黑龍江省安達市第四中學校人教版九年級上冊《道德與法治》6.1正視發展挑戰教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：黑龍江省安達市第四中學校人教版九年級上冊《道德與法治》6.1正視發展挑戰

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X第2節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起走進《道德與法治》的課堂，探索6.1章節——正視發展挑戰。在這個充滿變化的時代，我們每個人都在面對各種各樣的挑戰。那么，如何正確看待這些挑戰呢？讓我們一起走進今天的課堂，尋找答案吧！????二、核心素養目標培養學生具備法治意識，學會分析社會現象中的發展挑戰，增強問題意識和批判性思維；提升道德素養，學會正確面對挑戰，樹立積極的人生態度；增強社會責任感，積極參與社會建設，為解決發展中的問題貢獻自己的力量。通過本節課的學習，學生能夠形成正確的價值觀，具備適應社會發展所需的核心素養。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解發展挑戰的內涵：重點講解社會發展中普遍存在的挑戰，如資源分配、環境保護、社會公平等，使學生認識到這些挑戰的普遍性和重要性。

-分析挑戰產生的原因：通過案例分析，引導學生分析挑戰背后的社會、經濟、文化等因素，培養他們的分析能力。

-探索應對挑戰的方法：結合實際案例，討論如何從個人、社會、國家層面應對發展挑戰，形成解決問題的思路。

2.教學難點：

-深入理解挑戰的復雜性：由于挑戰涉及多方面因素，學生可能難以全面把握其復雜性。例如，在討論環境保護時，需要理解經濟發展與環境保護之間的矛盾。

-培養學生的批判性思維：在面對挑戰時，學生需要學會批判性地思考問題，而不是簡單地接受或反對。例如，在討論社會公平問題時，要引導學生思考公平的標準是什么，如何實現公平。

-跨學科知識的整合：本節課涉及道德、法律、經濟、社會等多個學科的知識，學生需要學會將這些知識整合起來，形成對挑戰的全面認識。例如，在討論資源分配問題時，需要結合經濟學和社會學的知識。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解，幫助學生理解發展挑戰的概念、類型和特點，確保基礎知識扎實。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行討論，激發思維，提高分析問題的能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的案例，引導學生深入剖析挑戰，學會運用所學知識解決實際問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示案例和相關數據，直觀展示發展挑戰的復雜性。

2.教學軟件應用：借助互動軟件，讓學生在虛擬環境中體驗應對挑戰的過程。

3.實時互動：通過課堂問答、小組合作等形式，提高學生的參與度和積極性。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于我國近年來社會發展的視頻，引導學生思考其中所面臨的發展挑戰。

-提出問題：觀看視頻后，提出問題：“同學們，視頻中展示了哪些發展挑戰？你們認為這些挑戰對我們的生活有什么影響？”

-學生回答：請幾位同學分享他們的看法，教師總結并引入本節課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教學目標：理解發展挑戰的內涵、分析挑戰產生的原因、探索應對挑戰的方法。

-重點講解：

a.發展挑戰的內涵：講解挑戰的定義、類型和特點，舉例說明。

b.挑戰產生的原因：分析社會、經濟、文化等因素，結合案例講解。

c.應對挑戰的方法：從個人、社會、國家層面討論應對策略。

-教學方法：講授法、討論法、案例分析法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：發放練習題，要求學生在規定時間內完成，檢驗學生對新知識的掌握程度。

-小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，培養合作能力和解決問題的能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：教師隨機提問，了解學生對本節課內容的掌握情況。

-學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結。

5.師生互動環節（5分鐘）

-創新環節：教師提出一個與課程相關的新問題，鼓勵學生發揮想象力，提出自己的觀點。

-學生討論：學生分組討論，提出解決方案，分享各自的觀點。

-教師點評：教師點評學生的討論，總結討論成果。

6.總結與拓展（5分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-拓展：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，培養核心素養。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.發展挑戰的內涵（5分鐘）

b.挑戰產生的原因（5分鐘）

c.應對挑戰的方法（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。六、知識點梳理1.發展挑戰的定義與類型

-定義：發展挑戰是指在經濟社會發展過程中，由于資源、環境、社會結構等方面的限制，導致的一系列問題。

-類型：資源挑戰、環境挑戰、社會挑戰、經濟挑戰、文化挑戰等。

2.發展挑戰產生的原因

-社會因素：人口增長、老齡化、城鄉差距、社會階層固化等。

-經濟因素：經濟增長方式轉變、產業結構調整、區域發展不平衡等。

-環境因素：氣候變化、資源枯竭、環境污染等。

-文化因素：價值觀念沖突、文化傳承與創新等。

3.應對發展挑戰的方法

-個人層面：提高自身素質，增強社會責任感，積極參與社會建設。

-社會層面：完善社會保障體系，促進教育公平，加強環境保護等。

-國家層面：制定相關政策，優化資源配置，推動產業結構調整等。

4.發展挑戰的應對策略

-經濟發展策略：創新驅動、綠色低碳、協調發展。

-社會政策：公平正義、民生優先、社會保障。

-環境保護政策：生態文明建設、綠色發展、資源節約。

5.發展挑戰與道德法治的關系

-道德層面：培養公民道德素質，提高社會文明程度。

-法治層面：完善法律法規，保障公民權益，維護社會公平正義。

6.發展挑戰對青少年成長的影響

-青少年面臨的發展挑戰：學業壓力、就業壓力、家庭壓力等。

-青少年應對挑戰的方法：樹立正確的人生觀、價值觀，提高自身能力，積極參與社會實踐。

7.發展挑戰與核心素養的關系

-核心素養：創新精神、實踐能力、合作意識、責任感等。

-發展挑戰對核心素養的影響：培養創新精神，提高實踐能力，增強合作意識，樹立社會責任感。

8.發展挑戰與國家戰略的關系

-國家戰略：創新驅動發展戰略、新型城鎮化戰略、鄉村振興戰略等。

-發展挑戰對國家戰略的影響：推動國家戰略的實施，促進經濟社會發展。

9.發展挑戰與全球治理的關系

-全球治理：國際關系、全球性問題、國際合作等。

-發展挑戰對全球治理的影響：推動全球治理體系改革，促進國際合作。

10.發展挑戰與可持續發展的關系

-可持續發展：經濟、社會、環境協調發展。

-發展挑戰對可持續發展的影響：推動可持續發展戰略的實施，實現經濟、社會、環境的協調發展。七、板書設計①發展挑戰概述

-定義：經濟社會發展過程中面臨的問題

-類型：資源、環境、社會、經濟、文化等

②挑戰產生的原因

-社會因素：人口、城鄉差距、階層固化

-經濟因素：經濟增長方式、產業結構、區域發展

-環境因素：氣候變化、資源、污染

-文化因素：價值觀念、傳承與創新

③應對挑戰的方法

-個人層面：素質提升、社會責任感、參與社會建設

-社會層面：社會保障、教育公平、環境保護

-國家層面：政策制定、資源配置、產業結構調整

④發展挑戰的應對策略

-經濟發展策略：創新驅動、綠色低碳、協調發展

-社會政策：公平正義、民生優先、社會保障

-環境保護政策：生態文明建設、綠色發展、資源節約

⑤發展挑戰與道德法治的關系

-道德層面：公民道德素質、社會文明程度

-法治層面：法律法規、公民權益、社會公平正義

⑥發展挑戰對青少年成長的影響

-面臨的挑戰：學業、就業、家庭壓力

-應對方法：正確的人生觀、價值觀、能力提升、社會實踐

⑦發展挑戰與核心素養的關系

-核心素養：創新精神、實踐能力、合作意識、責任感

-影響：培養創新、提高實踐、增強合作、樹立責任

⑧發展挑戰與國家戰略的關系

-國家戰略：創新驅動、新型城鎮化、鄉村振興

-影響：推動戰略實施、促進經濟社會發展

⑨發展挑戰與全球治理的關系

-全球治理：國際關系、全球性問題、國際合作

-影響：推動治理體系改革、促進國際合作

⑩發展挑戰與可持續發展的關系

-可持續發展：經濟、社會、環境協調發展

-影響：推動可持續發展戰略、實現協調發展八、教學反思與總結今天上了《道德與法治》6.1正視發展挑戰這一課，我覺得收獲頗豐，但也發現了不少需要改進的地方。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、案例分析法等，這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。比如，在講解發展挑戰的類型時，我通過實際案例的分析，讓學生更直觀地理解了各種挑戰的特點，這樣的教學效果明顯比單純的講解要好。

但是，我也發現了一些不足。例如，在講授挑戰產生的原因時，我發現部分學生對社會、經濟、文化等復雜因素的理解還不夠深入，他們在分析問題時顯得有些力不從心。這說明我在教學過程中對知識點的講解可能還不夠細致，需要進一步加強對基礎知識的鞏固。

其次，課堂互動環節的設計上，我覺得還可以更加豐富。雖然我嘗試了隨機提問和小組討論等方式，但學生的參與度還有待提高。有的學生回答問題時比較拘謹，不太敢表達自己的看法。這可能是因為他們對自己的觀點缺乏自信，或者是對課堂氛圍不夠放松。因此，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，創造一個更加開放和包容的課堂環境。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。他們對發展挑戰有了更全面的認識，學會了如何分析挑戰產生的原因，并提出了應對挑戰的策略。在情感態度上，學生們也表現出了積極向上的態度，他們愿意為解決社會問題貢獻自己的力量。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對知識的掌握還不夠牢固，這在課堂練習和提問環節中有所體現。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強基礎知識的教學，同時通過課后作業和復習來鞏固所學知識。

此外，我還發現，課堂管理方面也有提升空間。有時候，課堂紀律不夠嚴格，個別學生會出現走神、竊竊私語等情況。為了改善這一狀況，我打算在課堂上更加注重紀律教育，同時通過教學設計來吸引學生的注意力，減少紀律問題的發生。典型例題講解1.例題：

題目：我國在經濟發展過程中，面臨著哪些資源挑戰？

解答：我國在經濟發展過程中面臨的資源挑戰主要包括：

（1）能源資源緊張：我國煤炭、石油等能源資源相對匱乏，對外依存度高。

（2）水資源短缺：我國水資源分布不均，北方地區水資源嚴重不足。

（3）土地資源緊張：隨著城市化進程加快，土地資源日益緊張，耕地面積減少。

2.例題：

題目：請分析我國環境挑戰的主要表現。

解答：我國環境挑戰的主要表現有：

（1）大氣污染：工業排放、機動車尾氣等導致大氣污染嚴重。

（2）水污染：工業廢水、生活污水等導致水污染問題突出。

（3）土壤污染：農藥、化肥等導致土壤污染，影響農產品質量。

3.例題：

題目：我國在解決社會挑戰方面采取了哪些措施？

解答：我國在解決社會挑戰方面采取了以下措施：

（1）完善社會保障體系：提高養老保險、醫療保險等社會保障水平。

（2）促進教育公平：加大對農村、貧困地區教育的投入，提高教育質量。

（3）加強環境保護：實施大氣、水、土壤污染防治行動計劃。

4.例題：

題目：請列舉我國在應對經濟