17跳水教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：17跳水教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進統編版語文五年級下冊的第17課《跳水》。讓我們一起感受這位勇敢的船長如何在危急關頭，憑借智慧與勇氣，救下孩子們的生命。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的課堂之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析《跳水》這篇文章，讓學生學會從文本中提取信息、理解人物情感和故事情節；增強學生的思維品質，引導學生學會從不同角度思考問題，培養批判性思維；同時，通過學習船長和船員們的勇敢行為，激發學生的愛國主義情感和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章主題：《跳水》一文通過講述船長在危急關頭挺身而出，救下孩子們的故事，重點在于引導學生理解船長勇敢、智慧、果斷的品質，以及他對生命的尊重和保護。

②學習人物描寫：通過分析船長的語言、動作、心理活動等描寫，讓學生學會如何通過細節描寫來刻畫人物形象，提高學生的閱讀鑒賞能力。

2.教學難點，

①情感體驗：由于故事情節緊張刺激，學生可能難以完全投入到船長的情感體驗中，因此難點在于引導學生深入體會船長的內心世界，理解他當時的心理壓力和決策過程。

②文學手法運用：文章中運用了比喻、擬人等修辭手法，學生可能對如何識別和運用這些手法感到困惑，難點在于指導學生識別并理解這些文學手法的運用，提升他們的文學素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書（統編版語文五年級下冊）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：船長相關圖片、視頻資料、文章原文電子版

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、朗讀分享教學過程1.導入新課

-教師首先向學生問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-通過提問：“同學們，你們有沒有見過船長的樣子？你們認為船長是什么樣的一個人？”引導學生對船長產生好奇，從而導入新課《跳水》。

2.閱讀感知

-學生自由朗讀課文，初步感知故事情節。

-教師引導學生分享閱讀感受，了解學生對文章的初步印象。

3.理解文章主題

-教師引導學生分析文章標題“跳水”，明確文章主題：講述船長在危急關頭挺身而出，救下孩子們的生命。

-通過提問：“船長為什么要跳水？他在跳水的過程中有哪些心理活動？”引導學生深入理解船長的勇敢和智慧。

4.人物描寫分析

-教師引導學生分析船長的語言、動作、心理活動等描寫，讓學生學會從細節中感受人物形象。

-通過提問：“在文章中，哪些地方描寫了船長的勇敢？哪些地方描寫了船長的智慧？”引導學生關注文章的重點描寫。

5.文學手法運用

-教師引導學生識別文章中運用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-通過提問：“文章中運用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”引導學生學會識別和運用修辭手法。

6.情感體驗

-教師引導學生分享自己對于船長在危急關頭挺身而出的感受，引導學生深入體會船長的內心世界。

-通過提問：“如果你們遇到這樣的危險情況，你們會怎么做？”引導學生思考勇敢和智慧的重要性。

7.課堂討論

-教師組織學生進行小組討論，討論以下問題：

-船長在故事中的形象對你有什么啟示？

-文章中哪些地方讓你印象深刻？

-你認為這個故事告訴我們什么道理？

-各小組匯報討論成果，教師引導學生總結討論要點。

8.角色扮演

-教師組織學生進行角色扮演，分別扮演船長、船員和孩子們，讓學生更加直觀地感受故事情節。

-教師引導學生注意角色的語言、動作和表情，使角色扮演更加生動。

9.總結與反思

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調船長勇敢、智慧、果斷的品質，以及他對生命的尊重和保護。

-通過提問：“通過學習《跳水》，你們有哪些收獲？”引導學生反思自己的學習過程。

10.布置作業

-教師布置以下作業：

-課后再次閱讀《跳水》，思考船長在故事中的形象對你有什么啟示。

-寫一篇讀后感，分享自己的學習心得。

-教師提醒學生按時完成作業，鼓勵學生在課后繼續探討相關話題。教學資源拓展1.拓展資源：

-船長的歷史背景：介紹歷史上著名的船長故事，如“泰坦尼克號”船長史密斯的事跡，讓學生了解船長的職責和挑戰。

-水上安全知識：提供一些基本的水上安全知識和自救技能，讓學生了解在類似情況下如何保護自己和他人的安全。

-海洋生物知識：介紹與海洋相關的生物知識，如鯨魚、海豚等，可以結合《跳水》中的海洋環境進行講解。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《勇敢的船長》等書籍，通過閱讀了解不同船長的事跡，豐富學生的知識儲備。

-觀看紀錄片：推薦一些關于海洋和船長的紀錄片，如《海洋傳奇》、《船長的故事》等，讓學生通過視覺體驗深入了解海洋和船長的世界。

-小組項目研究：組織學生以小組形式進行項目研究，選擇一位歷史上著名的船長或一次重要的航海事件，進行深入研究，并在課堂上進行成果展示。

-安全教育課程：邀請專業人士來校進行水上安全教育講座，讓學生學習如何在緊急情況下保護自己。

-寫作練習：鼓勵學生以《跳水》中的船長為原型，創作一篇短篇故事，鍛煉學生的想象力和寫作能力。

-互動討論：在課堂上設置討論環節，讓學生分享自己對于海洋環境保護的看法，以及如何在日常生活中實踐環保理念。

-藝術創作：引導學生將《跳水》的故事內容轉化為繪畫、雕塑或其他藝術形式，提升學生的審美能力和創造力。

-親子活動：建議家長和學生一起參加海洋主題的親子活動，如參觀海洋館、參加海灘清潔活動等，增進家庭成員之間的互動，同時增強學生的環保意識。教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地回顧課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提升。以下是我對《跳水》這節課的教學反思與改進計劃：

1.教學活動反思：

-在課堂討論環節，我發現部分學生的參與度不高，可能是因為他們對故事背景和人物形象不夠熟悉。因此，我意識到在導入新課時應更加注重背景知識的介紹，幫助學生更好地理解故事內容。

-在角色扮演環節，有些學生表現得很積極，但也有一些學生顯得有些拘謹。這可能是由于他們對故事情節的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備階段提供更詳細的劇情分析，讓學生對角色有更深刻的認識。

-在布置作業環節，我發現部分學生未能按時完成作業，這可能與作業難度或學生個人學習習慣有關。為了提高作業完成率，我計劃在作業設計上增加趣味性和實用性，同時加強對學生的督促。

2.教學方法改進：

-在今后的教學中，我將更加注重激發學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學方法，如故事講解、圖片展示、視頻播放等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環節引入更多的互動環節，如小組競賽、搶答游戲等，讓學生在競爭中學習，增強課堂的趣味性。

-在角色扮演環節，我將加強對學生的指導，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，提高他們的自信心。

-在作業布置上，我將根據學生的實際情況調整作業難度，確保每個學生都能在作業中有所收獲。

3.教學評價改進：

-為了更好地評估教學效果，我將在課后及時收集學生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度和建議。

-在教學過程中，我將注重觀察學生的課堂表現，及時發現他們的學習需求，針對性地進行教學調整。

-我將定期對學生進行評價，不僅關注他們的學習成績，還要關注他們的學習態度、合作精神等方面。板書設計1.本文重點知識點：

①船長在危急關頭跳水救人的勇敢行為

②船長在處理危機時的智慧與果斷

③孩子們對船長的信任與敬佩

2.關鍵詞：

①勇敢

②智慧

③果斷

④信任

⑤敬佩

3.重點句子：

①“船長立刻跳進了海里，他的動作迅速而果斷。”

②“孩子們看著他，眼里充滿了信任和敬佩。”

③“船長救了他們，也救了自己。”課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在《跳水》這節課中采用的課堂評價方法：

（1）提問評價：

在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對課文的理解程度。例如，我會提問：“船長在故事中的形象給你留下了什么印象？”、“你認為船長的哪些行為表現了他的勇敢？”等問題。通過學生的回答，我可以判斷他們對課文的理解是否準確，以及他們是否能夠從故事中提煉出有價值的信息。

（2）觀察評價：

在課堂討論和角色扮演環節，我會密切觀察學生的表現。例如，我會觀察他們在討論中的發言是否積極、是否有條理，以及他們在角色扮演中的表現是否投入。通過觀察，我可以了解學生的參與程度、合作能力和表達能力。

（3）測試評價：

為了檢驗學生對課文內容的掌握情況，我會在課堂上進行小測驗。例如，我可以設計一些選擇題、判斷題和簡答題，讓學生在規定時間內完成。通過測試成績，我可以了解學生對課文知識的掌握程度，以及他們對故事情節的熟悉程度。

2.作業評價：

作業是學生學習的重要環節，也是我評價學生學習效果的重要依據。以下是我在《跳水》這節課后的作業評價方法：

（1）認真批改：

我會認真批改學生的作業，對作業中的錯誤進行標注，并給出修