2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou第一課時教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou第一課時教學設計

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂小目標：今天咱們這節課，就要帶同學們走進英語的世界，一起探索年齡的表達方法。準備好了嗎？讓我們一起跳進英語的海洋，享受學習的樂趣吧！?????♂?核心素養目標1.**語言能力**：通過本節課的學習，學生能夠掌握詢問和回答年齡的常用英語表達，提高實際交流能力。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化中詢問年齡的習俗，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過小組活動和角色扮演，培養學生的邏輯思維和創新能力。

4.**學習能力**：通過自主學習，學生能夠掌握學習英語的方法，提高自主學習能力。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：本節課的核心內容是詢問和回答年齡的基本句型"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."

-**講解與強調**：首先，我會通過圖片和情境展示，讓學生直觀地理解這兩個句型的含義。接著，我會帶領學生進行句型模仿和角色扮演，確保他們能夠正確運用這些句型進行對話。

-**舉例**：例如，我會用"Howoldisthecat?"和"Thecatistwoyearsold."這樣的例子來幫助學生理解和記憶。

2.**教學難點**

-**難點內容**：對于三年級的學生來說，如何自然地運用這些句型進行交流是一個難點。

-**突破難點**：為了幫助學生突破這個難點，我會采用以下教學方法：

-**小組合作**：通過小組討論和合作，讓學生在互動中練習使用這些句型。

-**情境模擬**：設計真實的交流情境，讓學生在實際對話中運用所學知識。

-**游戲化教學**：通過英語游戲，如“年齡猜猜樂”，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高運用能力。

-**舉例**：比如，在“年齡猜猜樂”游戲中，一個學生扮演提問者，問其他學生年齡，被問者需要用“Iam...yearsold.”來回答。這樣的互動不僅幫助學生練習句型，還能提高他們的口語表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.**情景教學法**：通過創設真實的生活情景，讓學生在具體語境中學習年齡的詢問和回答。

2.**互動式教學法**：運用問答、小組討論等形式，激發學生的參與熱情，提高他們的語言實踐能力。

3.**游戲化教學**：設計英語游戲，如“年齡接龍”等，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：使用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.**教學軟件應用**：利用在線英語學習平臺，提供互動練習，鞏固學生的口語和聽力技能。

3.**實物教具**：使用實物教具，如年齡卡牌，幫助學生直觀理解年齡的概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布預習資料，包括PPT、相關視頻和文檔，讓學生了解本節課將學習的詢問年齡的英語表達。

-設計預習問題：例如，我會提出問題：“你認識哪些家庭成員？他們分別是多少歲？”引導學生思考家庭中不同成員的年齡。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，了解詢問年齡的基本句型。

-思考預習問題：學生思考并記錄下他們對家庭成員年齡的認識。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于家庭成員的英語視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold.”的用法，并通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“年齡猜猜樂”游戲，讓學生在游戲中練習詢問和回答年齡。

-解答疑問：在活動中，及時解答學生提出的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習使用新學的句型。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新知識點。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中運用所學。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭作業，要求學生用英語詢問家人的年齡，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦一些英語學習網站和書籍，供學生課后學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

-反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，學生們在多個方面取得了顯著的學習效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.**語言能力的提升**

-**句型運用**：學生能夠熟練運用"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."這兩個句型進行簡單的日常交流。

-**詞匯擴展**：通過本節課的學習，學生不僅掌握了詢問年齡的句型，還學習了與年齡相關的詞匯，如"year","old","young"等。

-**發音準確**：學生在課堂上通過反復練習，發音逐漸標準，能夠準確地表達自己的意思。

2.**文化意識的增強**

-**跨文化理解**：學生通過學習，對西方文化中詢問年齡的習俗有了初步的了解，認識到不同文化背景下的交流差異。

-**尊重差異**：學生在互動中學會了尊重不同文化，理解他人詢問年齡的禮貌性。

3.**思維品質的鍛煉**

-**邏輯思維**：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要根據情境進行邏輯推理，提出合理的答案。

-**創新思維**：在“年齡猜猜樂”游戲中，學生需要發揮想象力，用不同的方式表達年齡，這有助于培養他們的創新思維。

4.**學習能力的提高**

-**自主學習**：通過課前預習和課后拓展，學生學會了如何自主查找資料、整理筆記，提高了自主學習能力。

-**問題解決**：在遇到困難時，學生能夠主動尋求幫助，通過合作解決問題，提升了問題解決能力。

5.**情感態度與價值觀的培養**

-**學習興趣**：通過游戲化教學和互動活動，學生對英語學習的興趣明顯提升，更加積極主動地參與課堂。

-**自信心**：學生在課堂上積極參與，勇于表達，自信心得到了增強。

-**責任感**：學生在完成作業和預習任務時，表現出較強的責任感。

具體案例分析：

-**案例一**：在“年齡猜猜樂”游戲中，一位學生扮演提問者，他能夠用“Ithinkyouare...yearsold.”這樣的句型提問，并引導其他學生進行猜測。這表明學生已經能夠靈活運用所學的句型，并在實際交流中加以運用。

-**案例二**：在課后作業中，一位學生不僅用英語詢問家人的年齡，還記錄了他們的生日。這顯示了學生將所學知識應用于實際生活的能力，并能夠進行簡單的記錄和整理。

-**案例三**：在小組討論中，一位學生提出了一個關于如何用英語詢問年齡的新方法，其他同學對此表示贊同，并進行了進一步的討論。這表明學生不僅能夠運用所學知識，還能夠進行創新性的思考。

總體而言，學生在本節課的學習中取得了顯著的效果。他們不僅在語言能力上有了提升，還在文化意識、思維品質、學習能力以及情感態度與價值觀等方面得到了全面的鍛煉和培養。這些效果將為學生未來的英語學習奠定堅實的基礎。教學評價為了全面了解學生的學習效果，確保教學目標的達成，我將采用以下評價方法：

1.**課堂評價**

-**提問反饋**：在課堂上，我將通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握情況。例如，我會問：“誰能告訴我，我們今天學習了哪些詢問年齡的句型？”通過學生的回答，我可以了解他們對新知識的理解和記憶程度。

-**觀察參與度**：我會密切觀察學生在課堂活動中的參與度，比如他們在小組討論中的表現、角色扮演的投入程度等。這些觀察可以幫助我評估學生的積極參與和合作能力。

-**實時測試**：在課程的某些環節，我會進行簡短的口頭測試，如讓學生用英語描述自己的年齡，或者用新學的句型進行對話。這些測試能夠即時反映學生的學習成果。

2.**作業評價**

-**作業批改**：我會對學生的課后作業進行詳細的批改，包括拼寫、語法和句型運用等方面。對于作業中的錯誤，我會用紅筆進行標注，并附上批改意見。

-**反饋與鼓勵**：在作業反饋中，我會不僅指出學生的錯誤，還會表揚他們的努力和進步。例如，如果一個學生在回答年齡問題時使用了正確的句型，我會特別指出并給予正面的評價。

-**個性化指導**：對于作業中存在的問題，我會提供個性化的指導，幫助學生理解和改正錯誤。例如，如果一個學生經常混淆年齡的表達，我會專門為他設計一些練習題。

3.**形成性評價**

-**學生自評**：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。

-**同伴互評**：通過同伴互評，學生可以學習如何評價他人的工作，同時也能從他人的作業中學習到新的知識和技能。

-**學習檔案**：我會為學生建立學習檔案，記錄他們的學習過程和成果，包括作業、測試成績、課堂參與情況等。

4.**總結性評價**

-**期末測試**：在學期結束時，我會組織一次期末測試，以評估學生對整個模塊知識的掌握程度。

-**學習成果展示**：鼓勵學生通過制作海報、視頻或小劇本來展示他們的學習成果，這不僅能夠檢驗他們的語言能力，還能激發他們的創造力。教學反思八、教學反思

這節課結束后，我坐在辦公室里，開始反思今天的教學過程。說實話，我對今天的課挺滿意的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。看到學生們在“年齡猜猜樂”游戲中那么活躍，我心里挺高興的。他們不僅積極參與，還能在游戲中靈活運用新學的句型。這讓我意識到，游戲化教學確實能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

不過，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者害怕犯錯。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，哪怕他們的發音不夠標準，我也會給予肯定和鼓勵。

再說說課堂活動的設計。我發現，盡管游戲挺受歡迎的，但有些學生似乎對游戲環節的參與度不高。我猜測這可能是因為游戲的設計對某些學生來說難度太大，或者他們覺得游戲與所學知識關聯不大。所以，我決定在以后的教學中，更加注重游戲與知識的結合，確保每個學生都能在游戲中找到學習的樂趣。

另外，我在課堂上也注意到了一些學生的注意力不太集中。這可能是因為我的講解方式不夠吸引人，或者教學內容對他們來說太過簡單。為了解決這個問題，我打算嘗試不同的教學方法，比如使用多媒體資源、引入實際生活案例等，來提高學生的注意力。

在作業評價方面，我發現有些學生的作業質量并不高，有些地方甚至出現了明顯的錯誤。這讓我意識到，我在布置作業和批改作業時，可能沒有給予學生足夠的指導。因此，我決定在未來的教學中，更加細致地指導學生完成作業，并確保他們在完成作業的過程中能夠鞏固所學知識。

最后，我想談談學生的情感態度。今天的課結束后，我發現有幾個學生在課后留下來問我問題，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到有些學生似乎對英語學習缺乏興趣。為了改變這種狀況，我打算在接下來的教學中，更多地關注學生的情感需求，通過鼓勵和肯定來提高他們的學習積極性。板書設計①本文重點知識點：

-如何詢問年齡：Howoldareyou?

-如何回答年齡：Iam...yearsold.

②關鍵詞匯：

-year

-old

-young

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

③重點句子：

-Howoldareyou?

-Iamtwoyearsold.

-Sheisthreeyearsold.

-Heisfiveyearsold.課后作業為了鞏固學生對詢問和回答年齡這一知識點的掌握，以下是為三年級學生設計的課后作業：

1.**角色扮演**：

-**題目**：與家人或朋友一起，用英語進行角色扮演，模擬詢問和回答年齡的對話。

-**答案示例**：

-A:Howoldareyou?

-B:Iamsevenyearsold.

-A:Howoldareyou?

-B:Iamfiveyearsold.

2.**填空練習**：

-**題目**：根據給出的句子，用正確的年齡數字填空。

-Mybrotheris______yearsold.

-Mysisteris______yearsold.

-Mycatis______yearsold.

-**答案**：

-Mybrotheristhreeyearsold.

-Mysisterisfiveyearsold.

-Mycatistwoyearsold.

3.**連線匹配**：

-**題目**：將年齡數字與相應的描述連起來。

-1.______yearsold(Mybabybrother)

-2.______yearsold(Mylittlesister)

-3.______yearsold(Myteacher)

-4.______yearsold(Mygrandma)

-**答案**：

-1.1yearsold(Mybabybrother)

-2.2yearsold(Mylittlesister)

-3.30yearsold(My