《元明清時(shí)期的中國(guó)戲劇發(fā)展教學(xué)教案》一、教案取材出處《中國(guó)戲劇史》《元明清戲劇史論》《中國(guó)戲曲藝術(shù)》《元明清戲曲選》《中國(guó)戲劇美學(xué)》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解元明清時(shí)期中國(guó)戲劇的發(fā)展歷程，掌握這一時(shí)期戲劇的主要特點(diǎn)。分析元明清時(shí)期戲劇的代表性作品及其藝術(shù)價(jià)值。認(rèn)識(shí)元明清時(shí)期戲劇與社會(huì)文化的關(guān)系，培養(yǎng)審美鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高文化自信。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：元明清時(shí)期戲劇的發(fā)展歷程及特點(diǎn)元明清時(shí)期戲劇的代表性作品及其藝術(shù)價(jià)值元明清時(shí)期戲劇與社會(huì)文化的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：元明清時(shí)期戲劇的演變過(guò)程及其原因元明清時(shí)期戲劇中的文化內(nèi)涵與美學(xué)價(jià)值元明清時(shí)期戲劇與社會(huì)文化關(guān)系的具體表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法元明清時(shí)期戲劇發(fā)展歷程了解元明清時(shí)期戲劇的發(fā)展歷程，掌握這一時(shí)期戲劇的主要特點(diǎn)講授法、討論法元明清時(shí)期戲劇代表性作品分析元明清時(shí)期戲劇的代表性作品及其藝術(shù)價(jià)值案例分析法、比較法元明清時(shí)期戲劇與社會(huì)文化關(guān)系認(rèn)識(shí)元明清時(shí)期戲劇與社會(huì)文化的關(guān)系，培養(yǎng)審美鑒賞能力案例分析法、討論法元明清時(shí)期戲劇演變過(guò)程掌握元明清時(shí)期戲劇的演變過(guò)程及其原因講授法、討論法元明清時(shí)期戲劇文化內(nèi)涵與美學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)元明清時(shí)期戲劇中的文化內(nèi)涵與美學(xué)價(jià)值案例分析法、比較法元明清時(shí)期戲劇與社會(huì)文化關(guān)系具體表現(xiàn)分析元明清時(shí)期戲劇與社會(huì)文化關(guān)系的具體表現(xiàn)講授法、討論法教案教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入與激發(fā)興趣教師講解：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿傳奇色彩的世界——元明清時(shí)期的中國(guó)戲劇。在這個(gè)歷史階段，中國(guó)戲劇經(jīng)歷了從萌芽到繁榮的華麗轉(zhuǎn)身。你們有沒(méi)有想過(guò)，是什么原因使得這一時(shí)期的戲劇如此豐富多彩？我們將一起揭開(kāi)這神秘的面紗。”教學(xué)方法：提問(wèn)法：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)元明清時(shí)期戲劇的興趣。案例分析法：以元明清時(shí)期的戲劇經(jīng)典作品為例，展示其獨(dú)特魅力。第二階段：元明清時(shí)期戲劇概述教師講解：“我們來(lái)了解一下元明清時(shí)期戲劇的發(fā)展歷程。元朝，戲曲藝術(shù)的興起，戲劇逐漸成為人們生活中的重要娛樂(lè)形式。明清時(shí)期，戲劇更是達(dá)到了鼎盛。在這一階段，戲曲種類繁多，包括雜劇、傳奇、戲曲等。”教學(xué)方法：講授法：詳細(xì)介紹元明清時(shí)期戲劇的歷史背景和發(fā)展歷程。討論法：讓學(xué)生分組討論，總結(jié)出元明清時(shí)期戲劇的主要特點(diǎn)。第三階段：代表性作品分析教師講解：“我們來(lái)分析一下元明清時(shí)期的代表性戲劇作品。例如關(guān)漢卿的《竇娥冤》、湯顯祖的《牡丹亭》等。這些作品不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，還反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人們的精神追求。”教學(xué)方法：案例分析法：以具體作品為例，講解其藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作背景和社會(huì)影響。比較法：將不同時(shí)期、不同劇目的作品進(jìn)行比較，分析其異同。第四階段：戲劇與社會(huì)文化的關(guān)系教師講解：“元明清時(shí)期戲劇與社會(huì)文化的關(guān)系十分緊密。戲劇作品往往反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和人們的思想觀念。例如戲曲中的英雄人物體現(xiàn)了人們的英雄崇拜心理，而戲曲中的愛(ài)情故事則體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。”教學(xué)方法：討論法：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論戲劇與社會(huì)文化的關(guān)系。小組合作：分組進(jìn)行角色扮演，模擬元明清時(shí)期的戲劇場(chǎng)景。教案教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入與激發(fā)興趣元明清時(shí)期戲劇簡(jiǎn)介，提問(wèn)激發(fā)興趣提問(wèn)法、案例分析法元明清時(shí)期戲劇概述元明清時(shí)期戲劇發(fā)展歷程講授法、討論法代表性作品分析關(guān)漢卿的《竇娥冤》、湯顯祖的《牡丹亭》等作品分析案例分析法、比較法戲劇與社會(huì)文化的關(guān)系戲劇與社會(huì)文化關(guān)系的討論討論法、小組合作教案教材分析教案教學(xué)方法第一階段：導(dǎo)入與激發(fā)興趣方法：使用提問(wèn)法，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)元明清時(shí)期戲劇的興趣。通過(guò)案例分析法，展示元明清時(shí)期戲劇的經(jīng)典作品，如《竇娥冤》、《牡丹亭》等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。第二階段：元明清時(shí)期戲劇概述方法：采用講授法，詳細(xì)介紹元明清時(shí)期戲劇的歷史背景和發(fā)展歷程。利用討論法，讓學(xué)生分組討論元明清時(shí)期戲劇的主要特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和思考。第三階段：代表性作品分析方法：運(yùn)用案例分析法，深入剖析《竇娥冤》、《牡丹亭》等作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)和時(shí)代意義。通過(guò)比較法，將不同時(shí)期、不同劇目的作品進(jìn)行比較，加深學(xué)生對(duì)元明清時(shí)期戲劇的理解。第四階段：戲劇與社會(huì)文化的關(guān)系方法：采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討元明清時(shí)期戲劇與社會(huì)文化的關(guān)系。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生扮演戲劇中的角色，模擬元明清時(shí)期的戲劇場(chǎng)景，體驗(yàn)戲劇的魅力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：戲劇人物角色扮演操作步驟：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)元明清時(shí)期的戲劇作品。小組成員根據(jù)作品中的角色進(jìn)行角色分配。學(xué)生準(zhǔn)備角色的臺(tái)詞和動(dòng)作，進(jìn)行排練。每組進(jìn)行角色扮演，其他小組擔(dān)任觀眾。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的作業(yè)——戲劇人物角色扮演。請(qǐng)大家選擇一個(gè)你們喜歡的元明清時(shí)期的戲劇作品，然后根據(jù)作品中的角色進(jìn)行角色分配。準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)生：“準(zhǔn)備好了！”教師：“很好！現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組開(kāi)始排練，準(zhǔn)備明天的表演。記得要投入情感，展現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。”作業(yè)二：戲劇與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)研究操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)元明清時(shí)期的戲劇作品，研究其與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。通過(guò)查閱資料，分析作品中的社會(huì)問(wèn)題和人物命運(yùn)。寫(xiě)一篇關(guān)于作品與社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)的短文。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是研究元明清時(shí)期戲劇作品與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。請(qǐng)你們選擇一個(gè)你們感興趣的作品，分析其中的社會(huì)問(wèn)題和人物命運(yùn)。你們需要查閱資料，寫(xiě)一篇短文，展示你們的研究成果。”作業(yè)三：戲劇海報(bào)設(shè)計(jì)操作步驟：學(xué)生以小組為單位，為選定的元明清時(shí)期戲劇作品設(shè)計(jì)海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容需包括作品名稱、主要角色、故事情節(jié)等。小組內(nèi)分工合作，完成海報(bào)設(shè)計(jì)。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是設(shè)計(jì)海報(bào)。你們需要以小組為單位，為選定的戲劇作品設(shè)計(jì)一張海報(bào)。海報(bào)上要包含作品名稱、主要角色和故事情節(jié)。記得發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的海報(bào)。”八、教案結(jié)語(yǔ)操作步驟：教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容和收獲。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)摸索中國(guó)戲劇文化。開(kāi)展互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天我們一起了解了元明清時(shí)期的中國(guó)戲劇發(fā)展。這一時(shí)期的戲劇作品