《12好電視節目對我們的影響》教學設計-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《12好電視節目對我們的影響》教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊，長春版教材

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——《12好電視節目對我們的影響》。這節課，我們將帶著好奇心，走進電視節目這個五彩斑斕的世界，看看它們是如何影響我們的生活的。讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的以下核心素養：

1.文化理解與傳承：通過分析電視節目，引導學生了解不同文化背景下的節目內容，增強文化自信。

2.思辨能力：培養學生對電視節目的批判性思維，學會辨別節目中的正面與負面信息。

3.社會責任感：教育學生認識到媒體對個人和社會的影響，培養他們成為負責任的媒體消費者。

4.創新精神與實踐能力：鼓勵學生提出自己的觀點，設計創意節目，鍛煉他們的創新和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-三年級的學生對電視節目有一定的了解，他們可能已經觀看過一些兒童節目或者動畫片。

-學生們對媒體內容的認知還停留在表面，對節目內容背后的文化意義和社會影響的理解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對電視節目充滿好奇，喜歡通過觀看節目來獲取信息和娛樂。

-學生們具備一定的觀察力和分析能力，能夠表達自己對節目的看法。

-學習風格上，學生們傾向于通過直觀的方式學習，如觀看視頻、參與討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生在理解復雜的社會問題時可能會感到困惑，需要教師適當引導和解釋。

-在分析電視節目時，學生可能難以辨別節目中的正面和負面信息，需要教師提供指導。

-部分學生可能缺乏創新思維，難以提出獨特的觀點，需要教師激發他們的創造力和想象力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電視播放設備、音響系統

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：電視節目視頻片段、相關主題的圖片和圖表、網絡資料鏈接

-教學手段：PPT演示文稿、討論卡片、角色扮演道具、小組合作學習材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天，通過班級微信群發布預習資料，包括PPT演示文稿和一段關于好電視節目的視頻片段，要求學生觀看視頻并思考電視節目是如何影響我們的生活的。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的電視節目是什么？為什么？”，“你從這些節目中學到了什么？”等，引導學生思考電視節目的正面和負面影響。

-監控預習進度：通過微信群的學生反饋，了解預習進度，對未能按時完成預習的學生進行個別提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求觀看視頻，閱讀PPT內容，初步了解電視節目的影響。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，寫下自己的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的自主思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段經典電視節目片段，引發學生對電視節目影響的討論。

-講解知識點：講解電視節目對兒童心理發展、價值觀形成等方面的積極和消極影響。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己觀看的電視節目，并討論其影響。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行現場解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵點。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：在討論中提出疑問，與其他同學交流意見。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解電視節目的多重影響。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-深入理解電視節目的影響，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，提升學生的溝通能力和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生選擇一個自己喜歡的電視節目，分析其正面和負面影響，并寫一篇短文。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，供學生進一步研究電視節目的影響。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業：根據要求完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦的資源進行進一步學習。

-反思總結：對自己的作業和學習過程進行反思。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生總結學習經驗。

作用與目的：

-鞏固學習效果，提升學生的分析能力和寫作能力。

-通過拓展學習，激發學生對電視節目更深層次的思考。教學資源拓展1.拓展資源：

-電視節目分析報告：收集一些知名電視節目的分析報告，包括節目內容、制作背景、社會影響等，幫助學生從多個角度理解電視節目的意義。

-兒童電視節目發展歷程：介紹兒童電視節目的歷史發展，包括經典節目和新興節目類型，讓學生了解電視節目的發展趨勢。

-媒體素養教育資料：提供一些關于媒體素養教育的資料，包括如何辨別媒體信息、如何批判性地看待媒體內容等，提高學生的媒體素養。

-電視節目創作案例：分享一些優秀的電視節目創作案例，讓學生了解節目制作的流程和技巧。

-相關書籍推薦：《電視節目制作手冊》、《兒童電視節目研究》、《媒體素養教育》等。

2.拓展建議：

-閱讀與分析：鼓勵學生閱讀拓展資源中的電視節目分析報告，分析節目內容，思考節目的社會影響。

-觀看與討論：組織學生觀看經典兒童電視節目，觀看后進行小組討論，分享自己的觀感和分析。

-采訪與調查：引導學生采訪家長或老師，了解他們對電視節目的看法，進行小規模的調查。

-創作與分享：鼓勵學生根據所學知識，創作自己的電視節目提案，并分享給同學和老師。

-媒體素養實踐活動：組織學生參加媒體素養實踐活動，如制作自己的新聞報道、參與社區媒體活動等。

-研究與報告：讓學生選擇一個感興趣的電視節目，進行深入研究，撰寫研究報告，并在班級進行分享。

-比較與評價：讓學生比較不同類型的電視節目，評價其優缺點，分析其受眾定位。

-創新與設計：鼓勵學生發揮創意，設計一個理想的電視節目，并解釋其設計理念和預期效果。

-反思與總結：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，總結經驗，提出改進建議。教學反思與總結這節課，我們一起探討了《12好電視節目對我們的影響》這個話題，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

教學反思：

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段。比如，我通過在線平臺發布了預習任務，讓學生在課前進行自主探索，這樣的做法提高了學生的自主學習能力。我發現，學生們在預習過程中提出了很多有深度的問題，這讓我意識到，引導他們提出問題并不僅僅是課堂上的任務，而是應該貫穿整個教學過程。

然而，我也發現了一些不足。例如，在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題的興趣不夠濃厚，或者是因為他們不習慣在課堂上表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，設計更具吸引力的教學活動，激發他們的學習興趣。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在實踐中學習。這種互動式教學方法收到了良好的效果，學生們在活動中積極參與，表現出較強的合作意識和溝通能力。但同時，我也發現，在組織角色扮演時，部分學生因為性格內向，不太愿意主動承擔角色，這需要我在今后的教學中更加注重培養學生的自信心和表達能力。

在教學管理方面，我嘗試了利用微信群進行課堂管理，但效果并不理想。有些學生沒有及時查看群消息，導致課堂紀律有所松懈。這說明，我需要尋找更有效的課堂管理方法，確保教學秩序。

教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的。學生們在知識上對電視節目的影響有了更深入的理解，他們能夠分析節目中的正面和負面信息，并表達自己的觀點。在技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中提升了溝通能力和團隊合作能力。在情感態度上，他們對媒體素養有了更清晰的認識，意識到作為媒體消費者的重要性。

然而，也存在一些問題。比如，部分學生的參與度不高，課堂紀律有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重激發學生的學習興趣，通過設計更具吸引力的教學活動，提高學生的參與度。

-加強課堂紀律管理，通過建立明確的課堂規則和獎懲機制，確保教學秩序。

-針對內向的學生，我將提供更多的機會讓他們表達自己，鼓勵他們參與課堂討論，提升他們的自信心。

-在教學方法上，我將繼續探索和實踐，結合學生的實際情況，不斷優化教學策略。板書設計①電視節目對我們的影響

-知識點：正面影響、負面影響

-詞：知識獲取、價值觀塑造、心理發展、娛樂休閑

-句：電視節目是我們獲取知識、放松心情的重要途徑。

②正面影響

-知識點：教育意義、啟發思維

-詞：教育性、啟發性、知識傳播

-句：優秀的電視節目能夠幫助我們學習新知識，啟發我們的思維。

③負面影響

-知識點：不良信息、過度依賴

-詞：暴力、不良信息、過度依賴、心理影響

-句：不當的電視節目內容可能會對我們的心理和價值觀產生負面影響。

④媒體素養

-知識點：辨別能力、批判性思維

-詞：辨別、批判、選擇、反思

-句：提高媒體素養，學會辨別和選擇電視節目，是我們健康成長的重要一環。

⑤學生互動

-知識點：小組討論、角色扮演

-詞：互動、討論、分享、體驗

-句：通過小組討論和角色扮演，學生能夠更好地理解和體驗電視節目的影響。

⑥總結

-知識點：電視節目的雙面性、個人責任

-詞：雙面性、責任、選擇、反思

-句：電視節目有正面和負面雙重影響，我們應當理性選擇，并承擔起個人責任。課后作業1.**閱讀與分析**

-作業內容：閱讀一篇關于優秀電視節目的分析文章，分析文章中提到的節目如何對學生產生積極影響。

-答案示例：例如，閱讀《動畫電影《獅子王》的教育意義》一文，學生可以分析電影如何通過故事傳遞勇氣、友誼和責任等價值觀。

2.**觀察與記錄**

-作業內容：觀察一周內觀看的電視節目，記錄下至少三個節目中的正面和負面內容，并簡要說明原因。

-答案示例：學生記錄下觀看的動畫片《熊出沒》中的正面內容：“熊大和光頭強之間的友誼”，負面內容：“過度使用暴力解決問題”。

3.**創作與反思**

-作業內容：設計一個理想的兒童電視節目，包括節目名稱、內容概述、目標受眾和預期影響。

-答案示例：節目名稱《夢想星球》，內容概述：一個關于友誼、勇氣和探索的奇幻故事，目標受眾：7-12歲兒童，預期影響：鼓勵孩子們勇敢追夢，珍惜友誼。

4.**討論與分享**

-作業內容：與家人或朋友討論電視節目對個人成長的影響，分享各自的看法和經歷。

-答案示例：學生可以分享自己觀看《西游記》后對團隊合作和堅持信念的理解。

5.**調查與研究**

-作業內容：調查身邊同學對某個電視節目的看法，記錄調查結果，并分析不同觀點的原因。

-答案示例：調查《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片，分析同學們對其中角色性格的看法，如喜羊羊的聰明、灰太狼的機智等。

6.**反思與總結**

-作業內容：寫一篇短文，反思自己在觀看電視節目時的選擇，總結自己的媒體素養提升過程。

-答案示例：學生可以寫：“通過這學期的學習，我學會了如何辨別電視節目中的正面和負面信息，現在我會更加慎重地選擇