哲學與文化必修四2025高考政治二輪復習專題五：

探索世界與把握規律

考情分析核心知識點課標要求考查考點考題展示哲學與馬克思主義哲學比較哲學思維與日常思維的異同；理解哲學是時代精神的精華，闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。說明思維和存在的關系問題。思維與存在有沒有同一性的問題2023·北京卷T5唯物主義2022·廣東卷T16辯證唯物論闡釋世界的統一性在于它的物質性；表達無神論立場；表明堅持一切從實際出發、實事求是的態度。自然界的物質性意識的能動作用2024·山東卷T92024·湖南卷T72023·湖北卷T152024·黑吉遼卷T9意識活動的特征2024·新課標卷T72024·湖南卷T72023·廣東卷T122022·廣東卷T12尊重客觀規律與發揮主觀能動性2024·湖南卷T82022·湖南卷T122022·遼寧卷T9唯物辯證法的總特征描述世界是普遍聯系、永恒運動的，領會全面地、發展地看問題的意義。聯系的特征2024·湖北卷T142024·山東卷T112024·北京卷T42023·山東卷T92022·遼寧卷T102022·廣東卷T2、T15整體與部分的辯證關系2024·黑吉遼卷T19（2）2023·北京卷T22022·海南卷T13發展的實質、途徑、狀態、環節2024·黑吉遼卷T92023·湖南卷T92022·湖南卷T142022·浙江6月選考T282022·全國乙卷T22唯物辯證法的實質與核心學會運用矛盾分析法觀察和處理問題。矛盾的基本屬性2024·安徽卷T82023·山東卷T112022·山東卷T72022·湖北卷T16矛盾的普遍性與特殊性及其關系2024·山東卷T102024·湖南卷T72024·安徽卷T20（2）2022·湖南卷T132022·江蘇卷T12專題體系構建（探索世界與把握規律）有無同一性何者是本原哲學的基本問題唯心主義唯物主義世界觀方法論決定體現哲學具體科學指導基礎古代樸素唯物主義馬克思主義哲學近代形而上學唯物主義產生中國化時代化特征唯物主義和辯證法有機結合唯物辯證的自然觀與歷史觀的統一實踐基礎上的科學性和革命性的統一世界是物質的運動是有規律的物質是運動的發展聯系矛盾辯證唯物主義歷史唯物主義辯證唯物論唯物辯證法1.多角度把握哲學考點一哲學概論（哲學與馬克思主義哲學）角度內涵從本義上看哲學的本義是愛智慧或追求智慧。從起源上看哲學智慧產生于人類的實踐活動；哲學起源于人們在生活實踐中對宇宙、人生的追問和思考。從與世界觀的關系看哲學是關于世界觀的學問，是系統化理論化的世界觀。從與方法論的關系看哲學既是世界觀，也是方法論。哲學是世界觀和方法論的統一。從與具體科學的關系看哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結。哲學以具體科學為基礎，并指導具體科學；哲學指導人們認識世界和改造世界。從與時代的關系看哲學是一定時代和社會的經濟和政治在精神上的反映，真正的哲學是時代精神的精華。2.全面準確理解哲學的基本問題考點一哲學概論（哲學與馬克思主義哲學）唯物主義唯心主義可知論不可知論存在決定思維思維決定存在思維能正確認識存在思維不能正確認識存在思維（意識）和存在（物質）的關系問題思維和存在何者是本原（誰決定誰）思維能否正確認識（反映）存在哲學的基本問題3.哲學的基本派別唯物主義根本觀點物質是本原的，意識是派生的，物質決定意識。基本形態古代樸素唯物主義近代形而上學唯物主義辯證唯物主義和歷史唯物主義唯心主義根本觀點意識是本原的，物質依賴于意識，意識決定物質。基本形態主觀唯心主義客觀唯心主義考點一哲學概論（哲學與馬克思主義哲學）4.科學的世界觀和方法論——馬克思主義哲學產生有著深厚的階級基礎、自然科學前提和社會科學前提，其直接理論來源是德國古典哲學，主要包括黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義。基本特征內容上唯物主義與辯證法的有機結合唯物辯證的自然觀和歷史觀的統一作用上實踐基礎上的科學性和革命性的統一科學性正確揭示了世界的本質和運動規律。全部理論都來自實踐，又經過實踐的反復檢驗。革命性是無產階級的科學的世界觀和方法論。是指導人類解放的科學。是改變世界的科學。考點一哲學概論（哲學與馬克思主義哲學）1.正確把握辯證唯物論——物質與意識的辯證關系考點二探究世界的本質（辯證唯物論）關系原理內容方法論物質決定意識物質世界是先于人的意識而存在的,物質是本原,意識是物質的派生物,物質決定意識。一切從實際出發,實事求是。意識對物質具有能動作用人能夠能動地認識世界。意識活動具有目的性、自覺選擇性和能動創造性。增強意識活動的目的性,發揮意識活動的自覺選擇性和能動創造性。人能夠能動地改造世界。意識不僅能夠能動地反映客觀世界,而且可以能動地指導人們改造世界。重視意識的作用、精神的力量,樹立正確的思想意識,克服錯誤的思想意識。1.正確把握辯證唯物論——尊重客觀規律和正確發揮主觀能動性關系原理內容方法論意識的能動性受到客觀規律制約①規律是普遍的、客觀的，尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提條件。②人可以發揮主觀能動性認識和利用規律。只有符合客觀規律的正確意識，才能有效發揮能動作用，正確指導人們的實踐，實現改造世界的預期目標；違背客觀規律的錯誤意識，會導致實踐的失敗，會對事物的發展產生阻礙作用。既要尊重客觀規律，按規律辦事，又要充分發揮主觀能動性，把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來。考點二探究世界的本質（辯證唯物論）2.一切從實際出發，實事求是兩個依據①物質與意識的辯證關系。②尊重客觀規律與發揮主觀能動性的關系。四個要求①充分發揮主觀能動性。②不斷解放思想，與時俱進。③以求真務實的精神探求事物的本質和規律。④用科學的理論武裝頭腦，指導實踐。兩個結合①把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來。②把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來兩個反對①反對夸大意識能動作用的唯意志主義。②反對片面強調客觀條件，安于現狀、因循守舊、無所作為的思想。考點二探究世界的本質（辯證唯物論）聯系的觀點發展的觀點矛盾的觀點構成源泉和動力反

對形而上學考點三把握世界的規律（唯物辯證法）唯物辯證法總特征根本觀點矛盾及其基本屬性矛盾問題的精髓用對立統一的觀點看問題矛盾的含義矛盾的基本屬性矛盾的普遍性矛盾的特殊性主次矛盾和矛盾主次方面具體問題具體分析聯系的普遍性、客觀性、多樣性用聯系的觀點看問題整體與部分、系統與要素發展的普遍性、實質用發展的觀點看問題發展的形式或狀態、前途和道路斗爭性同一性1.全面把握唯物辯證法的聯系觀——聯系的特點特征原理方法論聯系的普遍性世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系；每一事物內部的各個部分、要素之間是相互聯系的；世界是一個普遍聯系的有機整體，孤立的事物是不存在的。要求用聯系的觀點看問題聯系的客觀性聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。自在事物的聯系與人為事物的聯系都是客觀的。要求從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。聯系的多樣性條件性世界上的事物千差萬別，事物的聯系也多種多樣，聯系是具體的、有條件的。具體分析事物之間的不同聯系的條件，一切以時間、地點、條件為轉移。考點三把握世界的規律（唯物辯證法）1.全面把握唯物辯證法的聯系觀——用聯系的觀點看問題原理方法論世界是普遍聯系的用聯系的觀點看問題，特別是要正確認識和處理整體與部分的辯證關系，掌握系統優化的方法。整體與部分是互相區別的，又是相互聯系、密不可分的。我們應當樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，用綜合的思維方法認識事物。整體與部分的關系，在一定意義上就是系統與要素的關系。①整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能；部分服從和服務于整體。②整體是由部分構成的；部分的功能及其變化會影響整體的功能；部分是整體中的部分；整體的功能、狀態及其變化也會影響部分。①樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。②必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推動整體的發展。考點三把握世界的規律（唯物辯證法）2.全面把握唯物辯證法的發展觀角度原理內容方法論發展的普遍性物質世界處于永恒運動、變化、發展的過程中，發展具有普遍性。要用發展的觀點看問題，反對靜止地看問題。發展的實質事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。堅持與時俱進，培養創新精神，促進新事物的成長。發展的前途事物發展的前途是光明的，道路是曲折的，事物發展是前進性和曲折性的統一。既要看到前途是光明的，對未來充滿信心；又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的各種困難。考點三把握世界的規律（唯物辯證法）2.全面把握唯物辯證法的發展觀角度原理內容方法論發展的狀態量變是質變的必要準備，量變達到一定程度必然引起質變，質變是量變的必然結果；質變又為新的量變開辟道路。事物的發展就是由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變。重視量的積累，為實現事物的質變創造條件；果斷地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍；堅持適度原則。發展的環節辯證的否定是發展的環節，是實現新事物產生和促使舊事物滅亡的根本途徑。樹立創新意識考點三把握世界的規律（唯物辯證法）3.唯物辯證法的實質與核心——矛盾（1）矛盾的基本屬性角度同一性(統一屬性)斗爭性(對立屬性)區別含義矛盾雙方相互吸引、相互聯結的屬性和趨勢。矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。體現①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中。②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化。對立雙方相互分離的傾向和趨勢。特點相對的、有條件的。絕對的、無條件的。注意：同一性和斗爭性不能相互轉化。考點三把握世界的規律（唯物辯證法）3.唯物辯證法的實質與核心——矛盾（1）矛盾的基本屬性角度同一性(統一屬性)斗爭性(對立屬性)聯系①矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一。②矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。③矛盾雙方的對立統一推動事物的運動、變化和發展，由此構成事物發展的源泉和動力。方法論①矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化，應促進有利轉化，防止不利轉化。②矛盾雙方的對立與統一不可分割，要在對立中把握統一，在統一中把握對立。考點三把握世界的規律（唯物辯證法）3.唯物辯證法的實質與核心——矛盾（2）矛盾問題的精髓關系矛盾的普遍性矛盾的特殊性區別含義矛盾存在于一切事物中，并且貫穿每一事物發展過程的始終。矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。表現同類事物的共性每一事物的個性方法論要堅持問題導向，敢于承認矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。堅持具體問題具體分析聯系原理①相互聯結：普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來；特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。②相互轉化：在一定場合為普遍性的東西，在另一場合則是特殊性，反之亦然。方法論要把矛盾的普遍性與特殊性結合起來，做到普遍性與特殊性、共性與個性具體的歷史的統一。考點三把握世界的規律（唯物辯證法）3.唯物辯證法的實質與核心——矛盾（3）堅持兩點論和重點論的統一角度兩點論重點論含義認識復雜事物的發展過程既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾要著重把握主要矛盾認識某一矛盾既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面要著重把握矛盾的主要方面反對一點論均衡論聯系辯證法的兩點論是有重點的兩點論，重點論是看到兩點中的重點，要堅持兩點論和重點論的統一。理論依據主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系原理。考點三把握世界的規律（唯物辯證法）對比--易錯易混類別主要矛盾矛盾的主要方面適用范圍相對“許多矛盾”而言一般只有一個或“一種”“每一矛盾”而言，主次方面都只有一方。作用決定作用主要矛盾決定事物的發展進程主導作用主要矛盾的主要方面決定事物的性質方法論辦事情要抓重點、抓關鍵抓中心但又不忽視次要矛盾（側重辦事情、解決問題）看問題要把握本質和主流但又不忽視支流（側重看問題、分析認識問題）判斷標志詞語判斷主要矛盾字眼，如：重點、中心、關鍵、突破口、第一要務、重中之重、最重要等。判斷矛盾的主要方面字眼，如：主流、主體、主導、大局、方向、性質、優勢、本質、整體上。3.唯物辯證法的實質與核心——矛盾（4）具體問題具體分析矛盾具有特殊性，要求具體問題作具體分析含義在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。地位具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。重要性①具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎。②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關鍵。要求區分不同事物的不同矛盾；把握同一事物在發展的不同過程和不同階段上的不同矛盾；區分同一事物內部的不同矛盾，同一矛盾的不同方面。考點三把握世界的規律（唯物辯證法）模塊融合唯物辯證法唯物辯證法主張用聯系、發展、全面的觀點看問題；我們要堅持聯系的觀點看問題，把握整體和部分的辯證關系及其方法論；量變與質變的辯證關系及其方法論，學會用發展的觀點看問題；辯證的否定是聯系和發展的環節，其實質是揚棄；掌握矛盾普遍性與特殊性的辯證關系及其方法論，堅持矛盾分析法。辯證思維方法分析與綜合在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系：分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析，在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。質量互變規律要求我們以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系，堅持適度原則。辯證否定觀要求我們看待事物、解決問題不能簡單地肯定一切或否定一切。認識發展的歷程從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。精練真題例（2024·安徽卷）閱讀材料，完成下列要求。

近年來，國風國潮展露新姿，生動閃耀著傳統文化的時代光輝。今天，走入新國風傳統戲曲的劇場，觀眾會看到全新的舞臺設計。這種設計突破了傳統舞臺的局限，將觀眾席與舞臺融為一體，讓觀眾秒變“演員”參與劇情”，拉近了戲曲與觀眾的距離。舞臺形式的創新推動了傳統戲曲的重塑。過去，戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲通過融合聲光電的舞美特效，帶給觀眾全新體驗與藝術享受，讓年輕人而感到戲曲之美，實現了戲曲觀眾群體的日漸年輕化。過去，人們認為戲曲節奏慢，重塑后的戲曲則引發了人們對慢生活的共鳴，隨著劇情的展開，觀眾在戲曲舒緩、悠揚的唱腔中，慢慢品味著生活的靜謐與美好。同時，傳統戲曲也在不斷跨越邊界，形成“戲曲+”的新美學風格，如“戲曲+流行音樂”“戲曲+書法”“戲曲+美食”等。今天，戲曲人通過對傳統戲曲的再理解、再演繹、再表達，將這一藝術形式以全新的面貌呈現在人民大眾面前，豐富著人民的精神文化生活，持續釋放出傳統戲曲的當代價值。（2）結合材料，運用具體問題具體分析的知識，闡述怎樣才能更好地釋放傳統戲曲的當代價值。解題思路——第一步：剖析設問知識范圍具體問題具體分析的知識需要調用具體問題具體分析的有關知識，從具體問題分析、矛盾特殊性角度分析作答。題型角度措施類非選擇題問題指向怎樣才能更好地釋放傳統戲曲的當代價值。（2）結合材料，運用具體問題具體分析的知識，闡述怎樣才能更好地釋放傳統戲曲的當代價值。例（2024·安徽卷）閱讀材料，完成下列要求。

近年來，國風國潮展露新姿，生動閃耀著傳統文化的時代光輝。今天，走入新國風傳統戲曲的劇場，觀眾會看到全新的舞臺設計。這種設計突破了傳統舞臺的局限，將觀眾席與舞臺融為一體，讓觀眾秒變“演員”參與劇情”，拉近了戲曲與觀眾的距離。舞臺形式的創新推動了傳統戲曲的重塑。過去，戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲通過融合聲光電的舞美特效，帶給觀眾全新體驗與藝術享受，讓年輕人而感到戲曲之美，實現了戲曲觀眾群體的日漸年輕化。過去，人們認為戲曲節奏慢，重塑后的戲曲則引發了人們對慢生活的共鳴，隨著劇情的展開，觀眾在戲曲舒緩、悠揚的唱腔中，慢慢品味著生活的靜謐與美好。同時，傳統戲曲也在不斷跨越邊界，形成“戲曲+”的新美學風格，如“戲曲+流行音樂”“戲曲+書法”“戲曲+美食”等。今天，戲曲人通過對傳統戲曲的再理解、再演繹、再表達，將這一藝術形式以全新的面貌呈現在人民大眾面前，豐富著人民的精神文化生活，持續釋放出傳統戲曲的當代價值。(2)結合材料，運用具體問題具體分析的知識，闡述怎樣才能更好地釋放傳統戲曲的當代價值。解題思路——第二步:審讀材料信息角度信息分析信息1：戲曲人通過對傳統戲曲的再理解、再演繹、再表達，將這一藝術形式以全新的面貌呈現在人民大眾面前。可聯系具體問題具體分析要求我們從實際出發，把握事物矛盾的特殊性。信息2：舞臺形式的創新推動了傳統戲曲的重塑；重塑后的戲曲則引發了人們對慢生活的共鳴。可聯系結合時代特點和觀眾需求，使其更加符合現代審美需求；具體分析傳統戲曲的特點和優勢，為其傳承和發展提供依據。精練真題例（2024·安徽卷）閱讀材料，完成下列要求。

近年來，國風國潮展露新姿，生動閃耀著傳統文化的時代光輝。今天，走入新國風傳統戲曲的劇場，觀眾會看到全新的舞臺設計。這種設計突破了傳統舞臺的局限，將觀眾席與舞臺融為一體，讓觀眾秒變“演員”參與劇情”，拉近了戲曲與觀眾的距離。舞臺形式的創新推動了傳統戲曲的重塑。過去，戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲通過融合聲光電的舞美特效，帶給觀眾全新體驗與藝術享受，讓年輕人而感到戲曲之美，實現了戲曲觀眾群體的日漸年輕化。過去，人們認為戲曲節奏慢，重塑后的戲曲則引發了人們對慢生活的共鳴，隨著劇情的展開，觀眾在戲曲舒緩、悠揚的唱腔中，慢慢品味著生活的靜謐與美好。同時，傳統戲曲也在不斷跨越邊界，形成“戲曲+”的新美學風格，如“戲曲+流行音樂”“戲曲+書法”“戲曲+美食”等。今天，戲曲人通過對傳統戲曲的再理解、再演繹、再表達，將這一藝術形式以全新的面貌呈現在人民大眾面前，豐富著人民的精神文化生活，持續釋放出傳統戲曲的當代價值。(2)結合材料，運用具體問題具體分析的知識，闡述怎樣才能更好地釋放傳統戲曲的當代價值。解題思路——第三步：調動知識具體問題具體分析的有關知識，從具體問題分析、矛盾特殊性等。精練真題解題思路——第四步：形成答案①具體問題具體分析要求我們從實際出發，把握事物矛盾的特殊性，針對不同的問題，采取不同的解決辦法。②結合時代特點和觀眾需求，對傳統戲曲進行改編和創新，使其更加符合現代審美需求。③具體分析傳統戲曲的特點和優勢，如獨特的藝術魅力和深厚的文化底蘊，為其傳承和發展提供依據。精練真題例（2022·全國乙卷·40（1），12分）閱讀材料，完成下列要求。

習近平強調，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。某小學根據小學生身心發展特點，自2009年建校起就創辦“開心農場”，開啟“新勞動教育”試驗，先后開發出“農事勞作”“創意勞動”和“美好生活”3個課程群，培養學生的勞動習慣、勞動能力和勞動觀念，學校依據二十四節氣開設勞動課程:立春時，來到開心農場尋找春天;立夏時，參加學校舉辦的收獲節，摘蠶豆、剝蠶豆、吃蠶豆;立秋時，整地施肥種蘿卜;小雪時，測量油菜的高度，為油菜畫像。學校給各年級學生安排不同農活:種蠶豆，種土豆，種桑養蠶，種油菜，種向日葵，養兔子。結合地方民俗和文化，學校開設了古法造紙、藤編藝術，制作油面筋、竹籬笆等實踐體驗課程。對于表現突出的學生，學校獎勵“勞動幣”，用來兌換學習用品。目前，該校“開心農場”規模已從最初的5畝地擴大到20多畝，勞動教育延伸到了校園生活和家庭生活，引導孩子們走出課堂、走進自然，播下熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活的種子。“今天，你勞動了嗎?”已然成為該校同學打招呼的流行語。該校勞動教育促進了學校德育、智育、體育、美育水平提升，成為聞名全國的“金名片”。結合材料并運用物質與意識辯證關系原理，分析該小學勞動教育取得顯著成效的原因。（12分）解題思路——第一步：剖析設問知識范圍物質與意識的辯證關系原理結合材料并運用物質與意識的辯證關系原理，分析該小學勞動教育取得顯著成效的必要性和重要性。題型角度原因類非選擇題問題指向該小學勞動教育取得顯著成效的原因結合材料并運用物質與意識辯證關系原理，分析該小學勞動教育取得顯著成效的原因。（12分）精練真題例（2022·全國乙卷·40（1），12分）閱讀材料，完成下列要求。

習近平強調，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。某小學根據小學生身心發展特點，自2009年建校起就創辦“開心農場”，開啟“新勞動教育”試驗，先后開發出“農事勞作”“創意勞動”和“美好生活”3個課程群，培養學生的勞動習慣、勞動能力和勞動觀念，學校依據二十四節氣開設勞動課程:立春時，來到開心農場尋找春天;立夏時，參加學校舉辦的收獲節，摘蠶豆、剝蠶豆、吃蠶豆;立秋時，整地施肥種蘿卜;小雪時，測量油菜的高度，為油菜畫像。學校給各年級學生安排不同農活:種蠶豆，種土豆，種桑養蠶，種油菜，種向日葵，養兔子。結合地方民俗和文化，學校開設了古法造紙、藤編藝術，制作油面筋、竹籬笆等實踐體驗課程。對于表現突出的學生，學校獎勵“勞動幣”，用來兌換學習用品。目前，該校“開心農場”規模已從最初的5畝地擴大到20多畝，勞動教育延伸到了校園生活和家庭生活，引導孩子們走出課堂、走進自然，播下熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活的種子。“今天，你勞動了嗎?”已然成為該校同學打招呼的流行語。該校勞動教育促進了學校德育、智育、體育、美育水平提升，成為聞名全國的“金名片”。結合材料并運用物質與意識辯證關系原理，分析該小學勞動教育取得顯著成效的原因。（12分）解題思路——第二步:審讀材料信息角度信息分析信息1：根據小學生身心發展特點，先后開發出3個課程群；學校依據二十四節氣開設勞動課程；給各年級學生安排不同農活；結合地方民俗和文化，學校開設實踐體驗課。物質決定意識，一切從實際出發，實事求是。信息2：該校勞動教育促進了學校德育、智育、體育、美育水平提升，成為聞名全國的“金名片”。意識反映并反作用于物質，正確的意識能促進客觀事物的發展，要樹立正確意識。信息3：該學校根據小學生身心發展特點、教育教學規律，開設各類勞動教育課程。把尊重客觀規律同發揮主觀能動性相結合。精練真題例（2022·全國乙卷·40（1），12分）閱讀材料，完成下列要求。

習近平強調，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。某小學根據小學生身心發展特點，自2009年建校起就創辦“開心農場”，開啟“新勞動教育”試驗，先后開發出“農事勞作”“創意勞動”和“美好生活”3個課程群，培養學生的勞動習慣、勞動能力和勞動觀念，學校依據二十四節氣開設勞動課程:立春時，來到開心農場尋找春天;立夏時，參加學校舉辦的收獲節，摘蠶豆、剝蠶豆、吃蠶豆;立秋時，整地施肥種蘿卜;小雪時，測量油菜的高度，為油菜畫像。學校給各年級學生安排不同農活:種蠶豆，種土豆，種桑養蠶，種油菜，種向日葵，養兔子。結合地方民俗和文化，學校開設了古法造紙、藤編藝術，制作油面筋、竹籬笆等實踐體驗課程。對于表現突出的學生，學校獎勵“勞動幣”，用來兌換學習用品。目前，該校“開心農場”規模已從最初的5畝地擴大到20多畝，勞動教育延伸到了校園生活和家庭生活，引導孩子們走出課堂、走進自然，播下熱愛生命、熱愛自然、熱愛生活的種子。“今天，你勞動了嗎?”已然成為該校同學打招呼的流行語。該校勞動教育促進了學校德育、智育、體育、美育水平提升，成為聞名全國的“金名片”。結合材料并運用物質與意識辯證關系原理，分析該小學勞動教育取得顯著成效的原因。（12分）解題思路——第三步：調動知識物質決定意識，一切從實際出發，實事求是。意識反映并反作用于物質，正確的意識能促進客觀事物的發展，要樹立正確意識。把尊重客觀規律同發揮主觀能動性相結合。精練真題解題思路——第四步：形成答案①物質決定意識，（2分）意識對物質具有能動反作用（或人能夠能動地認識世界、改造世界或正確的意識能夠促進客觀事物的發展），（2分）堅持一切從實際出發或實事求是（或規律是客觀的，要求按客觀規律辦事）或把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來。（2分）②學校遵循教育教學規律和學生成長發展規律；按照學生年齡、不同節氣和地域歷史文化特點，開發課程、安排農活。（1點2分，2點3分）③明確勞動教育目標或注重弘揚中華勞動美德或培養學生勞動意識，獎勵先進；調動學生參加勞動的積極性、主動性、創造性。（1點2分，2點3分）精練真題（1）解答哲學類主觀試題，一是要明確知識范圍，如果設問給的知識范圍不夠明確時可以依據后面的具體設問縮小知識范圍。二是要分析具體問題與設問所給知識之間的邏輯關系，做到一一對應。三是分析材料提取有效信息，與知識有效結合組織答案。（2）本題的大背景是勞動教育。現在“五育并舉”是長效時政熱點，因此在備考過程中要始終關注“五育并舉”。精練真題1.（2024·黑吉遼卷）“昔我往矣，楊柳依依”（《詩經·采薇》）。柳樹被古人賦予豐富的文化內涵，以其飄逸、優美的姿態出現在眾多藝術作品中。柳樹根系發達，古人在道旁植柳以固堤護路，并營造了“細柳夾道生”（劉楨《贈徐干詩》）的景色。20世紀末以來，研究人員利用柳樹能吸收并轉化土壤中污染物的特性將其用于生態修復。由此可知（

）①柳樹在藝術作品中的呈現是思維對感性材料的能動反映②柳樹根系發達的特性是人們利用其固堤護路的前提條件③古詩中所描繪的柳樹形象源自于作者頭腦中的主觀理念④形象思維的運用使研究人員發現了柳樹的生態修復功能A．①② B．①③ C．②④ D．③④A精練真題①②：柳樹作為現實中客觀事物，給人的思維活動提供了感性材料，經過藝術加工柳樹常被賦予豐富的文化內涵，以其飄逸、優美的姿態出現在眾多藝術作品中；同時，因為柳樹根系發達可以起到防止水土流失的作用，所以人們常在道旁植柳以固堤護路，①②符合題意。③：古詩中所描繪的柳樹形象源自于現實中柳樹的客觀狀態，而不是作者頭腦中的主觀理念，③排除。④：是通過社會實踐，研究人員發現了柳樹的生態修復功能，④排除。2.（2024·安徽卷）龜兔賽跑的寓言故事在中國廣為人知，漫畫（圖）描繪了比賽結束后兔子在領獎臺“找差距”的情境。兔子在此所犯的錯誤是（

）①只看到事物的量變，沒看到事物的質變②只看到事物的表象，沒看到事物的本質③只看到事物的實在性，沒看到其生成性④只看到事物變化的外因，沒看到其內因A．①③ B．①④ C．②③ D．②④C精練真題①：漫畫中兔子在領獎臺用放大鏡找自己二等獎和烏龜一等獎的差距，兔子在此所犯的錯誤是只看到了事物的質變，沒看到事物的量變，①排除。②③：兔子只看到了自己二等獎和烏龜一等獎客觀事實的不同，但沒考慮到這“質”的不同背后歸根結底在于“量”的積累不同，所以兔子看問題只是抓住了結果的客觀實在性，卻忽略了發展過程中的生成性，②③符合題意。④：材料主要是強調現象與本質、量變與質變的關系，與事物變化的內外因無關，④排除。3.（2024·湖南卷）大美瀟湘，山水如畫，“瀟湘八景”最早由宋初山水畫大師所作，作為一個超越地域和歷史范疇的美學意象，成為千百年來歷代文人墨客創作的文化母題與圖式，成就了中國山水畫別開生面、自成—派的“瀟湘山水”。亦如美學家宗白華所言：“藝術家以心靈映射萬象，代山川而立言。”由此可知（

）①瀟湘的自然山水是能被藝術家的心靈所反映的客觀實在②藝術家以手中畫筆為瀟湘自然山水描繪圖景、設定法則③“瀟湘八景“作為美學意象是有相對獨立性的社會意識④自成一派的“瀟湘山水”寓于中國山水畫藝術共性之中A．①② B．①③ C．②④ D．③④B精練真題①：瀟湘的自然山水作為具體的物質形態，是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實在，①正確。②：藝術家不能用手中畫筆為自然山水設定法則，②說法錯誤。③：“瀟湘八景”雖作于宋初，但千百年來一直影響著歷代文人墨客的創作，這說明社會意識有時會先于社會存在而變化發展，體現了社會意識的相對獨立性，③正確。④：共性寓于個性之中，并通過個性表現出來，應該是中國山水畫藝術的共性寓于自成一派的“瀟湘山水”之中，④說法錯誤。4.（2024·湖南卷）漫畫《肯做好事，還要會做好事》(作者：鄭辛遙)給我們的哲學啟示是（

）①全面把握客觀實際，是肯做好事達到積極效果的前提②方法論比世界觀更重要，“會做”比“肯做”更不容易③辯證否定的實質是揚棄，“會做”是對“肯做”的否定④正確發揮能動性，才能實現由“肯做”到“會做”的轉變A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B精練真題①④：漫畫顯示，一個人出于好心幫別人打傘，但卻遮住了被幫助人的眼睛，給被幫助人帶來了麻煩，這啟示我們不僅要肯做好事，還要會做好事，做好事時既要全面把握客觀實際，尊重客觀規律，又要正確發揮主觀能動性，把正確發揮主觀能動性和尊重客觀規律相結合，①④符合題意。②：世界觀和方法論都很重要，既要“肯做”，又要“會做”，二者不可偏廢，②錯誤。③：我們要把“會做”和“肯做”結合起來，“會做”不是對“背做”的否定，③錯誤。5.（2024·新課標卷）2023年春節期間上映的中國科幻影片《流浪地球2》引起熱烈反響。影片中的行星發動機與中國環流器二號實驗裝置具有視覺相似性;運送核聚變燃料的巨車，讓人聯想到中國生產的巨型礦車;展示太空天梯的長鏡頭，折射出中國在太空設備上的最新發展。這表明（

）①任何意識包括幻想都是對客觀存在的反映②意識對客觀存在的反映是自覺的和創造性的③意識來源于客觀存在，與客觀存在相符合、相一致④意識反映客觀存在的方式是人自由選擇的，與意識的內容無關A．①② B．①④ C．②③ D．③④A精練真題①②：影片中的行星發動機與中國環流器二號實驗裝置具有視覺相似性;運送核聚變燃料的巨車，讓人聯想到中國生產的巨型礦車;展示太空天梯的長鏡頭，說明任何意識包括幻想都是對客觀存在的反映，意識對客觀存在的反映是自覺的和創造性的，①②正確。③：意識來源于客觀存在，但意識與客觀存在不一定是相符合、相一致的，正確的意識才與客觀存在相符合、相一致，③說法錯誤。④：意識反映客觀存在的形式具有主觀性，但也并不是人完全自由選擇、與意識的內容無關的，也會受到客觀條件的制約，④說法錯誤。6.（2024·山東卷）1979年，互花米草作為保灘護堤的“衛士”引入我國，對固灘、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力強，搶占了鹽地堿蓬、海草床等的生存空間；根系發達，將底棲生物困死其中。鳥兒因無處覓食而飛走。2022年，我國啟動全國范圍內互花米草的防治專項行動。從引入到防治，說明（

）①從量的積累到質的轉變是事物發展的必然趨勢②把握事物聯系的多樣性才能正確認識事物③認識受著客觀過程的發展及其表現程度的限制④真理要經過認識、實踐、再認識的多次反復才能獲得A．①② B．①④ C．②③ D．③④C精練真題①：材料沒有體現從量變到質變，而且前進的上升的質變才是發展，“從量的積累到質的轉變是事物發展的必然趨勢”的說法錯誤，①錯誤。②：我國啟動全國范圍內互花米草的防治專項行動。從引入到防治，說明把握事物聯系的多樣性才能正確認識事物，②正確。③：1979年，互花米草作為保灘護堤的“衛士”引入我國，對固灘、消浪起到一定作用。然而，卻破壞了生態平衡。2022年，我國啟動全國范圍內互花米草的防治專項行動。從引入到防治，說明認識受著客觀過程的發展及其表現程度的限制，③正確。④：真理要經過實踐到認識，再從認識到實踐的多次反復才能獲得，④錯誤。7.（2024·山東卷）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市場表現亮眼，彰顯出縣域小城文旅的巨大潛力。梳理這些“表現亮眼”之地發現，這些地方都凸顯出“底蘊”“個性化”“性價比”三個關鍵詞。從哲學上看，探索縣域小城文旅火熱的“密碼”，是因為（

）①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指導具體實踐②本質通過現象表現出來，透過現象抓住本質是認識的根本目的③借助抽象思維獲得理性認識，能夠揭示事物自身的規律性④只有從實際出發，才能把不同事物的矛盾區分開來A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A精練真題①：探索縣域小城文旅火熱的“密碼”，找到共性，體現了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指導具體實踐，①正確。②：本質通過現象表現出來，但認識的根本目的是指導實踐，透過現象抓住本質是認識的根本任務，②排除。③：抽象思維能夠揭示事物的本質和規律，通過梳理“亮眼之地”發現縣域小城都凸顯出“底蘊”“個