12《家庭的記憶》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《家庭的記憶》這一章節。這一課主要帶領大家了解家庭的歷史，感受家的溫暖。我們通過學習，不僅能夠了解家族的過去，還能體會到家庭對我們成長的重要性。教材中，我們將會學習到家庭的起源、家庭成員之間的關系以及如何傳承家庭的記憶。這些內容與我們已有的知識緊密相連，讓我們一起走進這個溫馨的課堂，感受家的力量吧！????二、核心素養目標1.文化理解：了解家庭的歷史和傳統，增強對家庭文化的認同感和傳承意識。

2.思維品質：學會通過歷史資料和故事分析，培養批判性思維和創造性思維。

3.社會實踐：通過參與家庭活動，增強社會責任感和實踐能力，學會關愛家人。

4.人際交往：學習如何與家人溝通，增進親子關系，培養良好的人際交往能力。三、學情分析在我們三年級的同學們中，大家對家庭都有著深厚的感情，這是他們成長過程中最熟悉的環境。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對家庭歷史的了解可能相對有限。在知識層面，學生們可能已經能夠識別家庭成員，但對于家庭的歷史淵源和家庭成員之間的關系可能還缺乏深入的理解。

在能力方面，三年級的學生們正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們能夠通過圖片、故事等方式理解抽象的概念。因此，本節課將通過豐富的圖片、視頻和家庭故事，幫助他們將抽象的家庭歷史概念與具體的生活經驗相結合。

在素質方面，學生們對于家庭的責任感和歸屬感正在逐漸形成，但可能還不太懂得如何表達和傳遞這種情感。通過本節課的學習，我們希望學生們能夠更加珍視家庭，學會表達對家人的愛和感激。

行為習慣上，三年級的學生們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，但也容易分心。因此，教學過程中需要設計生動有趣的活動，吸引他們的注意力，并通過小組合作等形式，培養他們的團隊協作能力。

總體來說，本節課對學生們的影響主要體現在以下幾個方面：一是加深他們對家庭文化的理解，二是培養他們的人文素養和社會責任感，三是提高他們的情感表達能力和人際交往能力。我們將根據學生的實際情況，合理安排教學內容和活動，確保課程的有效性和趣味性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《家庭的記憶》教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備與家庭歷史相關的圖片、圖表、家庭生活視頻等多媒體素材，以增強課堂的直觀性和生動性。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生分組討論家庭故事，并安排舒適的座位，營造溫馨的學習氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-提問：“同學們，你們知道自己的家族歷史嗎？你們有沒有聽長輩講過家族的故事？”

-展示一張家族照片，讓學生們觀察并分享照片中的人物關系。

2.回顧舊知：

-回顧上一節課學習的家庭關系，引導學生回憶家庭成員的稱呼。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解《家庭的記憶》這一章節的主要內容，包括家庭的起源、家庭結構、家庭成員之間的關系等。

-結合歷史故事和現實案例，讓學生了解家庭在歷史變遷中的重要作用。

2.舉例說明：

-通過展示不同歷史時期的家庭照片，讓學生直觀感受家庭的變化。

-舉例說明家庭成員之間的相互關愛、扶持和傳承，引導學生體會家庭的溫暖。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論自己家庭的歷史故事，分享給其他同學。

-角色扮演：讓學生扮演家庭成員，模擬家庭生活中的場景，體驗家庭成員之間的情感交流。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-讓學生以小組為單位，制作一份關于自己家族歷史的PPT或手抄報，展示給全班同學。

-鼓勵學生用文字、圖片等形式記錄家族中的感人故事，傳承家庭記憶。

2.教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能參與其中，充分發揮自己的創意。

-對學生的作品進行點評，鼓勵他們分享自己的家庭故事，增強學生的自信心。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調家庭在歷史變遷中的重要作用。

2.引導學生思考：我們應該如何傳承家庭記憶，弘揚家庭美德？

3.布置課后作業：讓學生回家與家人一起回憶家族歷史，記錄感人故事，為下一次課堂分享做好準備。

五、板書設計

1.家庭的起源

2.家庭結構

3.家庭成員之間的關系

4.家庭在歷史變遷中的作用

5.傳承家庭記憶，弘揚家庭美德

六、教學反思

本節課通過多種教學手段，激發了學生對家庭歷史的興趣，幫助他們了解家庭在歷史變遷中的重要作用。在教學過程中，我注重了學生的參與度，鼓勵他們分享自己的家庭故事，培養了他們的自信心和表達能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的需求，不斷創新教學方法，提高教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家族史研究資料：收集有關家族史的研究資料，如家族譜系、家族歷史文獻等，這些資料可以幫助學生更深入地了解家族的歷史和文化。

-家庭傳統習俗：介紹不同地區和民族的家庭傳統習俗，如節日慶祝、婚禮習俗等，這些習俗是家庭文化的重要組成部分。

-家庭影像資料：收集家庭照片、視頻等影像資料，讓學生通過視覺感受家庭的歷史變遷和家庭成員的情感聯系。

2.拓展建議：

-家族歷史調查：鼓勵學生進行家庭歷史調查，通過采訪長輩、查閱家譜等方式，收集家族歷史資料，撰寫家族歷史小冊子。

-家庭文化體驗：組織學生參與家庭傳統習俗體驗活動，如包餃子、制作節日食品等，讓學生親身體驗家庭文化的魅力。

-家庭故事分享：開展家庭故事分享會，讓學生講述自己或家人的感人故事，增進同學之間的了解和情感交流。

-家庭攝影展：鼓勵學生用攝影記錄家庭生活，舉辦家庭攝影展，展示家庭的溫馨時刻和美好回憶。

-家庭博物館：在家中或社區創建家庭博物館，展示家族的物品、照片和故事，讓更多人了解家庭的歷史和文化。

-家庭傳統傳承：學習家庭傳統手藝或技能，如編織、烹飪等，通過實踐傳承家庭傳統。

-家庭環保行動：組織家庭環保活動，如垃圾分類、節約用水等，培養學生的環保意識和家庭責任感。

-家庭志愿服務：參與社區志愿服務，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，讓學生在服務中體驗家庭的溫暖和社會的價值。七、重點題型整理1.**題型**：填空題

**題目**：在下面的句子中，將括號中的詞填入空格中，使句子完整。

**例子**：我的曾祖父是（）人，他年輕的時候曾參加過（）戰爭。

**答案**：我的曾祖父是（老一輩）人，他年輕的時候曾參加過（抗日戰爭）。

2.**題型**：簡答題

**題目**：簡述家庭在歷史變遷中的重要作用。

**例子**：家庭在歷史變遷中的重要作用有哪些？

**答案**：家庭在歷史變遷中起著傳承文化、維持社會穩定、促進經濟發展等多重作用。

3.**題型**：連線題

**題目**：將家庭成員的稱呼與對應的角色連線。

**例子**：

-爺爺→（）

-奶奶→（）

-爸爸→（）

-媽媽→（）

-弟弟→（）

-姐姐→（）

**答案**：

-爺爺→父親的父親

-奶奶→母親的母親

-爸爸→父親

-媽媽→母親

-弟弟→父親的兒子

-姐姐→母親的女兒

4.**題型**：案例分析題

**題目**：閱讀下面的家庭故事，回答問題。

**例子**：張爺爺年輕時曾是一名軍人，他經歷了抗日戰爭和解放戰爭。他經常給孫子講述自己的戰斗經歷，孫子深受感動。請分析張爺爺的行為對家庭和社會的影響。

**答案**：張爺爺的行為對家庭的影響是傳承了家族的勇敢和堅強精神，對孫子的成長起到了積極的榜樣作用。對社會的影響則是弘揚了愛國主義精神，激勵了后人。

5.**題型**：創作題

**題目**：以“我家的記憶”為主題，創作一篇短文。

**例子**：請描述你家里的一段難忘的記憶，并說明這段記憶對你有什么意義。

**答案**：（學生自創內容，以下為示例）

我家的記憶是我小時候和爺爺一起在老屋的院子里玩耍。那是一個夏天的午后，爺爺教我如何捉蜻蜓，我們一邊玩一邊聊天，笑聲不斷。那段時光雖然簡單，但讓我明白了家庭的溫暖和親情的珍貴。至今，那美好的回憶仍讓我感到無比幸福。八、教學反思與總結今天，我們一起走進了《家庭的記憶》這一章節，通過這節課的學習，我想和大家分享一下我的教學反思與總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在課堂上積極參與，分享自己的家庭故事，這不僅增進了他們對家庭歷史的了解，也讓他們學會了如何表達自己的情感。

在策略上，我注意到了一些細節，比如在講解家庭結構時，我通過展示不同時期家庭的圖片，讓學生直觀地看到了家庭的變化。這種直觀的教學方式，似乎更能引起他們的興趣，讓他們在視覺上感受到了歷史的變遷。

管理方面，我注意到學生們在分組討論時，有些小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是因為他們不太熟悉彼此。于是，我適時地進行了引導，鼓勵他們多交流，多分享，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中增進了了解。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于家庭歷史的了解比較有限，他們在講述家庭故事時，可能缺乏具體的細節。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些家庭歷史知識的普及，讓學生們有更多的素材來豐富自己的講述。

在評價教學效果方面，我覺得學生們在知識上有了明顯的收獲。他們對家庭的歷史、結構、成員關系有了更深入的了解。在技能上，他們的表達能力和團隊合作能力都有所提升。在情感態度上，他們對家庭有了更深的情感認同，懂得了珍惜和感恩。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強課前準備，針對不同學生的家庭背景，準備更豐富的教學材料。

-在課堂上，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

-設計更多互動性強的活動，讓每個學生都有參與的機會，特別是那些不太愛說話的學生。

-定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，以適應學生的需求。課堂在《家庭的記憶》這節課的教學過程中，我采用了多種評價方法來了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠了解學生對家庭歷史知識的掌握程度。例如，我提問：“誰知道你家的傳統節日是什么？為什么這個節日對你們家很重要？”這樣的問題可以激發學生的思考，并讓他們分享自己的家庭文化。

-觀察：在課堂上，我仔細觀察學生的參與度和反應。例如，當學生進行小組討論時，我觀察他們是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。這些觀察可以幫助我了解學生的合作能力和交流技巧。

-測試：我設計了簡短的口頭或書面測試來評估學生對家庭歷史知識的理解。例如，我可能會問學生：“請列舉你了解的幾位對家族有重要貢獻的成員，并簡單說明他們的貢獻。”這樣的測試可以快速評估學生的知識掌握情況。

2.學生活動評價：

-小組展示：在學生完成家庭歷史調查后，我讓他們在班上展示自己的發現。我評價他們的展示內容是否豐富、是否準確，以及他們的表達能力是否清晰。

-角色扮演：通過角色扮演活動，我觀察學生在模擬家庭場景中的表現，評估他們是否能夠理解家庭成員之間的關系和情感。

-家庭故事分享：對