教案人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》教學(xué)目的：1、領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。2、加強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具搜集、整理、分析材料的才能。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。4、提高言語(yǔ)表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，欣賞橋上附著的文化及其內(nèi)涵。對(duì)搜集的大量材料進(jìn)展歸納、分析并從中探究出有價(jià)值的內(nèi)容。教學(xué)預(yù)備：１、師生共同確定四個(gè)探究子課題：①談橋論名；②橋與文學(xué)；③聽(tīng)聽(tīng)橋故事；④橋意新釋。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞本人的任務(wù)，分頭展開(kāi)探究，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)材料。老師在此過(guò)程中引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生搜集信息和挑選信息。２、師生共同搜集有紀(jì)念意義或欣賞價(jià)值的橋的圖片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入投影橋的圖片：(“碇步橋”)初看到這幅照片中的水上建筑，不像橋，但它確是橋。它是最原始的橋，名叫“碇步橋”。青白條石砌成，高低參差，古樸美觀。“橋面”上印下的是歲月的足跡。(“廊橋”)因其橋上有廊，故曰：廊橋。又因其形如蜈蚣曲折于山澗之上，當(dāng)?shù)厝擞址Q(chēng)其為“蜈蚣橋”。青山綠水之間，多了一份神異。(“八字橋”)這張照片上的橋，色彩斑駁，陳舊破落。不過(guò)，這卻是中國(guó)最早的立交橋。外表雖不起眼，可它身上卻承載著我們祖先聰明才智。(“瀘定橋”)這座橋你一定不生疏，[眾生齊說(shuō)：瀘定橋]不錯(cuò)，看到“瀘定橋”，我們眼前就不由得出現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在橋上用鮮血演繹驚天動(dòng)地的壯舉，讓人熱血沸騰。(“楓橋”)說(shuō)到“楓橋”，大家就會(huì)想起張繼的《楓橋夜泊》。大家一起來(lái)背誦《楓橋夜泊》。學(xué)生集體背誦。事實(shí)上，不管是古代的橋，依然現(xiàn)代的橋，它們不僅僅給我們帶來(lái)交通上的便利，還帶給我們美的享受。橋文化已成為中國(guó)文化中的一個(gè)重要組成部分，特色鮮明，它的豐富性和綜合性為世人所驚嘆。今天就讓我們一起走進(jìn)橋世界，一起領(lǐng)略橋文化魅力。同學(xué)們課前的探究活動(dòng)已經(jīng)了初步的成果，下面就讓我們一起分享這些成果。首先請(qǐng)第一組的代表給我們“談橋論名”。聽(tīng)完后，請(qǐng)下面同學(xué)就探究匯報(bào)發(fā)表本人的看法。二、小組展示探究成果1、談橋說(shuō)名學(xué)生匯報(bào)南京橋名析在我們這個(gè)孕育了千年文化的東方國(guó)度，鬼斧神工的驚世之作數(shù)不勝數(shù)。橋確實(shí)是其中之一。我們這個(gè)小組就搜集了古今中外大大小小的橋名上千個(gè)，我們組同學(xué)在探究過(guò)程中，都感遭到了它豐富的文化內(nèi)涵。今天，我代表全組同學(xué)向大家匯報(bào)我們的成果，下面內(nèi)容只是截取探究報(bào)告中的一小部分——對(duì)南京橋名的分析。與大家一起學(xué)習(xí)。首先，請(qǐng)大家看幾幅漫畫(huà)，談?wù)勀憧吹搅诉@些圖畫(huà)想到了南京哪些橋。(展示圖片，眾人起答：四象橋、老虎橋、邁皋橋、虹橋)。像四象橋如此的橋名是以數(shù)字為序的來(lái)命名的，如此的橋還有我們熟悉的三步兩橋、五龍橋等老虎橋是以動(dòng)物來(lái)命名的，此類(lèi)橋還有獅子橋、鴿子橋、仙鶴橋等。說(shuō)完動(dòng)物就不能不談?wù)勚参铮灾参飦?lái)“塑造”的橋名有特別多，蓮花橋確實(shí)是其中之一，還有花家橋，這些橋都給人美妙的印象。但像豆菜橋、瓜圃橋就特別淺顯了。虹橋是大家熟悉的了，它的橋名屬于非木質(zhì)“構(gòu)造”的，如此的橋在我們生活還有不少，如：白水橋、賽虹橋、寶塔橋等。而邁皋橋(賣(mài)糕橋)、鹽倉(cāng)橋、糖坊橋這一類(lèi)橋名都是用飲食堆成的。橋梁的名稱(chēng)多種多樣，深化探究其中，你會(huì)覺(jué)得它們特別有趣。大中橋、中山橋、下浮橋、等是按大小方位陳列的。北門(mén)橋、板橋、四板橋之類(lèi)的橋名是用“門(mén)板”搭成的。此外橋名中還有不少古代文仁武衛(wèi)的影子：文德橋、文昌橋、衛(wèi)橋、武定橋都在其中。“私家橋”則更多，有管家橋、丁家橋、裴家橋、蔡板橋……試想每橋皆有名，在我們陳舊的大國(guó)，該有多少橋名啊!假如把所有橋名搜集起來(lái)，編一部《中國(guó)橋名錄》，一定會(huì)洋洋大觀。所以，這些都有待我們?nèi)ヌ骄咳ブ圃臁Ｎ覀兯鸭淼钠渌牧希呀?jīng)被編成小報(bào)，課后與大家進(jìn)一步討論。(眾生鼓掌)同學(xué)評(píng)議老師過(guò)渡：剛剛第一組同學(xué)的匯報(bào)生動(dòng)有趣，兩位同學(xué)的評(píng)議客觀到位。真沒(méi)有想到小小的橋名中有這么豐富的文化內(nèi)涵。難怪古代有“地以橋名”做法，意思是說(shuō)有的地點(diǎn)，干脆以橋名為地名。因而歷代文人墨客見(jiàn)到橋就吟詩(shī)抒情。下面有請(qǐng)第二組代表，向大家匯報(bào)你們的——橋與文學(xué)2、橋與文學(xué)同學(xué)匯報(bào)：下面，我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“橋與詩(shī)歌”。古今中外，橋的式樣和外型能夠說(shuō)是多姿多彩，豐富多樣，這不知吸引了多少文人墨客寫(xiě)下了無(wú)數(shù)關(guān)于橋的詩(shī)歌。在查找材料的過(guò)程中，我們組同學(xué)收獲頗豐，下面就請(qǐng)我組同學(xué)把這些詩(shī)歌奉獻(xiàn)給大家。從吳曉宇開(kāi)場(chǎng)。［第二組同學(xué)輪番背誦與橋有關(guān)的詩(shī)句］[幻燈顯示詩(shī)句]事實(shí)上，我們還搜集了特別多關(guān)于橋的詩(shī)歌，但是以上是我們精選給大家的。我們第三個(gè)環(huán)節(jié)是橋與對(duì)聯(lián)，下面是我們精選出的幾副對(duì)聯(lián)。第一個(gè)是：永惠橋上的對(duì)聯(lián)，修數(shù)百年崎嶇之路，造千萬(wàn)人往來(lái)之橋。請(qǐng)大家把它讀一遍。第二個(gè)是眾所周知的趙州橋上的對(duì)聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而過(guò)。因而就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋宏偉壯觀，橫跨水上，橋?qū)捈绫抽煟o人以穩(wěn)健之感，好像蒼龍臥波。因而就有了這個(gè)下聯(lián)：人在蒼龍背上行。請(qǐng)大家把它讀一遍。第三個(gè)是：石婆婆磨刀劈竹竿，萬(wàn)家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平，在這幅對(duì)聯(lián)的下聯(lián)中，用到了鎮(zhèn)江的幾個(gè)橋名：范公橋，拖板橋，石浮橋，千秋橋，太平橋，詞義貼切，生動(dòng)形象，對(duì)仗工整，幽默別致，寫(xiě)出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤繁忙的勞動(dòng)情景。請(qǐng)大家把它讀一遍。最后一副是：世間有佛宗斯佛，天下無(wú)橋長(zhǎng)此橋。請(qǐng)大家把它讀—遍。同組同學(xué)唱《小放牛》同學(xué)評(píng)議：老師過(guò)渡：橋，在詩(shī)人的筆下已不是沒(méi)有生命的冷冰冰的建筑物，它的身上承載著多少文人的情思。人們情不自禁地用詩(shī)文來(lái)贊頌它，關(guān)于它的故事傳說(shuō)也十分豐富。下一組給我們帶來(lái)的橋故事，一定會(huì)讓你對(duì)橋文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。3、聽(tīng)聽(tīng)橋故事同學(xué)匯報(bào)：有關(guān)橋的故事真是多，由于時(shí)間關(guān)系我在這里只能給大家講一個(gè)橋故事。(幻燈顯示圖片)蓮花橋的傳說(shuō)進(jìn)香河南段與北門(mén)橋和相接處，又一座橋叫蓮花橋，以橋旁的蓮花庵得名。相傳這里原來(lái)只有幾戶(hù)人家，既沒(méi)有橋，也沒(méi)有庵。有戶(hù)姓成的人家，只有母子二人，母親雙目失明，臥病在床，兒子成孝以背人涉渡為生。成孝與鄰家女何蓮青梅竹馬，恩愛(ài)多年，正預(yù)備成婚。不料住在附近的惡霸趙高對(duì)何蓮窺視已久，強(qiáng)搶了何蓮，并把成孝打得臥床不起。一天晚上，成孝聽(tīng)見(jiàn)外面有人在呼渡，出門(mén)一看，以老婦形如枯槁立于對(duì)岸，乞求他協(xié)助背渡。成孝盡管傷病在身，但看到老婦悲傷的模樣，頓生惻隱之心，掙扎著將老婦背到對(duì)岸。老婦過(guò)河后忽然口吐白沫，倒地不醒，成孝二話不說(shuō)，又將老婦背回家照顧。并跑去請(qǐng)郎中。但當(dāng)他帶著郎中匆匆趕回時(shí)，卻發(fā)覺(jué)老婦不見(jiàn)了，他母親奇觀般的復(fù)明了，同時(shí)傷痛全無(wú)。母親對(duì)成孝說(shuō)：“兒子啊，我們遇到活菩薩了，剛剛那個(gè)老婦用手摸了我的眼睛，我就什么都看見(jiàn)了，渾身的病也沒(méi)有了。”正在這時(shí)，何蓮也回來(lái)了，原來(lái)成孝背的老婦是觀世音所扮，他被成孝的仁慈所感動(dòng)，治好了他母親的病，救出了何蓮。使成孝一家團(tuán)聚，幸福生活。人們?yōu)榱藞?bào)答觀世音菩薩的救苦救難之心，在河邊蓋了座蓮花庵，又在庵旁修了座蓮花橋。此地因而而得名。此類(lèi)故事還有特別多，如《文德橋的典故》、《鵲橋傳說(shuō)》等，透過(guò)這些故事，我們看到了中華民族對(duì)勤勞仁慈，也看到了我們悠久的歷史文化。我們組也為大家編了《橋故事》報(bào)，課后與大家再交流。4、橋意新釋同學(xué)匯報(bào)：同學(xué)講相聲：材料甲：最近可好啊？乙：不好。甲：WHY？你要是有什么困難找我，要明白我走的橋比你走的路還多。乙：既然如此，那我就跟你比試比試，誰(shuí)明白的橋多！甲：你正好撞在我的強(qiáng)項(xiàng)上了！這個(gè)橋我明白的太多了！乙：罷了吧，你肚子里有幾跟蔥我比誰(shuí)都清晰！就你那兩下子！切----甲：不信？你數(shù)著：趙州橋、朱雀橋、飛虹橋、邁高橋、文德橋、四象橋、包東橋(本班同學(xué)的名字)……這個(gè)南京大橋的設(shè)計(jì)師的姑媽叫什么名字我都明白！乙：停，我們是比誰(shuí)明白的橋的新意多！你可明白心橋是什么？甲：心橋不確實(shí)是心臟搭橋手術(shù)嗎！葉利欽就作過(guò)如此的手術(shù)！·乙：去你的！心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁。你輸了，請(qǐng)客！！甲：不帶的！我也來(lái)咨詢(xún)你一個(gè)！你明白商橋是什么意思？乙：商橋是現(xiàn)代社會(huì)一大隱患，在立交橋上全是賣(mài)雜貨的小商販！讓外國(guó)人看到多不文明呀！甲：答復(fù)錯(cuò)誤，商橋是商業(yè)溝通的橋梁！乙：哦~~~該我咨詢(xún)你了！書(shū)橋是什么？甲：是以書(shū)來(lái)溝通的方式，THISISAPIECEOFCAKE！乙：真不明白廉恥，咨詢(xún)你個(gè)簡(jiǎn)單的你就爬上房頂了！文化橋梁如何解釋?zhuān)考祝捍_實(shí)是文化溝通的渠道嗎！乙：說(shuō)的好！甲：我咨詢(xún)你個(gè)難點(diǎn)的！經(jīng)濟(jì)橋梁是啥？乙：不確實(shí)是搞中介的嗎！真不是個(gè)玩意！坑人害人！甲：不明白就別講，這個(gè)經(jīng)濟(jì)橋梁是指經(jīng)濟(jì)上互通訊息的手段。常向我學(xué)學(xué)嘛，長(zhǎng)知識(shí)！！乙：誒，士別三日，刮目相看，你水平漸長(zhǎng)，令我自嘆不如啊！那你還明白什么橋？甲：還有鵲橋！乙：鵲橋是什么？甲：是傳說(shuō)中七夕牛郎織女相會(huì)的地點(diǎn)！Howromantic!乙：那鵲橋是什么模樣？甲：我如何會(huì)明白？我又不是牛郎！這只是傳說(shuō)中的橋！乙：說(shuō)道傳說(shuō)中的橋，我還明白“奈何橋”！這是通向陰曹地府的橋梁！甲：還有橡皮橋、太空橋、誠(chéng)信橋、友誼橋、信息橋、文藝橋、警民連心橋……乙：如何都是一個(gè)名詞+橋啊！生活中的許多職業(yè)與物品也起著橋的作用，如是通訊橋、家長(zhǎng)是小孩的成長(zhǎng)之橋、老師是知識(shí)橋……甲：還有許多軟件如譯橋、橋接器、陳橋五筆輸入法、象棋橋……同學(xué)評(píng)議：二、活動(dòng)拓展1、看圖配橋聯(lián)。我國(guó)橋文化是如此的豐富，惋惜我們課堂上的時(shí)間特別有限，不然我們能夠更多理解大家探究的成果。探究成果喜人，不過(guò)探究過(guò)程也同樣有意思。在探究活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)這么一座小橋(投影照片)，請(qǐng)看屏幕，橋的外形也不是特別特別，這是浙江紹興的一座古橋，名曰“小江橋”，連接蕭山與北后兩個(gè)地點(diǎn)，橋上有一幅對(duì)聯(lián)，其中上聯(lián)是：“大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫(xiě)四面八方。”如今我想考考大家，請(qǐng)你依照上聯(lián)以及這座橋的名稱(chēng)和外形特點(diǎn)，對(duì)出下聯(lián)。請(qǐng)大家考慮，在紙上寫(xiě)寫(xiě)。學(xué)生考慮、動(dòng)筆。老師巡視，請(qǐng)出三位同學(xué)到黑板上寫(xiě)下聯(lián)。師生評(píng)議。2、給小橋命名大大小小的橋普及我們生活空間，展圖片給橋明名。三、活動(dòng)延伸——展示橋照片，寫(xiě)作導(dǎo)游詞。中國(guó)橋確實(shí)多，而且美，它吸引了無(wú)數(shù)游人前來(lái)觀光，給人留下了深化而美妙的經(jīng)歷。今天我們盡管不能撫摸到它的橋欄，也不能上去踩踩它的背脊，但是我們?nèi)匀荒軌蛲ㄟ^(guò)圖片，和它有一個(gè)親切的接觸。請(qǐng)大家欣賞我們搜集的南京二橋的照片。同學(xué)看照片。作為東道主，結(jié)合圖片，請(qǐng)你給外地游客，作個(gè)導(dǎo)游講解。你的導(dǎo)游詞要盡量突出這座橋文化魅力，以其文化魅力吸引四方游客；一百字以?xún)?nèi)。相信效果一定會(huì)更好，我們一起來(lái)試試吧。由于時(shí)間有限，寫(xiě)作導(dǎo)游詞，留給大家回去接著完成，作為下節(jié)課匯報(bào)的內(nèi)容。四小結(jié)：中國(guó)的橋文化舉世無(wú)雙，之因而有如此的魅力，那是由于中華民族歷史悠久，人文鼎盛。我們?cè)跒檫@些橋文化感到驕傲、驕傲?xí)r候，別不