第1課《春》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《春》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起走進春天的世界，感受一下統(tǒng)編版語文七年級上冊《春》這篇課文帶來的詩意和美好。我打算通過朗讀、討論和創(chuàng)作，讓大家深入理解課文，體驗春天的魅力。我們要邊學(xué)邊玩，讓語文課變得生動有趣，就像春天的花朵一樣，綻放出我們的個性光彩！??????核心素養(yǎng)目標在本課《春》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解、思維品質(zhì)和語言運用能力。通過品讀春天的描寫，學(xué)生將提升對自然美景的審美鑒賞力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的理解。同時，通過討論和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力，激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《春》中作者對春天景色的細膩描繪，感受春天的氣息和生機。

②學(xué)習并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在課文中對春天情感的表達，體會作者的情感共鳴。

②將抽象的自然景象與個人的情感體驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生能夠運用批判性思維，對課文內(nèi)容進行深入分析和評價。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)式教學(xué)：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生對春天及課文內(nèi)容的探索欲望。

2.情景教學(xué)法：通過音樂、圖片等手段，營造春天的氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受春天的美好。

3.小組合作學(xué)習：分組討論課文中的描寫和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片、音頻等，增強課堂的直觀性和感染力。

2.教學(xué)軟件互動：利用互動教學(xué)軟件，進行課堂問答、小組競賽等活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。

3.文學(xué)作品欣賞：推薦相關(guān)的文學(xué)作品，擴展學(xué)生的閱讀視野，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)送《春》的預(yù)習資料，包括課文朗讀、作者介紹和春天相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解。

設(shè)計預(yù)習問題：我會設(shè)計一系列問題，如“課文中的春天有哪些特點？”“作者對春天的感受如何？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考春天的意象和作者的情感。

監(jiān)控預(yù)習進度：我會通過查看學(xué)生的預(yù)習筆記和提交的預(yù)習問題，了解他們的預(yù)習情況，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生在課前自主閱讀課文，了解春天的基本描寫。

思考預(yù)習問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課文，激發(fā)學(xué)習興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會以一首春天的歌曲作為導(dǎo)入，引出《春》這篇課文，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習狀態(tài)。

講解知識點：在講解課文時，我會重點講解課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及作者如何通過景物描寫來表達情感。

組織課堂活動：我會讓學(xué)生分組討論，分析課文中對春天不同季節(jié)的描寫，并嘗試用自己喜歡的方式表達對春天的感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對課文中的修辭手法和情感表達進行分析。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中積極參與，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和情感表達。

活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

通過活動，提升學(xué)生的合作能力和語言表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些寫作練習，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式描繪春天的景色或表達對春天的情感。

提供拓展資源：我會推薦一些與春天相關(guān)的文學(xué)作品和紀錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，展示自己對春天的理解和感悟。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源，進一步了解春天的文化和藝術(shù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

反思總結(jié)法：通過寫作和拓展學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習過程。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習內(nèi)容，提升學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識面，提高文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

學(xué)生通過學(xué)習《春》這篇課文，能夠掌握以下知識和技能：

（1）了解春天的自然景象和季節(jié)特點，如花開、草長、雨潤等。

（2）學(xué)習并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的語言表達能力。

（3）理解作者對春天的情感表達，學(xué)會從文字中感受作者的情感共鳴。

（4）學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提升審美感知能力。

2.思維與能力培養(yǎng)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力：通過預(yù)習、課堂討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。

（2）提升學(xué)生的合作意識：在小組討論和合作學(xué)習中，學(xué)生學(xué)會與他人溝通交流，培養(yǎng)團隊合作精神。

（3）增強學(xué)生的創(chuàng)新意識：通過拓展學(xué)習，學(xué)生能夠從不同的角度審視問題，提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.情感與價值觀塑造：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感：通過學(xué)習課文，學(xué)生能夠感受到春天的美好，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：在學(xué)習過程中，學(xué)生了解到春天是大自然恢復(fù)生機的季節(jié)，從而增強環(huán)保意識。

（3）傳承和弘揚民族精神：通過學(xué)習課文，學(xué)生了解到作者對春天的熱愛和贊美，激發(fā)他們傳承和弘揚民族精神的信念。

4.綜合素質(zhì)提升：

（1）提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：通過學(xué)習課文，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力。

（2）增強學(xué)生的文化自信：通過學(xué)習課文，學(xué)生了解到我國豐富的文化遺產(chǎn)，增強文化自信。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：在學(xué)習過程中，學(xué)生能夠體會到作者對美好生活的向往，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

5.具體案例分析：

（1）知識掌握方面：在學(xué)習《春》這篇課文后，學(xué)生能夠準確地描述春天的主要景象，如“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”等，并能夠運用這些描寫來表達自己對春天的感受。

（2）能力培養(yǎng)方面：學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對課文中的描寫進行深入分析，并提出自己的見解。

（3）情感與價值觀方面：學(xué)生在閱讀課文的過程中，能夠感受到作者對春天的熱愛，從而激發(fā)自己對大自然的熱愛之情。

（4）綜合素質(zhì)方面：學(xué)生在完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，促進他們的學(xué)習進步。以下是我對《春》這一課的課堂評價策略：

1.課堂提問評價

在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習效果。具體措施如下：

-設(shè)計開放式問題：鼓勵學(xué)生從不同角度思考，如“你從課文中感受到了春天的哪些美好？”

-提出挑戰(zhàn)性問題：針對課文中的難點，如“作者為什么用‘草長鶯飛’來形容春天的景象？”

-課堂即時反饋：對于學(xué)生的回答，我會給予即時的正面反饋，肯定他們的努力和正確答案。

2.觀察學(xué)生參與度

通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評估他們的參與度和學(xué)習興趣。以下是我觀察的幾個方面：

-課堂參與：記錄學(xué)生是否積極參與討論，是否主動舉手發(fā)言。

-注意力集中：觀察學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否容易分心。

-表情和動作：通過學(xué)生的表情和動作，判斷他們對課堂內(nèi)容的興趣和反應(yīng)。

3.小組合作評價

在小組活動中，我會評價學(xué)生的合作能力和溝通技巧。具體方法包括：

-觀察小組討論：記錄每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻。

-小組展示：通過小組展示，評價學(xué)生的表達能力和團隊合作效果。

-小組互評：鼓勵學(xué)生之間互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

4.課堂測試評價

為了更準確地評估學(xué)生的學(xué)習效果，我會進行課堂小測試。以下是我的測試策略：

-簡答題：設(shè)計一些簡答題，考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-選擇題：通過選擇題，檢驗學(xué)生對課文細節(jié)的掌握情況。

-創(chuàng)作題：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，如寫一首小詩或畫一幅春天的畫，評價他們的創(chuàng)新能力和表達能力。

5.課堂反饋與調(diào)整

在課堂評價的基礎(chǔ)上，我會及時給予學(xué)生反饋，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。以下是我的反饋和調(diào)整措施：

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會給予即時的正面反饋，鼓勵他們的努力。

-針對性指導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂上的問題，我會給予具體的指導(dǎo)和幫助。

-教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習情況，我會調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊《春》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了春天的歌曲，這個方法挺不錯的。孩子們一開始就被這美妙的旋律吸引了，注意力很快就集中起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生似乎對歌曲不太熟悉，這讓我意識到，以后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我得考慮到不同學(xué)生的背景，可能得準備一些更通用的導(dǎo)入方式。

然后，在講解課文的時候，我著重講解了作者使用的修辭手法，比如比喻和擬人。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些手法挺感興趣的，他們能很好地理解并運用到自己的寫作中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些手法的理解還不夠深入，他們在創(chuàng)作時可能只是簡單模仿，而沒有真正理解其背后的意義。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更深入地講解這些修辭手法，讓學(xué)生真正理解并靈活運用。

此外，我還布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式描繪春天的景色或表達對春天