第35頁（共35頁）2024-2025學年下學期小學語文人教部編版五年級期中必刷常考題之古詩文閱讀一．試題（共16小題）1．古詩賞析。從軍行青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（1）從詩所寫的內容看，這是一首A.山水田園詩B.邊塞詩C.詠物詩（2）從詩句中的“”一詞可以讀出當時形勢的危急，從詩句中的“百戰”一詞可以讀出。（3）品讀“不破樓蘭終不還”，從中你讀出了怎樣的情感？2．古詩文閱讀。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。（1）《稚子弄冰》中，與《舟過安仁》中的“小童”意思相近的詞是。（2）稚子弄冰的過程是、、。這兩首詩都向我們展現了的兒童形象。（3）對這兩首詩的理解，錯誤的一項是A.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”寫出了兩個孩子巧用雨傘，借風行船的奇思妙想。B.《稚子弄冰》圍繞“弄”，突出“稚”，熾熱的童心讓孩子們忘記了嚴寒，保持了快樂。C.“忽作”和“怪生”兩詞，暗藏著楊萬里對天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責怪。3．古詩閱讀。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）這首詩的作者是唐朝偉大的詩人，他被稱為“”。（2）解釋詩中的詞語。妻子青春（3）這首詩傳神地表達了詩人聽聞捷報后一剎那的情感波瀾的詩句是“，”。（4）詩中點明詩人迫切歸鄉的詩句是：“，。”（5）這首詩通過抒發詩人因多年戰亂終于結束，朝廷軍隊收復失地而的心情，表現了詩人之情。4．朗誦詩歌，傳遞家國情懷秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。，。（1）請在橫線上把詩歌補充完整。（2）前兩句詩中的“河”“岳”分別指、，作者使用夸張的修辭表達了之情，要讀得。后兩句作者想到，要讀得。（3）《宣城見杜鵑花》一詩中也有數字對仗工整的特點。李白曾在家鄉巴蜀聽見杜鵑鳥鳴，在宣城看到杜鵑花開時，涌起思鄉之情，寫出“一叫一回腸一斷”，下一句可能是A.三春三月憶三巴B.一綸繭縷一輕鉤C.一杯一杯復一杯D.十八灘頭一葉身5．秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）根據詩歌內容，下列理解正確的一項是A.詩人感的是這天氣，天氣越來越冷，又要準備過冬的物資了。B.詩人在秋日黎明時分走出籬門，想到北方中原地區尚為金人所統治，心中無限感慨。C.詩歌抒發的是詩人對祖國大好河山的贊嘆之情。D.詩人因為睡不著，在秋天夜晚走出門，對眼前景致有感而發。（2）說說詩句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的意思，你體會到了什么情感？6．閱讀。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。，。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）把詩句補充完整。（2）根據詩文內容，判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。①這首詩是一首七言絕句，作者是唐代詩人杜甫。②“劍外”是當時叛軍的根據地。③“放歌”“縱酒”是詩人欣喜若狂心情的具體寫照。④“即從”“便下”寫出了詩人的喜悅之情，要讀得輕快、迅疾。（3）用自己的話寫出“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”的意思。（4）按提示，填寫詩句。??詩言志，詞傳情，每一首詩都蘊含著詩人的情感。從“，唯見長江天際流”中感受朋友漸行漸遠時李白的惆悵；從范成大的《四時田園雜興（其三十一）》“童孫未解供耕織，”中感受詩人對鄉村兒童的贊許；從孟郊《游子吟》中的“，”感受詩人筆下母愛的溫暖。7．楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（1）《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《》。（2）“聞”在字典中的意思有：A.聽見；B.聽見的事情、消息；C.用鼻子嗅。在文中“聞”的解釋是，請選擇另一個意思組詞。（3）下列朗讀停頓正確的一項是。A.梁國/楊氏子/九歲，甚/聰慧。B.梁國/楊氏/子九歲，甚/聰慧。（4）用“”劃出文中最能表現“梁國楊氏子九歲，甚聰慧。”的句子，并用自己的話寫出這個句子的意思。8．閱讀。玄鶴獻珠噲參①，養母至孝②。曾有玄③鶴，為弋人④所射，窮而歸參⑤。參收養，療治其瘡，愈而放之。后鶴夜到門外，參執燭視之，見鶴雌雄雙至，各銜明珠，以報參焉。注釋：①噲參，人名。②養母至孝：奉養母親非常孝順③玄，指黑色。④弋人，指射手。弋，用來射鳥的帶有繩子的箭。⑤窮而歸參：因處境困窘而來到噲參家。（1）解釋下面加點的字。①各銜明珠②以報參焉（2）說說下面句子的意思。曾有玄鶴，為弋人所射，窮而歸參。（3）《玄鶴獻珠》講述了一個生動的小故事，事情的起因是；經過是；結果是。（4）文中的噲參是個的人。9．文言文閱讀。鐘氏之子（節選）鐘毓（yù）、鐘會少有令譽①，年十三，魏文帝聞之，語②其父鐘繇（yáo）曰：“可令二子來。”于是敕（chì）見③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓曰：“戰戰惶惶，汗出如漿。”復問會：“卿何以不汗？”對曰：“戰戰栗栗，汗不敢出。”【注釋】①令譽：美好的聲譽。②語：對……說。③敕見：奉皇帝的命令進見。（1）聯系上下文，選擇句中加點字的正確意思。①魏文帝聞之A.用鼻子嗅氣味。B.聽見。C.出名，有名望。②復問會A.回答，回報。B.副詞，又，再。C.重復，重疊。③卿何以不汗A.指皇上。B.指鐘毓。C.指鐘會。（2）面對魏文帝的提問，兩兄弟是如何回答的？（用原文回答）（3）面對魏文帝的提問，兩兄弟中誰的回答更妙？為什么？A.鐘會的回答更妙，因為他的回答表現出了他本人的鎮靜。B.鐘毓的回答更妙，因為他把害怕的感覺說出來了。C.鐘毓的回答更妙，因為他實事求是。10．閱讀。田登作郡??田登①作郡②，自③諱其名，觸者必怒，吏卒多被鞭笞④，于是舉州皆謂⑤“燈”為“火”。上元⑥放燈⑦，許人入州游觀，吏人遂書揭榜⑧于市：“本州依例放火三日。”——選自《老學庵筆記》【注釋】①田登：人名，宋朝人。②作郡：做州的長官，治理郡縣。③諱（huì）：避諱，即不許別人說自己的名字。④鞭笞（chī）：用棍棒、竹板打，拷打。⑤謂：說。⑥上元：農歷正月十五。⑦放燈：懸掛彩燈。⑧揭榜：張貼告示。（1）下列畫線的字解釋不正確的一項是A.觸者必怒（觸犯。）B.許人入州游觀（允許。）C.吏人遂書揭榜于市（文書。）D.本州依例放火三日（依照。）（2）翻譯下面的句子。于是舉州皆謂“燈”為“火”。（3）這則故事后來化為俗語“”。（4）你覺得文中的田登是一個怎樣的人？11．閱讀。道韞詠雪??謝太傅①寒雪日內集②，與兒女講論文義。俄而③雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒④曰：“撒鹽空中差可擬⑤。”兄女⑥曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。【注釋】①謝太傅：謝安，東晉時期政治家。②內集：把家里人聚集在一起。③俄而：不久。④胡兒：即謝朗，謝安次兄的長子。⑤差可擬：大體可以相比。⑥兄女：即謝道韞，謝安長兄的女兒。（1）為下列加點字選擇恰當的解釋。①俄而雪驟A.急速。B.奔跑。C.突然，忽然。②未若柳絮因風起A.因此。B.沿襲。C.憑借。（2）用自己的話說說畫“”句子的意思。（3）根據文言文內容完成練習。①謝太傅問“白雪紛紛何所似”，兄長兒子的回答是“”，兄長女兒的回答是“”。（用文中的原句回答）②你更喜歡誰的回答？為什么？說說你的理由。（4）你在課外積累了哪些詠雪的詩句？請寫出兩句。12．古文閱讀。智子疑鄰（選自《韓非子》）宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑①，必將有盜。”其鄰人之父②亦云③。暮而果大亡其財，其家甚智其子④，而疑鄰人之父。【注釋】①筑：修補。②父：古代對老年男子的尊稱，這里指鄰居家的老人。③亦云：也這樣說。④智其子：以為他的兒子很聰明機智。（1）解釋下列句子中畫橫線的字。①天雨墻壞②暮而果大亡其財（2）寫出下面這句話的意思。其家甚智其子，而疑鄰人之父。13．朝三暮四宋有狙公①者，愛狙，養之成群。俄而②匱焉，將限其食。恐眾狙之不馴③于已也，先誑④之曰：“與若芧⑤，朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。（選自《列子?黃帝》，有刪減）[注釋]①狙（jū）公：喜歡養獼猴的人。狙，獼猴。②俄而：一會兒，不久。③馴：馴服、順從，聽從。④誑（kuāng）：欺騙，瞞哄。⑤與若芧（xù）：給你們橡子，若：人稱代詞，你、你們。芧，橡實。（1）解釋下列加點詞語在文中的意思。①俄而匱焉②眾狙皆伏而喜（2）養狙之人是如何使獼猴得到滿足的呢？（用自己的話概括）（3）出自這則小古文的成語是什么？（4）這則小古文給你什么啟示？14．閱讀。積葉成書??宗儀①客②松江，躬親稼穡③。作勞之暇，休于樹陰。有所得，摘葉書之，貯一破盎④，去則埋之樹根。如是十年，積盎以十數。一日令門人⑤發⑥而錄⑦之，得三十卷，名曰《輟耕錄》。??[注釋]①宗儀：陶宗儀，元末明初文史學家。②客：寄居。③稼穡（jiàsè）：耕種和收獲，泛指農事。④盎：盛物的器皿，腹大而口小。⑤門人：仆人。⑥發：挖。⑦錄：抄錄。（1）下面句中加點字解釋有誤的一項是A.躬親稼穡（親自）B.去則埋之樹根（離開）C.如是十年（如果）（2）寫出文中畫“_______”句子的意思。（3）陶宗儀休息時，“有所得”后的做法是“”，這樣積累多年的結果是“”（用原句作答）15．閱讀文言文，完成練習。??魏文侯①與虞人②期③獵。是日④，飲酒樂，天雨⑤。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉⑥之⑦？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈⑧可不一會期哉！”乃往，身自罷⑨之。??[注釋]①文侯：戰國時魏國國君。②虞人：管理山澤的官。③期：約定。④是日：這天。⑤雨：下雨。⑥焉：哪里。⑦之：到，往。⑧豈：怎么。⑨罷：停止，取消。（1）根據古文內容，把故事的起因、結果補充完整。起因：。——經過：侍臣勸阻魏文侯不要去了。——結果：。（2）填空，用原文回答。①侍臣勸阻魏文侯赴約的理由是②魏文侯堅持赴約的理由是（3）下面的名言中蘊含的道理與本文相同的是A.多行不義，必自斃。B.三人行必有我師焉。C.人而無信，不知其可也。16．閱讀文言文語段，完成問題。【甲】自相矛盾??楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。【乙】疑鄰竊斧??人有亡①斧者，意②其鄰之子。視其③行步，竊④斧也；顏色，竊斧也；言語，竊斧也；動作態度，無為而不竊斧也。俄而⑤，掘于谷而得其斧。他日⑥，復見其鄰人之子，動作態度，無似竊斧者。其鄰之子非變也，已則變矣；變也者無他，有所尤也。——戰國?鄭?列御寇【注釋】：①亡：丟掉，丟失。②意：同“臆”，估計，懷疑。③其：指代鄰人之子。④竊：偷盜。⑤俄而：一會兒，不久。⑥他日：另一天。（1）根據提示，解釋下列加點詞。加點字方法提示詞義譽之曰聯想詞語法榮譽：由于成就得到廣為流傳的名譽和尊榮。①物莫能陷字典釋義法陷：陷阱；掉進（泥土等松軟的物體里）；刺入；淹沒，埋沒。②掘于谷而近義詞法掘的近義詞③夫不可陷句子結構法觀察“夫”字在句子中的位置，分析其結構。④（2）用現代漢語翻譯下面的句子。①又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”②他日，復見其鄰人之子，動作態度，無似竊斧者。（3）下列對文章的理解與分析正確的一項是A.【甲】文中“以/子之矛陷/子之盾”的停頓劃分是正確的。B.【甲】文中有很多表示否定的詞語，例如：“莫”“無”“不”“弗”。C.“顏色”一詞有多個解釋，【乙】文中的“顏色”意思是指顯示給別人看的厲害的臉色或行動。D.疑鄰竊斧是選自《伊索寓言》，篇幅短小，但故事結構緊湊，情節虛構，富有教育性和諷刺性。（4）《自相矛盾》通過一件小事情告訴我們大道理，你讀完后有什么感想和啟發呢？請你閱讀下面的鏈接材料并結合文章內容，寫一篇《自相矛盾》的小讀后感。要求：不能照抄材料，字數不少于200字。鏈接材料：閱讀《自相矛盾》后，我明白了：說話辦事要說實話，辦實事，不要違背了事物的客觀規律，自己先說服不了自己，自己說的話不能自圓其說，都是不行的。

2024-2025學年下學期小學語文人教部編版五年級期中必刷常考題之古詩文閱讀參考答案與試題解析一．試題（共16小題）1．古詩賞析。從軍行青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（1）從詩所寫的內容看，這是一首BA.山水田園詩B.邊塞詩C.詠物詩（2）從詩句中的“穿金甲”一詞可以讀出當時形勢的危急，從詩句中的“百戰”一詞可以讀出戰事的激烈和頻繁。（3）品讀“不破樓蘭終不還”，從中你讀出了怎樣的情感？【考點】邊塞征戰；文體知識；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨．【答案】（1）B；（2）穿金甲戰事的激烈和頻繁；（3）從這一句我讀出了邊疆戰士誓死保衛祖國的豪情。【分析】譯文：青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。【解答】（1）考查學生對詩歌體裁的掌握。閱讀詩歌可知，詩人在開篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風景，概括了西北邊陲的狀貌。由此可知，從詩所寫的內容看，這是一首邊塞詩。（2）考查學生對詩歌內容的理解。閱讀詩句“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”可知，“百戰”而至“穿金甲”，更可想見戰斗之艱苦激烈。但是，金甲盡管磨穿，將士的報國壯志卻并沒有銷磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定。因此從詩句中的“穿金甲”一詞可以讀出當時形勢的危急，從詩句中的“百戰”一詞可以讀出戰事的激烈和頻繁。（3）考查學生對詩句的理解。“不破樓蘭終不還”的意思不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉。這句詩誰身經百戰的將士豪壯的誓言。上一句把戰斗之艱苦、戰事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力、擲地有聲，從這一句我讀出了邊疆戰士誓死保衛祖國的豪情。故答案為：（1）B；（2）穿金甲戰事的激烈和頻繁；（3）從這一句我讀出了邊疆戰士誓死保衛祖國的豪情。【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。2．古詩文閱讀。稚子弄冰[宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。（1）《稚子弄冰》中，與《舟過安仁》中的“小童”意思相近的詞是稚子。（2）稚子弄冰的過程是取冰、穿冰、碎冰。這兩首詩都向我們展現了天真可愛的兒童形象。（3）對這兩首詩的理解，錯誤的一項是CA.“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”寫出了兩個孩子巧用雨傘，借風行船的奇思妙想。B.《稚子弄冰》圍繞“弄”，突出“稚”，熾熱的童心讓孩子們忘記了嚴寒，保持了快樂。C.“忽作”和“怪生”兩詞，暗藏著楊萬里對天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責怪。【考點】寫景詠物；詩歌詞句理解；詩歌內容概括；詩歌形象意境．【答案】（1）稚子；（2）取冰穿冰碎冰天真可愛；（3）C。【分析】《稚子弄冰》譯文：兒童早晨起來，將凍結在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來當錚。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，忽然冰鑼敲碎落地，發出美玉摔碎般的聲音。《舟過安仁》譯文：一艘小小的漁船上有兩個小孩，他們把撐船的長竹篙收起來，坐在船里。怪不得沒下雨他們就張開了傘，不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。【解答】（1）考查學生對詞語的理解。考查學生對詞義和詩歌內容的理解。《稚子弄冰》一詩中，與《舟過安仁》中的“小童“意思相近的詞是稚子，意思都是小孩。（2）考查學生對詩歌內容的理解。閱讀詩歌可知，稚子弄冰的過程是取冰、穿冰、碎冰。這兩首詩都讓我們看到了天真可愛的兒童。（3）考查學生對詩歌內容的理解。A、B項表述錯正確。C項表述錯誤。“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”這兩句詩省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，也省略了作者心中由此產生的疑問，而是直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。“忽作玻璃碎地聲。”的意思是兒童手里的冰塊忽然掉在地上，摔碎了，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。兒童的心情詩人沒有寫，但可以想象出，一定是感到突然，有些遺憾，詩人先是呆呆地站在那里望著地上碎裂的冰塊，然后幾乎同時送到耳朵的聲響又是那樣優美，因此也許他會瞬間轉憂為喜。故C錯誤。故答案為：（1）稚子；（2）取冰穿冰碎冰天真可愛；（3）C。【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。3．古詩閱讀。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）這首詩的作者是唐朝偉大的詩人杜甫，他被稱為“詩圣”。（2）解釋詩中的詞語。妻子妻子和兒女。青春春天的景物。（3）這首詩傳神地表達了詩人聽聞捷報后一剎那的情感波瀾的詩句是“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。（4）詩中點明詩人迫切歸鄉的詩句是：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”（5）這首詩通過抒發詩人因多年戰亂終于結束，朝廷軍隊收復失地而欣喜若狂的心情，表現了詩人強烈的愛國之情。【考點】其它類別詩歌；作家及其作品；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨．【答案】（1）杜甫詩圣；（2）妻子和兒女；春天的景物；（3）劍外忽傳收薊北初聞涕淚滿衣裳；（4）即從巴峽穿巫峽便下襄陽向洛陽；（5）欣喜若狂強烈的愛國。【分析】譯文：劍門關外，喜訊忽傳，官軍收復冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳。回望妻子兒女，也已一掃愁云，隨手卷起書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結伴春光同回故鄉。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽直奔洛陽。【解答】（1）考查作家。根據平時的積累完成。這首詩的作者是唐朝偉大的詩人杜甫，被稱為“詩圣”，杜甫的詩被譽為“詩史”，杜甫是唐代最偉大的現實主義詩人。（2）考查詞語的解釋。“妻子”是古今異義詞，在文中指：妻子和兒女。“青春”是古今異義詞，在文中指：春天的景物。（3）考查詩句意思的理解及體現的情感。“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的意思是：劍門關外，喜訊忽傳，官軍收復冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳，這兩句詩傳神地表達了詩人聽聞捷報后一剎那的情感波瀾。（4）考查詩句意思的理解。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”的意思是：我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽直奔洛陽，點明詩人迫切歸鄉之情。（5）考查詩歌的思想感情。根據“初聞涕淚滿衣裳”“漫卷詩書喜欲狂”等詩句抒發詩人因多年戰亂終于結束，朝廷軍隊收復失地而欣喜若狂的心情，表現了詩人強烈的愛國之情。故答案為：（1）杜甫詩圣；（2）妻子和兒女；春天的景物；（3）劍外忽傳收薊北初聞涕淚滿衣裳；（4）即從巴峽穿巫峽便下襄陽向洛陽；（5）欣喜若狂強烈的愛國。【點評】小學詩歌的閱讀理解在學生綜合文化素養培養中所占據的重要地位，能夠增強學生了解社會、認識事物的能力。4．朗誦詩歌，傳遞家國情懷秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請在橫線上把詩歌補充完整。（2）前兩句詩中的“河”“岳”分別指黃河、西岳華山，作者使用夸張的修辭表達了對祖國大好河山的贊美之情，要讀得氣勢磅礴。后兩句作者想到北方中原地區尚為金人所統治，要讀得憤慨、無奈。（3）《宣城見杜鵑花》一詩中也有數字對仗工整的特點。李白曾在家鄉巴蜀聽見杜鵑鳥鳴，在宣城看到杜鵑花開時，涌起思鄉之情，寫出“一叫一回腸一斷”，下一句可能是AA.三春三月憶三巴B.一綸繭縷一輕鉤C.一杯一杯復一杯D.十八灘頭一葉身【考點】寫景詠物；古詩文默寫；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨；詩歌朗讀；積累拓展．【答案】（1）遺民淚盡胡塵里南望王師又一年；（2）黃河西岳華山對祖國大好河山的贊美氣勢磅礴北方中原地區尚為金人所統治憤慨、無奈；（3）A。【分析】《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。譯文：萬里長的黃河奔騰向東流入大海，千仞高的華山聳入云霄觸青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。【解答】（1）考查古詩文默寫。學生結合對詩歌內容的掌握填空即可。即：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（2）考查學生對詩歌內容的理解。前兩句詩中的“河”“岳”分別指黃河、西岳華山，作者使用夸張的修辭表達了對祖國大好河山的贊美之情，要讀得氣勢磅礴。后兩句作者想到北方中原地區尚為金人所統治，要讀得憤慨、無奈。（3）考查學生對詩句的理解。《宣城見杜鵑花》一詩中也有數字對仗工整的特點，因此“一叫一回腸一斷”的下一句可能是“三春三月憶三巴”。故答案為：（1）遺民淚盡胡塵里南望王師又一年；（2）黃河西岳華山對祖國大好河山的贊美氣勢磅礴北方中原地區尚為金人所統治憤慨、無奈；（3）A。【點評】俗話說“背會唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，平時的學習中要注意古詩的積累與背誦，提高我們的語文素養。5．秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）根據詩歌內容，下列理解正確的一項是AA.詩人感的是這天氣，天氣越來越冷，又要準備過冬的物資了。B.詩人在秋日黎明時分走出籬門，想到北方中原地區尚為金人所統治，心中無限感慨。C.詩歌抒發的是詩人對祖國大好河山的贊嘆之情。D.詩人因為睡不著，在秋天夜晚走出門，對眼前景致有感而發。（2）說說詩句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的意思，你體會到了什么情感？【考點】寫景詠物；詩歌內容概括．【答案】（1）A；（2）這句詩的意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。【分析】《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這是一首愛國主義詩篇。譯文：三萬里長的大河向東流入大海，五千仞高華山高聳接青天。北宋的遺民對著這樣的河山也只能傷心欲絕，滿懷希望地望著江南，盼望南宋軍隊收復失地，如此又一年。【解答】（1）考查了對詩歌內容的理解。結合譯文可知，這首詩寫出了詩人痛惜祖國大海河山流失，也怨恨茍且偷安的南宋統治者，表達出作者希望早日統一疆土，結束戰爭的深切愿望。A.有誤，本首詩寫的是秋日黎明時分作者的所思所感。B、C、D正確。（2）考查詩歌內容理解。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這句詩的意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。故答案為：（1）A；（2）這句詩的意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。6．閱讀。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（1）把詩句補充完整。（2）根據詩文內容，判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。①這首詩是一首七言絕句，作者是唐代詩人杜甫。×②“劍外”是當時叛軍的根據地。×③“放歌”“縱酒”是詩人欣喜若狂心情的具體寫照。√④“即從”“便下”寫出了詩人的喜悅之情，要讀得輕快、迅疾。√（3）用自己的話寫出“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”的意思。在白天里我放聲高歌暢飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉。（4）按提示，填寫詩句。??詩言志，詞傳情，每一首詩都蘊含著詩人的情感。從“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”中感受朋友漸行漸遠時李白的惆悵；從范成大的《四時田園雜興（其三十一）》“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”中感受詩人對鄉村兒童的贊許；從孟郊《游子吟》中的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”感受詩人筆下母愛的溫暖。【考點】古詩詞；詩歌翻譯；詩歌詞句理解；文學常識；古詩文默寫．【答案】（1）卻看妻子愁何在漫卷詩書喜欲狂；（2）①×；②×；③√；④√；（3）在白天里我放聲高歌暢飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉。（4）孤帆遠影碧空盡也傍桑陰學種瓜臨行密密縫意恐遲遲歸。【分析】《聞官軍收河南河北》參考譯文：我身在蜀地時，忽然聽說朝廷的軍隊已經收復了薊北，剛剛聽到這個喜訊，激動的淚水就沾滿了衣裳。回頭看妻子和孩子，臉上哪里還有愁容，我胡亂地收拾起詩稿和書籍，高興得簡直要發狂。在白天里我放聲高歌暢飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉。立刻乘船從巴峽東下，穿越巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過襄陽，便由陸路直奔故鄉洛陽。【解答】（1）考查古詩文默寫。出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，全詩為：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（2）①考查文學常識。《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的七言律詩。原題說法錯誤。②考查詩歌詞句理解。劍外忽傳收薊北：劍外忽然傳來收薊北的消息。“劍外”是劍門關以南，這里指四川。原題說法錯誤。③考查詩歌詞句理解。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉：在白天里我放聲高歌暢飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉。“放歌”“縱酒”是詩人欣喜若狂心情的具體寫照，刻畫了詩人欣喜若狂的形象，抒發詩人無法抑制的勝利喜悅與還鄉快意，表現了詩人真摯的愛國情懷。原題說法正確。④考查詩歌詞句理解。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽：心想著就從巴峽穿過巫峽，經過了襄陽后又直奔洛陽。“即從”“便下”抒發詩人無法抑制的勝利喜悅與還鄉快意，要讀得輕快、迅疾。原題說法正確。（3）考查詩歌翻譯。放歌：放聲高歌。須：應當。縱酒：開懷痛飲。青春：指明麗的春天的景色。作伴：與妻兒一同。故“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”譯為：在白天里我放聲高歌暢飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉。（4）考查古詩文默寫。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，全詩為：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自范成大《四時田園雜興（其三十一）》，全詩為：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。“臨行密密縫，意恐遲遲歸”出自唐代孟郊的《游子吟》，全詩為：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。故答案為：（1）卻看妻子愁何在漫卷詩書喜欲狂；（2）①×；②×；③√；④√；（3）在白天里我放聲高歌暢飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉。（4）孤帆遠影碧空盡也傍桑陰學種瓜臨行密密縫意恐遲遲歸。【點評】學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。7．楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（1）《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《B》。（2）“聞”在字典中的意思有：A.聽見；B.聽見的事情、消息；C.用鼻子嗅。在文中“聞”的解釋是A，請選擇另一個意思組詞聽聞。（3）下列朗讀停頓正確的一項是A。A.梁國/楊氏子/九歲，甚/聰慧。B.梁國/楊氏/子九歲，甚/聰慧。（4）用“”劃出文中最能表現“梁國楊氏子九歲，甚聰慧。”的句子，并用自己的話寫出這個句子的意思。末聞孔雀是夫子家禽。我可沒有聽說孔雀是您家的家禽。【考點】文言斷句．【答案】（1）世說新語?言語；（2）A聽聞；（3）A；（4）末聞孔雀是夫子家禽我可沒有聽說孔雀是您家的家禽。【分析】參考譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說孔雀是您家的家禽。”【解答】（1）考查學生的文學常識積累。閱讀文章可知，《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語?言語》。（2）考查學生對字義的理解。解答時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后再理解字義。“未聞孔雀是夫子家禽”的意思是沒聽說孔雀是先生您家的鳥。“聞”的意思是聽說。用另一個意思組詞：聽聞。（3）考查語句的停頓。“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”的意思是：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。故可斷句為：梁國/楊氏子/九歲，甚/聰慧。故選A。（4）考查了對文言文內容的理解。結合文章內容可知，文中孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“末聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答。“末聞孔雀是夫子家禽”這句話的意思是：我可沒有聽說孔雀是您家的家禽。故答案為：（1）世說新語?言語；（2）A聽聞；（3）A；（4）末聞孔雀是夫子家禽我可沒有聽說孔雀是您家的家禽。【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。8．閱讀。玄鶴獻珠噲參①，養母至孝②。曾有玄③鶴，為弋人④所射，窮而歸參⑤。參收養，療治其瘡，愈而放之。后鶴夜到門外，參執燭視之，見鶴雌雄雙至，各銜明珠，以報參焉。注釋：①噲參，人名。②養母至孝：奉養母親非常孝順③玄，指黑色。④弋人，指射手。弋，用來射鳥的帶有繩子的箭。⑤窮而歸參：因處境困窘而來到噲參家。（1）解釋下面加點的字。①各銜明珠用嘴含著。②以報參焉報答。（2）說說下面句子的意思。曾有玄鶴，為弋人所射，窮而歸參。曾經有一只黑鶴被射手射傷了，因處境困窘而來到噲參家。（3）《玄鶴獻珠》講述了一個生動的小故事，事情的起因是黑鶴被射手射傷；經過是噲參收養了黑鶴，為它療傷，痊愈后便放了它；結果是黑鶴送給噲參夜明珠作為報答。（4）文中的噲參是個孝順、有愛心的人。【考點】字詞解釋；句子翻譯；內容理解；形象分析．【答案】（1）①用嘴含著。②報答。（2）曾經有一只黑色的鶴被射手射傷了，因處境困窘而來到噲參家。（3）黑鶴被射手射傷噲參收養了黑鶴，為它療傷，痊愈后便放了它黑鶴送給噲參夜明珠做為報答（4）孝順、有愛心。【分析】參考譯文：噲參侍養母親極其孝順。曾經有一只黑鶴被射手射傷了，因處境困窘而來到噲參家。噲參收養了它，治療它的傷口，等它痊愈后就放了它。后來有鶴在夜里來到噲參的家門外，噲參拿著蠟燭一看，只見雌雄兩只鶴雙雙而來，各銜一顆夜明珠，用來報答噲參。【解答】（1）考查了字詞翻譯，結合譯文作答即可。①銜：用嘴含著。②報：報答。（2）考查了句子翻譯。結合注釋和譯文作答即可。（3）考查了文章的理解，在理解文章的基礎上用自己的話概括即可。故事的起因是黑鶴被射手射傷；經過是噲參收養了黑鶴，為它療傷，痊愈后便放了它；結果是黑鶴送給噲參夜明珠做為報答。（4）考查了人物形象。除了有愛心比較明顯，也要注意第一句話”噲參，養母至孝“，要答到”孝順“。故答案為：（1）①用嘴含著。②報答。（2）曾經有一只黑色的鶴被射手射傷了，因處境困窘而來到噲參家。（3）黑鶴被射手射傷噲參收養了黑鶴，為它療傷，痊愈后便放了它黑鶴送給噲參夜明珠做為報答（4）孝順、有愛心。【點評】文言文的理解是小學語文中的難點，完成此類題目要注意古今異義及語言習慣的不同，并要加強日常的積累。9．文言文閱讀。鐘氏之子（節選）鐘毓（yù）、鐘會少有令譽①，年十三，魏文帝聞之，語②其父鐘繇（yáo）曰：“可令二子來。”于是敕（chì）見③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓曰：“戰戰惶惶，汗出如漿。”復問會：“卿何以不汗？”對曰：“戰戰栗栗，汗不敢出。”【注釋】①令譽：美好的聲譽。②語：對……說。③敕見：奉皇帝的命令進見。（1）聯系上下文，選擇句中加點字的正確意思。①魏文帝聞之BA.用鼻子嗅氣味。B.聽見。C.出名，有名望。②復問會BA.回答，回報。B.副詞，又，再。C.重復，重疊。③卿何以不汗CA.指皇上。B.指鐘毓。C.指鐘會。（2）面對魏文帝的提問，兩兄弟是如何回答的？（用原文回答）（3）面對魏文帝的提問，兩兄弟中誰的回答更妙？為什么？AA.鐘會的回答更妙，因為他的回答表現出了他本人的鎮靜。B.鐘毓的回答更妙，因為他把害怕的感覺說出來了。C.鐘毓的回答更妙，因為他實事求是。【考點】字詞解釋；內容理解．【答案】（1）①B；②B；③C；（2）鐘毓曰：“戰戰惶惶，汗出如漿。”鐘會曰：“戰戰栗栗，汗不敢出。”（3）A。【分析】參考譯文：鐘毓、鐘會小時候就有很好的聲譽了，鐘毓十三歲時，魏文帝曹丕聽說了他們的名聲，便對他們的父親鐘繇說：“可以叫兩個孩子來見我！”于是下令賜見。鐘毓臉上有汗，曹丕問：“你臉上為什么出汗了？”鐘毓回答說：“由于恐懼慌張，害怕得發抖，所以出汗像流水一樣。”曹丕又問鐘會：“你為什么不出汗？”鐘會回答說：“由于恐懼戰栗，害怕得發抖，所以汗水也不敢冒出來。”【解答】（1）考查了對句子中加點字意思的理解。①“魏文帝聞之”這句話的意思是：魏文帝曹丕聽說了他們的名聲。“聞”是“聽見”的意思。故選B。②“復問會”這句話的意思是：曹丕又問鐘會。“復”指“副詞，又，再。”。故選B。③“卿何以不汗”這句話的意思是：你為什么不出汗？“卿”指鐘會的意思。故選C。（2）考查了對短文內容的掌握情況。鐘毓、鐘會兩兄弟進見魏文帝，面對魏文帝的提問，鐘毓回答說：“我見到您，感到緊張，所以出了很多汗。”皇帝又問鐘會：那你為什么不出汗？”鐘會回答說：“我因為見到您而緊張，連汗也不敢出”。用原文回答就是：鐘毓曰：“戰戰惶惶，汗出如漿。”鐘會曰：“戰戰栗栗，汗不敢出。”（3）考查了對短文中人物語言特色的分析能力。面對魏文帝的提問，鐘毓曰：“戰戰惶惶，汗出如漿。”鐘會曰：“戰戰栗栗，汗不敢出。”我覺得鐘會的回答更妙，因為他的回答表現出了他本人的鎮靜。故選A。故答案為：（1）①B；②B；③C；（2）鐘毓曰：“戰戰惶惶，汗出如漿。”鐘會曰：“戰戰栗栗，汗不敢出。”（3）A。【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。10．閱讀。田登作郡??田登①作郡②，自③諱其名，觸者必怒，吏卒多被鞭笞④，于是舉州皆謂⑤“燈”為“火”。上元⑥放燈⑦，許人入州游觀，吏人遂書揭榜⑧于市：“本州依例放火三日。”——選自《老學庵筆記》【注釋】①田登：人名，宋朝人。②作郡：做州的長官，治理郡縣。③諱（huì）：避諱，即不許別人說自己的名字。④鞭笞（chī）：用棍棒、竹板打，拷打。⑤謂：說。⑥上元：農歷正月十五。⑦放燈：懸掛彩燈。⑧揭榜：張貼告示。（1）下列畫線的字解釋不正確的一項是CA.觸者必怒（觸犯。）B.許人入州游觀（允許。）C.吏人遂書揭榜于市（文書。）D.本州依例放火三日（依照。）（2）翻譯下面的句子。于是舉州皆謂“燈”為“火”。（3）這則故事后來化為俗語“只許州官放火，不許百姓點燈”。（4）你覺得文中的田登是一個怎樣的人？【考點】字詞解釋；句子翻譯；形象分析；諺語、俗語及慣用語．【答案】（1）C；（2）于是全州的人們不得不把“燈”叫“火”。（3）只許州官放火，不許百姓點燈；（4）田登是一個橫行霸道、蠻不講理、自私自利的人。【分析】譯文：田登做州官時，自己規定要避諱他的名字。誰誤犯了他的名字就生氣，吏卒大多因此挨板子。于是全州的人們不得不把“燈”叫“火”。正月十五擺設花燈，允許民眾進城觀看，吏卒書寫告示，公布在集市上：“本州依照慣例，放火三天。”【解答】（1）考查學生對字義的理解。ABD表述正確，C表述錯誤。“吏人遂書揭榜于市”的意思是吏卒書寫告示，公布在集市上。書：書寫。（2）考查學生對句子的理解。“于是舉州皆謂‘燈’為‘火’”的意思是于是全州的人們不得不把“燈”叫“火”。（3）考查了對俗語的理解。這則故事后來衍化為俗語“只許州官放火，不許百姓點燈”，這個俗語常用來比喻自己可以任意而行，卻蠻橫無理禁止別人的言行自由。（4）考查學生對人物形象的分析。閱讀文章可知，田登作為州官，不去為民服務，而是誰冒犯他的名諱就認為是“犯上”，就會懲罰誰，從中可看出田登是一個橫行霸道、蠻不講理、自私自利的人。故答案為：（1）C；（2）于是全州的人們不得不把“燈”叫“火”。（3）只許州官放火，不許百姓點燈；（4）田登是一個橫行霸道、蠻不講理、自私自利的人。【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。11．閱讀。道韞詠雪??謝太傅①寒雪日內集②，與兒女講論文義。俄而③雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒④曰：“撒鹽空中差可擬⑤。”兄女⑥曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。【注釋】①謝太傅：謝安，東晉時期政治家。②內集：把家里人聚集在一起。③俄而：不久。④胡兒：即謝朗，謝安次兄的長子。⑤差可擬：大體可以相比。⑥兄女：即謝道韞，謝安長兄的女兒。（1）為下列加點字選擇恰當的解釋。①俄而雪驟AA.急速。B.奔跑。C.突然，忽然。②未若柳絮因風起CA.因此。B.沿襲。C.憑借。（2）用自己的話說說畫“”句子的意思。（3）根據文言文內容完成練習。①謝太傅問“白雪紛紛何所似”，兄長兒子的回答是“撒鹽空中差可擬”，兄長女兒的回答是“未若柳絮因風起”。（用文中的原句回答）②你更喜歡誰的回答？為什么？說說你的理由。（4）你在課外積累了哪些詠雪的詩句？請寫出兩句。【考點】字詞解釋；句子翻譯；內容理解；積累拓展．【答案】（1）①A；②C；（2）不久，雪下大了，謝太傅高興地問：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”（3）①撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起；②謝道韞。因為她的比喻更加生動、貼切，形象地寫出了雪花漫天飛舞的輕盈姿態，更具美感；（4）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。【分析】參考譯文：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。【解答】（1）本題考查詞語理解。①句意：不久，雪下得大了。驟：急速。故選：A。②句意：不如比作風吹柳絮滿天飛舞。因：憑借。故選：C。（2）本題考查句子翻譯。重點詞：俄而，不久；驟，急速；欣然，高興地；似：像。句意：不久，雪下大了，謝太傅高興地問：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”（3）①本題考查文章內容概括。結合“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”作答。②本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。喜歡兄長兒子的回答，或是謝道韞的回答都可以，言之成理即可。（4）本題考查詩詞積累。寫出一句詠雪的詩句即可。示例：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。故答案為：（1）①A；②C；（2）不久，雪下大了，謝太傅高興地問：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”（3）①撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起；②謝道韞。因為她的比喻更加生動、貼切，形象地寫出了雪花漫天飛舞的輕盈姿態，更具美感；（4）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。【點評】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。12．古文閱讀。智子疑鄰（選自《韓非子》）宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑①，必將有盜。”其鄰人之父②亦云③。暮而果大亡其財，其家甚智其子④，而疑鄰人之父。【注釋】①筑：修補。②父：古代對老年男子的尊稱，這里指鄰居家的老人。③亦云：也這樣說。④智其子：以為他的兒子很聰明機智。（1）解釋下列句子中畫橫線的字。①天雨墻壞下雨②暮而果大亡其財果然（2）寫出下面這句話的意思。其家甚智其子，而疑鄰人之父。【考點】字詞解釋；句子翻譯．【答案】（1）①下雨②果然；（2）這家人認為自己的兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。【分析】譯文：宋國有個富人，因下大雨，墻坍塌下來。他兒子說：“如果不趕緊修筑它，一定有盜賊進來。”他們隔壁的老人也這么說。這天晚上果然丟失了大量財物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。【解答】（1）本題考查字詞解釋。“天雨墻壞”的意思因下大雨，墻坍塌下來。雨：下雨（名詞作動詞）。“暮而果大亡其財”的意思是這天傍晚果然丟失了大量財物。果：果然。（2）本題考查句子翻譯。“其家甚智其子，而疑鄰人之父”的意思是這家人認為自己的兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。故答案為：（1）①下雨②果然；（2）這家人認為自己的兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。13．朝三暮四宋有狙公①者，愛狙，養之成群。俄而②匱焉，將限其食。恐眾狙之不馴③于已也，先誑④之曰：“與若芧⑤，朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。（選自《列子?黃帝》，有刪減）[注釋]①狙（jū）公：喜歡養獼猴的人。狙，獼猴。②俄而：一會兒，不久。③馴：馴服、順從，聽從。④誑（kuāng）：欺騙，瞞哄。⑤與若芧（xù）：給你們橡子，若：人稱代詞，你、你們。芧，橡實。（1）解釋下列加點詞語在文中的意思。①俄而匱焉缺乏②眾狙皆伏而喜趴下（2）養狙之人是如何使獼猴得到滿足的呢？（用自己的話概括）（3）出自這則小古文的成語是什么？（4）這則小古文給你什么啟示？【考點】字詞解釋；內容理解；情感主旨；成語．【答案】（1）①缺乏；②趴下；（2）他先是通過欺騙的方式，告訴獼猴們早上有三個橡子，下午有四個橡子，這導致獼猴們感到憤怒并跳起來。隨后，他改變了策略，告訴獼猴們早上有四個橡子，下午有三個橡子，這反而讓獼猴們感到高興并趴在地上表示滿意。這種方法利用了猴子們只關注眼前利益的特性，通過調換早晚食物的數量，使得猴子們因為看到馬上能吃到更多的食物而感到滿足。（3）朝三暮四；（4）要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。【分析】參考譯文：宋國（今商丘）有一個養獼猴的老人，他很喜歡獼猴，養的獼猴成群，他能懂得獼猴們的心意，獼猴們懂得那個人的心意。那位老人因此減少了他全家的口糧，來滿足獼猴們的欲望。但是不久，家里缺乏食物了，他將要限制獼猴們的食物，但又怕獼猴們生氣不聽從自己，就先騙獼猴們：“我給你們的橡樹果實，早上三顆，晚上四顆，這樣夠嗎？”眾多獼猴一聽很生氣，都跳了起來。過了一會兒，他又說：“我給你們的橡樹果實，早上四顆，晚上三顆，這樣足夠嗎？”獼猴們聽后都很開心地趴下，都很高興對那老人服服帖帖的了。【解答】（1）①句意為：但是不久，家里缺乏食物了。匱：缺乏。②句意為：獼猴們聽后都很開心地趴下，都很高興對那老人服服帖帖的了。伏：趴下（2）考查內容的理解。結合“先誑之曰：‘與若芧，朝三而暮四，足乎？’眾狙皆起而怒。俄而曰：‘與若芧，朝四而暮三，足乎？’眾狙皆伏而喜。”可知答案，即他先是通過欺騙的方式，告訴獼猴們早上有三個橡子，下午有四個橡子，這導致獼猴們感到憤怒并跳起來。隨后，他改變了策略，告訴獼猴們早上有四個橡子，下午有三個橡子，這反而讓獼猴們感到高興并趴在地上表示滿意。這種方法利用了猴子們只關注眼前利益的特性，通過調換早晚食物的數量，使得猴子們因為看到馬上能吃到更多的食物而感到滿足。（3）本題考查成語。根據“朝四而暮三”可知成語為“朝三暮四”。（4）本題考查概括文章主旨的能力。根據老人前后的語言，啟示我們：做事情要善于利用心理，要懂得變通。眾狙的態度變化，告訴我們：要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。故答案為：（1）①缺乏；②趴下；（2）他先是通過欺騙的方式，告訴獼猴們早上有三個橡子，下午有四個橡子，這導致獼猴們感到憤怒并跳起來。隨后，他改變了策略，告訴獼猴們早上有四個橡子，下午有三個橡子，這反而讓獼猴們感到高興并趴在地上表示滿意。這種方法利用了猴子們只關注眼前利益的特性，通過調換早晚食物的數量，使得猴子們因為看到馬上能吃到更多的食物而感到滿足。（3）朝三暮四；（4）要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。【點評】足蛇固無足（腳）吾廬獨破受凍死亦足（滿足）今北方已定，兵甲已足（充足）以中有足樂者（足以）不足為外人道也（值得）14．閱讀。積葉成書??宗儀①客②松江，躬親稼穡③。作勞之暇，休于樹陰。有所得，摘葉書之，貯一破盎④，去則埋之樹根。如是十年，積盎以十數。一日令門人⑤發⑥而錄⑦之，得三十卷，名曰《輟耕錄》。??[注釋]①宗儀：陶宗儀，元末明初文史學家。②客：寄居。③稼穡（jiàsè）：耕種和收獲，泛指農事。④盎：盛物的器皿，腹大而口小。⑤門人：仆人。⑥發：挖。⑦錄：抄錄。（1）下面句中加點字解釋有誤的一項是CA.躬親稼穡（親自）B.去則埋之樹根（離開）C.如是十年（如果）（2）寫出文中畫“_______”句子的意思。（3）陶宗儀休息時，“有所得”后的做法是“摘葉書之，貯一破盎，去則埋之樹根”，這樣積累多年的結果是“積盎以十數”（用原句作答）【考點】字詞解釋；句子翻譯；內容理解．【答案】（1）C；（2）一天，他讓門人把那些裝有樹葉的盎挖出來，并抄錄整理樹葉上的內容，共整理了三十卷，起名叫《輟耕錄》。（3）摘葉書之，貯一破盎，去則埋之樹根積盎以十數。【分析】參考譯文：宗儀到松江做客，親自耕作。在勞作的間隙，在樹陰下休息。有了新的感悟，就摘了葉子寫在上面，儲藏在一個破的罐子里，離開時就埋藏在樹根旁。這樣做了十年，積滿了十幾個罐子。有一天讓別人發現并抄寫下來，得到了三十卷，就命名為《輟耕錄》。【解答】（1）考查字詞解釋。AB正確；C.有誤，句意為：這樣做了十年。如：像。故選：C。（2）考查句子翻譯，“一日令門人發而錄之，得三十卷，名曰《輟耕錄》”的意思是：有一天讓別人發現并抄寫下來，得到了三十卷，就命名為《輟耕錄》。（3）考查內容的理解。結合“摘葉書之，貯一破盎，去則埋之樹根積盎以十數”可知答案。故答案為：（1）C；（2）一天，他讓門人把那些裝有樹葉的盎挖出來，并抄錄整理樹葉上的內容，共整理了三十卷，起名叫《輟耕錄》。（3）摘葉書之，貯一破盎，去則埋之樹根積盎以十數。【點評】“之”的常見用法：1．“之”字用作指示代詞。2．“之”用作第三人稱代詞。3．“之”字用作動詞，意為“往，到……去”。4．“之”字用作助詞，這種情況比較常見，可以分為下面三種：（1）“之”用作結構助詞，相當于“的”（2）“之”字用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性。（3）“之”字在句子中只起調節音節的作用，也無實義。15．閱讀文言文，完成練習。??魏文侯①與虞人②期③獵。是日④，飲酒樂，天雨⑤。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉⑥之⑦？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈⑧可不一會期哉！”乃往，身自罷⑨之。??[注釋]①文侯：戰國時魏國國君。②虞人：管理山澤的官。③期：約定。④是日：這天。⑤雨：下雨。⑥焉：哪里。⑦之：到，往。⑧豈：怎么。⑨罷：停止，取消。（1）根據古文內容，把故事的起因、結果補充完整。起因：魏文侯與虞人期獵。——經過：侍臣勸阻魏文侯不要去了。——結果：乃往，身自罷之。（2）填空，用原文回答。①侍臣勸阻魏文侯赴約的理由是是日，飲酒樂，天雨。②魏文侯堅持赴約的理由是吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！（3）下面的名言中蘊含的道理與本文相同的是CA.多行不義，必自斃。B.三人行必有我師焉。C.人而無信，不知其可也。【考點】內容理解；拓展延伸．【答案】（1）魏文侯與虞人期獵乃往，身自罷之；（2）①是日，飲酒樂，天雨；②吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！（3）C。【分析】譯文：魏文侯與管理山澤的一個小官約好了去打獵。這天，魏文侯與文武百官開懷暢飲，天又下起雨來，文侯準備去赴約。旁邊的官員們說：“今天您喝了酒，天又下雨。您還要去嗎？”文侯說：“我與小官約好了去打獵啊，雖然我很快樂，但是怎么可以不遵守約定呢？”文侯于是前往，親自停止了宴席。【解答】（1）考查文章內容的理解和分析能力。根據“魏文侯與虞人期獵”分析可知：起因：魏文侯與虞人期獵；經過：侍臣勸阻魏文侯不要去了；結果：乃往，身自罷之。（2）考查對文章內容的理解，結合文章的譯文即可解答。從“是日，飲酒樂，天雨。”可知侍臣勸阻魏文王赴約的理由；從“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！”可知魏文王堅持赴約的理由。（3）本題考查的是對文章內容的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內容。A.不同。“多行不義，必自斃”意思是：壞事干多了，結果是自己找死。B.不同。“三人行必有我師焉”意思是：幾個人同行，其中一定有我的老師。C.相同。“人而無信，不知其可也”意思是：人不講信用是不行的。文章表現的題是為人一定要講誠信，讀完本文后我最大的感受是誠信在我們的生活中扮演的角色至關重要，不能失信于人，誠信是做人的根本。故選：C。故答案為：（1）魏文侯與虞人期獵乃往，身自罷之；（2）①是日，飲酒樂，天雨；②吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！（3）C。【點評】小學文言文閱讀理解在學生綜合文化素養培養中所占據的重要地位，能夠增強學生了解社會、認識事物的能力。16．閱讀文言文語段，完成問題。【甲】自相矛盾??楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。【乙】疑鄰竊斧??人有亡①斧者，意②其鄰之子。視其③行步，竊④斧也；顏色，竊斧也；言語，竊斧也；動作態度，無為而不竊斧也。俄而⑤，掘于谷而得其斧。他日⑥，復見其鄰人之子，動作態度，無似竊斧者。其鄰之子非變也，已則變矣；變也者無他，有所尤也。——戰國?鄭?列御寇【注釋】：①亡：丟掉，丟失。②意：同“臆”，估計，懷疑。③其：指代鄰人之子。④竊：偷盜。⑤俄而：一會兒，不久。⑥他日：另一天。（1）根據提示，解釋下列加點詞。加點字方法提示詞義譽之曰聯想詞語法榮譽：由于成就得到廣為流傳的名譽和尊榮。①稱贊物莫能陷字典釋義法陷：陷阱；掉進（泥土等松軟的物體里）；刺入；淹沒，埋沒。②刺入掘于谷而近義詞法