)了說服力，又體現(xiàn)了文化底蘊(yùn)。結(jié)尾處運(yùn)用排比句式，使文章氣勢磅礴，富有感染力。【20題詳解】本題考查論點(diǎn)提煉。結(jié)合第①段“可是書讀得再多，如果不能將其融入生活實(shí)踐，不知變通，終是紙上談兵。一代偉人毛澤東指出：‘讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。’因此，我們在讀書時(shí)要做到讀用貫通，應(yīng)變自得”可知，作者開篇通過對“書讀百遍，其義自見”這種傳統(tǒng)思想的反思，指出讀書不能脫離生活實(shí)踐，要將讀書與使用相結(jié)合，并且引用毛澤東的話強(qiáng)調(diào)使用的重要性，從而提出中心論點(diǎn)“我們在讀書時(shí)要做到讀用貫通，應(yīng)變自得”。結(jié)合第②段“讀書獲取知識(shí)、掌握道理，才能開闊視野，拓寬眼界”以及第③段“讀書僅是基礎(chǔ)、是前提，使用才更重要、更關(guān)鍵。我們需以讀踐用、以用驗(yàn)讀，做到讀用合一、學(xué)以致用”可知，文章分別從讀書的重要性和使用的重要性兩個(gè)方面進(jìn)行論述，強(qiáng)調(diào)讀與用缺一不可，要相互結(jié)合。結(jié)合第④段“我們當(dāng)活學(xué)活用、隨機(jī)應(yīng)變。讀書得法，才能學(xué)有所得，學(xué)以致用；靈活變通，才能在使用的時(shí)候升華讀書之得，以應(yīng)變紛繁復(fù)雜的社會(huì)”可知，此段進(jìn)一步論述了在讀書和使用的過程中要學(xué)會(huì)變通，這樣才能應(yīng)對復(fù)雜的社會(huì)。綜合文章各段內(nèi)容，作者先通過對傳統(tǒng)讀書思想的分析引出中心論點(diǎn)，然后分別從讀與用的關(guān)系以及如何靈活運(yùn)用知識(shí)等方面進(jìn)行論證，最終得出“我們在讀書時(shí)要做到讀用貫通，應(yīng)變自得”這一中心論點(diǎn)，以呼吁吾輩青年在當(dāng)今國際形勢下，要從生活入手，讀后勤用、用時(shí)攜變，成就個(gè)人與祖國的美好未來。【21題詳解】本題考查論證方法。（1）結(jié)合第①段“一代偉人毛澤東指出：‘讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)’”可知，作者在論述讀書和使用的關(guān)系時(shí)，引用了一代偉人毛澤東說的話。在議論文中，引用名人名言、經(jīng)典著作中的話等作為論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法，屬于道理論證（理論論證）。引用毛澤東的話，增強(qiáng)了文章的說服力，有力地論證了讀書時(shí)使用的重要性，為提出中心論點(diǎn)“我們在讀書時(shí)要做到讀用貫通，應(yīng)變自得”提供了有力的理論支持。由此可知，該句運(yùn)用的論證方法是道理論證（理論論證）。（2）結(jié)合第②段“韋編三絕、囊螢映雪、鑿壁借光……無數(shù)耳熟能詳?shù)氖吕枷蛭覀冴U釋了讀書獲知的重要性”可知，“韋編三絕”說的是孔子勤讀《易經(jīng)》，致使編聯(lián)竹簡的皮繩多次脫斷；“囊螢映雪”分別是說晉代車胤因家貧沒錢買燈油，夏天以練囊裝螢火蟲照明讀書，孫康冬天常利用雪的反光讀書；“鑿壁借光”是說西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。作者列舉了這些歷史上大家熟知的關(guān)于古人刻苦讀書獲取知識(shí)的具體事例，通過這些具體的事例來證明讀書可以獲知、讀書是人們學(xué)習(xí)的第一步以及讀書的重要性。在議論文中，列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法是舉例論證。由此可知，該句運(yùn)用的論證方法是舉例論證。【22題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第②段“讀書獲取知識(shí)、掌握道理，才能開闊視野，拓寬眼界”可知，作者明確闡述了讀書獲知的好處是開闊視野、拓寬眼界。由此可知，讀書獲知能讓人們通過獲取知識(shí)和掌握道理，來達(dá)到開闊視野和拓寬眼界的效果。結(jié)合第③段“我們需以讀踐用、以用驗(yàn)讀，做到讀用合一、學(xué)以致用，方可腳踏實(shí)地走好人生的每一步路”可知，作者強(qiáng)調(diào)了使用知識(shí)對于人生的重要性，即通過讀用結(jié)合，能夠讓人腳踏實(shí)地地走好人生的每一步路。由此可知，使用知識(shí)是將讀書所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，從而使人們在人生道路上走得更加穩(wěn)健。結(jié)合第④段“靈活變通，才能在使用的時(shí)候升華讀書之得，以應(yīng)變紛繁復(fù)雜的社會(huì)”可知，作者表明靈活變通能夠在運(yùn)用知識(shí)時(shí)進(jìn)一步提升讀書所獲得的成果，以適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。由此可知，靈活變通是在讀書和使用知識(shí)的過程中，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，使人們能夠更好地應(yīng)對社會(huì)中的各種情況。【23題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合第②段“讀書獲取知識(shí)、掌握道理，才能開闊視野，拓寬眼界”可知，文章首先論述了讀書獲知是基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了讀書能讓人獲取知識(shí)、開闊視野等，這是為后面的內(nèi)容做鋪墊。結(jié)合第③段“讀書僅是基礎(chǔ)、是前提，使用才更重要、更關(guān)鍵。我們需以讀踐用、以用驗(yàn)讀，做到讀用合一、學(xué)以致用，方可腳踏實(shí)地走好人生的每一步路”可知，在論述完讀書獲知后，進(jìn)一步闡述使用知識(shí)的重要性，說明使用是在讀書基礎(chǔ)上的深化，是將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而走好人生之路。結(jié)合第④段“我們當(dāng)活學(xué)活用、隨機(jī)應(yīng)變。讀書得法，才能學(xué)有所得，學(xué)以致用；靈活變通，才能在使用的時(shí)候升華讀書之得，以應(yīng)變紛繁復(fù)雜的社會(huì)”可知，文章最后論述靈活變通，這是在前兩者的基礎(chǔ)上，對知識(shí)的運(yùn)用提出了更高的要求，即要根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用知識(shí)，升華讀書所得，以應(yīng)對復(fù)雜的社會(huì)。由此可知，②③④段分別從讀書獲知是基礎(chǔ)，到使用知識(shí)是關(guān)鍵，再到靈活變通是升華，是層層遞進(jìn)的關(guān)系，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)換后會(huì)破壞文章的論證結(jié)構(gòu)，所以不能調(diào)換。三、作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。24.命題作文白居易在《琵琶行》中有一句著名的詩句“此時(shí)無聲勝有聲”。在你的生活中也一定有過無數(shù)這樣的畫面：教室里同學(xué)默默奉獻(xiàn)的身影，講臺(tái)上老師深切鼓勵(lì)的眼神，失敗時(shí)朋友簡單的動(dòng)作，成功后媽媽欣慰的笑容，孤獨(dú)時(shí)父母守候的燈光，無助時(shí)陌生人伸出的援手……都會(huì)在你心底漾起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，讓你懂得“此時(shí)無聲勝有聲”的真諦。請以“此時(shí)無聲勝有聲”為題，寫一篇作文。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名。【答案】例文：此時(shí)無聲勝有聲?深秋的雨絲斜斜掠過教室玻璃，我攥著月考成績單的手指微微發(fā)顫。后排傳來椅子挪動(dòng)的輕響，我慌忙把皺巴巴的紙塞進(jìn)桌洞，卻瞥見張揉成團(tuán)的紙巾滾到腳邊。?“你的鋼筆。”清冷的女聲驚飛了窗外的麻雀。林疏的校服袖口沾著墨漬，她將那支我丟在美術(shù)室的櫻花鋼筆輕輕擱在桌上，筆帽還殘留著她畫畫時(shí)沾的鈷藍(lán)色。我望著她轉(zhuǎn)身時(shí)發(fā)梢晃動(dòng)的水珠，忽然想起上周值日，我蹲在走廊擦玻璃時(shí)，是她默默把滴水的拖把換成了半干的那把。?暮色漫進(jìn)教室時(shí)，我正對著幾何題咬鉛筆。前排傳來書本翻動(dòng)的窸窣聲，陳默的保溫杯突然出現(xiàn)在視野邊緣。氤氳的熱氣里飄著紅棗的甜香，杯底壓著張便簽，歪歪扭扭的字跡寫著：“三角形輔助線這樣畫”。窗外的梧桐葉打著旋兒墜落，我看見他耳尖泛紅，悄悄把課本立得更高。?家長會(huì)那天暴雨傾盆，我縮在走廊角落數(shù)地磚。透過門縫，班主任的聲音混著雨聲傳來：“這孩子最近進(jìn)步很大。”我攥緊書包帶，忽然聽見熟悉的腳步聲由遠(yuǎn)及近。媽媽的藍(lán)格子傘出現(xiàn)在視野里，傘面大半傾斜向我這邊，她鬢角的白發(fā)沾著細(xì)密的雨珠，卻將懷里的牛皮紙袋抱得更緊——那里面是我落在教室的作業(yè)本。?這些細(xì)碎的溫暖像春日里的蒲公英，無聲無息落在心田。當(dāng)林疏悄悄放回的鋼筆，當(dāng)陳默假裝隨意遞來的保溫杯，當(dāng)媽媽淋濕半邊肩膀卻護(hù)著作業(yè)本的身影，沒有豪言壯語，沒有驚天動(dòng)地，卻比任何言語都更清晰地訴說著：原來最動(dòng)人的善意，都藏在無需言說的默契里。?夜色中的教學(xué)樓亮起星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光，我背著書包走過空蕩的走廊。窗外的雨不知何時(shí)停了，月光在水洼里碎成銀鱗。那些未曾宣之于口的關(guān)懷，早已化作心底永不熄滅的星光，在無聲處照亮整個(gè)青春。【解析】【詳解】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。“此時(shí)無聲勝有聲”的核心在于捕捉生活中無需言語卻極具力量的瞬間，那些靜默的動(dòng)作、神態(tài)或場景，往往比語言更能直擊人心。初中生作文可從親情、友情、師生情或陌生人的善意切入，挖掘平凡細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏的溫暖與感動(dòng)，展現(xiàn)“無聲”背后的深厚情感與精神共鳴，傳遞生活中以心傳心的美好真諦。二、選材構(gòu)思。選材方向：（1）親情無聲：深夜書桌上父母悄悄放置的熱牛奶與字條，暴雨天父親默默傾斜的傘柄，奶奶顫抖著為自己納鞋底的佝僂背影。（1）師生默契：考試失利時(shí)老師輕拍肩膀的力度，課堂上因緊張卡頓后老師投來的信任目光，作業(yè)本里紅色批注旁畫著的鼓勵(lì)小太陽。（3）友情微光：運(yùn)動(dòng)會(huì)摔倒時(shí)同學(xué)沖來攙扶卻低頭不語的慌亂，合唱比賽忘詞時(shí)好友用手勢比出的“加油”，生病缺課時(shí)同桌悄悄塞滿抽屜的筆記。（3）陌生人善意：公交上老人為孕婦讓座后轉(zhuǎn)身望向窗外的背影，雨天陌生人默默為流浪貓搭起的紙箱小窩，寒風(fēng)中環(huán)衛(wèi)工將掉落的銀杏葉掃成心形圖案。文章構(gòu)思：文章以“無聲勝有聲”的詩意畫面為線索，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)。開篇用白居易詩句引入，點(diǎn)明生活中“無聲”場景的力量；主體部分選取3-4個(gè)不同場景（如師生、親情、陌生人），每個(gè)場景用特寫鏡頭細(xì)膩刻畫：描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境細(xì)節(jié)，穿插心理活動(dòng)，突出“無聲”帶來的震撼；結(jié)尾升華主題，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)正是這些無需言語的瞬間，編織成生活中最動(dòng)人的詩篇，傳遞超越語言的心靈溫度。全文需注重細(xì)節(jié)描