1《秋天》導學案

課題秋天課型新授課

1.認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫

“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

教學目標

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節。認識自然段。

認識和會寫生字。正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認識

教學重點

首次出現的偏旁。認識自然段。

1.制作多媒體課件。（教師）

2.制作生字、詞語卡片。（教師）

課前準備

3.預習字詞，朗讀課文。（學生）

4.觀察秋天的景色，找一找秋天的變化。（學生）

課時安排2課時

教學過程

第一課時

教學環節教師指導學生活動教學提示

L引導學生說一說自己L根據自己對春夏秋冬

最喜歡的季節。的了解，說一說自己喜歡

2.引導學生思考：現在是的季節。

一、談話激趣，什么季節？2.學生交流后回答：秋教師可以用課件展示

導入新課（用3.引導學生交流：秋天到季。秋天的圖片，引出學生

時：3分鐘

來時有哪些變化？3.學生結合自己在生活對秋天美好的遐想。

4.課件出示課文題目，引中的觀察，可以從秋天到

導學生齊讀課題。來時，植物發生的變化、

人們穿著的變化等方面

來交流秋天到來時的變

化。

1

4.齊讀課題，注意讀準生

字“秋

1.引導學生借助拼音自1.自己借助拼音讀課文，1.初讀課文，不求表達

讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字可以拼形式的多樣和內容的

讀通句子。再把要求會認拼音或向他人請教，把難全面，旨在從課文學習

和會寫的生字畫出來，借讀的句子多讀兩遍。起始階段，培養學生整

助拼音多讀幾遍。2.學生動手給每個自然體感知的意識。

2.指導學生給課文的每段標出序號，在自由讀課2.“一”的不同讀音是

個自然段標上序號，再按文時重點拼一拼本課的朗讀的難點，教師要做

照自然段號讀一讀。生字。好范讀及指導，培養學

二、初讀課文，3.指名分自然段檢查學3.按照自然段朗讀課文。生的語感。

讀準字音（用

時；12分鐘）生朗讀課文情況。4.與自己的同桌互相讀

4.引導同桌之間互相讀課文，互相做小老師及

一讀課文，做到不丟字、時糾正生字的字音。要做

不添字、不重復。讀好到不丟字、不添字、不重

“一”的不同讀音。復。

5.引導學生朗讀課文，5.在教師的引導下，朗讀

說說課文寫了秋天的什后交流課文寫了秋天的

么景物。哪些景物。

1.課件出示要求會認的L認讀本課要求會認的1.為了便于記住生字，

生字，引導學生小組合作生字，與小組同學交流，教師可以通過課件演

學習，用自己喜歡的方法用自己喜歡的方法識記示“口"和"十”兩個

識記這些生字。生字。字慢慢靠近組成了

2.2.向全班同學說一說自“葉

三、小組合作，己識記生字的好方法。2.為了理解“一片片”，

識記生字（用（1）秋：利用“加一加”教師可以通過課件演

時：13分鐘）

的方法來識記。不一片樹葉和一片片

樹葉，比較不同,體會

2

“一片片”

3

全班交流，引導學生說出禾+火=秋。組詞：秋天、表示的是很多樹葉。

自己是如何記住這些生春秋。(2)氣：可以用數3.本課要求掌握三個

字的。教師相機講解重點筆畫的方法來識記。組新的偏旁，在識字過程

生字，引導學生識記：秋、詞：空氣、氣球。中，教師要注意提示學

氣、了、樹、葉、片，大、⑶了：可以用數筆畫的生偏旁表義的特點。

U、會、個0方法來識記。組詞：好了、

3.游戲鞏固生字。來了。

(1)出示采蘑菇的課件，(4)“樹、葉”：認識偏旁

引導學生讀蘑菇圖片上“木、口”，用“力口一力口”

不帶拼音的生字，比一比的方法來識記。“木+又

誰采到的蘑菇多。十寸=樹”“口+十二葉

(2)讀準樹葉上的生詞。(5)借助圖片識記“片

課件出示：秋天樹⑹大：運用字理法來識

葉葉子一片片記。象形字，像人的正面

天氣形，有手有腳。“大”是

一個一會兒漢字部首之一，含“大”

4.引導學生讀通帶有生的字往往與人類或人事

字的句子。有關。

5.引導學生自由讀文，在⑺飛：運用想象的方法

讀課文時能注意生字讀來識記。想象鳥兒張開翅

音，讀好帶有生字的句膀飛翔的樣子。組詞：飛

子。來、飛機。

(8)會：認識部首“人字

頭”，運用偏旁加熟字的

方法來識記。“人+云=

會”。

3.在游戲中鞏固對生字

詞的掌握。

(1)認讀不帶拼音的生

3

字。注意重點字的字音：

4

“了”為輕聲，“片”是

三拼音節。

(2)讀準詞語，注意“一

會兒”中的兒化音。

4.在教師的引導下能夠

讀準字音，讀通帶有生字

的句子。

5.自由朗讀課文，注意讀

準生字的讀音，正確停

頓。

1.出示：了、子。1.觀察生字的筆畫特點1.“了”和“子”有聯

2.講解示范橫撇的寫法。及在田字格中的位置。系，教師可以提示學生

(1)指導“橫撇”的寫法，2.(1)在教師的示范下，注意這些。

強調從左到右，起筆時稍感受筆畫的運筆及書寫2.注意強調“了、子”

重，折時頓筆，輕輕往左方法。下部的“彎鉤”不能寫

四、鞏固生字，下方撇。(2)仔細觀察“了”字，“駝背”了。

指導寫字(用

(2)引導學生觀察“了”注意其起筆和收筆的位

時：10分鐘)

的每一筆在田字格中的置。在練習本上書寫。

位置，講解示范。(3)先描后寫，注意書寫

(3)指導學生練習書寫要點。

“了。3.在寫好“了”的基礎

3.引導學生借鑒“了”上寫“子。注意最后一

的寫法，獨立書寫“子”。筆橫從橫中線上寫起，略

向上傾斜。

4

1.指導學生有感情地朗1.讀出自己對秋天的喜教師可以用“寫秋天”

讀課文。愛之情。“畫秋天”等活動，弓1

五、布置作業，

2.引導學生課后到大自2.課后到大自然中觀察導學生感受秋天的美

拓展延伸（用

然中感受秋天的美麗。可秋天的美麗景色，可以通好。

時；2分鐘）

以把觀察到的景物用幾過“說一說、畫一畫、寫

句話寫下來，也可以畫一一寫”的方式來表達對秋

畫。天的喜愛之情。

第二課時

教學環節教師指導學生活動教學提示

1.出示上節課學過的生L在教師的組織下，認真強調讀好兒化音。

字詞，引導學生讀準字讀好詞語，注意生字的讀

一、復習字詞，音。音。

導入新課（用

秋天樹葉天氣

時：3分鐘）2.齊讀課文題目。

飛來一片片一會

兒

2.導入新課。

1.指導學生看課文第二1-按照一定的順序觀察L課文第一自然段“天

幅插圖，說一說自己在圖課文第二幅插圖，金黃的氣涼了，樹葉黃了”寫

中看到了哪些景物。葉子從樹上落下來，大雁出了秋天的特征，這也

2.指導學生自由朗讀課正排成“人”字向南飛。是秋天非常明顯的特

文的第一自然段，用課文2.抓住關鍵詞語來體會點，教師可以引導學生

中的話說一說秋天的變秋天的變化：天氣涼了，說說自己感受到的秋

化。樹葉黃了。天來了以后的變化。

3.引導學生將能反映秋3.自由朗讀課文的第一2.

天天氣變化的字詞圈一自然段，結合課文插圖，

圈，指導朗讀。抓住“涼”“黃”“落下來”

這些關鍵字詞體會秋天

的變化。

5

4.引導學生結合課文插4.在教師的引導下，抓課文第二自然段是從

二、細品課文，

積累背誦（用圖想象畫面，嘗試背誦第住關鍵字詞，一邊想象畫仰視角度，寫出天空的

時；15分鐘）一自然段。面，一邊進行背誦。藍和高，以及雁陣的飛

5.自由讀第二自然段，5.朗讀第二自然段，了行方向和隊形變化。教

說一說：課文中描寫了秋解作者抓住秋天景物特師可以借助插圖，展示

天的哪些景物？點描寫了“天空”“大雁”。大雁南飛時兩種不同

6.引導學生用“一會6.在教師的引導下用“一隊形的圖片。

兒……一會兒……”進行會兒……一會兒……”說3.注意引導學生借助

說話練習。一句話。拼音讀準“一”的不同

7.教師介紹：為什么大7.學生聽老師介紹資料讀音。

雁一會兒排成個“人”字，后自由說，并互相補充：4.指導說話時,教師

一會兒排成個“一”字？大雁飛行的時候總是成要幫助學生理解“一會

8.指導朗讀。重點指導群結隊的，由頭雁帶領大兒....一會兒....”

“一會兒……一會家飛行，排成“人”字或表示變化快。

兒……”的讀法，引導學“一”字飛行是為了減少5.在指導第三自然段

生明確這句話表示大雁空氣的阻力,時，教師要指導學生讀

飛行時，兩種隊形經常在8.有感情地朗讀第二自好感嘆句，表達出對秋

短時間內互相變換。這兩然段，讀好“一會兒……天到來的喜黨之情。

個“一會兒”在讀的時候，會兒的句式。

要連得緊一些。9.在教師的引導下，一邊

9.引導學生結合課文插想象畫面一邊進行背誦。

圖，想象畫面進行背誦。抓住關鍵詞語，在關鍵句

出示“會兒會式的提示下進行背誦。

兒……”的句式進行提10.有感情地朗讀第三自

Zjso然段，注意讀出感嘆的語

10.指名讀第三自然段。氣。

11.引導學生根據秋天的

美景說出自己的感受。

6

12.引導學生背誦全文。11.在仔細觀察秋天的基

(1)出示課文插圖及相關礎上，結合課文插圖，想

提示語，引導學生背誦。象畫面，通過朗讀，抒發

(2)小組內合作背一背。對秋天到來時的感受，表

(3)同桌合作，用填空的達出對秋天強烈的喜愛

形式練習背誦。之情。

(4)結合提示練習背誦。12.在教師的引導下，根

課件出示提示語：天據提示語想象畫面練習

氣……樹葉……一群大背誦。

雁……啊！秋天來了！(1)同桌互相檢查背誦。

(2)小組內背誦鞏固。

(3)同桌合作，用埴空的

形式提醒，互背課文。

(4)在教師的引導下，結

合提示語練習背誦課文。

1.教師示范“人”的寫法，1.認真觀察，寫好“人”“大”的撇和“人”的

強調撇和捺的收筆都要字的“三角形”的特征。撇稍有區別，要注意。

呈尖狀。2.練寫“人”字。

三、示范講解，2.學生練寫，教師巡視3.仔細觀察，仿寫、獨

指導寫字(用指導。立書寫“大”字。

時；10分鐘)

3.引導學生根據“人”4.全班評議，注意筆畫、

的寫法要領，獨立練寫結構等方面。

“大”字。

4.投影展示，組織評議。

1.同桌合作給生字寶寶

找朋友組成詞語。

(D同桌合作讀一讀。

7

1.引導學生利用手中的（2）在全班當小老師帶領

生字卡片給生字寶寶找大家讀。

朋友，組成詞語再讀一2.讀準生字，口頭給生

四、鞏固字詞，讀。字組詞。可以通過游戲的方式

練習說話（用2.組織學生做一字開花如：大樹果樹樹開展字詞訓練，能提高

時；8分鐘）

游戲，引導學生給生字擴葉葉子天氣學習積極性。

詞，比一比謔擴的詞語生氣會議會

多。（出示生字：樹、見

葉、氣、會）3.用“秋天”這個詞語

3.用“秋天”造個句子。練習說話。

引導學生練習口頭造句，4.用“一會兒……一會

先自己練說，再指名說。兒……”練習說話，體現

4.指導學生用“一會出在很短的時間里做的

兒……一會兒……”口頭事。如：放學后，我和同

造句。學們一會兒跳繩、一會兒

踢球。

1.引導學生說一說本節1.回憶學習過程，可以從

課的收獲。學到的生字、課文內容、

2.把課文背誦給爸爸媽學習方法等方面進行總

媽聽。結。例如：收獲了一些背

五、總結全文，誦方法，可以一邊想象畫可以讓學生借助課文

拓展鞏固（用

時：4分鐘）面一邊進行背誦，可以采插圖，抓住關鍵詞背

用多種方法來識記生字誦。

等。

2.熟讀成誦，背誦課文

并加入自己的感情，背給

爸爸媽媽聽，并請他們提

出建議，促使自己不斷提

高。

8

1秋天

［教學目標］

1.會認“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等

4人生字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。認識自然段，并嘗試給課文標段。

4.培養學生觀察大自然的興趣，激發學生熱愛大自然的情感。

［教學重難點］

1.正確、流利地朗讀課文，認識自然段，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

2.認識首次出現的偏旁。

［教學課時］2課時

第一課時

［課時目標］

1.會認10個生字和木字旁1個偏旁。會寫4個生字和橫撇1個筆畫。（重點）

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。認識自然段，并嘗試給課文標段。（重點）

一、設置懸念，導入新課

1.師：同學們，秋天來了，老師給大家帶來了一些禮物，大家知道是什么嗎？

出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）

2.今天我們學習的課題就是一一秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。

（板書課題：秋天）

二、初讀課文，學習標段

L認識自然段。

（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種

段的表現形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫作自然段。

（2）現在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的？

（3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

①學生借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調規則。

9

②分自然段練習朗讀。

2.指導學生在自然段前標出序號。教師檢查糾正。

三、學習生字，整體感知

1.看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。

2.圈出課文中的生字，同桌互讀，檢查正音。

3.教師檢查自學情況，課件出示與“一”有關的訶組。

-（yi）片片一（yi）群一（yi）會兒排成個“一"（yi）字

（1）師范讀，學生跟讀。

（2）指名讀，齊讀。

4.教師出示課文中的長句子，范讀、指名讀。

5.教師指導書寫。（重點指導生字“了”的寫法，先寫橫撤再寫彎鉤，注意起筆時稍重，

折時頓筆，輕輕往左卜方撇。）

6.師范讀課文，思考：秋天是什么樣的？（指名說，師板書：天氣涼了樹葉黃了天空高大

雁往南飛）。

第二課時

［課時目標］

1.認識口字旁和人字頭2個偏旁。

2.圖文結合來理解課文內容，知道秋天的一些特征。（難點）

3.背誦課文。

一、回憶課文，導入新知

1.師：同學們，你們還記得我們上節課學習了什么嗎？（秋天到了）

2.引導學生按課文內容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？

二、精讀課文，理解文意

1.讓學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

2.讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？

3.在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。

三、學習第二、三自然段

10

1.看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

2.讀第2自然段，問：這段講的是什么呢？

（1）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。）

（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大

家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）

（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。）

（4）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛

行時，兩種隊形經常在短時間內互相變換。

3.師：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。

4.“啊！”表示什么？

5.師：“啊！”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中我們知道了這些自然界事物的

變叱都是因為秋天來了.最后一個自然段總結了全文.

四、學習第一自然段

1.課件出示第1自然段，引導：秋天來了，什么發生了變化？

（1）學生圈出詞語“天氣、樹葉”。

（2）引導學生對比說話。

①夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（學生自由說）

②秋天來了，天氣（涼了），人們（）0（學生自由說）

（3）引導學生認識生字“樹、葉”（課件出示“木”變成木字旁的過程，了解“木”字與

木字旁的區別；“口”變成口字旁的過程，了解“口”字與口字旁的區別）

2.引導學生想象落葉的數量，理解“一片片，

（1）師范讀句子，引導學生想象有多少葉子從樹上飄落。

（2）出示圖片，區分“一片”與“一片片”的不同，理解“一片片”表示很多。

（3）指名朗讀句子，抓住重點詞“一片片”體會飄落的樹葉很多。

3.師生配合讀：天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來）。

4.仿說句子“秋天來了，小草黃了二（課件出示：秋天來了，。）

5.引導學生看板書，背誦第一自然段。

師小結：秋天還有什么樣的美景呢？（自由表達）