第頁，共頁寧中中學高一下學期第一次質檢歷史試卷第1卷（選擇題）一、單選題：本大題共30小題，共60分。1．有研究人員認為，蒙古西征可以說一拳轟開了阻塞的絲綢之路，期間濺起了無數血花，過程是血腥的，結局對當地是慘痛的，卻造就了無數個“馬可·波羅”。該觀點強調（）A.蒙古西征有利于東西方文明的溝通B.《馬可·波羅行紀》引發了新航路開辟C.蒙古西征比歐洲早期殖民擴張殘暴D.馬可·波羅開辟了歐亞之間的絲綢之路2．在古希臘，對于人是用感覺還是用知識作為衡量標準一直存在爭議，蘇格拉底認為可以作為衡量標準的只能是知識，感覺是靠不住的，但普羅泰哥拉認為感覺是真實的，被感知的事物、對象也是真實的。據此可知（）A.知識是認識事物的唯一尺度B.二者對人生價值的理解存在根本差異C.智者學派的觀點影響較廣泛D.二者的思想觀點都體現人文主義精神3．馬克垚主編的《世界文明史·上》指出：“理論上講．．．．．．作為雅典公民的男子不能與外國女子結婚，不管她們是出身于雅典盟國的貴族之家，還是居住在當地的邁提克（官方對外來移民的稱呼）。”這種情況的出現主要是（）A.雅典明確禁止雅典公民同外國人結婚B.雅典傳統對公民資格的規定C.雅典人對外國女性持有偏見D.雅典奴隸制度的狹隘性4．下圖為1600～1913年西班牙、荷蘭、英國和美國（自殖民地時代起）人均國內生產總值變化曲線圖。其中，代表英國的曲線是A.④B.③C.②D.①5．下列作物中，由瑪雅人首先培植的是（）A.玉米B.粟C.水稻D.大豆6．兩漢時期，日本統治者經常派使者到中國朝貢并接受冊封。隋朝時，日本企圖侵占朝鮮，并在使隋提交的國書中使用“日出處天子致書日沒處天子”之語，后又表述為“東天皇敬問西皇帝”。這反映出（）A.日本的自大和擴張野心B.日本國際地位不斷提高C.大化改新強化中央集權D.朝貢體系維系東亞和平7．古代西亞和北非孕育的兩河流域文明和古代埃及文明，深刻影響了地中海周邊區域。下列項中，屬于古代西亞和北非獨特文化成就的有（）①創造了楔形文字②發明世界上最早的太陽歷③建造了桑奇大塔④興起騎士文學和市民文學A.①②B.①④C.②③D.③④8.1858年，英國通過法案將東印度公司所屬領土劃歸王室，由王室委派印度事務大臣統管。19世紀末，英印政府在印度推行稅制改革、鐵路修筑等措施，對知識分子則采取孤立手段，不允許他們參與政府管理。這說明（）A.特許公司全面退出英國海外殖民舞臺B.印度無產階級已登上政治斗爭舞臺C.非暴力不合作運動嚴重危及英國統治D.英國試圖遏制印度民族運動的發展9．希羅多德認為古埃及文明是“尼羅河的贈禮”。這是在肯定下列哪一因素對古埃及文明的影響（）A.迷信思想B.宗教信仰C.地理環境D.工程建筑10.10-11世紀起，西歐各地興起了眾多城市。這些城市興起的條件不包括（）A.社會穩定B.耕地面積增加，生產力水平提高C.農業發展的機械化D.工商業的復興和繁榮11．公元前6世紀，波斯興起于伊朗高原，迅速征服了包括兩河流域、埃及、小亞細亞和巴爾干半島北部在內的廣大地區，建立起歷史上第一個地跨亞歐非三洲的大帝國。下列屬于波斯帝國特征的是（）A.以希臘文化為主導，吸收西亞和北非的文化B.地方實行行省制，任用希臘人擔任主要職務C.建立了比較完整的稅收體系，以貨幣稅為主D.國王是最高主宰，主張君權神授12把人分為幾等，各盡其責，由富有的“賢哲”做統治者，武士們保衛國家，農民和手工業者負責生產。持這一觀點的古代思想家是（）A.墨子B.普羅泰戈拉C.蘇格拉底D.柏拉圖13．羅馬帝國時期的教育發生重大變化：教育目的從培養演說家改為培養效忠于帝國的順民和官吏，對私立的初等學校實行國家監督，把部分私立文法學校和修辭學校改為國立，改教師的私人選聘為國家委派。羅馬帝國的教育改革的目的是（）A.推動商品經濟的繁榮B.對希臘文化的繼承C.維護君主獨裁統治D.實現了區域文化的統一14．新航路開辟后，玉米、甘薯、馬鈴薯等高產作物傳播到亞洲、歐洲等地區，提高了人們的抗饑荒能力；與此同時，煙草也傳播到世界各地，部分人逐漸養成了抽煙的惡習。由此可知，物種的交流與傳播（）A.決定部分人的習慣B.改變人類飲食習慣C.對人類有雙重影響D.嚴重危害人類健康15．某地區形成了國王--公爵--侯爵--伯爵-子爵--男爵--騎士的等級體系。在這種體系下，“一個擁有幾個封臣的封君本人也許就是更高一級封君的封臣，而更高一級的封君又可能是一個更大關系網絡中的封君手下的一名封臣。”這一現象出現在（）A.古代希臘B.近代俄國C.古代印度D.歐洲封建社會時期16．人類學研究表明，狩獵采集群體平均規模為25-50人，隨著季節的變化和追蹤獵物而遷徙，呈現出群體規模小、遷徙頻繁的特點。這一特點在根本上受制于（）A.食物資源的波動B.生產工具的狀況C.生物生長的規律D.生產資料的共有17．公民大會、五百人議事會和民眾法庭是雅典民主政治的重要表現。下列對這三個機構的表述正確的是()A.機構成員均由抽簽選舉產生B.議事會成員的選舉體現比例代表制C.雅典的司法權均歸民眾法庭D.城邦公民必須參加公民大會18．《羅馬民法大全》規定：“寧可漏網一千，不可枉屈一人。”“提供證據的責任在陳述事實的一方，而非否認事實的一方”。據此可知羅馬法（）A.自由民獲得同等權利B.功利主義色彩較濃厚C.已經發展到完備階段D.體現一定的理性精神19．古巴比倫王國曾出臺了諸多針對欺行霸市、哄抬物價、摻假偽造等不正當競爭現象的法律條文。如《漢謨拉比法典》第108條明確規定：“倘賣酒婦不受谷以為西克拉之費，而按超重的砝碼收銀，而西克拉之定率量比之谷物之定率量為低，則此賣酒婦應被檢舉。”這說明古巴比倫（）A.立法思想蘊含著契約精神B.法理內涵得到了有效補充和完善C.市場管理注重物權的保護D.國家治理利于強化法律的適用性20．如圖的漫畫反映了新航路開辟后葡萄牙和西班牙對殖民地的大肆掠奪。據此判斷歐洲人開辟新航路的根本動機是（）A.加強世界各地的聯系B.加強與世界各國的交往C.到海外尋求財富D.傳播歐洲先進文明21．西亞和埃及可以說是近鄰，兩個文明同起于大河流域，有著非常相似的孕育地貌，但文化上又有著一定程度的不同，這說明大河文明的產生既有其必然性又充滿了各種不同的偶然特點。下列項中，不屬于古代西亞、埃及文化相似之處的是（）A.依據河水漲落發明太陽歷B.創造了世界上古老的文字C.創作豐富多彩的文學作品D.建筑和藝術成就尤為突出22．西班牙人和葡萄牙人在美洲通過征服活動建立了奴役制的殖民地，他們強迫土著居民充當礦業生產和熱帶出口作物生產的勞動力。當土著居民因來自歐洲的傳染病侵襲和過度勞累的折磨而大量死亡時，他們又從非洲販來大量黑人奴隸充當主要勞動力。這一狀況（）A.推動新舊大陸的經濟互補與和諧發展B.促使美洲形成了新的文化認同C.在客觀上促進了美洲人口結構的改變D.極大地改善了世界商品的流通23．希臘化時代的埃及，祭司們使用希臘神祇的名稱，將馬其頓的月份名稱與埃及的日歷等同起來，將皇室名稱變為希臘語，給具有上千年傳統的埃及宗教和君主制度涂上一層希臘色彩。據此可知，希臘化（）A.重塑了埃及文明的內核B.促進了文化的交流和融合C.完成了區域文化的統一D.打破了東西方文化的隔閡24．大化五年（649年），日本孝德天皇召集群臣盟誓“天覆地載，帝道唯一”，并建立“置八省百官”的中央機構和地方行政機構（國、郡、里）。材料中這些改革措施的作用是（）A.編訂律令法典，建立起法律體系B.莊園經濟形成，調動農民積極性C.改革行政制度，加強了中央集權D.武士集團形成，促進了社會發展25．蘇格拉底強調“哲學終極目的是改善人的本性”，認為研究自然不會使人獲得真理，心靈才是萬物的原因和依據。這說明蘇格拉底（）A.強調對道德的追求B.關注人類社會和認識自己C.認為理性高于感覺D.認為知識是美德的本質26．雖然從法律上看，斯巴達長老會和國王擁有相當的權威，可是在實際的政治生活中他們的地位并不顯赫。監察官對國王形成了有效監督，公民大會在選舉、宣戰、媾和等重要問題上享有決定權。斯巴達政體200年來的穩定，也反映了公民對自己的地位相當滿意。這說明斯巴達（）A.長老會和國王具有絕對權威B.實行直接民主政治C.公民大會壟斷一切軍政大權D.有較強的公民意識27．希臘的自然地理環境對希臘文明的最重大的影響是（）A.有利于希臘民主傳統的形成B.有利于希臘航海事業的發展C.有利于希臘向海外擴張D.導致各城邦長期獨立自治28.645年，日本孝德天皇即位，第二年他以中國古籍《尚書》中的“施教化，大治天下”改年號為“大化”，并頒布詔書進行改革，成為日本歷史上首位實行年號制度的天皇。這說明，孝德天皇（）A.深受中國文化的影響B.全面推行了儒學教育C.照搬了中國政治體制D.加強了幕府專制統治29.15世紀末至16世紀初，原產于美洲的玉米，馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等，由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳入到亞洲、非洲等其他洲。這種現象出現的主要原因是（）A.新航路的開辟B.世界市場最終形成C.商業革命的發展D.自然科學的發展30．西塞羅說：“蘇格拉底將人們的視野從自然轉向城邦甚至家庭之中，使之考慮生活和美德、善、惡的問題。”他旨在說明蘇格拉底（）A.強調道德和知識有機結合B.注重研究的主觀性、相對性C.追求功利主義的思想傾向D.認為人是哲學研究的主體第11卷（非選擇題）二、材料解析題：本大題共2小題，共40分。31．【古代世界的帝國】材料一波斯帝國的交通網絡由主要城市之間的御道和連接各地方村鎮的普通道路組成。御道作為交通網絡的主要干線，沿途所建驛站的位置均保持相等的距離，優質的道路建設和維護使得軍隊等大型往來人員均可通行。無論是御道還是普通道路，波斯帝國都會定期派巡查員檢查道路情況，清理路面上妨礙正常通行的因素。波斯人的道路系統并不對民間商人開放，所有執行公務的人員在各級道路往來通行時，都需持有國王或地方總督簽發的旅行許可文件。文件中一般會標明出行人數、目的地以及人員車馬在驛站中所得補給的種類和數量。-摘編自李智《從蘇美爾到波斯：古代西亞驛路體系的發展與特點》材料二影響帝國城市的另一個因素是羅馬的道路系統。交通要道把整個帝國連為一體，從伊布拉坎（今天的約克），經由梅蒂奧拉努和君士坦丁堡的陸路，一直到埃及的亞歷山大里亞。最初，這些交通要道是為了軍事和國家目的而開發的，其歷史可以追溯到帝國早期，但是它們也被廣大公民所使用。路上有3種類型的歌腳點：城市、過夜的旅館和換馬的地方。這些歇腳點之間最長的距離大約是20羅馬里（30千米），并且一般情況下每8到10羅馬里就有一個歇腳點。在很大程度上，主要道路確實將羅馬內部聯系到了一起。由于人員和貨物的經過，沿線城市更容易繁榮起來。-摘編自【英】西蒙·普萊斯、彼得·索恩曼著《古典歐洲的誕生-從特洛伊到奧古斯丁》（1）根據材料一、二、概括波斯帝國和羅馬帝國道路系統的共同點。（9分）（2）根據上述材料并結合所學知識，簡要分析古代帝國道路修建的影響。（9分）32．政治活動是人類社會活動的重要組成部分，在漫長的歷史發展進程中，政治表現形式又有所不同。閱讀下列材料，回答問題。材料一：中國作為一個多民族的統一的大國，在世界歷史中，特別是與其他古國相比，是一個十分罕見的現象。這其中有地理的、經濟的、思想文化的等多方面原因。除此之外，中國幾千年來的政治制度，也是這個多民族的千年古國得以始終維持統一的重要原因。-摘編自張豈之《中國歷史十五講》材料二：雅典民主政治家伯里克利在一次演講中說：“我們的制度是千真萬確的，因為政權不是在少數人手中，而是在多數人手里。就法律而言，一切人解決他們私人糾紛方面都是平等的，解決私人爭執的時候，所考慮的不是某一個特殊階級的成員，而是他們有的真正才能。”-摘編自《希臘伯羅奔尼撒戰爭史》根據材料一并結合所學，指出“中國幾千年來的政治制度”是什么制度？（2分）哪一朝代創立？（2分）并分析這一制度的積極作用？（9分）寧中中學高一下學期第一次質檢歷史答案解析【答案】1.A2.D3.B4.C5.A6.A7.A8.D9.C10.C11.D12.D13.C14.C15.D16.B17.B18.D19.D20.C21.A22.C23.B24.C25.B26.D27.A28.A29.A30.D31．【小題1】共同點：為政治、軍事目的而開發；建成了通往全國各地的道路網；政府重視交通管理，均設有驛站或歇腳點等服務場所。【小題2】影響：改善了帝國內部的交通；加強中央了對地方的管理；促進了各地之間的經濟文化交流；為后世交通建設提供了借鑒。32．【小題1】制度：中央集權制度。朝代：秦朝。積極作用：有利于維護了國家的統一，創造了相對穩定的社會環境；抵御外來侵略，防止分裂割據；有利于有效的組織人力、物力從事大規模的經濟活動，興建大型工程，奠定了中華文明長期領先于世界的基礎；有利于各地區、各民族間經濟文化的交流，推動了先進的生產技術和文化在較廣闊的范圍內傳播。【小題2】特征：人民主權；法律面前人人平等；重視才能。【解析】1．材料意指蒙古西征促進了中國、歐洲之間的經濟文化交流，故有蒙古西征造就了無數個“馬可·波羅”一說，A項正確；《馬可·波羅行紀》只是新航路開辟的促進因素，并沒有引發了新航路開辟，B錯誤；材料信息體現不出蒙古人比歐洲早期殖民擴張更加殘暴，C排除；開通絲綢之路的是中國人，D排除。故選：A。本題主要考查中西方的思想文化交流，要求學生結合中西方思想文化交流的表現和影響因素來分析。解答本題要搞清楚中西方思想文化交流的表現和影響，學生要有一定的結合所學知識理解材料的能力。2．依據材料可知，蘇格拉底強調知識的重要性，普羅泰哥拉強調感覺。結合所學可知，無論是知識還是感覺都與人有關，都是人文精神的體現，故D項正確。A項只能體現材料一部分，不全面，排除。B項中的“根本差異”說法錯誤，排除。C項無法從材料得出，排除。故選：D。本題考查古希臘的人文主義精神。解題的關鍵是正確分析材料中蘇格拉底和普羅泰哥拉觀點的主旨，從中分析得出二人均強調人，體現了人文精神。本題考查蘇格拉底和普羅泰哥拉的思想，側重考查學生解讀分析材料、調用所學知識的能力。3．本題主要考查對已學知識的準確理解。依據所學可知古代雅典傳統中規定凡父母祖籍均屬于本城邦、擁有一定財產、能自備武裝服兵役的成年男子才享有公民資格。作為雅典公民的男子如果同外國女子結婚，其后代就不屬于雅典法律意義上的“公民”，就沒有公民權的資格，因此B符合題意。故選B。4．本題考查的是資本主義世界市場形成與發展相關知識點，旨在考查學生運用所學知識解決問題的能力。從圖中曲線看，結合所學知識可知，②為英國，第一次工業革命時期（圖中1820年～1870年），英國是世界第一工業大國。到19世紀末20世紀初，英國是世界第三工業大國，在題目給的四個國家中排第二位。結合所學知識可知，③為荷蘭，④為西班牙，均不符合題意，排除AB；①為美國，因為19世紀末20世紀初，美國成為世界第一工業大國，排除D；。綜上可知，C項符合題意，正確。故選C。5．結合所學可知，瑪雅人是世界上最早培育玉米的居民，其培育的玉米品種多樣，故A項正確，排除BCD三項。故選：A。本題考查瑪雅文明。解答本題需要掌握瑪雅文明中的農作物成就。本題考查瑪雅農業文明成就，側重考查學生對基礎知識的識記能力。6．材料“日本企圖侵占朝鮮”“日出處天子致書日沒處天子”“東天皇敬問西皇帝”均體現了日本的自大和擴張野心，A正確；材料體現的是日本的自稱，不能體現其國際地位的提高，排除B；日本大化改新是在中國唐朝時期，而材料體現的是隋朝，排除C；中日關系并非朝貢體系，排除D。故選：A。本題主要考查了日本的對外擴張，要求學生結合日本的對外擴張來分析。本題主要考查了日本的對外擴張，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。7．結合所學可知，古代西亞兩河流域的蘇美爾人創造了楔形文字，①符合題意；古代非洲的埃及人發明世界上最早的太陽歷，②符合題意；位于南亞的古印度人建造了桑奇大塔，③不符合題意；歐洲興起騎士文學和市民文學，④不符合題意。故選：A。本題考查了古代兩河流域文明、古代非洲，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。本題考查了古代兩河流域文明、古代非洲，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。8．據本題材料概括得出主要結論是：英國王室委派印度事務大臣直接管理印度，孤立知識分子，不允許他們參與政府管理，說明英國試圖遏制印度民族運動的發展，維護其在印度的殖民統治，D項正確；材料只是說取消了在印度這一個地方的特許公司即東印度公司，不能說全面退出，排除A項；材料提及的壓制手段主要針對印度民族資產階級，而非無產階級，而且印度無產階級開始登上政治舞臺的標志是1908年的孟買工人大罷工，排除B項；非暴力不合作運動發生在20世紀，時間與材料不符，排除C項。故選：D。本題考查殖民狂戰的擴張和歷史影響，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。本題考查殖民狂戰的擴張和歷史影響，學生需了解英國殖民擴張的主要史實。9．【分析】本題考查古埃及文明相關知識，要求運用所學分析解讀題干信息。【解答】C.結合所學知識可知，稱古埃及文明是“尼羅河的贈禮”體現了地理環境對古埃及文明的影響，故C正確。AB.與題干信息不符，故排除AB。D.尼羅河是天然河流，而不是工程建筑，故排除D。故選C。10．根據所學知識可知，10-11世紀起，社會穩定，耕地面積增加，生產力水平提高，工商業復興和繁榮，在此基礎上西歐各地興起了眾多城市。所以，A、B、D三項均正確，不合題意。農業發展的機械化是近代工業革命之后，所以，C項不包括，符合題意。故選：C。本題考查中世紀的歐洲。題干中的關鍵信息是“10-11世紀起”。本題主要通過中世紀的歐洲來考查考生對基礎知識的記憶、調動與運用知識的能力。11．結合所學知識可知，以國王為最高主宰，主張君權神授是波斯帝國的顯著特征，D項正確；推廣希臘文化的是亞歷山大帝國，波斯帝國主要吸收了西亞地區的君主專制制度，A項錯誤；波斯帝國在地方實行行省制，任用波斯人而非希臘人擔任主要職務，B項錯誤；波斯帝國雖然建立了比較完整的稅收體系，但民眾主要以實物完稅，并非以貨幣稅為主，C項錯誤。故選：D。本題主要考查東西方文化的交流，要求學生結合古代波斯帝國的特征來分析。解答本題要搞清楚古代波斯帝國的特點和影響，學生要有扎實的基礎知識功底。12．考查基礎知識的記憶能力。根據所學可知，柏拉圖在《理想國》中明確指出人分為幾等，負責生產的是農民和手工業者，武士們保衛國家，富有的“賢哲”做統治者。故選D項。13．根據材料“教育目的從培養演說家改為培養效忠于帝國的順民和官吏”可知，羅馬帝國下的教育注重培養國家需要的人才；根據材料“對私立的初等學校實行國家監督，把部分私立文法學校和修辭學校改為國立，改教師的私人選聘為國家委派”可知，羅馬帝國將私立學校改為公立，教師也改為國家委派，結合所學可知，這是為了讓教育盡可能與國家意志相結合，反映出教育改革是為了維護君主獨裁統治，C項正確；材料主要體現了羅馬帝國的教育改革與政治密切關聯，無法體現教育改革是為了推動商品經濟的繁榮、對希臘文化的繼承或實現區域文化統一，排除ABD項。故選：C。本題考查古代羅馬的政治制度，需要學生在掌握必備的基礎知識的情況下給予作答。本題考查古代羅馬的政治制度，學生需了解古代羅馬歷史的發展歷程、古羅馬政治制度的特點和實質。14．新航路開辟后，高產作物提高人們抗饑荒能力，煙草讓人養成吸煙惡習，體現了物種交流的雙重影響，C正確；物種的交流不能決定人們的習慣，但是會影響人們的生活，A錯誤；題干中提到煙草也傳播到世界各地，煙草不會改變人類飲食，B錯誤；美洲高產作物的傳播沒有危害健康，D錯誤。故選：C。本試題考查了新航路開辟，重點考查新航路開辟后的物種交流。本試題考查了新航路開辟，旨在考查學生對基礎知識的掌握以及對材料的正確解讀。15．根據所學知識可知，材料中的“國王--公爵-侯爵--伯爵--子爵-男爵--騎士”“一個擁有幾個封臣的封君本人也許就是更高一級封君的封臣”體現了中世紀西歐的封建等級制。故D正確，排除A、B、C。故選：D。本題考查中世紀的歐洲。題干中的關鍵信息是“國王--公爵--侯爵-伯爵--子爵--男爵-騎士”“一個擁有幾個封臣的封君本人也許就是更高一級封君的封臣”。本題主要通過中世紀的歐洲來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養。16．根據材料“人類學研究表明，狩獵采集群體平均規模為25-50人，隨著季節的變化和追蹤獵物而遷徙，呈現出群體規模小、遷徙頻繁的特點”可知，從狩獵規模及遷徙的特點來看，這主要和生產力水平低有關，而生產力主要體現在生產工具方面，因此B項正確；食物資源的波動、生物生長的規律及生產資料的共有屬于影響因素，但是并非是根本因素，排除ACD項。故選：B。本題主要考查了從食物采集到食物生產，要求學生結合從食物采集到食物生產的特征及影響來分析。本題主要考查了從食物采集到食物生產，側重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。17．考查學生知識運用和理解辨析能力。公民大會不是由公民選出來的代表組成，而是全體公民都能參加的大會，A表述錯誤，排除；B表述正確，符合題意；民眾法庭人數眾多，負責審理全國大部分案件，C表述太絕對化，排除；城邦公民也不一定必須參加公民大會，D表述絕對化，排除。故選B項。18．依據材料概括可知：寧可漏網一千，不可枉屈一人及提供證據的責任在陳述事實的一方，體現了講究證據注重事實的原則體現一定的理性精神，D項正確；材料未涉及對具名的分類，排除A項；材料不能體現功利主義色彩較濃厚，排除B項；材料未涉及羅馬法的發展歷程，排除C項。故選：D。本題考查了《羅馬民法大全》，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。本題考查了《羅馬民法大全》，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。19．根據材料“倘賣酒婦不受谷以為西克拉之費，而按超重的砝碼收銀，而西克拉之定率量比之谷物之定率量為低，則此賣酒婦應被檢舉”可知，古巴比倫法典中的有關法律條文是基于現實市場中的不正當競爭行為而制定，如對酒類交易中隨意增加稱重砝碼的管理，這種具體的治理規定豐富了古巴比倫自然法，D項正確；材料論及對市場不正當競爭行為的管理，而非交易中的契約精神，排除A項；材料無法體現“補充和完善”，排除B項；材料強調調節市場交易過程而非保護物權，排除C項。故選：D。本題考查古巴比倫王國，需要結合古巴比文明的特征來解答。本題考查古巴比倫王國，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。20．【分析】本題考查新航路開辟的原因，要求運用所學分析解讀題干圖片信息。【解答】C.依據題干“新航路開辟后葡萄牙和西班牙對殖民地的大肆掠奪”和圖示信息可以看出新航路開辟的根本動機是獲得財富，故C正確。ABD.加強世界各地的聯系、加強與世界各國的交往以及傳播歐洲先進文明無法從題干中得出，故ABD錯誤。故選C。21．A．根據所學，依據河水漲落發明太陽歷是古埃及的內容，而不是西亞的，A項符合題意，故A項正確；B.古代西亞、埃及文化分別創造了楔形文字與象形文字，B項不符合題意，故B項錯誤；C.古代西亞有埃及文化都有創作豐富多彩的文學作品，C項不符合題意，故C項錯誤；D.古西亞和埃及文化建筑和藝術成就尤為突出，D項不符合題意，故D項錯誤。故選：A。本題考查了古代西亞和埃及的文明成就，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。本題以古代西亞和埃及的文明成就為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。22．根據題干“當土著居民因來自歐洲的傳染病侵襲和過度勞累的折磨而大量死亡時，他們又從非洲販來大量黑人奴隸充當主要勞動力。”并結合所學知識可知，歐洲殖民者在美洲建立殖民地奴役土著居民，當土著居民大量死亡時，他們又通過販賣大量黑奴充當勞動力，這一狀況在客觀上促使美洲的人口結構發生改變，故C正確；“推動新舊大陸的經濟互補與和諧發展”與題干信息不符，題干反映的是歐洲殖民者對美洲土著居民的奴役和剝削，并不能推動新舊大陸的和諧發展，故排除A；題干未涉及歐洲殖民者對美洲地區文化的影響，無法直接得出美洲形成了新的文化認同，排除B項；“極大地改善了世界商品的流通”與題干主旨不符，題干無法得出世界商品流通改善的信息，故排除D。故選：C。本題考查三角貿易的相關知識，依據材料“當土著居民因來自歐洲的傳染病侵襲和過度勞累的折磨而大量死亡時，他們又從非洲販來大量黑人奴隸充當主要勞動力”等信息并結合所學知識進行分析。本題考查三角貿易的相關知識，要求運用所學分析解讀題干信息，難度適中。23．根據材料“希臘化時代的埃及，祭司們使用希臘神祇的名稱，將馬其頓的月份名稱與埃及的日歷等同起來，將皇室名稱變為希臘語”結合所學知識可知，在希臘化時代非洲的埃及人也接受了希臘文化，在文化與政治上添加了希臘文化色彩，這說明在希臘化時代推動了文明間的交流和融合，B項正確；希臘化豐富埃及文明，但是沒有重塑了埃及文明的內核，排除A項；希臘化沒有完成了區域文化的統一，其影響各地都有自己的獨特文化，排除C項；“打破了東西方文化的隔閡”的說法絕對化，排除D項。故選：B。本題考查了亞歷山大遠征，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。本題考查了亞歷山大遠征，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。24．依據材料“天覆地載，帝道唯一＇，并建立“置八省百官”的中央機構和地方行政機構（國、郡、里）”可知，材料中的措施主要是樹立天皇權威和建立中央及地方官制。結合所學可知，646年，日本孝德天皇進行改革，模仿中國建立起中央集權國家，因此材料中措施的作用是改革行政制度，加強了中央集權，故C項正確；材料中沒有涉及國家法律體系的建立，故A項錯誤；10世紀，日本中央集權體制度開始瓦解，莊園經濟和武士集團形成，與大化改新無關，故BD兩項錯誤。故選：C。本題考查日本的大化改新，解題的關鍵是解讀材料“天覆地載，帝道唯一”，并建立置八省百官”的中央機構和地方行政機構（國、郡、里）”，結合大化改新的內容及其影響分析。本題考查日本大化改新的內容及其影響，側重考查學生解讀材料、調用所學知識分析的能力。25．材料中說“自然不會使人獲得真理，心靈才是萬物的原因和依據”，這表明蘇格拉底不注重自然的問題，注重的是人類社會的自身問題，故B選項正確、A選項材料沒有體現道德的意義，排除。C選項材料沒有體現理性的問題，排除。D選項與材料無關，排除。故選：B。本題考查蘇格拉底。解題的關鍵是正確分析材料“自然不會使人獲得真理，心靈才是萬物的原因和依據”的主旨，并正確把握蘇格拉底的思想主張。本題考查對蘇格拉底思想的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。26．從材料分析“雖然從法律上看，斯巴達長老會和國王擁有相當的權威，可是在實際的政治生活中他們的地位并不顯赫。監察官對國王形成了有效監督，公民大會在選舉、宣戰、媾和等重要問題上享有決定權。”說明長老會和國王的權力受到公民大會和監察官的約束和監督，公民大會的地位較高，體現了斯巴達公民有較強的參政意識，D項正確；從材料中“公民大會在選舉、宣戰、媾和等重要問題上享有決定權”說明長老會和國王并不具有絕對權威，排除A項；材料主要體現斯巴達長老會、國王、公民大會之間的關系，沒有體現實行直接民主，排除B項；C和材料無關，排除。故選：D。本題考查了古希臘城邦，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。本題考查了古希臘城邦，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。27．本題考查希臘民