人教版地理七上1.3《地圖的閱讀》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版地理七上1.3《地圖的閱讀》教學設計教材分析嘿，同學們，今天咱們要來探索一個特別有趣的地理世界——地圖的閱讀！這可是人教版地理七上1.3《地圖的閱讀》這一章節的內容哦。我們要從課本上的知識點出發，通過一些生動活潑的例子，讓地圖不再是一本厚厚的書，而是一張張充滿故事和秘密的畫卷。準備好了嗎？讓我們一起翻開地圖，踏上地理探索之旅吧！??核心素養目標培養學生具備地理信息素養，學會從地圖中提取和分析地理信息，提高空間思維和地理實踐能力。通過本節課的學習，學生能夠掌握地圖的基本要素和閱讀技巧，提升解決實際問題的能力，增強對地理環境的認知和愛護地球家園的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.地圖的基本要素識別：包括比例尺、方向、圖例和注記等。

2.地圖的閱讀技巧：如何通過地圖獲取地理信息，理解地理空間關系。

難點：

1.理解地圖比例尺的意義和運用。

2.地圖符號的解讀和應用。

解決辦法：

1.通過實物地圖和電子地圖的對比，幫助學生直觀理解比例尺。

2.利用互動地圖游戲，讓學生在游戲中學習地圖符號的識別和解讀。

3.結合具體案例，引導學生分析地圖信息，提高空間思維和地理實踐能力。教學方法與手段1.講授法：通過生動的講解，介紹地圖的基本概念和要素，幫助學生建立初步的認知框架。

2.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析地圖信息，培養解決實際問題的能力。

3.實踐操作法：讓學生親自繪制簡單的地圖，體驗地圖制作過程，加深對地圖要素的理解。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示地圖樣本，直觀展示地圖要素和閱讀方法。

2.虛擬地圖軟件：使用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生在虛擬環境中操作和閱讀地圖。

3.互動游戲：設計地圖相關的互動游戲，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會用一幅世界地圖的圖片作為背景，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能從這張地圖上找到我們的祖國嗎？你們知道如何閱讀地圖嗎？”通過這樣的提問，激發學生的好奇心，引入本節課的主題——地圖的閱讀。

2.新課講授

（1）講解地圖的基本要素

詳細內容：我會先介紹地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例和注記等，并結合實際地圖進行講解，讓學生了解這些要素在地圖中的作用。

（2）比例尺的講解與應用

詳細內容：我會通過比較不同比例尺的地圖，讓學生理解比例尺的意義，并舉例說明如何根據比例尺計算實際距離。

（3）地圖符號的解讀

詳細內容：我會展示一些常見的地圖符號，如山脈、河流、城市等，并解釋它們的含義，讓學生學會從地圖中獲取地理信息。

3.實踐活動

（1）繪制簡單地圖

詳細內容：我會讓學生嘗試繪制一張簡單的地圖，包括比例尺、方向、圖例和注記等要素，以鞏固所學知識。

（2）地圖游戲

詳細內容：我會組織一個地圖游戲，讓學生在游戲中學習地圖的閱讀技巧，如尋找特定地點、識別地圖符號等。

（3）地圖分析

詳細內容：我會提供一張包含多種地理信息的地圖，讓學生分析地圖，回答相關問題，如“這張地圖上有哪些山脈？”“哪些城市位于河流附近？”等。

4.學生小組討論

（1）地圖要素的作用

舉例回答：學生討論比例尺在地圖中的作用，如“比例尺可以幫助我們了解地圖上的距離關系。”

（2）地圖符號的識別

舉例回答：學生討論如何識別地圖上的符號，如“河流通常用藍色線條表示，山脈則用棕色或綠色表示。”

（3）地圖信息的提取

舉例回答：學生討論如何從地圖中提取信息，如“通過觀察地圖，我們可以了解到城市的位置和分布。”

5.總結回顧

詳細內容：在課程結束時，我會總結本節課的重點內容，如地圖的基本要素、比例尺的應用、地圖符號的識別等，并強調這些知識點在實際生活中的應用。同時，我會提問學生：“今天我們學習了地圖的閱讀，你們覺得地圖在日常生活中有什么作用呢？”通過這樣的提問，讓學生反思所學知識，并激發他們對地理學習的興趣。

用時：導入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實踐活動（10分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結回顧（5分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-地圖的歷史與發展：介紹地圖的起源、演變過程以及不同歷史時期地圖的特點，如古代的羅盤、地圖繪制工具等。

-地圖在日常生活中的應用：列舉地圖在旅游、交通、城市規劃等方面的實際應用案例，如導航系統、城市規劃圖等。

-地理信息系統（GIS）簡介：簡要介紹GIS的基本概念、功能和應用領域，如環境監測、資源管理、災害預防等。

-世界地圖上的地理現象：選取一些具有代表性的地理現象，如火山、地震、沙漠等，介紹其分布特點和相關知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作一張家鄉或學校的地圖，包括地理位置、主要建筑、交通路線等。

-引導學生利用網絡資源或圖書館資料，了解不同地區的地理特點和文化背景。

-鼓勵學生觀察周圍環境，思考地圖在生活中的應用，如如何利用地圖規劃出行路線、尋找附近的餐廳等。

-學生可以分組進行項目研究，選取一個感興趣的地理主題，如氣候變遷、水資源分布等，通過查閱資料、實地考察等方式進行研究。

3.實用性知識點拓展

-地圖的比例尺換算：教授學生如何在不同比例尺的地圖之間進行距離和面積的換算。

-地圖符號的識別與解讀：提供一些常見的地圖符號及其含義，讓學生學會快速識別和理解地圖信息。

-地理信息系統（GIS）的基本操作：介紹GIS軟件的基本功能，如圖層管理、空間分析等，讓學生了解GIS在實際應用中的操作方法。

-地理與環境知識結合：結合地圖，講解地理與環境之間的關系，如氣候對農業的影響、地形對交通的影響等。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的“地圖練習”部分，包括識別地圖要素、計算比例尺距離、解讀地圖符號等練習題。

2.選擇一張自己感興趣的地圖，如城市地圖、旅游地圖或國家地圖，分析其特點，并撰寫一份簡短的報告，內容包括地圖類型、比例尺、主要地理特征等。

3.設計一張簡單的校園地圖，標注教學樓、圖書館、食堂等主要建筑，并標注方向和比例尺。

作業反饋：

1.對于“地圖練習”部分的作業，我會仔細檢查學生是否正確識別了地圖要素，是否能夠根據比例尺計算距離，以及是否能夠正確解讀地圖符號。對于錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上正確的答案和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

2.對于學生撰寫的地圖報告，我會評估其內容是否豐富、分析是否深入，以及語言表達是否清晰。我會對報告中的亮點給予肯定，同時對存在的問題提出具體的改進建議，如增加地圖類型的描述、細化地理特征的說明等。

3.對于設計的校園地圖，我會檢查學生是否準確標注了校園內的主要建筑，是否正確使用了地圖符號，以及是否遵循了地圖繪制的規范。我會對地圖的整體布局、符號使用和比例尺標注等方面給出評價，并指導學生如何改進地圖的設計。

在作業反饋的過程中，我會注意以下幾點：

-及時性：作業應在下次課前反饋，以便學生有足夠的時間進行復習和改進。

-個性化：針對每個學生的具體情況進行反饋，避免一概而論。

-鼓勵性：在指出問題的同時，也要給予學生正面的鼓勵和肯定，增強他們的學習信心。

-指導性：對于作業中的錯誤，不僅要指出，還要提供正確的解答和指導，幫助學生掌握正確的學習方法。課后作業1.題型：比例尺計算題

作業內容：如果你手中的地圖比例尺是1:50000，實際距離5公里的地方在地圖上應該表示多少厘米？

答案：5公里=500000厘米，500000厘米÷50000=10厘米。

2.題型：地圖要素識別題

作業內容：根據以下描述，從以下選項中選擇正確的地圖要素。

-描述：表示國家邊界的線條。

-選項：A.圖例B.等高線C.國界線D.注記

答案：C.國界線

3.題型：地圖符號解讀題

作業內容：閱讀以下地圖符號，并解釋其代表的地理事物。

-符號：一個圓形內有五條輻射狀的線條，中間有一個黑色的點。

答案：這個符號代表一個城市的中心區域，通常是城市的政治、經濟和文化中心。

4.題型：地圖信息提取題

作業內容：根據以下地圖信息，回答問題。

-地圖信息：某城市地圖上標注了多個公園，其中一個公園位于城市的東北角。

-問題：這個公園可能在哪個方向？

答案：東北方向。

5.題型：地圖繪制題

作業內容：請繪制一張簡單的教室平面圖，包括門、窗戶、書桌、黑板等元素，并標注方向和比例尺。

答案：由于作業內容是繪制圖片，這里不提供具體的圖片答案。學生應按照以下步驟完成作業：

-確定教室的形狀和大小。

-標注門、窗戶、書桌、黑板等元素的位置。

-標注方向，通常可以使用一個箭頭表示北方。

-選擇合適的比例尺，并在圖上標注。板書設計①地圖的基本要素

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