2024一年級數學下冊第3單元認識100以內的數1數數認識整十數教學設計蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進數學的奇妙世界，開啟第3單元的冒險——認識100以內的數。這個單元的第一課，我們要學習的是“數數”和“認識整十數”。我的目標是讓你們在歡快的氛圍中，輕松掌握這些基礎技能。想象一下，我們將在教室里擺上各種各樣的教具，比如彩色的小棒、可愛的計數動物卡片，還有貼心的數字墻。我們將一邊玩邊學，一邊數數一邊發現整十數的秘密。準備好了嗎？讓我們開啟這場數學的奇幻之旅吧！?????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在上學期已經學習了10以內的數，對基本的數字概念和計數有一定的了解。他們能夠識別和說出1到10的數字，并進行簡單的點數和數數。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對數字和游戲尤其感興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶。在學習風格上，有的學生喜歡動手操作，通過實際操作來加深理解；有的學生則更傾向于視覺學習，通過觀察和圖片來記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習100以內的數時，學生可能會遇到以下困難：一是從10以內的數擴展到100以內，數字的跨度增大，學生可能難以記憶和區分；二是認識整十數時，學生可能會混淆十位和個位上的數字；三是數數過程中，學生可能會在過渡到整十數時出現混淆，例如從49數到50，他們可能需要額外的指導來理解數的連續性和跳躍性。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、數字計時器、互動白板軟件

-硬件資源：彩色計數棒、數字卡片、動物計數卡片、計數動物玩具

-課程平臺：班級學習管理系統、在線數學游戲平臺

-信息化資源：數字計數動畫、整十數概念視頻

-教學手段：實物操作、游戲互動、小組合作學習、故事導入教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是怎么數數的呢？有沒有覺得數數很有趣？”

展示一些生活中的數數場景，如小朋友數糖果、動物排隊等，讓學生初步感受數數的魅力或特點。

簡短介紹數數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、數數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數數的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹數數的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數數案例進行分析，如購物時數錢、游戲時數人數等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數數的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數數解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數數相關的主題進行深入討論，如“如何快速數數”、“數數在生活中的應用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調數數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括數數的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調數數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數數。

七、課后作業

目標：讓學生鞏固所學知識，提高數數能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后嘗試用數數的方法解決一些實際問題，如數家里的物品、數路上的車輛等，并記錄下來。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的數字故事》：這本書通過講述數字的故事，讓學生在閱讀中了解數字的起源和演變，激發他們對數學的興趣。

-《數學家的故事》：通過介紹數學家的生平和成就，讓學生了解數學的魅力，以及數學在人類文明發展中的作用。

-《生活中的數學》：這本書以生活中的實例為切入點，展示數學在各個領域的應用，幫助學生認識到數學的價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-數數游戲：鼓勵學生在家中或與朋友一起玩數數游戲，如“數糖果”、“數動物”等，提高他們的數數能力。

-家庭調查：讓學生在家中調查家庭成員的年齡、身高、體重等數據，并用數數的方式記錄下來，培養他們的觀察力和數據分析能力。

-數數比賽：組織家庭或班級數數比賽，看誰在規定時間內數得又快又準，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-創意繪畫：讓學生用數字創作一幅畫，如用數字1到10畫出不同的圖案，培養他們的想象力和創造力。

-數數謎語：收集一些與數數相關的謎語，讓學生在課余時間猜謎語，增加他們的數學趣味性。

3.知識點拓展：

-數數的順序：引導學生探索數數的規律，如從1開始，每次遞增1，直到100。

-整十數的認識：讓學生通過實際操作，如用計數棒、數字卡片等，認識10、20、30等整十數，并理解它們在數數中的意義。

-數數的應用：通過實例讓學生了解數數在生活中的應用，如購物、烹飪、運動等。

-數數的拓展：鼓勵學生探索數數以外的數學概念，如加減法、乘除法等，為后續的數學學習打下基礎。

4.實用性活動設計：

-數數接力賽：將學生分成若干小組，每組進行數數接力賽，看哪個小組數得又快又準確，提高學生的數數速度和準確性。

-數數故事會：讓學生講述自己生活中與數數相關的故事，如“我數過最多的糖果”、“我數過最長的一排汽車”等，培養他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

-數數創意作品展示：鼓勵學生用數數的方式創作一些創意作品，如用數字拼貼一幅畫、用數字編寫一首詩等，展示他們的想象力和創造力。板書設計①

-本文重點知識點：

-數數的順序：1,2,3,...,10,...,100

-整十數的認識：10,20,30,...,90,100

-本文重點詞：

-數數

-整十數

-遞增

-連續

-本文重點句：

-數數是從最小的數字開始，依次遞增，直到達到特定的數字。

-整十數是指個位數為0的數，如10,20,30等。

②

-本文重點知識點：

-數數的應用：生活中的數數，如購物、計數物品

-數數的練習：通過游戲和活動提高數數能力

-本文重點詞：

-應用

-練習

-游戲化

-活動化

-本文重點句：

-學會數數是日常生活中非常重要的一項技能。

-通過游戲化的方式學習數數，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中提高能力。

③

-本文重點知識點：

-數數的規律：數的順序和結構

-數數的技巧：如何快速準確地數數

-本文重點詞：

-規律

-技巧

-快速

-準確

-本文重點句：

-數數的規律可以幫助我們更好地理解和記憶數字。

-通過練習和掌握一些數數的技巧，我們可以更快更準確地完成數數任務。典型例題講解例題1：

小貓有3只，小狗有5只，小貓和小狗一共有多少只？

解題步驟：

1.首先，我們要計算小貓的數量，根據題目，小貓有3只。

2.接著，我們計算小狗的數量，根據題目，小狗有5只。

3.最后，我們將小貓和小狗的數量相加，即3+5。

答案：小貓和小狗一共有8只。

例題2：

小明有8個蘋果，他吃掉了2個，還剩下多少個蘋果？

解題步驟：

1.小明原來有8個蘋果。

2.小明吃掉了2個蘋果。

3.我們需要從8個蘋果中減去2個，即8-2。

答案：小明還剩下6個蘋果。

例題3：

小紅有12個氣球，小華給了小紅4個氣球，現在小紅有多少個氣球？

解題步驟：

1.小紅原來有12個氣球。

2.小華給了小紅4個氣球。

3.我們需要將小華給的氣球數量加到小紅的氣球數量上，即12+4。

答案：現在小紅有16個氣球。

例題4：

小剛有15個玩具，小麗有20個玩具，小剛和小麗一共有多少個玩具？

解題步驟：

1.小剛有15個玩具。

2.小麗有20個玩具。

3.我們需要將小剛和小麗的玩具數量相加，即15+20。

答案：小剛和小麗一共有35個玩具。

例題5：

小明的儲蓄罐里有25元錢，他存入了10元錢，現在儲蓄罐里有多少元錢？

解題步驟：

1.小明原來有25元錢。

2.小明存入了10元錢。

3.我們需要將存入的錢數加到原來的錢數上，即25+10。

答案：現在儲蓄罐里有35元錢。

這些例題都是基于基本的加法和減法運算，旨在幫助學生鞏固對數數的理解，并應用這些概念解決實際問題。通過這些例題，學生可以學會如何將數學問題轉化為具體的操作步驟，并逐步提高他們的計算能力。教學反思與總結今天的課結束了，我站在講臺上，心里有點五味雜陳。我想，這節課，我們不僅學習了數數和認識整十數，還一起經歷了一場數學的冒險。

首先，我想談談教學方法。我采用了實物操作、游戲互動和小組討論等多種教學方法，希望讓學生在輕松愉快的環境中學習。我發現，孩子們對于實物操作和游戲互動特別感興趣，他們通過動手操作和游戲，不僅記住了數字，還學會了如何運用數字解決問題。但是，我也發現，有些學生可能在小組討論中不太敢發言，這可能是因為他們對自己的數學能力沒有足夠的信心。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，讓他們在小組合作中找到自信。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。我注意到，當學生們在課堂上積極參與時，他們的學習效果會更好。因此，我將繼續鼓勵學生提問、回答問題，并尊重他們的不同意見。

至于教學效果，我覺得還算滿意。學生們對數數和整十數的認識有了明顯的提高，他們能夠準確地數出100以內的數，并且能夠識別和說出整十數。在情感態度方面，我發現學生們對數學產生了更濃厚的興趣，他們愿意主動參與數學活動，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂上可能沒有足夠的