第三單元-序曲賞聽-演唱《乘著歌聲的翅膀》教學設計2024-2025學年人音版（簡譜）（2024）初中音樂七年級下冊主備人備課成員教材分析同學們，咱們今天要學習的是《乘著歌聲的翅膀》這首歌，這是人音版初中音樂七年級下冊第三單元序曲賞聽的部分。這首歌曲旋律優美，歌詞充滿詩意，非常適合我們這個年齡段的學生欣賞。通過學習這首歌曲，我們可以提高音樂鑒賞能力，同時也能感受到音樂帶來的快樂。讓我們一起走進音樂的世界，感受歌曲的魅力吧！????核心素養目標分析1.音樂審美：提升學生對音樂作品的理解和欣賞能力，感受音樂的美感。

2.情感表達：引導學生通過音樂表達自己的情感，培養情感共鳴和共情能力。

3.文化理解：讓學生了解歌曲背后的文化內涵，增強民族自豪感和文化自信。

4.創造實踐：鼓勵學生在演唱、創編等方面進行實踐，發展音樂創造力。

5.個性發展：培養學生的音樂興趣，激發個性潛能，促進全面發展。學情分析同學們進入初中階段，對音樂的興趣和鑒賞能力有了進一步的提升。在這個年級，學生們已經具備了一定的音樂基礎，能夠識譜、唱曲，對音樂的基本要素有一定的了解。然而，由于個體差異，學生的音樂素養、知識層次、能力水平和行為習慣等方面存在一定差異。

在知識方面，部分學生可能對音樂理論有一定的了解，但大部分學生對音樂作品的欣賞更多停留在旋律和節奏層面。在能力方面，學生的演唱技巧、音樂表現力參差不齊，有的學生能夠準確把握歌曲情感，有的則較為生硬。在素質方面，學生的音樂審美能力、文化素養和創造力有待提高。

行為習慣方面，部分學生上課時容易分心，需要教師引導他們集中注意力。此外，學生在課堂上參與度不一，有的學生樂于表現，有的則較為內向。這些因素對課程學習有一定影響，需要教師在教學過程中關注個體差異，因材施教。

針對以上學情，本節課將結合學生的實際水平，通過多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，培養他們的音樂素養，提高音樂鑒賞能力。同時，注重培養學生的合作意識，引導他們在音樂實踐中提升自我。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人音版初中音樂七年級下冊教材，特別是第三單元《乘著歌聲的翅膀》部分。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的背景資料、歌詞解析、演唱示范視頻等多媒體資源，以增強教學效果。

3.教室布置：營造輕松愉快的課堂氛圍，布置分組討論區，方便學生互動學習。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）播放一段輕柔的音樂，引導學生進入音樂課堂的氛圍。

（2）教師提問：“同學們，你們喜歡音樂嗎？有沒有一首歌，聽了之后會讓你們心情愉悅，仿佛置身于一個美好的世界？”

（3）請學生分享自己喜歡的歌曲，激發他們對音樂的熱情。

（4）引出本節課的主題——《乘著歌聲的翅膀》，介紹歌曲的背景和作者。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師講解歌曲的旋律特點，引導學生感受歌曲的優美旋律。

（2）分析歌曲的歌詞，讓學生體會歌曲所表達的情感。

（3）介紹歌曲的創作背景，讓學生了解歌曲背后的故事。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）學生跟唱歌曲，教師巡回指導，糾正學生的演唱技巧。

（2）分組練習，每組選擇一位同學擔任領唱，其他同學合唱，培養團隊合作精神。

（3）邀請學生上臺展示，鼓勵他們用自己的方式表達對歌曲的理解。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）請學生談談對歌曲的理解，例如：“你認為歌曲中的‘翅膀’象征著什么？”

（2）探討歌曲中的情感表達，如：“歌曲中的情感是如何通過旋律和歌詞表現出來的？”

（3）分析歌曲在音樂史上的地位，如：“這首歌曲對后世有哪些影響？”

舉例回答：

（1）翅膀象征著自由、夢想和追求，歌曲鼓勵我們勇敢地去追求自己的理想。

（2）歌曲通過優美的旋律和富有感染力的歌詞，將情感表達得淋漓盡致。

（3）這首歌曲在音樂史上具有重要地位，被譽為“中國校園歌曲的經典之作”。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）教師總結本節課的學習內容，強調歌曲的旋律、歌詞和情感表達。

（2）鼓勵學生在日常生活中多欣賞音樂，提高自己的音樂素養。

（3）布置課后作業，要求學生回家后再次聆聽這首歌曲，并嘗試用自己的方式表達對歌曲的理解。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.音樂素養提升：

-學生對音樂作品的結構、旋律、節奏和和聲有了更深入的理解。

-學生能夠識別和欣賞不同的音樂風格，提高音樂鑒賞能力。

-學生對音樂的歷史和文化背景有了初步的認識，增強了文化自信。

2.演唱技巧提高：

-學生通過跟唱和分組練習，提高了演唱的準確性和節奏感。

-學生學會了如何運用氣息和聲音控制，使演唱更具表現力。

-學生在實踐活動中，學會了調整音色和音量，使演唱更加和諧。

3.情感表達增強：

-學生在演唱過程中，能夠更好地理解歌曲的情感，并將其傳達給聽眾。

-學生通過歌曲表達自己的情感，增強了情感共鳴和共情能力。

-學生在討論環節，能夠分享自己對歌曲的理解，提高了表達能力。

4.文化理解深化：

-學生了解了《乘著歌聲的翅膀》這首歌曲的創作背景和意義，增強了民族自豪感。

-學生通過學習這首歌曲，對中國的音樂文化有了更深的認識，促進了跨文化交流。

-學生在討論中，能夠結合歌曲的內容，探討音樂與社會、歷史的關系。

5.創造實踐能力培養：

-學生在實踐活動中的合作與交流，提高了團隊協作能力。

-學生在嘗試用自己的方式表達歌曲理解的過程中，發展了創造力。

-學生通過參與課堂活動，增強了實踐操作能力和問題解決能力。

6.個性發展促進：

-學生在課堂上積極參與，展現了個性特點和興趣愛好。

-學生通過音樂活動，找到了自己的特長和優勢，增強了自信心。

-學生在音樂學習中，培養了耐心、毅力和堅持不懈的精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的出勤率和參與度將作為評價的一部分。通過觀察學生是否按時到課、是否積極參與討論和活動，教師可以評估學生的課堂紀律和態度。

-通過學生的眼神交流、表情和動作，教師可以判斷學生對歌曲的理解程度和情感投入。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中提出的問題、觀點和解決問題的方法將進行展示和評價。

-評價將關注學生的合作能力、溝通技巧和對歌曲內容的深入理解。

3.隨堂測試：

-設計簡短的聽力測試，評估學生對歌曲旋律和歌詞的記憶程度。

-通過填空題或選擇題，考察學生對歌曲背景知識的掌握情況。

4.作品創作評價：

-學生根據所學內容，創作與《乘著歌聲的翅膀》相關的歌詞或旋律。

-評價將考慮作品的原創性、音樂性和情感表達。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的演唱技巧，教師將提供具體的指導和反饋，包括音準、節奏和呼吸控制。

-對于學生在小組討論中的表現，教師將給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。

-對于隨堂測試的結果，教師將個別輔導，幫助學生理解錯誤的原因，并提供相應的學習資源。

-教師將定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方，形成家校共育的良好氛圍。

在教學評價與反饋過程中，以下是一些具體的評價標準和反饋方式：

-課堂表現：學生的出勤率、參與度和課堂互動情況。例如，學生是否能主動提問、是否能積極回答問題、是否能遵守課堂紀律等。

-小組討論成果展示：學生的觀點是否獨到、討論是否深入、合作是否默契。例如，學生是否能提出有建設性的意見、是否能傾聽他人意見、是否能有效組織討論等。

-隨堂測試：學生的答案是否準確、是否能夠靈活運用所學知識。例如，學生是否能正確填寫歌詞、是否能正確回答與歌曲相關的文化知識問題等。

-作品創作評價：作品的創意、音樂性和情感表達。例如，學生的歌詞是否富有詩意、旋律是否優美、是否能夠傳達歌曲的情感等。

-教師評價與反饋：針對學生的個體差異，教師將提供個性化的反饋，幫助學生了解自己的強項和需要改進的地方。例如，對于音準不佳的學生，教師可能會提供額外的練習建議；對于在小組討論中表現積極的學生，教師可能會給予表揚和鼓勵。典型例題講解1.例題一：

歌曲旋律為：1234|5671|2345|6712|

請問這段旋律屬于哪種調式？

答案：這段旋律屬于大調式，因為旋律的最后一個音回到了主音，形成了一個完整的閉合循環。

2.例題二：

歌詞中的“乘著歌聲的翅膀”中，“乘”字的音調是？

答案：“乘”字的音調是2（低音），在簡譜中用“1”表示。

3.例題三：

如果要將歌曲《乘著歌聲的翅膀》的旋律改編成一段簡單的二聲部合唱，以下哪種改編方式最為合適？

A.將旋律分為兩個聲部，高聲部保持原旋律，低聲部進行簡單的裝飾音。

B.將旋律分為兩個聲部，高聲部保持原旋律，低聲部進行重復。

C.將旋律分為兩個聲部，低聲部保持原旋律，高聲部進行重復。

D.將旋律分為兩個聲部，高聲部和低聲部同時重復旋律。

答案：A。這種方式可以保持旋律的原有美感，同時通過裝飾音的增加，使合唱更加豐富。

4.例題四：

歌曲中的“翅膀”一詞在歌詞中出現了幾次？請指出這些出現的位置。

答案：“翅膀”一詞在歌詞中出現了兩次，分別位于第一句和第三句。

5.例題五：

如果要為歌曲《乘著歌聲的翅膀》編寫一段簡短的鋼琴伴奏，以下哪種伴奏形式最為恰當？

A.以和弦為基礎，保持穩定的節奏。

B.以單音為基礎，模仿歌曲的旋律線。

C.使用大量的裝飾音，使伴奏更加復雜。

D.使用快速的跑動音符，增加音樂的動感。

答案：A。和弦伴奏可以穩定音樂的節奏，同時為歌曲提供和諧的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教授《乘著歌聲的翅膀》這首歌曲時，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受歌曲的情感。例如，我播放了一段與歌曲主題相符的自然風光視頻，讓學生在欣賞美景的同時，更容易投入到歌曲的演唱中。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。在講解歌曲的背景和創作故事時，我加入了相關的圖片和視頻資料，讓學生更加直觀地了解歌曲的內涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至出現游離于課堂之外的情況。這可能是由于學生對音樂的理解和興趣不夠，或者是對課堂活動缺乏足夠的熱情。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和隨堂測試成績，缺乏對學生實際音樂素養和情感表達的全面評估。

3.教學方法單一：在教授《乘著歌聲的翅膀》這首歌曲時，我主要采用了講解和分析的方法，缺乏多樣化的教學手段，導致課堂氛圍較為單調。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多互動性強的活動，如角色扮演、音樂游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，以及通過音樂作品展示、音樂會等形式，全面評估學生的音樂素養和情感表達。

3.豐富教學方法：為了打破教學方法的單一性，我計劃在教學中融入更多創新元素，如引入音樂劇、合唱團等形式，讓學生在實踐中學以致用，提高他們的音樂表現力和創造力。同時，我也將關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在音樂學習中找到自己的興趣和特長。板書設計①本文重點知識點：