新課標解讀丨《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》解讀匯報人：xxx2025-04-02目錄CATALOGUE010203040506課程內(nèi)容與框架課程實施與教師要求修訂背景與時代意義課程性質(zhì)與定位課程理念與原則課程目標與核心素養(yǎng)01課程性質(zhì)與定位思政課的核心地位立德樹人的關(guān)鍵課程思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的核心課程，旨在通過系統(tǒng)的道德與法治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人奠定思想基礎(chǔ)。思想引領(lǐng)作用大中小學一體化設(shè)計思政課不僅傳授知識，更注重思想引領(lǐng)，通過課程內(nèi)容的設(shè)計和實施，引導學生形成堅定的政治信仰、高尚的道德情操和健全的人格品質(zhì)，增強學生的社會責任感和歷史使命感。新課標強調(diào)大中小學思政課的一體化設(shè)計，確保各學段課程內(nèi)容的連貫性和遞進性，形成完整的育人體系，為學生終身發(fā)展提供持續(xù)的思想支持。123政治認同通過課程學習，學生能夠深刻理解中國特色社會主義道路、理論、制度和文化，增強對黨和國家的認同感，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。道德修養(yǎng)課程注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，引導學生樹立正確的道德觀念，形成良好的道德行為習慣，成為有道德、有責任、有擔當?shù)墓?。法治觀念通過法治教育，學生能夠理解法律的基本精神和原則，樹立法治意識，學會運用法律維護自身權(quán)益，成為遵紀守法的合格公民。健全人格課程關(guān)注學生的心理健康和人格發(fā)展，幫助學生形成積極向上、樂觀開朗的人格特質(zhì)，增強自我認知和自我調(diào)節(jié)能力，促進全面發(fā)展。學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標01020304中華民族偉大復興的時代使命增強志氣、骨氣、底氣課程通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的教育，增強學生做中國人的志氣、骨氣和底氣，培養(yǎng)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的使命感和責任感。030201培養(yǎng)時代新人課程旨在培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，使學生具備實現(xiàn)中華民族偉大復興所需的知識、能力和素質(zhì)，成為國家發(fā)展和社會進步的中堅力量。強化責任意識通過課程學習，學生能夠深刻理解個人與國家、社會的關(guān)系，增強責任意識，勇于承擔社會責任，積極投身于國家建設(shè)和社會發(fā)展的偉大事業(yè)中。02課程理念與原則立德樹人的根本任務(wù)核心目標新課標強調(diào)思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，旨在提升學生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。思想根基通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定堅實的思想基礎(chǔ)。實踐導向課程內(nèi)容注重理論與實踐相結(jié)合，通過真實案例和實踐活動，引導學生將所學知識內(nèi)化為行為準則，實現(xiàn)知行合一。貫通設(shè)計新課標首次貫通設(shè)計義務(wù)教育階段道德與法治課程標準，遵循“瞻前顧后、以低定高，循序漸進、螺旋上升”的思路，實現(xiàn)小學、初中與高中思政課程的有效銜接。一體化課程設(shè)計學段特點教材編寫充分考慮學生認知規(guī)律，小學階段重在啟蒙性學習，初中階段重在體驗性學習，確保內(nèi)容符合不同學段學生的心理和認知特點。核心素養(yǎng)課程以“成長中的我”為基點，圍繞政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識等核心素養(yǎng)，構(gòu)建系統(tǒng)化的教學內(nèi)容。教師角色課程設(shè)計注重發(fā)揮學生的主體性，通過“生活觀察”“啟思導行”等欄目，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。學生主體互動教學鼓勵教師采用多樣化的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，促進師生互動和生生互動，提升課堂的生動性和實效性。新課標強調(diào)教師在課程中的引領(lǐng)作用，要求教師具備扎實的專業(yè)知識和教育能力，能夠通過啟發(fā)式教學引導學生主動思考和實踐。教師引領(lǐng)與學生主體結(jié)合知行合一的評價機制綜合評價新課標提出建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學生的知識掌握情況，還重視其道德實踐能力和法治素養(yǎng)的表現(xiàn)，實現(xiàn)全面評價。過程導向激勵引導評價機制注重學習過程，通過觀察學生在課堂討論、實踐活動中的表現(xiàn)，了解其學習態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新能力的提升情況。評價結(jié)果應具有激勵性和引導性，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，明確改進方向，促進其持續(xù)進步和全面發(fā)展。12303課程目標與核心素養(yǎng)政治認同國家認同通過課程學習，學生應深刻理解中國特色社會主義道路、理論、制度和文化，增強對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的政治認同，堅定“四個自信”，形成對國家和民族的深厚情感。民族認同課程應引導學生了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強民族自豪感和凝聚力，培養(yǎng)維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識。國際視野在全球化背景下，學生應具備國際視野，理解中國在國際社會中的地位和作用，增強對中國特色社會主義的國際認同。道德修養(yǎng)傳統(tǒng)美德課程應融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如仁愛、誠信、禮義、廉恥等，引導學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)高尚的道德情操。030201現(xiàn)代倫理結(jié)合現(xiàn)代社會需求，課程應引導學生理解并踐行社會主義核心價值觀，如自由、平等、公正、法治等，培養(yǎng)現(xiàn)代公民的道德素養(yǎng)。個人品德通過課程學習，學生應養(yǎng)成良好的個人品德，如誠實守信、尊重他人、關(guān)愛環(huán)境等，形成健全的人格。課程應增強學生的法律意識，使他們了解并遵守法律法規(guī)，學會運用法律保護自己的合法權(quán)益。法治觀念法律意識通過課程學習，學生應培養(yǎng)法治思維，理解法律的價值和功能，學會用法治方式解決問題，維護社會公平正義。法治思維課程應引導學生參與法律實踐活動，如模擬法庭、法律知識競賽等，增強他們的法律實踐能力。法律實踐健全人格與責任意識心理健康課程應關(guān)注學生的心理健康，幫助他們建立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。社會責任感通過課程學習，學生應增強社會責任感，理解個人與社會的關(guān)系，積極參與社會公益活動，貢獻自己的力量。自我管理課程應引導學生學會自我管理，包括時間管理、情緒管理、目標管理等，培養(yǎng)自律和自我完善的意識。04課程內(nèi)容與框架以“成長中的我”為原點，引導學生從自我認知出發(fā)，理解個人在社會中的角色和責任，培養(yǎng)自我管理能力和獨立思考能力?！俺砷L中的我”為原點自我認知與成長通過情感教育和價值觀引導，幫助學生形成積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀，增強自我認同感和自信心。情感與價值觀培養(yǎng)鼓勵學生積極參與社會實踐活動，通過親身體驗和參與，增強社會責任感和公民意識，促進個人與社會的和諧發(fā)展。社會參與與實踐道德與法治教育主線道德規(guī)范與行為準則以道德與法治教育為主線，系統(tǒng)介紹社會道德規(guī)范和法律知識，幫助學生樹立正確的道德觀念和法治意識。法律意識與法治實踐社會責任與公民義務(wù)通過案例分析、情景模擬等方式，增強學生的法律意識和法治實踐能力，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。強調(diào)社會責任和公民義務(wù)，引導學生理解并履行作為社會成員的責任和義務(wù)，促進社會和諧與穩(wěn)定。123國家安全與生命健康教育通過國家安全教育，增強學生的國家安全意識，理解國家安全的重要性，培養(yǎng)維護國家安全的自覺性和責任感。國家安全意識開展生命安全教育，幫助學生掌握基本的安全知識和技能，提高自我保護能力，確保生命安全和身體健康。生命安全教育倡導健康的生活方式，通過健康教育，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，促進身心健康和全面發(fā)展。健康生活方式中華傳統(tǒng)美德與革命傳統(tǒng)教育中華傳統(tǒng)美德傳承和弘揚中華傳統(tǒng)美德，通過經(jīng)典故事、歷史人物等，培養(yǎng)學生的道德情操和民族自豪感，增強文化自信。革命傳統(tǒng)教育加強革命傳統(tǒng)教育，通過革命歷史和英雄事跡，激發(fā)學生的愛國熱情和革命精神，培養(yǎng)艱苦奮斗和勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)。文化傳承與創(chuàng)新鼓勵學生在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進行文化創(chuàng)新，培養(yǎng)文化自覺和文化創(chuàng)新能力，推動中華文化的繁榮發(fā)展。05課程實施與教師要求教師理論水平與專業(yè)素養(yǎng)提升理論學習01教師應持續(xù)學習馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系以及習近平新時代中國特色社會主義思想，夯實理論基礎(chǔ)，確保教學內(nèi)容的正確性和時代性。專業(yè)發(fā)展02教師需不斷提升教育教學能力，掌握先進的教學方法和手段，如案例教學、情境教學、探究式學習等，以適應新時代課程改革的要求?？鐚W科融合03教師應具備跨學科知識整合能力，將道德與法治課程與其他學科（如歷史、地理、語文等）有機結(jié)合，幫助學生構(gòu)建全面的知識體系。實踐反思04教師需通過教學實踐不斷反思和改進，積極參與教研活動，與同行交流經(jīng)驗，提升教學水平和課程實施效果。政治強、情懷深、思維新的教學要求政治強教師應具備堅定的政治立場和高度的政治敏銳性，能夠在教學中引導學生樹立正確的政治方向，增強學生的政治認同感和國家意識。情懷深教師需對學生充滿關(guān)愛和責任感，關(guān)注學生的思想動態(tài)和情感需求，通過情感教育幫助學生形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。思維新教師應具備創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠結(jié)合時事熱點和社會現(xiàn)象設(shè)計教學內(nèi)容，激發(fā)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。教學方法多樣化教師需靈活運用多種教學方法，如角色扮演、小組討論、辯論賽等，增強課堂互動性和學生的參與感。校內(nèi)資源整合家校合作校外實踐拓展社會資源引入學校應充分利用校內(nèi)資源，如班會、主題活動、社團活動等，將道德與法治教育融入學生的日常學習和生活中，形成全員育人的氛圍。學校需加強與家長的溝通與合作，通過家長會、家校聯(lián)系平臺等方式，引導家長關(guān)注學生的思想品德教育，形成家校共育的合力。學校應積極組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研、參觀紅色教育基地等，幫助學生在實踐中深化對道德與法治的理解。學校應積極引入社會資源，如邀請專家學者、法律工作者、道德模范等進校開展講座或交流活動，豐富課程內(nèi)容，拓寬學生視野。校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機制06修訂背景與時代意義新時代與新征程的背景中國特色社會主義進入新時代黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，這一歷史性變革為教育領(lǐng)域提供了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，要求教育體系必須與時俱進，適應新時代的需求。新征程的明確方向教育方針的全面貫徹習近平總書記在建黨百年慶典大會上強調(diào)，新征程的核心在于明確過去成功的原因和未來發(fā)展的方向，教育作為國家發(fā)展的基石，必須在新征程中發(fā)揮更大的作用。黨的十九大和全國教育大會要求全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。123國際形勢的復雜變化網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人工智能方興未艾，這些科技革命深刻改變了人們的生活、學習、工作方式，教育必須緊跟科技發(fā)展的步伐，培養(yǎng)適應未來社會的人才?？萍几锩难该桶l(fā)展價值觀念的多元碰撞不同價值觀念相互碰撞，兒童青少年成長環(huán)境深刻變化，教育必須加強價值觀引導，培養(yǎng)具有正確價值觀和道德觀的新時代公民。習近平總書記指出，當前世界正處于百年未有之大變局，國際形勢的復雜變化對人才培養(yǎng)提出了新的要求，教育必須適應這一變化，培養(yǎng)具有全球視野和競爭力的人才。百年未有之大變局的挑戰(zhàn)高質(zhì)量教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件課程改革的深化現(xiàn)行《義務(wù)教