高中地理《塑造地表形態的力量》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理《塑造地表形態的力量》

2.教學年級和班級：高二（2）班

3.授課時間：2023年3月15日（星期三）第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索大自然的神奇力量，揭開地表形態的神秘面紗。這節課，我們一起走進《塑造地表形態的力量》的世界。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的地理之旅吧！????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們旨在培養以下幾個地理學科核心素養：

1.**人地協調觀**：理解地表形態的形成與人類活動的關系，認識到人類活動對地表形態的影響。

2.**綜合思維**：運用地理知識和技能，分析地表形態變化的原因和過程。

3.**區域認知**：通過案例學習，增強對不同地區地表形態形成差異的認識。

4.**地理實踐力**：通過實地觀察和模擬實驗，提升地理探究和解決問題的能力。讓我們一起在實踐中學習，感受地理的魅力！???教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：地表形態的形成過程及影響因素。

-**具體細節**：重點講解地質構造、氣候、水文、生物等因素如何共同作用，塑造地表形態。例如，通過對比分析喜馬拉雅山脈的形成與印度洋板塊的碰撞，讓學生理解板塊構造運動對地表形態的影響。

2.教學難點：

-**難點內容**：地表形態變化過程的動態理解。

-**具體細節**：學生往往難以理解地表形態變化是一個長期、復雜的過程。例如，在講解河流侵蝕作用時，難點在于讓學生理解河流如何通過侵蝕、搬運、沉積等過程塑造河谷地貌，并舉例說明河流在塑造地表形態中的動態變化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《高中地理》教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與地表形態相關的圖片、圖表和視頻，如地質構造圖、河流侵蝕演示視頻等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備模擬河流侵蝕和沉積的實驗材料，如沙子、水、容器等，以便學生動手操作，加深理解。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗安全進行。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們腳下的大地是如何形成的呢？它就像一部偉大的自然史書，記錄著地球的變遷。今天，我們就來揭開這部史書的神秘面紗，一起探索塑造地表形態的力量！

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了地球的內部構造，了解了地殼、地幔和地核。今天，我們將在此基礎上，進一步探討外部力量如何影響地表形態。

2.新課呈現（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我們來了解一下地表形態的基本概念。地表形態是指地球表面的各種地形地貌，包括山地、平原、高原、丘陵等。接著，我會詳細講解地質構造、氣候、水文、生物等因素如何共同作用，塑造地表形態。

-舉例說明：比如，喜馬拉雅山脈的形成就是印度洋板塊與歐亞板塊碰撞的結果。我會用這個例子來幫助學生理解板塊構造運動對地表形態的影響。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，如“你認為哪些因素對地表形態的影響最大？為什么？”通過討論，讓學生們更深入地理解地表形態的形成過程。

3.教學活動（約20分鐘）：

-模擬實驗：為了讓學生更直觀地感受地表形態的變化，我會進行一個模擬河流侵蝕和沉積的實驗。在實驗過程中，我會引導學生觀察、記錄實驗現象，并思考實驗結果與理論知識的關聯。

-視頻展示：通過展示一些關于地表形態變化的視頻，如冰川運動、沙漠擴張等，讓學生們更加生動地感受地表形態的動態變化。

4.鞏固練習（約10分鐘）：

-學生活動：我會給學生發放一些練習題，讓學生通過完成練習，鞏固本節課所學的知識點。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視課堂，及時發現并解答學生的疑問，確保每位學生都能跟上教學進度。

5.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：這節課，我們學習了地表形態的形成過程及影響因素。通過學習，相信大家對地表形態有了更深入的了解。

-反思：請同學們思考一下，我們身邊有哪些地表形態？它們是如何形成的？通過這次學習，你有哪些收獲和體會？

6.課后作業（約5分鐘）：

-布置作業：請同學們課后收集一些關于地表形態變化的資料，如圖片、視頻等，下節課與同學們分享。

-預告下節課內容：下節課，我們將繼續學習地表形態的演化過程，敬請期待！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的故事》：這本書詳細介紹了地球的起源、發展以及地表形態的變化過程，適合對地球科學感興趣的同學們閱讀。

-《地理與生活》：這本書從地理學的角度分析了人類活動對地表形態的影響，以及如何通過地理知識解決實際問題，對于培養學生的地理實踐力有很好的幫助。

-《地貌學原理》：這本書深入講解了地貌學的基本原理，包括地表形態的形成、演變和分布規律，適合有一定地理基礎的同學們深入閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-地球表面形態的變化是一個復雜的過程，涉及到多個學科的知識。鼓勵同學們課后查閱相關資料，了解地球科學、地質學、氣象學等領域的知識，拓寬自己的視野。

-組織學生進行實地考察，如參觀地質博物館、戶外徒步等，通過親身體驗，加深對地表形態變化的理解。

-引導學生關注時事新聞，了解我國及世界各地地表形態變化的相關案例，如冰川融化、沙漠化、地震等，培養學生的社會責任感和環保意識。

-鼓勵學生開展小組合作項目，選擇一個與地表形態變化相關的主題，如“城市擴張對地表形態的影響”、“氣候變化對地表形態的影響”等，通過調查研究、數據收集、分析總結等方式，培養學生的地理實踐能力和團隊合作精神。

-建議同學們關注以下知識點：

-地球表面形態的基本類型及其分布特點。

-地質構造運動對地表形態的影響。

-氣候、水文、生物等因素如何共同作用，塑造地表形態。

-人類活動對地表形態的影響及應對策略。

-地表形態變化的監測與預測方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解地表形態形成的過程中，我嘗試了案例教學法，通過具體的地質構造案例，如喜馬拉雅山脈的形成，讓學生更加直觀地理解抽象的地質概念。

2.實驗教學的引入：為了讓學生親身體驗地表形態的變化，我設計了模擬河流侵蝕和沉積的實驗，這種實踐性的教學方法增強了學生的參與感和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對復雜概念的理解困難：在講解地質構造和地表形態變化時，我發現一些學生對復雜的概念理解起來比較吃力，比如板塊構造理論。

2.學生參與度不足：在小組討論和實驗環節，部分學生參與度不高，可能是由于對地理學科的興趣不足或者學習方法不當。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學：為了幫助學生更好地理解復雜概念，我計劃在教學中加入更多的視覺輔助材料，如地質構造模型、動畫演示等，以增強直觀性。

2.提高學生參與度：我會嘗試不同的教學策略來提高學生的參與度，比如引入游戲化元素，設計有趣的地理知識競賽，或者通過角色扮演來模擬地理現象。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、實驗報告、個人反思等多種形式，以全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略，確保教學內容的適切性和有效性。

5.結合實際案例：為了讓學生更好地將理論知識與實際生活聯系起來，我會在教學中引入更多的實際案例，如自然災害、城市規劃等，以增強學生的應用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地理大發現》這本書中收錄了許多關于地表形態變化的地理探險故事，如南極洲的冰蓋研究、亞馬遜雨林的生態保護等，適合對地理探險感興趣的同學們閱讀。

-視頻資源：《地球脈動》系列紀錄片，其中有多集專門介紹了地球的地表形態，如山脈的形成、河流的演變等，適合通過視覺體驗來加深對地表形態變化的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料或觀看相關視頻，通過自主學習來拓展知識面。

-教師可以推薦以下閱讀或觀看指南：

-閱讀材料：《地理大發現》中關于地表形態變化的章節，特別關注那些描述地質構造運動和氣候變化對地表形態影響的內容。

-視頻資源：選擇紀錄片中展示的地表形態變化過程，如山脈的形成、冰川的融化等，注意記錄下這些變化的原因和后果。

-學生在閱讀或觀看后，可以嘗試以下活動：

-寫一篇簡短的讀書報告或觀后感，分享自己的學習心得和對地表形態變化的思考。

-設計一個關于地表形態變化的思維導圖，將所學知識與課本內容相結合，形成自己的知識體系。

-如果有機會，可以組織一個小型的地理知識分享會，與同學們一起討論和交流學習成果。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，以及提供進一步的閱讀材料或資源。板書設計①地表形態形成的基本概念

-地表形態：地球表面的各種地形地貌

-形成因素：地質構造、氣候、水文、生物

②地質構造運動與地表形態

-板塊構造理論：板塊漂移、碰撞、俯沖

-山脈形成：如喜馬拉雅山脈的形成過程

-地震：地質構造運動引起的地表形態變化

③氣候與地表形態

-氣候類型：熱帶雨林、沙漠、溫帶草原等

-氣候對地表形態的影響：風化、侵蝕、沉積等作用

-氣候變化與地表形態：全球變暖、海平面上升等

④水文與地表形態

-河流侵蝕、搬運、沉積：塑造河谷地貌

-湖泊形成：冰川湖、構造湖等

-海洋對地表形態的影響：海岸侵蝕、珊瑚礁形成等

⑤生物與地表形態

-生物對地表形態的影響：植被覆蓋、土壤形成等

-人類活動與地表形態：城市化、農業開發等

-生物多樣性保護與地表形態：生態系統穩定性

⑥地表形態變化的監測與預測

-監測技術：遙感、地理信息系統等

-預測方法：地質模型、氣候模型等

-地表形態變化對人類的影響：災害防治、城市規劃等課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對地表形態形成過程及影響因素的理解。例如，我會問：“誰能解釋一下板塊構造運動是如何影響山脈形成的？”以此來評估學生對地質構造知識的應用能力。

-觀察：在小組討論和實驗操作環節，我會仔細觀察學生的參與度和表現。例如，我會觀察學生在模擬河流侵蝕實驗中的操作是否規范，是否能夠獨立思考并提出問題。

-測試：在課堂結束前，我會進行簡短的口頭測試，如提問學生關于地表形態形成的關鍵知識點。例如，我會問：“請列舉兩種氣候因素對地表形態的影響，并舉例說明。”

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會及時給予反饋，無論是積極的鼓勵還是針對性的指導，以確保學生能夠及時調整學習策略。

-問題解決：通過課堂評價，我會識別學生在學習過程中遇到的問題，并采取措施進行解決。例如，如果發現學生對地質構造理論理解有困難，我會安排額外的輔導時間或提供相關的學習資源。

2.作業評價：

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