初中生物教學工作總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓

進行一次全面系統的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，

快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的初

中生物教學工作總結，僅供參考，大家一-起來看看吧。

初中生物教學工作總結1

本學期我擔任的工作是初一四個班的生物教學，一學期來，本人熱愛

教育事業，認真貫黨的的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身

教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感。嚴于律己、寬以待人，

愛護關心全體學生，具有良好的職業道德。團結奉獻，顧全大局，認真執

行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作。現將本學期工作總結如下：

一、對于本學期的教學工作，關鍵是要上好每一節課

1、認真備好課，做好多媒體課件，鉆研教材，了解教材的基本思想、

教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪

些資料，精心做好課堂練習，每一道題都是盡心設計。使學生課堂上可以

解決本節課的一切問題，盡量不要占用同學的課下時間解決問題。要了解

學生原有的知識技能層次，在學習新知識前可能會有哪些困難，采取相應

的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上組織好課堂教學，課堂上要注意到全體學生，注意每一位同

學動向和信息反饋，調動學生的有意注意，使他們保持穩定性，認真聽

講，同時，要注意和學生培養情感，讓學生在骨子里喜歡生物老師繼而使

他們愛上這門學科，才會讓他們產生愉悅的心境，產生強烈的興趣和濃厚

的情感，繼而創造良好的課堂氣氛，更有利于教師教學。

二、對于本學期實驗課我有著更深的心得

1、初中生物實臉深得不到學生的重視，有些孩子太貪玩，很多學生抱

著玩的心態進入實驗室，最終一堂課下來，教師疲憊，學生也學不到東

西。對于實驗室的喧嘩現象，在學生走進實驗室前要排好兩列縱隊，每個

學生對號入座。課前告訴學生實驗室是個安靜的場所，是走向科學的第一

步。這樣學生就會形成一種條件反射，一走進實驗室就會保持安靜。

2、對于實驗教學安全問題，課前一定要給同學們講解實驗室的相關規

定，讓每一位學生都要對這個問題銘記在心，消除實驗中的安全隱患，例

如，酒精燈的使用方法，切勿用酒精燈去點燃酒精燈，酒精燈的熄滅方

法。要一再強調，強化學生。

3、對于大部分實驗要有一個模板課，實驗課前要有10分鐘左右時間

講解和實驗演示，課前教師要反復演練，在上課時做好示范操作，激發學

生的興趣。由于初中生剛接觸生物實驗，對實驗儀器、用具的使用方法都

一無所知，而且好奇心強，自控能力差。他們做實驗時，注意力容易分散

在實驗儀器及用具上，不注意聽講。在實驗過程中不認真操作，觀察實驗

現象不細致。講解和實驗演示的模更有助于規范實驗課，如《顯微鏡的作

用》，《制作臨時裝片》這些實驗時，先講解顯微鏡結構和作用，老師邊

操作顯微鏡，邊講要點，邊做示范。學生邊聽講，看示范，一邊模仿操

作。制作臨時裝片時，老師用邊多媒體投影操作步驟，邊示范，學生也是

一步步跟著老師做。這樣的教學比先講，再讓學生做的成功率高很多。

三、積極參與聽課、評課

本學期我校組織了課堂大比武活動，給了教師講公開課的機會，讓大

家互相學習，互相研討，提高了教育教學水平，我也從中也學到了教學方

法。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的

學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學

習生物的方法，自學能力得到了進一步的提高，但由于各方面的原因，學

生的成績還參差不齊,這有待今后T作中不斷的探索、借鑒與完善c

初中生物教學工作總結2

這一學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《生物課程標

準》，已經如期完成了初一年級生物下冊的教學任務，現在期末復習工作

也正順利進行。回顧這學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面

就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如

下：

一、備課——周到細致，找準重點、難點

開學初，我能積極參加學校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領

下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質，然后根據要求，提前

一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到底前備課，備課時認真鉆研教

材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同學科老師學習、請教，力求吃

透教材，找準重點、難點。

為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的

教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知

識內容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進行教學，以增強學

生感受知識的能力。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點

的內在聯系予以概括和總結，給學生一個明確的學習思路。

二、上課一做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，

力求抓住重點，突破難點，精講精練C運用多種教學方法，從學生的實際

出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能

力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；

簡單些的總是找后進生回答。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔

導，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。

三、作業布置一有針對性和有層次性

為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑

選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創

造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學

生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補

漏。這樣雖然作業量不多，但是作.業的質量很高，學生通過不多的練習既

掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

四、輔導——面向全體，關注個別

在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同

層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在

課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是

學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支

持，讓他

們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證

明，我的這一做法收到了很好的效果。

在完成教學任務的同時，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習

制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，積極撰寫教育教學論文，

參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業務水平和理

論水平；同時也幫助其他老師制作課件，上網查找資料等。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，

時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變

化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發

現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其

規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命。”學高為師

身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴

格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為XXX中學

的教育事業做出自己的一份努力！

初中生物教學工作總結3

生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提

條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動

腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，七年

級、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現將本學年初中生物實

驗教學做如下總結：

一、尊重客觀規律，堅持實事求是

在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果

時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散。

當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告。還有

的學生在規定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，

或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生

物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、

認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成

實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

二、認真完成實驗環節，注重操作引導

在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指

導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事

事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢

固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導''是上好實驗課不可缺的基本環

-4-P

下。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫

好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。

教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問

題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問

題，解決問題的能力。若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實

驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗

等不該發生的現象。

2、注重實驗引導

知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注

意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既

要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分

發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和

分離''的實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。

3、注重實驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地

與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過

示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重

做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的.

此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要

的說明，如選材原因、一起的功能等。

綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認

真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正

發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

初中生物教學工作總結4

為了適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校

的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計

劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得

更大的進步，現對本學期生物教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服

不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、思想政治方面

通過參加政治理論學習，使我對黨的基本理論和國家的方針政策有了

新的認識。我深深的認識到：工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作，

不工作就不能體現自己的人生價值。

二、教育教學方面c

1、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，上

好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補

短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教臺，以和

藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照新課程標準進行施教，讓學生掌

握好科學知識V

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的

實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課

都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，

課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要

點，歸納成集。

3、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳

受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感

教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到

有效的發展和培養。

4、加強學生心理健康教育。我利用生物教學技術知識和技能，并結合

豐富的網絡資源，為學生提供一些心理健康教育網站，從中選擇有益于學

生身心健康發展的內容，解決中學生青春期發育的健康問題

三、認真做好其它工作。

認真完成教導處的常規工作，認真完成學校領導交辦的其它工作。

經過努力，教學工作中取得了一定的成績，我將一如既往地探究教

學，提高教學能力，取長補短，完成自我。

四、在當前教育改革的浪潮中，我積極探索如何把教育的學習。

努力從根本上改變傳統的教與學的觀念和方式，促進各學科的整合和

主題活動的開展，積極探索應用生物學知識，培養學生創新精神的和實踐

探索能力的新方法。

運用生物學知識向學生提供更為豐富的學習資源。結合課改的新理

念，經常把多媒體教學的這種學生樂于接受的手段貫穿于教學過程中，讓

學生在活動中獲得了探索、學習、思考，創新的機會，并從中獲得了愉快

的體驗。在開展主題活動中，學生主動通過網絡搜集很多有關主圈的材

料?，使主題活動更加豐富。

五、今后工作思路:

在取得一定的成績基礎上，在教學中也發現存在不少的'問題。針對這

些問題，在今后的工作中總的教學指導思想：合理安排時間，一如既往的

認真完成領導交給的任務，繼續穩固基礎知識和基本技能教學，同時注重

實驗教學和應用知識的培養。具體做法如下：

1、作為一名生物教師，首先要按新課標的要求，備課充分，不折不扣

的完成教學任務，確保生物教學質量。

2、精心設計導語，多鼓勵，多表揚，情感教育，激發學生學習興趣。

3、語言精煉，合理使用多媒體手段，提高課堂教學效率

4、針對具體內容自然滲透德育教育，激發學生學會做人學會學習的內

動力

5、課堂多設置有效追問，鍛煉學生表達能力；多聯系實際解決問題，

鍛煉學生應用知識的能力

6、精心設計和改進實驗教學，讓學生的實驗能力進一步提高

7、通過課外活動和個別輔導進行培優補差教學

8、建立有效可行的評價制度，通過評價促進學生學習

9、繼續搞一些有用有趣的生物知識競賽，提高學生的學習積極性

10、多反思自己的教學工作，及時記錄好的方法，改進不足

11、多聽課，積極參加進修學習，多讀專業知識，提高自己的業務能

力

12、合理安排時間，提高工作效率，以便更好的完成更多的工作。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教

材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好

生物課的教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。

初中生物教學工作總結5

為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未

來，為使今后的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望

能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上

一層樓。

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探

求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學

生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學

的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不

夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和

提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物

科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興

趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身

邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天

地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物

學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯系的，

是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理

成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物

學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們

發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問

題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助于

學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學的

后備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易

被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲

也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛

圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理

后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之

中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在

學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想

情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特

性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為

主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生

同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試

成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善于總結經驗，撰寫學術論

文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，撰寫的論文多次獲獎。我積

極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與市區交流活動、培訓課程，提

升自己的教學能力。

最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結

構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是后進生

的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知

欲有待于增加。

初中生物教學工作總結6

轉眼間，一學期過去了，回顧一期的教學工作，我執教初一11,12,

13,三班的數學，工作中有收獲和快樂，也有不盡人意的地方，為了更好

地總結經驗，吸取教訓，使以后的工作做到更好，現總結如下：

一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，無私奉獻，能全面貫徹黨

的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工

作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實實地工

作，老老實實地做人。

二、用心參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平

本期我結合自身特點制定了業務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計

劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業務水平又上了一個新的臺

階，個性是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提

升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領悟其中的教學藝術，

努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。我還

用心參加了網上繼續教育培訓，并順利地透過了結業考試，使自己的教育

技術得到了很大的提高。

三、工作中存在的問題

1＞教材挖掘不深。

2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習

的指導和活動的開展還不盡人意，有待于進一步探索。

3、后進生的轉化工作不盡人意，有待于進一步加強。

四。今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、進一步學習新課標，挖掘教材，提高課堂教學效率。

3、加強轉化后進生力度。

初中生物教學工作總結7

在這十幾年的教學中，我發現——初中生物學教學過程中，改變學生

的學習方式，培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調

查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這

是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的

需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程

度地激起學生學習生物知識的興趣，生物教學是一門藝術，如何把看似沒

有趣味的課程講得生動，讓學生愛學，不是三言兩語所能達到的。激發起

學生學習的積極性，讓他們在學習的時候樂在其中，就能夠提高生物課堂

的教學質量。那么，如何激發學生學習生物的興趣呢？教學多年，為了取

得良好的教學效果，我結合多年的教學體會，做出「以下幾點努力：

(1)增強趣味性

“興趣是最好的老師。''捷克教育家夸美紐斯也指出：“興趣是創造一條

歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。''由此可見，有了興趣，學生就能

夠專注，學習的速度會加快。實踐證明，當學生對某個學科產生了興趣，

就會產生求知欲并付出努力。陶行知說：“學生有了興味，就會用全部精力

去做事。”所以，學與樂是不可分離的。也只有“樂''學，學生才會高度集中

注意力，思維才會活躍，課堂知識才能高效率地掌握。

(2)在課堂上，適當的介紹生物的背景是需要的

例如：生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界范圍內新技術革

命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數科學家為之獻身，生物

領域中眾多的未知數正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。事實證明，

這種潛移默化的熏陶在學生中產生了巨大的影響，他們非常關注生物科學

發展的動向，科學成就成了學生們談論的話題。我的學生中有許多人進入

高等學府的生物專業、醫學專業學習，準備為21世紀生物科學的騰飛貢獻

畢生的精力。通過對生物的初步了解，可以使學生想要進一步了解生物，

提高對生物的熱情。

(3)提高學生科學素養的新理念

使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型培養學生的科學素養是課程

的基本任務。科學素養即對科學學習的正確態度、科學情感、探索自然的

好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關決策的能力。每個學生都是

天生的科學家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的

東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學時.，講到草履蟲，學生就

不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內能分裂成多少個細胞？草履蟲為什么

會分裂？”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩

子們的想象力與好奇心。在講到細胞學說的提出時，介紹了施旺與施萊登

兩位生物學家。通過這些科學家的故事，培養了他們合作的精神。在講述

生物與環境這一章節時，我要他們自己去發現身邊的環境問題，并讓他們

討論應該怎樣處理這些問題。我認為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可

以培養他們的分析問題的能力。

初中生物教學工作總結8

在這個學年的生物教學中，身為一個年輕教師的我，一直積極思考如

何做好生物教學工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學生對生

物學感興趣，并極力培養他們成為一個有生物科學素養的人。下面，我就

把自己這一學年的生物教學工作做一個總結。首先是我在這個學年的教學

中，我做得較好的部分：

一、利用多種教學方法，借助多種教具，讓學生理解和掌握知識。

生物學對于學生來說是一門比較感興趣的課程，雖然與他們的生活息

息相關，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的。因此，

我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法，借助實物、掛

圖、模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講《水中生活的生物》

時，為了讓學生充分地理解水中生物的特征，我就讓學生觀察一缸活生生

的魚，讓學生親自去摸，親自地想，引導學生自己得出魚適于水中生活的

特征，這樣，課堂中引進了?盆魚，就使得課堂變得不?樣了。又如，在

講到《調查我們身邊的生物》時，我利用了我校的生物園，讓學生走出課

室，調查我們身邊的生物，讓他們再一次認真地觀察自己身處的環境。在

講到《種子的結構》時，我又用了花生與玉米兩種實物與掛圖與對照的形

式，讓學生動手解剖，動嘴嘗，動眼看，動腦想，引導學生得出兩種種子

的不同。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時，

我借助了模型與掛圖相結合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界

的生物知識時，如《細胞核是遺傳信息庫時》，我應用了多媒體的教學方

法，讓學生埋解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又

使得學生在多方面的感觀中理解知識。

二、知識從學生的生活中來，從學生的生活中去。

我們每個人都是生物中的一員，生物學知識無時無刻不出現在我們的

生活中。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來；學到的知識，也

是為了更好地生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出

發，激發學生對生物學的興趣，如在講前言的時候，我就學生吃的雞蛋與

番茄引入，介紹生物學在生活中的應用，激發他們的好奇心。又如前面所

提到的讓學生到校園當中作調查，也是讓學生在周圍的環境中觀察學習，

增加他們的興趣。讓學生親自解剖玉米、花生種子，也是源自一個生活的

概念。這樣學生既能學到知識，也能對自己生活中出現的事物更加了解。

知識從學生的生活中來，從學生的生活中去也體現在一些特殊的時

候。如在講到《生物與環境》時，我聯系那時生活中的缺水現象，引導學

生思考水對生物的影響，這樣節約用水的觀點也會隨著他們的思考而誕生

了。又如，在禽流感暴發時，我也正好講到了《病毒》這一內容，故而，

我就介紹了一下禽流感，然后讓學生結合當時的禽流感以及上一年暴發的

sars,談談自己的看法，這樣，既激發了學生對生物學的興趣，也增加了

他們對個人衛生、環境保護的認識。而且通過這樣的課，我也發現學生對

生活中常發生的、對病理等方面特別感興趣。

三、充分利用學生的興趣，引導學生從情感上去認識和珍惜生物圈。

第二點所提到的很多都是對興趣的激發以及引導學生去思考自己身為

生物圈中的一分子怎該怎么做。在激發學生興趣與利用學生興趣，我是花

了很大的心思，我覺得一個人的興趣可以殺死一頭牛。有時候，雖然知識

講過了，但在生活中出現了一些特殊的問題，又能再一次激活學生對這方

面的求知欲，如“孔雀石綠''事件，這是熱點新聞，這與以前學過的《生物與

環境》中的知識聯系密切，故而我在上課時提到了這件事，并及時要求學

生回顧知識，發表自己的觀點。又如，我在講到《"脫韁之馬”——癌細

胞》時，我感覺到學生對這一方面特別感興趣，甚至有的學生在課后問我

有關白血病的事，因而我利用這一個“機遇”，引導學生上網查找有關白血病

的資料，并選取一部分打印貼出來展示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌

癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了。

四、注重基礎知識與相關知識。

初一的新生們才剛學習生物，基礎知識對以后他們在生物學上的發展

很重要。我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的，在這個主題中，

為了以后學生在這一科的發展，我也對現時一些熱門的技術有所介紹。另

外，我也常引導學生看《學生物》中的擴展學習，以擴大學生的知識面。

五、注重學生能力的培養。

學習生物學，不僅要學習生物學的知識，更重要的是要學習研究科學

的能力。在學習生物學中，我通過調查、觀察、收集和分析資料、實驗等

活動，讓學生嘗試在這些活動中掌握調查、觀察、收集和分析資料、探究

等能力。如在《練習使用顯微鏡》一課中，我就讓學生在練習顯微鏡的同

時，探究植物細胞與動物細胞的不同。

前面是我覺得自己做得好的地方，在教學中，我是一個新手，我還存

在著很大部分的不足點，下面是我對自我不足點的小結：

一、對課本內容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點，因而在假

期里，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會出現個別知識點沒講的錯誤。

二、課堂布置得不夠細密。

三、對實驗的處理。生物學是一門實驗性很強的學科，生物書本上也

分布了很多個大小實驗，但我們學校這一學年的情況有些特別（實驗室前

些時間沒搞好，沒有實驗員且課時不夠），故而面對大部分的實驗，我都

只能講過，而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人，沒讓學

生做實驗，我總覺得對學生有所虧欠。

四、對課堂上學生的反應觀察得不夠細。

五、對個別有潛力的學生沒有做好引導。

一個學年匆匆地過去了，隨著學生對生物學知識的積累，我也漸漸地

成長。一個學年過來，我覺得自己學到了很多，積累了很多經驗。在下年

里，我會繼續發揚我的優點，彌補我的不足，以求做得更好。

初中生物新教材學生課堂實驗共37個，這充分體現了生物教學大綱指

出的“生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。'‘努

力創造條件，結合學生心理、生理特點，克服困難，完成大綱、教材規定的課

堂實驗教學，培養學生的能力，發展智力，提高學生素質，提高生物教學質量,

是我們生物教師的責任。自己經過三年的初中生物實驗課教學實踐,淡幾點

體會。

1、明確實驗目的，激發學生學習動機。

心理學告訴我們，目的是人采取行動的結果，而動機則是激勵人去行動

的動力。學生明確實驗目的，自覺地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就

會很好。但是初一、二年級學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上

實驗課好玩，缺乏科學態度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些

都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的

實驗目的外，還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。如上顯微鏡

使用一課時.，提出醫生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要

通過化驗,用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理

診斷,才能得出結論。沒有科學手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成

不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農、醫學方面的廣泛應用，以此激

發學生學習動機,樹立科學態度,提高學習興趣,這樣有利于克服組織教學難

的問題。

2、指導學生掌握實驗步驟的方法，規范操作。

實驗步驟是學生動手規范操作的要領，只有理解、掌握才能規范操作，

實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一

步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如顯微鏡使用

過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌（5-7cm）;二、對光要目（目鏡）物

（物鏡）通光（通光孔、光源）一直線，光強用平面鏡，光弱用凹面鏡;三、觀察

時標本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現標本顏色或雜質時觀察目標即

將到位,微調粗旋鏡升降，細旋校象清晰,找不到目標時緩緩移動玻片標本即

可找到。教師規范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學生模仿操作一步,

教師巡視，及時表揚規范操作快而且準確的學生。糾正錯誤操作，如用左眼

觀察時，糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣,轉動轉換器時、糾正扳物鏡

的錯誤操作。這樣學生很快對好光，觀察到標本在視野中的圖象。用完顯微

鏡擦干凈外表。轉動轉換器，把物鏡偏兩旁，放回鏡箱原處。制作臨時裝片

的實驗，先將擦一滴一取T展T蓋一染的實驗步驟寫在黑板上，讓學生看書

了解每一步的涵義，圈上關鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,

邊操作邊叫學生模仿操作。然后強調注意事項。滴一滴清水，太多易外溢,

太少易出現氣泡。取材薄而透明透光易觀察，展平防重疊，輕蓋防氣泡。氣

泡與細胞的區別，氣泡圓邊厚黑，中間亮白，輕壓變形。這樣學生很快掌握步

驟、要領，在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞，認識細胞壁、細

胞質、細胞核（細胞膜緊貼細胞壁，在光鏡下看不見），然后繪出細胞結構

圖。這樣學生就達到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘。

3、指導學生觀察實驗現象。

學生在實驗過程中規范操作是進行實驗的基礎，而對實驗現象的認真觀

察,是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操

作，忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中，學生認為解剖完了，實驗

就做完了。針對這一問題，我在實驗前編好實驗指導，要求學生預習實驗時

準備好硬紙板，在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統的名稱。做解剖鯽魚實

驗時，先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規范操

作解剖,將觀察后的器官，系統解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗

指導的空白處填上相應的結構及功能，教師檢查評分。我在下一節課前5分

鐘小測驗，結果181名學生有160名均在90分以上，其余在80分以上。這

樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維，培養了學生認真的科學態

度,掌握了知識,提高了能力。

4、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

我在班上進行了實驗考查，如用顯微鏡觀察植物細胞,探究種子成分，鯽

魚的解剖等。在上完植物的基本結構后,對用顯微鏡觀察植物細胞的實驗進

行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用，又考查了臨時裝片的制作，也考查

了對細胞結構的認識,為后面的生物實驗打下基礎。我參照了高中畢業生物

實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標準,三分之一的學

生在5分鐘內完成，評90分以上；多數在8分鐘內完成，評80分以上;極個

別的學生在教師指導下完成的，評60分。這樣通過實驗考查,促使學生認真

預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現,加強個別輔導，做

到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾，提高了學生

對學習生物課的興趣。綜上所述，通過實驗教學，培養了學生學習生物科學

的基本方法，認真的科學態度，發展智力，提高了學習生物的興趣，從而提高

了生物教學的質量。

通過兒年的生物實驗課教學實踐，我體會到生物實驗課對提高生物學科

的教學質量能起到很大的促進作用。自己決心將實驗課的改革,繼續深入進

行下去,全面提高學生素質，提高生物教學質量。

初中生物教學工作總結9

生物學從本質上說是一門實驗性學科，從DNA雙螺旋結構的發現，到

克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學史上每一個科學的

發現，理論的產生，無一例外的和生物學實驗緊密聯系。因此新課程改革

后的生物教材中實驗的權重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強的觀察

性實驗、需要自主設計的探究性實驗、以及“動動手”、“實踐活動”等活動，

這為在生物實驗教學培養學生的創新意識、提高創新能力、發展創新思維

方面提供了素材。

雖然創新教學無定法，但是創新教學也有其規律。我根據新課程標

準，緊扣實驗教學的關鍵環節，喚起學生的創新意識，使驗證式實驗向探

究式實驗轉變，提高創新意識，在自主體驗和設計中培養學生的創新能

力，重視實驗總結反思，發展創新思維，引導學生將理論運用于實踐，激

發學生創新的能力，實現了“學以致用”的教學目的。取得了較理想的效果。

1、從教材設置出發遵循能力培養原理

初中生物實驗的設置主要有三種：模仿式實驗、分段式實驗和獨立式

實驗。

1、1模仿式實驗是教師講解實驗原理和噪作耍領，邊示范操作過程，

學生邊聽，邊看，同時模仿教師的示范進行實驗。這種方法是針對剛剛接

觸生物學實驗的學生，教會他們基本的實驗操作技能。例如：在學習顯微

鏡的使用時，教師邊講，邊示范，學生邊聽，邊模仿，使學生很快了解顯

微鏡的工作原理，學會基本的操作方法。

1、2分段式實驗是把實驗分成兒部分，完成一部分后，再進行下一部

分。把實驗分成幾段，便于教師引導學生養成科學思維的習慣，同時對學

生在實驗操作中不規范的動作進行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節的實驗時,

應把實驗分為三部分：

第一，學生對蚯蚓的外部觀察。

第二，觀察蚯蚓的運動。

第三，觀察蚯蚓對刺激的反應。

1、3獨立式實驗階段指在教師的指導下，學生獨立操作、觀察和記錄

結果，并分析得出結論。在教學中教師應該盡量為學生創造條件，讓學生

進行獨立實驗。但在學生獨立實驗之前，一定要經過模仿式實驗，再到分

段式實驗，最后過渡到獨立實驗，只有遵循這種層層遞進的指導方式，才

能更好的在實驗教學中，培養學生創新能力，提高學生科學素質。

2、激發學生學習興趣，喚起創新意識

興趣是在一種好奇的心理需要的基礎上萌發，并在實踐過程中形成和

發展起來的，是學生萌生創新意識和展開創新思維的最原始、最直接、最

強勁的動力。在準備做學生分組實驗前，教師可以通過圖片資料展示、播

放一小段視頻、創設問題情景，激發學生的好奇心和探究欲，然后就可以

順理成章地布置相關實驗的預習作業。實驗預習充分，可減少老師過于細

致的講解，提高學生對實驗原理和步驟的熟悉程度，從而激發學生的思

維，喚起學生的創新意識。

3、驗證式實驗向探究式實驗轉變，提高創新意識

為了在初中實驗教學中培養學生的主動性和創新能力，可以改變實驗

與傳授知識的順序，將驗證式實驗變為探究式實驗，學生在實驗中先觀

察，后獲得結論，符合學生的認知規律。通過探究激發學生積極思考，學

生在主動獲取新知識時，培養了學生的探索精神和創新意識。

例如在“花的結構”這一節中，我首先播放了一段“世界博覽會”花卉展的

片段，然后讓同學們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個別同學到講臺前，

向全班同學展示自己所帶的花的結構，同時讓其他同學對照自己所帶的

花，比較結構是否相同？有不同的結構，就上臺展示，然后由學生討論花

的基本結構應該有哪些……在這節課中，教師只是起到教學引導的作用，

學生動手解剖、觀察，對花結構的驗證性實驗變成了學生的探究實驗。如

果在課上，教師把這些知識教給學生，讓學生再通過實驗來驗證，學生有

可能會熱情高漲的投入到實驗中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關

的實驗布置給學生，通過學生收集資料、操作實驗、觀察和記錄實驗現

象，得出結論后，獲取知識，在探索中提高創新意識。

4、自主設計實驗、培養學生的創新能力

設計實驗是要求學生根據己掌握的知識進行的開拓意識的創造性勞

動。它能較好地調動學生的積極性，培養學生掌握靈活應用知識的方法，

引導他們進行創造性思維和提高學生的實驗能力，有效地培養學生的創新

能力。但是根據實驗內容設計出不同于教材的完整實驗，對初中學生來說

并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要

教師積極加以啟發和引導也并非不可。加強學生實驗設計能力的培養，以

此作為打開學生新思路的鑰匙。

例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節實驗中，我在指導

學生觀察蚯蚓的外部形態后，要求學生設計實驗，觀察蚯蚓在什么樣的物

體表面爬的快？我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的

玻璃板。有一個小組的設計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬

同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有說服

力，學生們重復了實驗三次。

結果三次的數據，得出兩種完全不同的的結論：一次是在硬紙板上爬

的快，另兩次的結果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學設計

實驗的的嚴謹和科學性，但并沒有發表自己對實驗結果的看法，而是再請

每組同學按照這樣的設計方法，重復三次，同時要求同學們仔細觀察在每

次實驗中，硬紙板和玻璃板有無變化？實驗很快有了結果，結論還是兩

種，但同時細心的學生們發現，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實

驗，使玻璃板上有了雜質，已經不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛

的位置。

5、重視實驗總結反思，發展創新思維

實驗結束后，教師可引導學生從實驗目的、原理、實驗現象及結論等

方面進行分析，使學生反思自身的不足或別人的新的實驗設計理念，活躍

自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導學生更

深入的思考。例如在進行“植物的光合作用”一節的實驗教學時，有同學在課

后結束時提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個對照實

驗放在一起做，這樣的結果對比就很明顯了。總之，實驗結束后的分析交

流、總結反思，能有效地促使學生自我超越，使學生的創新思維和創新意

識得到進一步的發展。

6、引導學生將理論運用于實踐，激發學生創新的.能力

實驗結束后，可以把一些與日常生活相關的實驗布置給學生作為課外

活動，讓他們去嘗試動手動腦。例如在學習了“營養繁殖''一節以后，布置了

以下一個設計實驗課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖

的方法、時間、材料、用具、步驟等全由學生自己設計完成。幾乎所有的

學生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用托插，在怎樣提高成活率方

面學生都進行了自己的探索。特別是在怎樣促進柳樹桿插生根方面拿出了

比較切實可行的方案，用什么樣的生長素，用多大的劑量，都有詳細的記

載，有效地激發了學生自我創新的能力。

總之，實驗教學的目的在于“學以致用“，通過幾年的嘗試，我在生物實

驗中來培養學生創新精神，啟迪學生思維，拓展思維空間收到良好的教學

效果。

初中生物教學工作總結10

時間匆匆而過，這一學期我任七年級、八年級和九年級的生物課，還

帶了三個多月的化學，跨年級和跨學科上課對我來說既是一次快速成長的

機會，又是一次新的挑戰，整個學期在緊張忙碌的節奏中度過，有時候真

的挺累的，但收獲也很多，在教學設計中獲得了奉節縣的第一名，首先是

很幸運，身邊有一群優秀的教師在影響我，其次也是我腳踏實地的結果，

我相信只要努力就會有收獲。總體來看，我認真執行學校教育教學工作計

劃，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人

成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任

務，盡到一個教師應有的職責，同時能和同事建立和諧的關系，互幫互

助。現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和

善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學

生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真積極參加生物組的

教研活動，虛心請教經驗豐富的老師們，每周按時參加升旗儀式，從不缺

勤。

二、教育教學方面

（一）全身心的投入教學

來到實驗中學，我面臨很多的挑戰，首先是讓七年級的七個班的學生

喜歡我，讓他們想學習，會學習，汲取上半年的教學經驗，我第一堂課做

了新穎有力的引導工作，在后面的備課也是精心策劃，以學生為主體，因

此我認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考

慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何

安排每節課的活動，組織好課堂教學.

認真實施學校推行的新課改的教學模式，關注全體學生，注意信息反

饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情

感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學

生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發

展，及時反思和改進教學方法，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更

關注他們情感與態度的形成和發展。

（二）跨學科超課時帶化學

由于化學組的李老師要參加國培，需要離開三個多月，于是學校就安

排我上九年級20班的化學，我很喜歡化學，在暑假的時候我己經看了很多

看了關于化學的資料做了很多關于化學的習題，以備將來有一天用到，結

果碰巧來到實驗中學的第四周就有個機會，我很忐忑，因為做化學實驗是

一個難點，因為畢竟具有危險性，在化學師傅的鼓勵下，最終我決定嘗試

一下，于是我不僅上7個班的生物課，同時還帶一個班的化學，一周總共

19節課，一周備七節新課，剛開始很累很想放棄，后面一咬牙一跺腳就堅

持下來了，年輕就是要拼一下，未來才沒有遺憾。最終我成功的征服了工

作量和化學，化學每次測試在普班中都獲得了不錯的成績，我努力了，盡

力了，同時也收獲了。

（三）臨時調到八、九年級任課前面的教學剛好能適應了，學校又突

然調課，把我從乖巧聽話的七年級調到了八、九年級，不變的還是帶著化

學課，不變的還是19節課的超課時，此時我真正感覺到了累，感覺到了壓

力，但是我還必須扛下去，堅持下去了就代表以后無論面臨什么困難我都

能克服，結果我真正堅持下去了，我很累但是我很高興。

（四）上公開課

上課剛開始的時候我會出現一些癥狀，比如有很多知識無法用語言表

達、膽量不夠大、駕馭課堂的能力不夠、通常無法完成預定的課程量、還

有就是不能根據各個班的基礎水平調節課程內容的深度和廣度。每當問題

出現我就去請教師傅和身邊的老師，同時也經常去聽老師們的隨堂課和公

開課，認真學習他們的長處，注意他們的不足之處，漸漸的，我發現我越

來越有老師的范兒，上起課來也慢慢的變輕松了，當能力較強時，我上了

一堂公開課，公開課我整整準備了兩周，從借實驗器材，熟悉實驗器材，

寫教案，做幻燈片，練習試講到正式試講我覺得很累，但是我的進步我覺

得有質的飛越，最終贏得了我們組的一致好評，我明白所有的掌聲都源于

努力，所以只有不斷的努力，一切夢想才可以實現。

三、管理晚自習

這學期大多數時間我都在照晚自習，有很多老師請我幫忙，我很樂意

的答應了，一方面我可以利用課堂約束自己，讓自己多學一點知識；另一

方面我可以鍛煉自己的組織管理能力，作為一名新老師不僅僅是關注生

存，同時也要關注學生，知己知彼，才能讓學生得到好的發展。在此期間

我守了三可層次的學生晚自習，實驗班、選校班和普通班。其中普通班的

情商最高，選校班的思維最活躍，課堂紀律最糟糕，我想了很多辦法，如

思想鼓勵學習、單獨做思想工作、借助班主任協助和選小代理員等，最終

效果還是較好，面對學生我腦海里的辦法多了很多，晚自習順利的進行。

四、收獲

1、有點出乎意外的在生物教學設計中獲得了全縣的第一名。

2、成功的完成曬課

3、我能比較好的適應跨學科教學和臨時調課，一切的挑戰都不是問

題，我慢慢的變成了一個女漢子。

五、致謝

首先感謝學校的各位領導，剛開始我對學校的內容不熟悉和不適應，

大家給了我很多的關心和幫助，其次要感謝生物組的全體老師，我這名徒

弟有較大的進步都是她們對教學經驗不保留，樂意賜教，對我的缺點即時

指正；同時要感謝化學組的全體老師給我的教學提出了很多寶貴意見、給

我的生活帶來了歡樂。

六、今后努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更

大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的

基礎上有更大的進步。

3、加強普通話、三筆字等教師基本功的練習。

來到實驗中學的這一學期，笑過，哭過，憂愁過，累過。幸福的成長

中夾雜著汗水，憂愁的不解中夾雜著溫暖，在大家和自己的努力下，我走

到了柳暗花明又一村，但這還不夠，這只是奮斗的起點，未來正等著我去

遨游。

初中生物教學工作總結11

一、提高教學質量，關鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結

構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，

怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把己掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教

材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，

調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使

他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了

以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興

趣。

充分發揮音像教材所特有的作用.開展生物學電化教學.備課即重視

文字教材（主要是課本），又重視音像教材的備課，在備課時，首先要“通

讀''有關音像教材（投影片、幻燈片、錄像片、教學光碟、影片、錄音

等），充分了解音像教材的內容特點及使用方法、片長、編者意圖。錄像

片、科教片必須多播放幾遍，做到心中有數。這樣，在備課時全面考慮，

精心設計教案，為保證上好電教課作好充分準備。1/4選擇使用音像教

材，發揮其最佳作用。如：細胞的結構、根的結構、莖的結構、葉的結

構、心臟的結構……最好選投影片或幻燈片。因為教學主要是讓學生了解

這些結構的名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時候信手拈

來，整個結構清晰地展現在大銀幕上，若是表現植物體內水份運輸、有機

物輸送及動物體的血液循環等，還可以來用線條動片（即摩爾條紋片）。

在表現生物體形態、動態過程（即生長、運動等）時，最好選擇錄像片

（目前可用來教學的光碟很少，有的也只是題庫，教室的硬件還沒到

位），因為攝制的實景、制作的動畫顯示出來的畫面形象、具體、逼真,

再加上音樂、音響、字幕的配合，更能吸引學生的注意力。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好

玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，

針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生

的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生

我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊

重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還

有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的

喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以

提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的

教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺

點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

4、做好初三年級的實驗考試輔導工作，手把手認真指導，個個動手，

人人過關，取得了好成績。

二、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課

過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并

在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還

經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自

己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

三、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好

的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上

課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很

差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、

上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛

獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發

揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平

和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，通過新的

課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了

學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了

進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成

績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工

作中不斷的探

3/4索、借鑒與完善。

四、存在的問題

1、教師方面：學生由于生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學

習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時

不夠到位。照顧大多數學生時，優生沒事干的情況也存在。在討論過程

中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。另外，

新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有

些困惑。

2、學生方面：由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，

上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。教師鼓

勵學生多提問題時，有些學生表現不積極，或者不敢發言，教師應該多找

他們談心，消除他們的心理障礙。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽

教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發生困難。

初中生物教學工作總結12

本學期，本人擔任七年級的生物教學工作，教學工作已順利結束。依

照本學期制定的計劃和學校的各項要求，教學任務基本完成。為了使今后

的工作做到有的放矢，將生物教學工作總結以下：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課

的類型，擬定采用的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了具

體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具，同時利用課堂上

的多媒體進行教學，使抽象的生物知識更加直觀形象，課后及時對該課作

出反思總結，寫好教學后記，并認真歸納整理每節課課書的知識要點，使

學生對所學知識更加條理化結構化網絡化，牢固的掌握了本課時的重難

點，夯實了基礎知識。

二、增強上課技能、進步教學質量

為使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動趣味化，做到線索

清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注重調動學生的積極

性，加強生生互動，師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕

易，學得輕松，學得愉快，寓教于樂。在訓練題上，我注重精講精練，在

課堂上老師講得盡可能少，培養學生動口動手動腦能力；同時我把學生進

行分層管理，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求

和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。現在學生普遍反映喜歡上生

物課，就連之前極討厭生物課的學生都樂于上課了。

三、虛心請教

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意

見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科

的。做到邊聽邊學，學習他人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他

老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。積極投入到教改活

動中，大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學法。收到了較好的教學

效果。

四、認真批改試卷

布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生實施減負計

劃，為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最

大的效果。同時對學生的練習講評及時，認真，分析并記錄學生的學習情

況，同時要求學生建立起錯題本，將他們在學習進程中出現的題目記錄下

來，并作出分類總結，再進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學

方法，做到有的放矢。

五、培優補差

要對雙差生，有針對性的進行輔導。首先要解決他們心結，讓他們意

想到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。要通過各種途經激起

他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學習實在不是一項任務，也不是一

件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這

樣，落后生的轉化，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉化到自覺的求知上

來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給他們學習

的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常

存在很多知識斷層，這些都是落后生轉化進程中的拌腳石，在做好落后生

的轉化工作時?，要特別留意給他們補缺，把他們之前學習的知識斷層補充

完全，這樣，循序漸進，不斷地循循善誘他們就會學得輕松，進步也快，

愛好和求知欲也會隨之增加。

六、面向全體、注重素質教育

目前的考試模式依然是應試教育，這就要求教師的教學模式要靈活運

用，在素質教育的同時還應注重應試教育。為此，我在教學工作中注重學

生能力的培養同時，并將其傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，

在知識層面上注重情感態度和價值觀的培養。充分發揮了學生的創新意識

和創新能力，使學生能全面發展。

七、今后工作方向

提高學生對生物學科的重要性的認識，讓學生認識到副科的同樣重

要，同時學生的知識結構掌握不牢，要夯實基礎知識，抓好雙基訓練，在

今后的教學中要注重查漏補缺。以后要在工作中嚴于律己，兢兢業業，愛

生如子，無私奉獻，使自己的教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。

揚長避短，不斷的學習反思經驗教訓，積極的進行課改，與時俱進，務實

創新，做一名無愧與時代要求的新時代的新型教師。

初中生物教學工作總結13

在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養學生的獨立

性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，

在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要

求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過

程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識

的興趣，從而提高課堂教學的成果。

一、關于探究性學習的認識

探究性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導的，他主張從學

科領域或實際社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似干

學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操

作、調查、信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、

情感與態度的發展。探索性學習符合現代教育理論提出的主體性教學原則

和以人為本，全面發展教育理念，并為學生的終身學習奠定堅實的基

礎。中學生物新課程突出探究性學習，有助于學生學習方式的轉變，使

學生能夠主動地獲取生物學知識，體驗科學方法，理解科學的本質，形成

一定的科學探究能力，以及科學態度、情感與價值觀，發展創新精神和實

踐能力。因此，探究性學習對提高學生的科學素養具有不可替代的作用。

二、探究性學習的基本過程

探究式教學過程基本上分為提出問題和解次問題兩個階段。在實際的

教學過程中，要讓學生明確自己去發現問題、提出問題的重要性及其價

值。因為，在傳統的教育中，學生習慣于去思考、解決教師提出的問題，

因而也就大大束縛了學生的主動性和創造性。這與我們大力提倡探究性學

習、自主學習不相符。提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解

說，發現自己的觀點或認知結構中存在的不足或不協調的過程，它是誘發

探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程，其實

質是重新構建自己的觀點或認知結構，使其更加充實和協調。據此具體說

來，課堂上學生從事的一個完整的探究過程大致分為：問題、假設、推

斷、檢驗、結論、交流、評價等基本環節。但在實際的生物課堂教學中，

教師須從教材的內容和學生的實際水平出發，不要墨守成規，照搬硬套，

否則只有造成教學的公式化，從而降低課堂教學效果。削弱了學生學習的

的興趣和欲望。

1.探究性討論活動；這種方法主要運用于生物學原