順勢而為循律精進———中國舊民主主義革命時期專題研究高考真題研究考情分析、真題解讀真題剖析第一章011.認識列強侵華對中國社會的影響,概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質和意義，認識社會各階級為挽救危局所做的努力及存在的局限性。

2.了解孫中山三民主義的基本內容，理解辛亥革命與中華民國建立對中國結束帝制、建立民國的意義及歷史局限性；了解北洋軍閥的統治及特點；了解新文化運動的主要內容，探討其對近代中國思想解放的影響。課程標準真題剖析——中國舊民主主義革命時期（1840-1919）考情分析——時空觀念

（9所高中屬地高考近5年考情）真題剖析——中國舊民主主義革命時期（1840-1919）01真題剖析高考考向命題規律考向一：列強侵華和晚清統治的變化1.高頻考點：①列強侵華，該部分是近年高考高頻考點；（2024考查力度加大）②中國的救亡運動和思想解放，該部分是高考高頻考點，選擇題、非選擇題均有較多涉及，尤其重視對洋務運動、戊戌變法、新文化運動的考查。2.素養考向：①從時空坐標、歷史理解的角度認識列強侵華戰爭對中國的影響及影響中國民族工業發展的因素及啟示；②從唯物史觀、歷史解釋的角度關注晚清近代化；③從家國情懷的角度理解近代學習西方的歷程與特點。考向二：晚清中國的救亡運動和思想解放考向三：

晚清經濟的變化與社會變革考向四：辛亥革命和民國初年的社會變化1.高頻考點：中國的救亡運動和思想解放，該部分是高考高頻考點，選擇題、非選擇題均有較多涉及，尤其重視對新文化運動的考查。2.素養考向：從家國情懷的角度理解近代學習。高考考向·命題規律012025命題預測2025命題預測熱考主題一：清末新政、外交近代化考向預測:①設置多種情境形式，考查列強侵華對晚清政府造成的沖擊②考查清政府為應對危機而采取的措施，以及這些措施產生的影響通過晚清時期社會

風貌的變化，認識現代化是大勢所趨。（2024年增加了列強侵華史考查，需要重視）熱考主題二：各階層的救亡努力及思想解放，是命題的重點，特別關注維新派的主張、近代中國民族

意識的覺醒考向預測：①引用文獻記載等創設情境，考查三大派別思想主張的特點②以社會背景為依托，考查救亡圖存的時代主題熱考主題三：經濟結構變動、近代化發展的特點考向預測：①以自然經濟解體的表現、中國經濟領域的新現象等創設情境，考查中國經濟與世界市場的聯系②創新情境，考查近代通商口岸的影響③整體考查對晚清近代化的認識熱考主題四：辛亥革命的意義及局限性考向預測：①以辛亥革命以來中國社會主要矛盾的演變，創設情境，考查孫中山民主思想的變化②創新情境，整體考查中國近代化真題剖析01【試題再現】1.表1為1846—1905年英國建筑師在上海、漢口、天津、北京等

四地的分布情況統計。這體現了（

）A．晚清外交的不斷退讓B．英國勢力范圍的擴展C．列強侵略方式的轉變D．中西文化交流的深入2024·山東·5真題剖析01

課標解讀2024·山東·5課標要求：

認識晚清時期列強侵華對中國社會產生的影響教材內容：

綱要（上）第五單元

晚清時期的內憂外患01“高考命題要以歷史課程標準為依據、以考察歷史學科核心素養的具備程度為目的，以新情境下問題的解決為重心。”真題剖析

試題分析

2024·山東·5

01【試題情境】本題以晚清時期英國來華建筑師在數量和地區分布上的變化情況創設學習情境。【命題意圖】以晚清時期英國建筑師在中國的分布情況統計表構建情境，考察學生對晚清外交的理解及分析歷史數據的能力和史料實證等學科素養。【必備知識】

晚清時期列強侵華對中國社會的影響。【關鍵能力】考查學生獲取和解讀表格信息的能力，以及運用比較、歸納、演繹等科學的思維方法，全面的理解具體歷史現象，把握歷史現象的本質。【學科素養】時空觀念、史料實證、歷史解釋和歷史價值觀，要求學生能夠準確把握相關事實的時間、空間，聯系探究歷史問題并做出合理解釋。【核心價值】通過對英國來華建筑師變化的解讀，培養歷史思維能力，認識到落后就要挨打，以實現民族復興為己任。

真題剖析解題思路1.表1為1846—1905年英國建筑師在上海、漢口、天津、北京等

四地的分布情況統計。這體現了（

）A．晚清外交的不斷退讓B．英國勢力范圍的擴展C．列強侵略方式的轉變D．中西文化交流的深入2024·山東·5時空信息事件信息分析探究表格信息【正確選項】A【思維誤區】以偏概全:以英國建筑師在四個城市的分布作為其對華侵略范圍的代表而誤選B項真題剖析0101解題思路：

首先通過閱讀材料獲取信息：明確時空和事件信息然后分析探究，通過對材料中顯性信息的解讀，上海、漢口、天津、北京四地中，英國在華建筑師以上海最多，1876年以后再天津出現，1891年在北京出現。而后利用邏輯推理判斷得出：英國及西方列強的侵華具有階段特征，上海、漢口、天津作為英國的通商口岸相繼開放，說明其侵華的加劇，外國人在華有興建住宅、教堂、銀行的需求，英國建筑師接踵而至，而北京在1890年后才有英國在華建筑師，說明在《辛丑條約》簽訂后，才有更大的需求，建筑師作為列強侵華的幫兇，他們數量的增多、活動空間的擴大，與英國的侵華進程有關，這也折射出清政府的外交軟弱，步步退讓，中國的民族危機不斷加深。

本題的命制

體現了高考命題的基礎性、綜合性、創新性和學術性。2024·山東·5真題剖析01真題剖析試題再現“鴉片戰爭”的時空之維材料一：圖8為1936年《兒童雜志》刊載的《談談鴉片戰爭》的會話摘編。材料二：研究中國近代史有兩個基本點：一是以“近代性”（科學與民主）區分近代史與晚清史；二是把中國近代史當作世界史，這兩個點是我們看歷史的“眼睛”，它是立體的、全方位的“眼睛”。

——摘編自劉澤華主編《中國政治思想通史》（1）大聰的講述，會讓小敏對“鴉片戰爭”形成怎樣的認識？（6分）（2）你認為應如何書寫“鴉片戰爭”？說明理由。（7分）2024·山東·17“鴉片戰爭”的時空之維課標解讀課標要求：認識晚清時期列強侵華對中國社會產生的影響教材內容：綱要（上）第16課兩次鴉片戰爭01真題剖析2024·山東·17“鴉片戰爭”的時空之維試題分析【試題情境】本題以《兒童雜志》刊載的《談談鴉片戰爭》的會話摘編內容構建學習情境。【命題意圖】

以會話摘編和史書中提到的說法構建學習情境，考察學生對人物講述角度的概括、書寫重大歷史事件的角度與理由的認識，以及多角度分析歷史問題、闡明理由的能力和歷史解釋等學科素養。【必備知識】

晚清時期列強侵華對中國社會的影響。【關鍵能力】本題考查學生運用理解、概括與提煉等獲取和解讀信息的能力，以及將對鴉片戰爭的認識置于抗日戰爭這一特定的時空框架下，運用唯物史觀的原理，對戰爭進行理性分析和正確闡釋的能力。【學科素養】唯物史觀和歷史解釋。要求學生在唯物史觀的指導下，運用正確的學史方法，對歷史事件進行合理描述和解釋。【核心價值】通過對鴉片戰爭認識的解讀，培養歷史思維能力，厚植愛國主義情懷的政治立場和思想觀念，積極融入世界，實現民族復興。

01真題剖析2024·山東·17“鴉片戰爭”的時空之維解題思路“鴉片戰爭”的時空之維材料一：圖8為1936年《兒童雜志》刊載的《談談鴉片戰爭》的會話摘編。材料二：研究中國近代史有兩個基本點：一是以“近代性”（科學與民主）區分近代史與晚清史；二是把中國近代史當作世界史，這兩個點是我們看歷史的“眼睛”，它是立體的、全方位的“眼睛”。

——摘編自劉澤華主編《中國政治思想通史》（1）大聰的講述，會讓小敏對“鴉片戰爭”形成怎樣的認識？（6分）（2）你認為應如何書寫“鴉片戰爭”？說明理由。（7分）定時空2024·山東·17“鴉片戰爭”的時空之維解題思路（1）大聰的講述，會讓小敏對“鴉片戰爭”形成怎樣的認識？（6分）審設問原因性質過程失敗原因結果原因2024·山東·17“鴉片戰爭”的時空之維解題思路（1）大聰的講述，會讓小敏對“鴉片戰爭”形成怎樣的認識？（6分）依據“1936年”這一信息，聯系日本對華侵略日趨嚴重的社會現實，尤其是1935年華北事變使得中日民族矛盾上升為主要矛盾，這是大聰（當時國人）對鴉片戰爭進行再認識的時空背景，由此深化考生的歷史思考層次，考慮到兩段歷史的共性和關系是都面臨嚴重的民族危機，引導學生從歷史中發現歷史。2024·山東·17“鴉片戰爭”的時空之維解題思路（2）你認為應如何書寫“鴉片戰爭”？說明理由。（7分）材料二

研究中國近代史有兩個基本點：一是以“近代性”（科學與民主），區分近代史與晚清史；二是把中國近代史當作世界史，這兩個點是我們看歷史的“眼睛”，它是立體的、全方位的“眼睛”。——摘編自劉澤華主編《中國政治思想通史》解讀：要求說明如何書寫“鴉片戰爭”？答題需要從兩個方面入手——

一個是書寫內容，一個是書寫方法。2024·山東·17“鴉片戰爭”的時空之維解題思路解讀：從歷史書寫的角度再看材料一，比較明顯的問題是大聰的敘述較為主觀、片面。因此，我們可以吸取教訓，書寫歷史要堅持客觀、全面的原則，要以正確的理論為指導，堅持唯物史觀。只有正確方法指導下，才能更加科學、真實地敘述歷史。這較為明確的指明了——書寫方法。2024·山東·17“鴉片戰爭”的時空之維方法技巧一、認真審題，提煉信息。以已知條件為依據，充分利用顯性條件，認真挖掘隱含條件