一年級(jí)道德與法治上冊(cè)（2024版）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第11課對(duì)人有禮貌

一年級(jí)道德與法治上冊(cè)（2024版）教學(xué)設(shè)計(jì)

第11課對(duì)人有禮貌

本課內(nèi)容分析

《對(duì)人有禮貌》是本單元的第11課，主要涉及了“禮貌暖人心"和“時(shí)時(shí)有禮貌”兩個(gè)話題。這一課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生文明有禮的習(xí)慣，懂得應(yīng)該對(duì)人有禮貌，知道對(duì)人有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。只有對(duì)人有禮貌才能贏得別人的好感，使別人愿意與自己交往。引導(dǎo)學(xué)生正確使用禮貌用語。

文明禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的道德規(guī)范；文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)教養(yǎng)的體現(xiàn)，而且是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。文明有禮是小學(xué)生最基本的道德行為規(guī)范的體現(xiàn)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生講文明、講禮儀、講禮貌，培養(yǎng)學(xué)生掌握與老師和長輩見面的禮儀，懂得如何有禮貌地稱呼、主動(dòng)問候，與小伙伴相遇要互相問好，等等。

“禮貌暖人心"是通過四幅場景圖，引導(dǎo)學(xué)生正確使用禮貌用語。上學(xué)出門和放學(xué)回到家的時(shí)候如何與家人打招呼；在樓道或者小區(qū)見到認(rèn)識(shí)的鄰居該如何問候，以及見到為我們服務(wù)的不認(rèn)識(shí)的工作人員，又該如何問候。通過情境圖體會(huì)“對(duì)人有禮貌，大家都溫暖”。

同時(shí)教材還選取了另外四個(gè)場景：對(duì)保安叔叔的鞠躬致敬；得到同學(xué)幫助的時(shí)候.能夠真誠地回應(yīng)一個(gè)笑臉；家人講話時(shí)，能夠認(rèn)真傾聽：遇到排隊(duì)或者有老人行動(dòng)緩慢時(shí)，我們能夠耐心等待，不值促。通過列舉這些有禮貌的行為，引導(dǎo)學(xué)生懂得語言上有禮貌，會(huì)讓人們感覺溫暖.行動(dòng)上的文明舉動(dòng)，也能夠溫暖人心。

“時(shí)時(shí)有禮貌"是引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，在日常的生活中能用自己的實(shí)際行動(dòng)澆激這朵“禮貌之花”。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍.班級(jí)或者年級(jí)中可以開展“爭當(dāng)禮貌之星"的實(shí)踐活動(dòng)和打卡活動(dòng)等無論在校園中學(xué)習(xí)生活，還是在家中休息，甚至在小區(qū)活動(dòng)時(shí)，每一次參與到社會(huì)中時(shí).都能從語言、行動(dòng)等方面時(shí)時(shí)做到對(duì)人有禮貌。每天記錄自己是否完成了基本的禮貌行為，特殊的禮貌經(jīng)歷還可以單獨(dú)記錄。經(jīng)過一段時(shí)間的落實(shí)和評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生文明行為的培養(yǎng)。

本課教學(xué)主要從“禮貌語言”“禮貌行為"禮貌運(yùn)用”幾個(gè)層次進(jìn)行引導(dǎo)，再層層深入，理解怎樣才是真正地對(duì)人有禮貌。文明禮貌教育是社會(huì)精神文明得以建立的重要因素之一。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽(yù)，要教育小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是文明社會(huì)做人的起碼要求，是人類社會(huì)生活的共同行為準(zhǔn)則。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

[學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)]

1.通過多種情境表演，懂得不同場合的基本禮貌用語，能結(jié)合具體環(huán)境理解每種禮貌用語的含義、用法和作用。

2通過辨析活動(dòng)學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語，做到待人有禮貌，懂得有禮貌是對(duì)他人的尊重。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)使用禮貌用語.逐步養(yǎng)成在生活中踐行文明行為、處處懂禮貌的好習(xí)慣，做個(gè)有禮貌的好

4.通過爭做“禮貌之星"活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生以對(duì)人有禮貌為榮的觀念，時(shí)時(shí)都能做到文明有禮。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.重點(diǎn)：（1）通過多種情境表演，懂得不同場合的基本禮貌用語，能結(jié)合具體環(huán)境理解每種禮貌用語的含義、用法和作用。（2）通過活動(dòng)學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語，做到待人有禮貌，懂得有禮貌是對(duì)他人的尊重。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成在生活中踐行文明行為、處處懂禮貌的好習(xí)慣，做個(gè)有禮貌的好孩子。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（共1課時(shí)）

[導(dǎo)入新課]

1.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們說一說，你想成為個(gè)什么樣的孩子？

學(xué)生交流：守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，懂禮貌……

2.提問：同學(xué)們都提到要做懂禮貌的好孩子。到底怎樣才算禮貌呢？今天我們就來學(xué)習(xí)了解一下吧！

3.過渡：首先請(qǐng)同學(xué)們聆聽下面的故事，并思考問題。

4.聆聽故事。

不講文明禮貌的孔雀

在一個(gè)動(dòng)物園里居住著很多動(dòng)物，有孔雀、水豐、大象、端羊、狗、貓等。其中有一只孔雀很美麗，它不講文明禮貌，驕傲自大，整天在別的動(dòng)物面前炫耀自己，說自己怎樣美麗，又怎樣聰明。別的動(dòng)物有困難，它從不樂意幫忙，有時(shí)候還諷刺人家是笨蛋。所以，動(dòng)物們都很討厭它，也不和它一起玩。

有一天早上，孔雀出去玩.它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它著急時(shí)，看見對(duì)面有頭老水牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走？”老水牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“哦！到附近的公園怎么走？"老水牛還是不看它一眼，它又接著大聲地叫：“喂！到附近的公園怎么走？喂！聽沒聽見？我在問

你呢！”這時(shí)老水牛轉(zhuǎn)過身來瞟了它一眼，沒吭聲，又轉(zhuǎn)過身去吃草了?？状蘅匆娝２焕碜约海退χ舶妥吡?。

它走著走著，來到一棵大樹旁，看見端羊和一只狗在樹底下玩，它又甩著尾巴走過去問：“喂！我問你們兩個(gè)，到附近公園怎么走？"綿羊和狗也不理它，它以為它們玩得太開心聽不見，又大聲地問：“喂！到附近公園怎么走？”它們倆連看都沒看它一眼，繼續(xù)玩?？兹钢缓米吡?，它走著走著，來到一個(gè)池塘邊，看見一只大象在吃草。這時(shí)從遠(yuǎn)處走來一只貓。貓走到大象旁邊，問：“大象答等，請(qǐng)問到附近的公園怎么走？"大象轉(zhuǎn)過頭來，微笑著說：“小貓真懂禮貌。嘮，就順這路走到盡頭，再向左拐就到了?！毙∝埾虼笙笳f了聲“謝謝"便走了。

孔雀在旁邊想：為什么這只小貓一問它就回答？為什么我問路它們卻不告訴我？不行，我也去問問看！它走到大象面前，問：“喂！到附近的公園怎么走？”大象不理它，于是它便大聲地說：“為什么你肯告訴小貓，卻不告訴我呢？"大象轉(zhuǎn)過身來微笑地說：“你一出口就是‘喂喂’的，到底問誰呀？剛才你不是看見了嗎？小貓那么有禮貌。你呀，盡會(huì)炫耀自己，別怪人家說你，你應(yīng)該懂得講禮貌啦！”

孔雀聽了大象的話，臉上發(fā)燒，低下頭，說：“謝謝您的教導(dǎo)，我會(huì)改正的。"從那以后，孔雀再也不驕傲，再也不在別的動(dòng)物面前炫耀自己了。孔雀每次向別人打招呼時(shí)都很禮貌，動(dòng)物們也和它一起玩了。

5.交流：聽了這個(gè)故事你們知道孔雀哪兒做得不好嗎？

預(yù)設(shè)1：孔雀沒有禮貌。

預(yù)設(shè)2：孔雀對(duì)別人說話都是“喂喂喂”的。

6.分享：通過這個(gè)小故事，你們明白了什么？

預(yù)設(shè)1：孔雀沒有禮貌，身邊的小動(dòng)物們都不愿意理它。

預(yù)設(shè)2：我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)有禮貌。

預(yù)設(shè)3：在生活中，我們不能驕傲，和別人打招呼要有禮貌。

7.導(dǎo)入：孔雀因?yàn)椴恢v禮貌，大家都不愿意幫助它，甚至都不愿意理它?？梢娮鰝€(gè)有禮貌的孩子是多么重要。你們想不想做一個(gè)有禮貌的孩子？這一節(jié)課我們就一起來交流怎樣做才是對(duì)人有禮貌。（板書課題：“對(duì)人有禮貌"）

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生比較容易接受故事類的設(shè)計(jì)。利用小故事《不講文明禮貌的孔雀》，以生動(dòng)的文字和有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生懂得待人有禮貌在人民交往中的重要性，希望同學(xué)們成為有禮貌、受歡迎的人。

活動(dòng)一

禮貌語言暖人心

[情境創(chuàng)設(shè)]

過渡：同學(xué)們，讓我們來回顧一下上課開始時(shí)我們是怎樣互相問候的？

學(xué)生根據(jù)平時(shí)上課的情況進(jìn)行交流。

預(yù)設(shè)：老師您好！同學(xué)們好！

小結(jié)：師生之間的問候就用了禮貌用語，我們與別人交往時(shí)，使用禮貌用語是一種尊重他人的表現(xiàn)。

[問題導(dǎo)入]

任務(wù)交流：說說在課前你們都搜集到了哪些禮貌用語。

（板書學(xué)生搜集到的禮貌用語）

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

1.匯報(bào)：學(xué)生根據(jù)自己課前搜集禮儀用語的情況進(jìn)行匯報(bào)，并書寫在黑板上。

預(yù)設(shè)：您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見、不客氣、請(qǐng)?jiān)彙?/p>

小結(jié)：同學(xué)們搜集到這么多禮貌用語，那么，在什么情況下會(huì)用到這些禮貌用語，讓別人覺得心里暖的呢？我們一起來研究研究。

2.情景模擬。

觀察下面四種情境，我們一起看一看。在不同的場景中，該如何表達(dá)才算有禮貌呢。

不同場景中的講文明懂禮貌

（1）情境一：此圖描繪的是男孩對(duì)比自己弱小的幼兒有禮貌的場景，明確主動(dòng)謙讓、愛護(hù)幼小是有禮貌的表現(xiàn)。

學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行交流。

（2）情境二：兩位同學(xué)放學(xué)回到家和家人打招呼

提問：這兩個(gè)孩子放學(xué)回到家，和爸爸說了什么？你認(rèn)為他們是有禮貌嗎？

學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行交流。

預(yù)設(shè)1：兩位同學(xué)放學(xué)回到家，主動(dòng)和爸爸打招呼：“爸爸，我們回來啦！”

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為這兩位同學(xué)非常有禮貌，放學(xué)回到家第一時(shí)間就和爸爸打招呼，告知家人自己已回來了，讓家人放心。

（3）情境三：在小區(qū)單元門口讓老人先進(jìn)

提問：在小區(qū)的單元門口，小男孩兒和老爺爺說了什么？你認(rèn)為他有禮貌嗎？

學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行交流。

預(yù)設(shè)1：媽媽下班，帶兩個(gè)孩子放學(xué)回到家，在單元門口，這位男同學(xué)主動(dòng)和老爺爺打招呼，并說：“爺爺您先請(qǐng)。"

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為這位男同學(xué)非常有禮貌，在單元門口見到鄰居爺爺能夠主動(dòng)打招呼，并且非常有禮貌地讓老爺爺先走。

（4）情境四：與環(huán)衛(wèi)阿姨的交流

提問：在小區(qū)的垃圾站旁或者街道上，這位小女孩兒和環(huán)衛(wèi)阿姨說了什么？你認(rèn)為她有禮貌嗎？!

學(xué)生觀察圖片.進(jìn)行交流。

預(yù)設(shè)1；環(huán)衛(wèi)阿姨很辛苦地打掃衛(wèi)生，使得周圍環(huán)境干凈美觀。這位女同學(xué)好像要扔垃圾，主動(dòng)和阿姨打招呼，并說：“謝阿姨！”

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為這位同學(xué)非常有禮貌，見到環(huán)衛(wèi)阿姨能夠主動(dòng)打招呼，并且非常有禮貌地表達(dá)了感謝。

3.拓展交流。

過渡：這些同學(xué)都是有禮貌的，他們用自己的語言溫暖了家人、鄰居輕輕地說句禮貌用語，可以讓許多默默無聞的服務(wù)人員、工作人員感到一陣暖流流入心間。你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？快和大家交流一下吧！

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷在班級(jí)內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)1：我早晨進(jìn)到校園，見到老師主動(dòng)問了“老師好！"。

預(yù)設(shè)2：早晨到了學(xué)校門口，我和媽媽說了“再見”。

預(yù)設(shè)3：放學(xué)的時(shí)候我們主動(dòng)說“老師們?cè)僖姡?。

預(yù)設(shè)4：同學(xué)幫我講題，我對(duì)他說了“謝謝”。

預(yù)設(shè)5：打飯時(shí)不小心碰到了同學(xué)，我對(duì)他說“對(duì)不起"。

4.辨一辨。

對(duì)不起，沒關(guān)系，我們還是好朋友！

我不小心把同學(xué)的衣服弄臟了

提問：我不小心把同學(xué)的衣服弄臟了，同學(xué)為什么沒生氣？

學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。

預(yù)設(shè)1：雖然我把同學(xué)的衣服弄臟了，但我承認(rèn)了錯(cuò)誤并道歉了。

預(yù)設(shè)2：我在道歉的時(shí)候，態(tài)度很誠懇。

小結(jié)：從大家的介紹中，可以看出同學(xué)們都是非常有禮貌的好學(xué)生。你們使用的禮貌用語都很正確，一句簡單的“謝謝”“早上好"對(duì)不起”沒關(guān)系"都會(huì)讓我們心情愉悅，人與人之間的關(guān)系就會(huì)更親密，這是多好的方法呀。當(dāng)打擾了別人時(shí)，要態(tài)度真誠地向別人賠禮道歉，也是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖

從謀內(nèi)向謀外的延伸。通過教材上的事例分析，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，真正懂得在校園、家庭、社會(huì)中也需要我們處處有禮貌的。

[課堂評(píng)價(jià)]

在情境事例分析時(shí)，可以從學(xué)生表達(dá)得是否準(zhǔn)確、能不能勇敢地表述等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在辨析環(huán)節(jié)，可以從學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確、傾聽的同學(xué)是否認(rèn)真等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二禮貌行為暖人心

[情境創(chuàng)設(shè)]

過渡：在我們的日常生活中，對(duì)人有禮貌不僅僅是語言方面，還有許多動(dòng)作、行為上的正確做法，也是對(duì)人有禮貌的一種體現(xiàn)。我們一起來了解一下吧！

[問題導(dǎo)入]

仔細(xì)觀察下面四個(gè)場景分小組說說你們?cè)趺纯创龍D片中他們的行為，說清楚你的理由和想法。

情境圖

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

1.小組內(nèi)交流活動(dòng)。

要求：選取上圖四個(gè)情境中的一個(gè)，小組隊(duì)員分別說清楚自己的看法，選派一位代表匯總小組隊(duì)員的所有想法進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生班級(jí)內(nèi)交流。

（1）情境一：鞠躬

預(yù)設(shè)1：我們認(rèn)為小男孩向保安叔叔鞠躬是禮貌的行為。

預(yù)設(shè)2：雖然這位同學(xué)沒有說話，但他的動(dòng)作會(huì)讓叔叔感覺很溫暖。

提問：這位同學(xué)深深地鞠躬，你認(rèn)為他想說什么？

預(yù)設(shè)：早上好、謝謝叔叔…….

（2）情境二：幫助

預(yù)設(shè)1：我們認(rèn)為這位女同學(xué)把橡皮借給男生并輕輕遞過去的行為，也是一種禮貌。

預(yù)設(shè)2：雖然這位男同學(xué)沒有說話，但他用笑容回應(yīng)，這也是一種禮貌的感謝。

提問：這位男同學(xué)真誠地笑容，你認(rèn)為他想說什么？

預(yù)設(shè)：謝謝你、你是我最好的朋友……

（3）情境三：傾聽

預(yù)設(shè)1：我們認(rèn)為小女孩和媽媽交流時(shí)，不插話，認(rèn)真傾聽是禮貌的行為。

預(yù)設(shè)2：在交流的時(shí)候，眼睛看著對(duì)方傾聽，是禮貌更是尊重，會(huì)讓對(duì)方感到被尊重，心里很溫暖。

提問：想象一下，這位女同學(xué)認(rèn)真地傾聽，你認(rèn)為她想說什么？

預(yù)設(shè)：謝謝媽媽我會(huì)注意的、您辛苦啦……

（4）情境四：等待

預(yù)設(shè)1：我們認(rèn)為小女孩和媽媽靜靜地排隊(duì)等候是禮貌的行為。

預(yù)設(shè)2：老年人動(dòng)作慢，越催促越緊張動(dòng)作就會(huì)越慢，安靜等待會(huì)讓爺爺感覺很溫暖。

提問：這位同學(xué)和媽媽耐心地等待.你認(rèn)為她們想表達(dá)什么？

預(yù)設(shè)：老人家別著急慢慢來……

小結(jié)：你們都是善良的學(xué)生，從你們的交流中可以看出很多同學(xué)對(duì)這樣的行為都很贊同，文明的行為也是一種禮貌，它同語言一樣具有魔力，當(dāng)我們真心地為對(duì)方著想無論是語言表達(dá)，還是行為動(dòng)作，我們都會(huì)獲得最大的尊重。對(duì)人有禮貌，別人也會(huì)對(duì)我們以禮相待。

2.我們來玩一個(gè)小游戲。

考考大家：下面兒歌和日常用語中，哪些動(dòng)作或者行為也是一種禮貌的表現(xiàn)？

（1）兒歌《手勢(shì)語》：手勢(shì)語，很重要，生活中，常用到，介紹人，指方向，用手掌！

（2）日常用語：大家好你真棒、請(qǐng)安靜。

學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1：同學(xué)演唱，有同學(xué)為他鼓掌，這個(gè)動(dòng)作是一種禮貌，表示喜歡好。

預(yù)設(shè)2：我看到有同學(xué)為表演的學(xué)生豎起了大拇指，這個(gè)手勢(shì)動(dòng)作也代表“好"。

預(yù)設(shè)3：我看到小女孩把食指放在了嘴邊，表示讓旁邊的小朋友小點(diǎn)聲，這個(gè)動(dòng)作也是一種禮貌的提示。

預(yù)設(shè)4：我看到小朋友介紹自己的媽媽時(shí)，是用手掌，而不是用手指，這是禮貌的行為。

預(yù)設(shè)5：我知道握手也是表達(dá)禮貌的一種行為。

預(yù)設(shè)6：我還知道擺一－擺手表示的是再見是禮貌回應(yīng)的動(dòng)作。

小結(jié)：你們真是火眼金睛呀觀察得真仔細(xì)，看來只要我們仔細(xì)觀察生活，會(huì)有更多的收獲呢！

3.提問：在與別人交往的時(shí)候，你們知道還有哪些方面也是有禮貌地表現(xiàn)嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從表情動(dòng)作體態(tài)等方面來回答。

預(yù)設(shè)1：如輕輕地走路。

預(yù)設(shè)2：小聲說話。

預(yù)設(shè)3：見面行隊(duì)禮。

預(yù)設(shè)4：請(qǐng)小朋友先洗手、喝水。

預(yù)設(shè)5：在車上給老奶奶讓座。

預(yù)設(shè)6：到別人家做客不亂翻動(dòng)主人的東西。

小結(jié)：同學(xué)們，你們真是善于觀察啊。禮貌有很多種形式，語言方面展現(xiàn)我們的禮貌：行為方面也可以展現(xiàn)對(duì)人是否有禮貌。大家知道得這么多，我們就來比一比，在現(xiàn)實(shí)生活中，誰能夠做到“時(shí)時(shí)有禮貌”。

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)實(shí)生活中，不光只有教材中出現(xiàn)的四種禮貌行為。本環(huán)節(jié)主要想通過觀察圖片上小朋友們?cè)谟^看演出時(shí)的動(dòng)作行為，理解在生活中還有許多種情況也是一種禮貌。從而讓學(xué)生對(duì)禮貌行為有更清晰地認(rèn)識(shí)。

[課堂評(píng)價(jià)]

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行介紹，沒有好壞之分。教師要尊重學(xué)生的看法，注重同學(xué)介紹時(shí)的語言表達(dá)是否說清了自己的看法，語言是否具有邏輯性。教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。開展小組內(nèi)生生評(píng)價(jià)和活動(dòng)結(jié)束后的整體評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三

時(shí)時(shí)對(duì)人有禮貌

[情境創(chuàng)設(shè)]

聆聽故事。

過渡：老師帶來了一個(gè)關(guān)于有禮貌的故事，我們來一起欣賞。

周六，小明來到他的好朋友小剛家里玩。小剛借他一個(gè)玩具，小明說：“謝謝。"可是小明不小心把玩具弄壞了，他不好意思地對(duì)小剛說：“對(duì)不起，把你的玩具弄壞了。”小剛說：“沒關(guān)系。"小明和小剛笑了起來。

提問：聽了這個(gè)小故事后請(qǐng)你們思考小明和小剛是怎樣做到有禮貌的？

預(yù)設(shè)1：小明把玩具弄壞了，雖然是不小心，但是能主動(dòng)道歉，這是一種禮貌。

預(yù)設(shè)2：小剛能夠原諒小明的行為也是一種禮貌、一種尊重。

預(yù)設(shè)3：小剛和小明不僅在說話時(shí)能使用禮貌用語，在行為上也能互相包容，這也是尊重他人的表現(xiàn)，可以看出他們都是有禮貌的人。

[問題導(dǎo)入]

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了人與人之間要講禮貌。在我們的日常生活中，你們一定遇到過各種事情。在這些事件中，你又是如何做到對(duì)人有禮貌的呢？下面我們就來探討一下。

[學(xué)習(xí)活動(dòng)]

1.請(qǐng)你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅竭^哪些講禮貌或者不講禮貌的事情。

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷進(jìn)行匯報(bào)：

（1）說說與別人之間互相有禮貌的事，并說說事情的結(jié)果。

預(yù)設(shè)1：當(dāng)我做題遇到困難時(shí)，我有禮貌地請(qǐng)求伙伴幫助，他就幫助我了。

預(yù)設(shè)2：小雨美術(shù)課忘記帶彩筆，我借給她，她說了謝謝，我心里特別高興。

（2）說說你見過或者經(jīng)歷過的不講禮貌的事。

預(yù)設(shè)1：大家上衛(wèi)生間都在排隊(duì)，有個(gè)高年級(jí)的哥哥沒排隊(duì)直接就進(jìn)去了，我就特別生氣，他不遵守規(guī)則，不講禮貌。

預(yù)設(shè)2：我和媽媽去旅游有些人就不講禮貌，說話大呼小叫，感覺很不好。

小結(jié)：對(duì)人有禮貌，能給對(duì)方留下好的印象，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，使別人快樂，還可以把該做的事做成。對(duì)人不講禮貌，破壞友誼和團(tuán)結(jié)，讓人討厭，我們要做有禮貌的好孩子。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更和諧，我們的生活會(huì)更美好。

同學(xué)們，文明禮貌是在遇到事情時(shí)的第一反應(yīng)，只有時(shí)刻以禮儀為先，才能成為真正懂禮貌的同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖

希望通過現(xiàn)實(shí)生活中不同事例正反兩種做法的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)有禮貌帶給人們的感受和沒禮說帶來的后果，強(qiáng)化正確的文明素養(yǎng)的導(dǎo)向作用。通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)處理事情。

2.情境再現(xiàn)。

（1）出示情景圖介紹活動(dòng)要求：

結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行討論：客人來你家，你是怎么做的？你去別人家做客，又是怎樣做的？先在小組內(nèi)說說，然后在全班內(nèi)交流。

客人來我家___我去別人家做客

①根據(jù)兩種情境，各小組內(nèi)進(jìn)行討論。

②各小組派代表說一說自己的看法。

預(yù)設(shè)1：當(dāng)我們?nèi)e人家時(shí)，要有禮貌地和大家打招呼。

預(yù)設(shè)2：當(dāng)有客人來我家時(shí)，我也會(huì)熱情地打招呼。

預(yù)設(shè)3：當(dāng)有客人來我家時(shí)，我會(huì)給他們沏茶倒水。

預(yù)設(shè)4：當(dāng)客人來我家時(shí)，如果有小朋友，我會(huì)陪著他玩，讓大人們好好聊天。

預(yù)設(shè)5：當(dāng)我們?nèi)e人家時(shí)，我會(huì)安靜傾聽，不打斷大人們說話。

預(yù)設(shè)6：當(dāng)我們?nèi)e人家時(shí)，我不會(huì)隨便動(dòng)別人家的東西。

小結(jié)：不管是在家里學(xué)校里.還是社會(huì)上，我們?cè)谂c別人交往的時(shí)候，用上恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語，會(huì)得到別人的尊重，因?yàn)橛卸Y貌的孩子人人都喜歡。任何時(shí)候我們都要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

設(shè)計(jì)意圖

通過創(chuàng)設(shè)兩種不同的場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實(shí)際問題，因?yàn)樗幗嵌炔煌?，就要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，但是對(duì)人的禮貌是不公園為角度不同而發(fā)生改變的。幫助學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整。

[課堂評(píng)價(jià)]

對(duì)于積極勇敢表達(dá)而且敘述事情清楚明白的同學(xué)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表達(dá)困難或者不夠勇敢的學(xué)生，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

課堂小結(jié)

過渡：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們一定有許多收獲。誰愿意跟大家分享下。

1.學(xué)生根據(jù)自己的收獲自由發(fā)言。

預(yù)設(shè)1：我知道了文明用語有哪些。

預(yù)設(shè)2：微笑也是一種禮貌。

預(yù)設(shè)3：友善對(duì)待別人，這也是種禮貌。

預(yù)設(shè)4：遇到年齡大的老人，能夠攙扶也是一種禮貌。

預(yù)設(shè)5：媽媽說話時(shí)不打斷，安靜傾聽也是種禮貌。

預(yù)設(shè)6：家里來客人，主動(dòng)打招呼也是禮貌。

預(yù)設(shè)7：到別人家做客不亂翻東西是一種禮貌。

預(yù)設(shè)8：公共場所不大聲喧嘩也是一種禮貌。

預(yù)設(shè)9：不叫錯(cuò)別人的名字也是一種禮貌。

2.引導(dǎo)：根據(jù)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)出這首小兒歌，我們一起來讀一讀吧。

對(duì)人有禮貌

見面問聲“你好”，分別說聲“再見"。

有求別人“請(qǐng)”在前，得到幫助說“謝謝"。

打擾別人要賠禮，真心說句“對(duì)不起”。

客人到家歡迎他，請(qǐng)他坐下，請(qǐng)喝茶，

客人問我，我回答，客人走時(shí)，送送他，

揮手道別說再見，有禮貌的小孩人人夸，

大家喜歡這樣的他（她）。

3.播放歌曲《咱們從小講禮貌》。

過渡：這首歌曲大家聽過嗎？帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱這首歌曲。

小結(jié)：正像歌中所描述的那樣，我們要從小講禮貌。課下請(qǐng)同學(xué)們記錄自己日常生活中有禮貌的表現(xiàn)，我們來比一比，誰是咱們班的“禮貌之星"。

設(shè)計(jì)意圖

課堂結(jié)束利用歌聲可以更好地烘托氣氛。而且這首歌曲和主題相關(guān)，可以更好地提升學(xué)生認(rèn)知。

板書設(shè)計(jì)

第11課對(duì)人有禮貌

踐行于日常生活之中，做到時(shí)時(shí)有禮貌

禮貌用語：你好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系……

禮貌暖人心

禮貌行為：謙讓、鞠躬、耐心等候，公共場合不大聲喧……

本課作業(yè)設(shè)計(jì)

【基礎(chǔ)性作業(yè)】

1.判斷題（請(qǐng)判斷下面說法正確與否，正確畫“√”，錯(cuò)誤畫“×"）

（1）我去小朋友家玩，看見桌子上有好吃的糕點(diǎn)，可以悄悄地吃一點(diǎn)。（

）

（2）媽媽和阿姨聊天，我安靜地在旁邊等候。（

）

（3）過年了，叔叔阿姨來我家串門，我主動(dòng)為他們倒水。（

）

（4）課間，小明把小紅的文具盒碰掉了，結(jié)果他裝作不知道就走開了。（

）

（5）小華在講故事時(shí)，小麗總是認(rèn)真地聆聽。（

）

（6）只有大人才需要時(shí)時(shí)講禮貌。（

）

（7）我給班里的同學(xué)起了一個(gè)外號(hào)，引得全班哈哈大笑。（

）

2.選擇題（請(qǐng)把正確的選項(xiàng)寫在括號(hào)里，每小題只有一項(xiàng)是正確的。）

（