第11課在網絡中搜索信息教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《在網絡中搜索信息》

2.教學年級和班級：八年級2班

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進信息時代的窗口——網絡，探索如何在浩瀚的網絡海洋中找到我們需要的寶貝。準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的網絡搜索之旅吧！??????二、核心素養目標分析同學們，通過今天的學習，我們不僅要掌握網絡搜索的技巧，還要培養以下核心素養：一是信息意識，學會判斷信息的真偽和價值；二是計算思維，通過搜索實踐提升邏輯推理和問題解決能力；三是數字化學習與創新，利用網絡資源進行自主學習，激發創新思維。讓我們一起在實踐中成長，成為網絡時代的小偵探吧！??????三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握網絡搜索的基本步驟，包括確定搜索主題、選擇合適的搜索引擎、運用關鍵詞進行搜索。

-重點二：了解不同搜索引擎的特點和優缺點，學會根據搜索需求選擇合適的搜索引擎。

-重點三：學會評估搜索結果的可靠性，識別并排除虛假信息。

2.教學難點：

-難點一：如何準確運用關鍵詞進行搜索，避免關鍵詞過于寬泛或過于狹窄。

-舉例：在搜索“天氣預報”時，如果關鍵詞只寫“天氣”，搜索結果可能會包含大量無關信息，而加上“上海”作為關鍵詞，搜索結果將更精準。

-難點二：如何高效地篩選和整理搜索到的信息，形成對主題的全面了解。

-舉例：在搜索“地球科學”時，學生需要學會如何從多個來源中篩選出權威的、與課程內容相關的資料，并整理成筆記或報告。

-難點三：如何批判性地看待網絡信息，培養辨別真偽的能力。

-舉例：在搜索“健康飲食”時，學生需要學會識別那些可能存在誤導性的信息，如未經證實的偏方或夸大其詞的廣告。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有最新的《信息技術》教材，以便我們能夠按照課本內容進行教學。

2.輔助材料：準備與網絡搜索相關的圖片、圖表，以及展示搜索引擎操作的視頻，幫助學生直觀理解搜索過程。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求，但需確保教室網絡暢通，以便學生能夠實時操作搜索引擎。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組討論區，每個區域配備一臺聯網電腦，以便學生分組進行搜索實踐。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.開場白：同學們，今天我們要探索的是如何成為網絡上的小偵探，學會在網絡中高效地尋找信息。大家知道，現在我們的生活離不開網絡，但如何在海量信息中找到我們真正需要的內容呢？（用時1分鐘）

2.創設情境：展示一些日常生活中的搜索場景，如查找天氣預報、查找旅游攻略等，讓學生思考這些搜索背后的原理。（用時2分鐘）

3.提出問題：如果讓你去查找關于“地球科學”的信息，你會如何搜索？你能想到哪些關鍵詞？（用時2分鐘）

**講授新課（20分鐘）**

1.教學內容一：網絡搜索的基本步驟（用時5分鐘）

-步驟一：確定搜索主題。

-步驟二：選擇合適的搜索引擎。

-步驟三：運用關鍵詞進行搜索。

-步驟四：評估搜索結果的可靠性。

2.教學內容二：不同搜索引擎的特點（用時5分鐘）

-介紹百度、谷歌、搜狗等常見搜索引擎的特點和優缺點。

-通過對比表格，讓學生了解不同搜索引擎的適用場景。

3.教學內容三：如何準確運用關鍵詞進行搜索（用時5分鐘）

-講解關鍵詞的選擇技巧，如避免使用過于寬泛或狹窄的關鍵詞。

-舉例說明如何通過關鍵詞組合提高搜索的準確性。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：分組進行實際搜索練習，查找關于“氣候變化”的信息，并分享搜索經驗和結果。（用時5分鐘）

2.學生展示：每個小組選派代表分享搜索結果，討論如何評估信息的可靠性。（用時5分鐘）

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：如何判斷搜索到的信息是否權威？

2.提問：如果遇到關鍵詞搜索結果太多或太少，怎么辦？

**師生互動環節（5分鐘）**

1.教師提問：同學們，你們認為網絡搜索有哪些優勢和局限性？

2.學生回答，教師引導學生進行思考和分析。

**教學創新與拓展（5分鐘）**

1.引導學生思考：除了搜索引擎，還有哪些工具可以幫助我們查找信息？

2.展示一些其他信息檢索工具，如數據庫、圖書館等，拓展學生的知識面。

**課堂小結（5分鐘）**

1.教師總結本節課的重點內容，強調網絡搜索的技巧和注意事項。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，提升自己的信息檢索能力。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**信息意識增強**：通過本節課的學習，學生能夠認識到信息在現代社會的重要性，并具備了一定的信息意識。他們學會了如何判斷信息的真偽和價值，能夠在日常生活中主動搜索和篩選信息。

2.**搜索技能提升**：學生在課堂實踐中掌握了網絡搜索的基本步驟和技巧，能夠獨立使用關鍵詞進行有效搜索，提高了搜索的準確性和效率。例如，學生能夠通過組合關鍵詞縮小搜索范圍，找到更精準的信息。

3.**計算思維發展**：在網絡搜索的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來評估搜索結果，這有助于他們發展計算思維。學生能夠通過分析搜索結果，培養問題解決能力和創新思維。

4.**數字化學習能力**：學生學會了利用網絡資源進行自主學習，這有助于提高他們的數字化學習能力。他們能夠通過互聯網獲取知識，進行自我提升。

5.**協作能力增強**：在小組討論和合作練習中，學生學會了與他人溝通和協作。他們能夠分享搜索經驗，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

6.**批判性思維培養**：學生通過評估搜索結果，學會了批判性思考。他們能夠識別信息的來源，判斷信息的可靠性，避免被錯誤信息誤導。

7.**自主學習習慣形成**：本節課的學習過程鼓勵學生自主學習，學生養成了良好的學習習慣。他們能夠在課后繼續探索網絡搜索的更多可能性，不斷擴展自己的知識面。

8.**問題解決能力提高**：在遇到搜索難題時，學生學會了如何尋求解決方案。他們能夠通過調整搜索策略，或者咨詢老師、同學，最終解決問題。

9.**跨學科知識融合**：學生在網絡搜索中不僅應用了信息技術知識，還可能涉及到其他學科的知識，如歷史、地理、科學等。這種跨學科的應用有助于學生形成綜合性的知識體系。

10.**情感態度價值觀**：通過本節課的學習，學生不僅獲得了知識，還培養了積極的學習態度和正確的價值觀。他們認識到信息時代的重要性，以及獲取和使用信息時的社會責任。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我對課堂評價的具體實施方案：

1.**提問評價**：

-在講授新課的過程中，我會通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解如何使用關鍵詞進行搜索時，我會問：“如果我們要查找‘地球科學’的相關信息，你會選擇哪些關鍵詞？”

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學生能夠從中學到東西。這種互動有助于提高學生的參與度和學習興趣。

2.**觀察評價**：

-在課堂練習環節，我會觀察學生的操作過程，注意他們的搜索策略和結果評估能力。例如，在小組討論中，我會觀察學生是否能夠有效地利用網絡資源，是否能夠批判性地分析信息。

-通過觀察，我可以發現學生在搜索過程中可能遇到的問題，并及時給予指導。

3.**測試評價**：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、簡答題和實際操作題，以檢驗學生對網絡搜索技巧的理解和應用能力。

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據，我會根據測試結果分析學生的學習難點，并在后續教學中有針對性地進行輔導。

4.**學生自評和互評**：

-我會鼓勵學生進行自我評價，反思自己在搜索過程中的表現，包括搜索策略的選擇、信息的評估等。

-同時，我也會安排學生之間進行互評，讓學生學會從他人的角度看待問題，這有助于提高他們的批判性思維能力。

5.**課堂討論評價**：

-在課堂討論環節，我會鼓勵學生提出問題，分享自己的搜索經驗，這有助于培養學生的表達能力和溝通技巧。

-我會根據學生的討論內容，評價他們的思考深度和廣度，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際問題。

6.**作業評價**：

-對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。作業可以是搜索報告、信息評估分析等，這些作業能夠反映學生對知識的理解和應用能力。

-我會及時反饋作業評價，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。八、典型例題講解在進行網絡搜索信息的教學中，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生理解并掌握網絡搜索的技巧和策略：

例題1：

假設學生需要查找關于“可再生能源”的信息，以下是一個搜索關鍵詞的選擇過程：

-**搜索關鍵詞**：可再生能源、太陽能、風能

-**搜索步驟**：

1.確定主題：可再生能源。

2.選擇搜索引擎：使用百度搜索引擎。

3.輸入關鍵詞：可再生能源。

4.評估搜索結果：篩選出與可再生能源相關的文章和報告。

例題2：

學生需要了解“全球氣候變化”的最新研究動態，以下是一個搜索策略：

-**搜索關鍵詞**：全球氣候變化、最新研究、影響分析

-**搜索步驟**：

1.確定主題：全球氣候變化研究。

2.選擇搜索引擎：使用谷歌學術搜索引擎。

3.輸入關鍵詞：全球氣候變化最新研究。

4.評估搜索結果：查找學術期刊和報告，了解研究進展。

例題3：

學生想要查找關于“人工智能在醫療領域的應用”的信息，以下是一個搜索過程：

-**搜索關鍵詞**：人工智能醫療應用、智能診斷系統、醫療數據分析

-**搜索步驟**：

1.確定主題：人工智能在醫療領域的應用。

2.選擇搜索引擎：使用必應搜索引擎。

3.輸入關鍵詞：人工智能醫療應用。

4.評估搜索結果：尋找新聞報道、學術論文和行業分析。

例題4：

學生需要查找關于“氣候變化對農作物的影響”的研究報告，以下是一個搜索策略：

-**搜索關鍵詞**：氣候變化農作物影響、農業可持續性、氣候適應策略

-**搜索步驟**：

1.確定主題：氣候變化對農作物的影響。

2.選擇搜索引擎：使用必應學術搜索引擎。

3.輸入關鍵詞：氣候變化農作物影響。

4.評估搜索結果：查找學術研究報告和政策文件。

例題5：

學生想要了解“環保意識在青少年中的普及情況”，以下是一個搜索過程：

-**搜索關鍵詞**：環保意識青少年普及、青少年環保活動、環保教育

-**搜索步驟**：

1.確定主題：環保意識在青少年中的普及。

2.選擇搜索引擎：使用搜狗搜索引擎。

3.輸入關鍵詞：環保意識青少年普及。

4.評估搜索結果：查找新聞報道、調查報告和案例分析。內容邏輯關系①知識點：

-網絡搜索的基本步驟：確定主題、選擇搜索引擎、輸入關鍵詞、評估搜索結果。

-關鍵詞選擇技巧：關鍵詞組合、避免過于寬泛或狹窄的關鍵詞。

-不同搜索引擎的特點：百度、谷歌、搜狗等搜索引擎的優缺點和應用場景。

②邏輯關系：

-第一步驟（確定主題）是整個搜索過程的起點，它決定了搜索的方向和目標。

-第二步驟（選擇搜索引擎）基于第一步驟的結果，根據需求選擇最合適的搜索工具。

-第三步驟（輸入關鍵詞）是搜索的核心，關鍵詞的選擇直接影響搜索結果的準確性。

-第四步驟（評估搜索結果）是對前三個步驟的總結和反饋，確保獲取的信息是可靠和有用的。

③關鍵詞：

-確定主題時：使用明確、具體的關鍵詞。

-選擇搜索引擎時：根據關鍵詞的特性和需求選擇合適的搜索引擎。

-輸入關鍵詞時：使用精確的關鍵詞組合，避免使用模糊或過于寬泛的詞匯。

-評估搜索結果時：關注關鍵詞出現的頻率和搜索結果的權威性。教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的網絡搜索信息課程已經結束了。在這節課中，我們一起探索了如何在網絡中找到我們需要的寶貝，也學到了很多實用的搜索技巧。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，進行一些教學反思，看看我們有哪些做得好的地方，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得我們在導入環節做得還不錯。通過創設情境和提出問題，激發了同學們的學習興趣。我看到大家都很積極地參與討論，提出了很多有創意的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我們可以更多地利用同學們的好奇心和求知欲來引導學習。

但是，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講授新課的時候，我發現有些同學對于搜索引擎的選擇和關鍵詞的運用還是有些困惑。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的例子，導致同學們理解起來有些吃力。所以，我打算在未來的教學中，更加注重實際操作和案例分析，讓同學們通過實踐來加深理解。

此外，課堂提問環節也是一個值得反思的地方。雖然我提出了幾個問題，但是同學們的回答并不總是那么積極。這可能是因為他們對自己的搜索技能還不夠自信，或者是對問題的理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵同學們大膽表達自己的觀點，同時也給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學反思的過程中，我還發現了一個新的教學資源——在線搜索工具的使用指南。這些指南可以幫助同學們更好地理解搜索引擎的工作原理，以及如何有效地使用它們。我打算在下一節課中引入這些資源，讓同學們在課前預習，以便在課堂上能夠更好地參與到討論和實踐中。

最后