Unit1Inthesky（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Inthesky（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1IntheSky

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：每周三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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嗨，大家好！今天咱們一起走進英語的世界，探索天空的奧秘。讓我們一起在牛津上海版二年級上冊的英語課本中，開啟“Unit1IntheSky”的奇妙之旅吧！??????核心素養目標我們的目標是通過這節課，讓學生們能夠提升英語的聽說讀寫能力，增強跨文化交流意識。他們將學會運用英語描述天空中的物體，如太陽、月亮、星星，同時通過角色扮演和小組討論，提高合作學習和語言表達的能力。此外，我們希望孩子們能夠培養對自然現象的好奇心和探索精神，激發他們的想象力和創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在英語學習上已經有了一定的基礎，他們能夠識別一些簡單的英語單詞，如“sun”、“moon”、“star”等，并且能夠進行基本的日常對話。然而，對于描述天空中的物體和自然現象的詞匯和句型，他們的掌握程度可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于與日常生活相關的內容特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的圖片和游戲活動來學習新知識。在課堂上，他們通常喜歡參與互動，通過角色扮演和小組合作來提高學習效果。學生的學習風格多樣，有的學生更傾向于視覺學習，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于二年級學生來說，記憶和理解描述天空的復雜詞匯和句型可能是一個挑戰。此外，他們可能難以將抽象的自然現象與具體的英語表達聯系起來。在課堂上，學生可能會因為語言障礙而感到緊張，影響他們的表達和參與度。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的語言來幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入主題，讓學生在輕松的氛圍中學習新詞匯和句型。

2.角色扮演：設計模擬場景，讓學生扮演不同的角色，如宇航員、飛行員等，通過角色互動練習英語對話。

3.小組討論：分組讓學生討論他們最喜歡的天空物體，并分享他們的觀察和感受，提高語言表達能力和合作意識。

教學手段：

1.多媒體演示：使用圖片、動畫和視頻展示天空的不同景象，增強視覺沖擊力，吸引學生注意力。

2.教學軟件互動：利用互動式英語學習軟件，讓學生在游戲中學習詞匯和句型，提高學習效率。

3.實物教具：使用氣球、星星貼紙等實物教具，讓學生通過觸摸和操作來加深對詞匯的記憶。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：利用多媒體展示一幅美麗的星空圖片，引導學生觀察并描述他們看到的天空。

2.互動提問：提問學生：“你們知道哪些天空中的物體？”鼓勵學生用英語回答，如“太陽”、“月亮”、“星星”等。

3.游戲熱身：組織一個簡單的英語單詞接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學詞匯。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯教學：

-展示與天空相關的圖片，如太陽、月亮、星星、云朵等，引導學生學習對應的英語單詞。

-通過圖片和實物教具，讓學生模仿發音，并嘗試用新學的單詞造句。

2.句型教學：

-介紹句型“Lookatthe...”，讓學生觀察圖片中的物體，并用句型進行描述。

-通過角色扮演，讓學生在模擬場景中運用句型進行對話。

3.語法講解：

-簡單介紹現在進行時態，結合天空中的活動，如“太陽正在升起”、“星星正在閃爍”等，讓學生理解和運用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每個小組扮演一個不同的天空角色，如太陽、月亮、星星等，進行對話練習。

2.詞匯接龍：學生用新學的詞匯進行接龍游戲，鞏固記憶。

3.制作星空畫：讓學生用彩紙和星星貼紙制作一幅自己的星空畫，并用英語描述他們的作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享他們最喜歡的天空物體，并解釋為什么。

-舉例回答：學生可能會說：“Ilikethestarsbecausetheyareshinyandmagical.”

2.學生討論在夜晚觀察天空時的感受。

-舉例回答：學生可能會說：“WhenIlookatthemoon,Ifeelpeacefulandhappy.”

3.學生提出他們對于天空的好奇問題。

-舉例回答：學生可能會說：“Whydoesthesunshineduringthedayandthemoonatnight?”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括詞匯、句型和語法。

2.學生展示他們的星空畫，并用英語描述。

3.教師總結本節課的收獲，并鼓勵學生在課后繼續觀察天空，學習更多相關知識。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課“Unit1IntheSky”的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用與天空相關的詞匯，如“sun”、“moon”、“star”、“cloud”、“sky”等。

-學生能夠通過游戲和活動，如詞匯接龍和角色扮演，靈活運用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：

-學生能夠運用句型“Lookatthe...”來描述天空中的物體，如“Lookatthesun.It'sshiningbrightly.”

-學生在角色扮演活動中，能夠運用現在進行時態描述天空中的動態現象，如“Starsaretwinklinginthesky.”

3.語法理解：

-學生對現在進行時態有了初步的認識，能夠在適當的語境中使用。

-學生能夠理解并區分不同時態的用法，為后續學習打下基礎。

4.語言表達能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠用英語表達自己的觀點和感受。

-學生在描述自己的星空畫時，能夠流利地用英語進行敘述，展示自己的語言組織能力。

5.觀察力和想象力：

-學生通過觀察星空圖片和實物教具，提高了對自然現象的觀察力。

-學生在制作星空畫的過程中，發揮想象力，創作出富有創意的作品。

6.合作學習能力：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過討論和分享，學會了傾聽他人的意見，并能夠提出自己的觀點。

7.跨文化交流意識：

-學生通過學習英語，對不同的文化有了更深入的了解，增強了跨文化交流的意識。

-學生能夠用英語描述自己的文化習俗，如中秋節賞月，增進對文化多樣性的認識。

8.學習興趣和動力：

-學生對天空的奧秘產生了濃厚的興趣，激發了他們繼續學習英語的動力。

-學生在課堂上積極參與，表現出對英語學習的熱情，為今后的學習奠定了良好的基礎。重點題型整理1.**描述天空物體的詞匯匹配題**

-題型：將英語單詞與對應的中文描述匹配。

-例題：MatchtheEnglishwordswiththeChinesedescriptions.

-sun:__________

-moon:__________

-star:__________

-cloud:__________

-sky:__________

-答案：sun:太陽，moon:月亮，star:星星，cloud:云朵，sky:天空

2.**句子完成題**

-題型：學生根據圖片或情境完成句子。

-例題：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

-Lookatthe__________.It's__________.

-__________aretwinklinginthe__________.

-答案：sun,shiningbrightly,Stars,sky

3.**角色扮演題**

-題型：學生根據角色扮演的情景，用英語進行對話。

-例題：Actoutthefollowingdialoguebetweenateacherandastudent.

-Teacher:"Whatdoyouseeinthesky?"

-Student:"Iseea__________."

-答案：Student:"Iseeabrightsun."

4.**描述天氣的詞匯排序題**

-題型：學生根據天氣的順序，將描述天氣的詞匯進行排序。

-例題：Arrangethefollowingwordsinthecorrectordertodescribetheweather.

-sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

-答案：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

5.**故事續寫題**

-題型：學生根據給出的故事開頭，續寫故事內容。

-例題：Continuethestorywithyourownwords.

-Oneevening,alittleboylookedupatthe__________.Hefelt__________.

-答案：sky,amazed,happy板書設計1.本文重點知識點：

-天空中的物體：sun,moon,star,cloud,sky

-描述天空的句型：Lookatthe...(It's.../Theyare...)

-天氣描述詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

2.①詞匯板書：

-sun:太陽，形狀：圓形，顏色：黃色

-moon:月亮，形狀：圓形，顏色：白色

-star:星星，形狀：小點，顏色：白色

-cloud:云朵，形狀：各種形狀，顏色：白色

-sky:天空，顏色：藍色，變化：白天、夜晚、晴天、雨天

3.②句型板書：

-Lookatthesun.(It'sshiningbrightly.)

-Lookatthemoon.(It'sbrightandround.)

-Lookatthestars.(Theyaretwinklinginthesky.)

-Lookattheclouds.(Theyarewhiteandfluffy.)

-Lookatthesky.(It'sblueandclear.)

4.③語法板書：

-現在時態：主語+動詞原形

-現在進行時態：主語+be+動詞ing

-例句：

-Thesunisshining.(現在時態)

-Themoonisshiningbrightly.(現在進行時態)課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是對“Unit1IntheSky”課堂評價的具體實施方法：

1.**課堂評價方法**

①提問反饋：

-通過提問檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況，如“Canyoutellmewhatthesunlookslike?”

-觀察學生的回答是否準確，是否能夠流暢地使用新學的詞匯和句型。

②觀察參與度：

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，評估他們的互動能力和合作精神。

-注意學生的表情和動作，判斷他們對學習內容的興趣和投入程度。

③測試與練習：

-在課堂上進行小測驗，如詞匯拼寫、句子填空等，以檢驗學生對知識的掌握。

-通過練習題，如看圖說話或描述天氣，評估學生的語言運用能力。

④反饋與指導：

-對于學生的回答，給予及時的正面反饋，鼓勵他們繼續努力。

-對于錯誤，耐心指導，幫助他們找到錯誤的原因，并提供正確的答案。

2.**課堂評價實施**

①在新課導入環節，通過提問了解學生對天空的基本認知，評估他們的背景知識。

-例如：“Doyouknowwhatastaris?Canyoushowmewithyourfinger?”

②在詞匯教學環節，通過觀察學生的發音和詞匯匹配，評估他們的詞匯掌握情況。

-例如：“Canyousaytheword‘moon’?Now,matchthewordwiththepictureofthemoon.”

③在句型教學環節，通過角色扮演和小組討論，評估學生的語言運用能力。

-例如：“Taketurnstoaskandanswerquestionsaboutthesky.Whocanask‘Whatisinthesky?’”

④在實踐活動環節，通過觀察學生的作品和描述，評估他們的創造力和表達能力。

-例如：“ShowyourstarpaintingtotheclassandtellusaboutitinEnglish.”

⑤在課堂總結環節，通過提問和測試，評估學生對本節課內容的整體掌握。

-例如：“Whatdidwelearnabouttheskytoday?Canyounamesomethingsthatareinthesky?”

3.**作業評價**

①作業批改：

-對學生的家庭作業進行認真批改，包括詞匯練習、句子寫作和故事續寫等。

-評估學生的拼寫、語法和表達是否準確。

②作業反饋：

-及時將批改結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在作業中展示自己的個性和創造力。

③作業輔導：

-對于作業中存在的問題，提供個別輔導，幫助學生克服困難。

-鼓勵學生在課堂上提出問題，共同解決學習中的難題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新