第六單元作文訓練

語言簡明

（連貫、得體）第1頁故事導入

古時，一個性急王員外有次宴請四個客人。可是過了約定時間了，客人只到了三個，而另一個卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“莫非我是不該來？”就拂袖而去。王員外著急了，說：“不該走走了。”另一個客人暗想：“原來我是該走。”也扭頭里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒有說你！”最終一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我。”拔腳就走。只剩下王員外一人呆在那里。請同學們想一想，可憐王員外是在什么地方出現問題了？第2頁

簡明——

指語言簡練、明晰，即用最少語言符號，傳遞所必須表示全部信息，做到表示明確清楚，有條理，不羅嗦，無歧義。

三個防止

防止煩瑣——不說廢話防止歧義——預防誤解防止艱澀——便于了解第3頁

使語言簡明方法

找主干，理枝葉（發覺和消除歧義）分析句間關系（發覺和刪除重復語句）把握文段主旨（發覺和刪除游離中心或話題之外內容）恰當地利用省略和稱代恰當地對一些內容進行概括和合并第4頁

語言連貫

連貫——指語言表示要注意句與句排列組合，注意上下句聯絡、銜接和呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。第5頁語義連貫方法①話題要一致⑥音節要友好②句式要一致⑦頂真式銜接③邏輯次序要合理⑧.關聯詞搭配要恰當④語境要一致⑤語意要關聯第6頁例①：與下面句子銜接最恰當一項是（）

奧巴馬當選為美國總統，成為舉世矚日風云人物。當談及自己成長經歷時，總統先生不無感嘆地表示：這完全得益于中課時代一次總統模擬活動。

A、從小立大志，定能從此走向輝煌

。

B、學生時代生活經歷，對人影響實在主要。

C、要想把理想變為現實，就一定要經歷生活磨難。

D、多方面開展模仿活動，對人成長不無裨益。D第7頁例②：與原句銜接最好一項是（）

她年紀大約二十六七，____________，

兩頰卻還是紅，衛老婆子叫她祥林嫂。A、青黃臉色B、臉色青黃C、青黃著臉色D、現出青黃臉色B第8頁例③：填入下面橫線處幾句話，排列恰當一項是：（）

國務院早就要求沿淮企業必須限期停頓向淮河排放污水，可這個工廠領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，

。A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環境保護工作沒人管B、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環境保護工作沒人管C、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環境保護工作沒人管，污染問題越來越嚴重D、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環境保護工作沒人管，污染問題越來越嚴重C第9頁例④：為劃線處選句子，使上下文銜接()

____

崖壁下有幾處墳地

,

墳前立著石碑

,

許多已經破碎

,

字跡含糊

;

枯水季節

,

伏在江里石頭有已經露出水面

,

周圍一片寂靜。A、一列青黛嶄削石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩屏障。B、沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在夕陽照射下，枯草和落葉閃著不定光，壁像一道巨大屏障，矗

立在江對岸。D

、一行白帆閃著透明羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸峭壁上。B第10頁例⑤：在畫線處填入一個連貫、恰當語句()

——。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情氣質。書能教你謙虛慎重，持重內向，使你生出成熟、穩健氣質。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強氣質。A、讀書是一個“美容”，能夠使人由粗鄙、鄙陋變得文雅、睿智。B、書能影響人心靈，而人心靈和人氣質又是相通。C、讀書能美化人心靈，填補外貌不足，培養人內秀。D、書能改變人氣質，優雅氣質會使人“因為可愛而漂亮”。B第11頁例⑥：填入畫線處語句，與上下文語意連貫、音節友好一組是()（1）每逢深秋時節，——松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠眺群山環抱，——近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云回繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云回繞；A、①③B、①④C、②③D、②④D第12頁頂真式銜接即上句結尾作下句開頭（有時是前句賓語作后句主語）

語言表示要實現文意轉換，往往借助某種詞語或語句在形式上關聯，巧妙嫁引，形成自然過渡，而不致于變換倉促。第13頁例⑦：分別比較以下兩組句子，上下文銜接很好一項是（）①遠處看，山頂上顯著地有座寶塔。可是，走近一看才發覺，寶塔并不在山頂上。②遠處看，寶塔顯著地坐落在山頂上。可是，走近一看才發覺，寶塔并不在山頂上。③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A.①③B.①④C.②③D.②④D第14頁例⑧.：選擇與原文銜接最好一項（）

美是處處都有。對于我們眼睛，不是缺乏美，_____。A、就是缺乏發覺B、就是要去發覺C、而是缺乏發覺D、不過要去發覺C第15頁語言得體得體——就是依據語境條件使用語言，即依據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際各種情境條件），選取恰當語句來表情達意。要學會設身處地地去思索；在某種特定語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好。第16頁

做到語言得體要注意

用詞要妥當；依據不一樣語體，選取適當語言；依據不一樣場所，選擇與之相適合語言；區分說話對象，選取不會讓人反感語言；依據表示目標，選取得體語言。第17頁如在日常交際中，重視禮貌用語、考究措辭文雅是中華民族優良傳統。請寫出以下不一樣場所中使用兩個字敬辭謙語。示例：探望朋友，能夠說“特意來看您”，更文雅一點，也能夠說“特意登門造訪”。（1）想托人辦事，能夠說“請您幫幫忙”，也能夠說“

您了”。（2）請人原諒，能夠說“請原諒”、“請諒解”，也能夠說“請您

”。（3）問詢長者年紀，能夠說“您多大歲數”，也可說“您老人家

”。海涵

、包涵勞煩、拜托高壽第18頁（4）邀請朋友到家里作客，能夠說“下午我在家里等您來”，也可說“下午我在家

您”。

（5）把自己著作送給人，能夠在書上寫“請您多提意見”，也可寫“××先生

”。恭候光臨指正（能夠說一說這方面笑話或故事，如“本家老爺”）第19頁一、把下邊這段話改寫成一組排比句。（4分）理想不是現成糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種、描畫和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥郁綠洲，你要去開墾它，改造它