Unit8Dolls(Storytime)（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是四年級英語上冊Unit8Dolls這一單元。這個單元主要圍繞"Dolls"這個話題展開，通過學習關于洋娃娃的故事，讓我們在英語學習中更加有趣味和生動。在這個單元里，我們將學習到一些關于描述洋娃娃的詞匯和句型，同時也會接觸到一些有趣的故事。讓我們一起開啟這段美妙的英語學習之旅吧！????核心素養目標在Unit8Dolls的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過學習洋娃娃的故事，學生將能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的描述和交流，增強英語口語表達能力。同時，學生將了解不同文化中洋娃娃的象征意義，提升文化意識。此外，通過故事分析和角色扮演，學生的批判性思維和創造性思維也將得到鍛煉。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確使用描述洋娃娃的詞匯和句型。

2.學生能夠理解并復述故事內容。

難點：

1.學生在運用新詞匯和句型時的準確性和流利度。

2.學生對故事情節的深入理解和角色扮演的技巧。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.設計互動環節，如小組討論和角色扮演，提高學生的語言運用能力。

3.提供故事梗概和關鍵句子，幫助學生梳理故事脈絡，增強理解。

4.針對難點，提供示范和逐步指導，鼓勵學生反復練習，逐步突破。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過展示洋娃娃的圖片和視頻，營造真實語境，激發學生的學習興趣。

2.組織角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，提高語言實踐能力。

3.設計互動游戲，如“洋娃娃連連看”和“描述接力”，增強課堂趣味性，促進語言交流。

4.利用多媒體資源，如電子書包，展示與課程相關的圖片、視頻和音頻，豐富教學內容。

5.鼓勵學生通過小組合作，共同完成故事復述和角色扮演，培養學生的團隊協作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.以“Hello,everyone!Today,we'regoingtohaveafunandcreativeclassaboutdolls.Areyouexcited?”來引起學生的興趣。

2.展示一些不同風格的洋娃娃圖片，引導學生觀察并描述它們的特點。

3.提問：“Whatdoyouthinkofdolls?Haveyoueverplayedwithadoll?”，讓學生分享他們對洋娃娃的看法和經歷。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.引入新詞匯：展示洋娃娃的圖片，教授相關的詞匯，如“doll”、“face”、“hair”、“clothes”等，并讓學生跟讀。

2.學習句型：講解并示范描述洋娃娃的句型，如“Ihavea...”和“Shehas...”，讓學生模仿并練習。

3.故事導入：講述一個關于洋娃娃的故事，讓學生初步了解故事情節，為后續的實踐活動做準備。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個洋娃娃角色，并按照故事情節進行角色扮演。

2.描述接力：每組選出一個代表，依次描述自己手中的洋娃娃，其他組員需猜測是哪個洋娃娃。

3.創意設計：讓學生發揮想象力，設計一個獨一無二的洋娃娃，并給出合理的描述。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“Whichpartofthestorydidyoulikebest?Why?”

2.舉例回答：“Whatwordsdidyoufinddifficulttouseintherole-play?Howdidyouovercomethem?”

3.舉例回答：“Howwouldyoudescribeyourcreativedoll?Whatmakesitunique?”

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.總結學生在實踐活動中的表現，給予鼓勵和表揚。

3.提問：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?Howcanyouusewhatwe'velearnedinyourdailylife?”，引導學生思考所學知識的實際應用。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-洋娃娃的歷史與文化：介紹洋娃娃的起源、不同國家和地區的洋娃娃文化，以及洋娃娃在歷史和文學中的象征意義。

-洋娃娃的材質與制作工藝：探討洋娃娃的材質變化、制作工藝的發展，以及現代洋娃娃的設計趨勢。

-國際洋娃娃品牌：介紹一些知名的洋娃娃品牌，如芭比、HelloKitty等，分析它們的市場定位和受歡迎的原因。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些關于洋娃娃的兒童文學或科普書籍，如《洋娃娃的故事》、《洋娃娃的歷史》等，讓學生在閱讀中拓展知識面。

-觀看紀錄片：推薦一些關于洋娃娃制作過程的紀錄片，如《洋娃娃的誕生》、《洋娃娃的世界》等，讓學生了解洋娃娃制作的各個環節。

-參觀博物館或展覽：鼓勵學生參觀與洋娃娃相關的博物館或展覽，如洋娃娃博物館、手工藝品展覽等，親身感受洋娃娃的魅力。

-制作手工洋娃娃：提供一些簡單的手工制作教程，讓學生動手制作屬于自己的洋娃娃，鍛煉動手能力和創造力。

-角色扮演游戲：設計一些以洋娃娃為主題的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習英語，同時培養團隊協作和溝通能力。

-舉辦洋娃娃主題班會：組織一次以洋娃娃為主題的班會，讓學生分享自己對洋娃娃的了解和喜愛，增進同學間的交流與友誼。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將洋娃娃文化融入其中，讓學生在了解英語知識的同時，也能感受到不同文化的魅力。

2.創設情境教學：通過創設真實的情境，如洋娃娃展覽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在實踐活動環節，部分學生積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發他們的學習熱情。

2.教學方法單一：在教學過程中，我主要采用講授法，缺乏多樣化的教學方法，導致學生接受知識的渠道較為單一。

3.評價方式不夠全面：在評價學生時，我主要關注他們的語言表達，而忽略了他們在實踐活動中的表現，需要改進評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對學生參與度不足的問題，我將在今后的教學中，采用更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學方法：為了使教學方法更加多樣化，我將在教學中嘗試運用多媒體技術、游戲化教學等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習效果。

3.完善評價方式：在評價學生時，我將從多個方面進行評價，包括語言表達、實踐活動、團隊合作等，以全面了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。

4.加強家校溝通：針對學生在家的學習情況，我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進度，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重學生個性化發展：在教學中，我將關注每個學生的特點和需求，因材施教，幫助他們找到適合自己的學習方法，促進個性化發展。典型例題講解在Unit8Dolls這一單元中，我們學習了如何描述洋娃娃的各個方面，包括外觀、穿著和動作等。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來鞏固和加深對這一知識點的理解。

例題1：

描述以下洋娃娃的外觀特點。

Mydollhasa__________face.Itis__________and__________.

答案：small;round;pink

例題2：

描述洋娃娃的頭發。

Mydoll'shairis__________.Itis__________long.

答案：long;black

例題3：

描述洋娃娃的服裝。

Mydolliswearinga__________dress.Thedressis__________and__________.

答案：blue;long;beautiful

例題4：

描述洋娃娃的動作。

Mydollis__________.Sheis__________.

答案：standing;smiling

例題5：

描述洋娃娃的背景。

Mydollisstandingina__________.Thereare__________inthebackground.

答案：park;flowers

1.外觀描述：包括臉型、眼睛、頭發顏色和長度等。

2.服裝描述：包括衣服的顏色、長度、款式等。

3.動作描述：包括洋娃娃正在做什么，如站立、坐著、微笑等。

4.背景/環境描述：包括洋娃娃所在的地方，如公園、房間等。

-在描述外觀時，可以使用形容詞來修飾名詞，如“small”和“round”修飾“face”，“long”和“black”修飾“hair”。

-在描述服裝時，除了顏色和長度