人音版五年級音樂上冊（簡譜）第7課《演唱堆雪人》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進人音版五年級音樂上冊第7課《演唱堆雪人》的奇妙世界！這節課，我們將通過學習這首充滿童趣的歌曲，感受音樂的魅力。它不僅讓我們學會了簡譜，更讓我們在歡快的旋律中感受到了冬天堆雪人的快樂。讓我們一起，用音樂溫暖這個冬天吧！?????核心素養目標本節課的核心素養目標包括：一是培養學生的音樂感知力，讓他們能夠敏銳地捕捉音樂中的節奏和旋律；二是提升學生的音樂表現力，通過演唱和律動，讓他們學會用聲音和身體表達音樂的情感；三是增強學生的審美情感，讓他們在欣賞和創作中感受音樂的美，培養良好的藝術鑒賞能力。通過這些活動，我們希望孩子們能夠在音樂的世界里找到快樂，提升自身的藝術素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在音樂課上已經學習了基本的樂理知識，包括音符、節奏、五線譜等。他們對簡譜有一定的了解，能夠識別簡單的節奏和旋律。在之前的課程中，他們已經接觸過一些簡單的歌曲演唱，具備一定的音樂基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這批學生對音樂有著濃厚的興趣，喜歡唱歌和跳舞。他們的音樂感知能力較強，能夠較快地掌握歌曲的旋律和節奏。在課堂上，他們積極參與，勇于表現自己。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在識譜方面存在困難，對簡譜的節奏和音符把握不夠準確。在演唱時，可能存在音準和節奏的問題。此外，一些學生可能在音樂表現力上有所欠缺，需要更多的練習和指導。為了幫助學生克服這些困難，教師需要針對性地進行教學，關注每個學生的進步，給予適當的鼓勵和支持。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：學校音樂教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：簡譜教學軟件、音樂欣賞視頻、在線音樂庫

-教學手段：實物教具（如五線譜卡、節奏棒）、音樂教材《人音版五年級音樂上冊》教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，冬天來了，你們知道冬天有什么好玩的活動嗎？今天我們就來學習一首關于堆雪人的歌曲《堆雪人》，讓我們一起來感受冬天的樂趣吧！

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了哪些音樂知識呢？請同學們分享一下。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會向大家介紹本節課的主要知識點：簡譜的唱名和節奏。

-然后，我會通過實物教具（如五線譜卡）展示簡譜的構成和音符的時值。

2.舉例說明：

-我會以《堆雪人》這首歌為例，向大家展示如何根據簡譜唱出旋律和節奏。

-同時，我會用電子琴演奏歌曲的旋律，讓學生更加直觀地感受音樂的節奏和旋律。

3.互動探究：

-我會引導學生進行小組討論，讓他們嘗試自己唱出歌曲的旋律和節奏。

-我會邀請幾個學生上臺展示他們的演唱，并給予及時的表揚和鼓勵。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-我會發放簡譜卡片，讓學生嘗試獨立演唱歌曲《堆雪人》。

-我會設定一個簡單的節奏練習，讓學生跟著音樂一起打節奏。

2.教師指導：

-在學生演唱過程中，我會注意觀察他們的音準和節奏，并及時給予糾正和指導。

-對于節奏練習，我會提醒學生注意拍子的準確性，并鼓勵他們積極參與。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.音樂欣賞：

-我會播放一些與冬天相關的歌曲，讓學生欣賞并感受音樂的美。

-我會引導學生思考這些歌曲與《堆雪人》有什么共同點，以及它們分別表達了怎樣的情感。

2.創作活動：

-我會鼓勵學生發揮想象力，創作一首關于冬天的歌曲。

-我會提供一些簡單的旋律和節奏，讓學生根據自己的想法進行創作。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.總結：

-本節課我們學習了簡譜的唱名和節奏，并演唱了歌曲《堆雪人》。

-我希望大家能夠把學到的音樂知識應用到日常生活中，感受音樂的魅力。

2.作業布置：

-請同學們回家后，繼續練習演唱《堆雪人》，并嘗試創作一首關于冬天的歌曲。

-明天上課時，我們將分享自己的創作成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-冬季音樂作品：介紹一些與冬季主題相關的音樂作品，如《雪中踏歌》、《冬季的風》等，這些作品可以幫助學生進一步了解冬季的音樂特色。

-冬季民俗活動：收集一些冬季的傳統民俗活動，如滑雪、打雪仗、冰燈等，通過圖片和視頻展示，讓學生了解冬季的文化內涵。

-不同地區的冬季風景：介紹不同地區的冬季風景，如東北的雪鄉、西南的雪山等，通過圖片和文字描述，讓學生感受冬季的自然之美。

2.拓展建議：

-家庭音樂時光：建議家長與學生一起在家中欣賞冬季音樂作品，如播放《堆雪人》等歌曲，增強親子互動。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關冬季的書籍，如《小雪人的故事》、《冬季的秘密》等，豐富學生的課外知識。

-實地體驗：鼓勵學生在條件允許的情況下，參加冬季戶外活動，如去滑雪場體驗滑雪的樂趣，感受冬季的自然風光。

-創作實踐：引導學生利用所學知識，創作自己的冬季歌曲或繪畫作品，如根據《堆雪人》的旋律，創作新的歌詞。

-音樂游戲：設計一些與音樂相關的游戲，如節奏接龍、音樂記憶卡片等，提高學生的學習興趣和參與度。

-校園活動：組織學生參與學校的冬季主題活動，如冬季運動會、冬季文藝匯演等，讓學生在實踐中展示自己的音樂才能。

-音樂欣賞會：定期舉辦音樂欣賞會，邀請學生分享自己喜歡的冬季音樂作品，增進學生之間的交流與學習。

-社區參與：鼓勵學生參與社區組織的冬季活動，如為社區的老人表演節目，傳遞溫暖與關愛。

-家庭作業拓展：布置一些與冬季相關的家庭作業，如讓學生收集家鄉的冬季傳統食品，了解其制作過程和背后的文化故事。內容邏輯關系①簡譜知識講解

-重點知識點：簡譜的構成、音符的時值、唱名。

-關鍵詞：五線譜、音階、節奏。

-重點句子：五線譜上的五條線分別代表不同的音符，而音符的時值則決定了音長。

②歌曲演唱技巧

-重點知識點：歌曲的節奏、旋律、音準。

-關鍵詞：節奏感、旋律線條、音準控制。

-重點句子：在演唱時，要注意保持旋律的流暢性和音準的準確性。

③情感表達與表演

-重點知識點：如何通過演唱表達歌曲的情感、表演技巧。

-關鍵詞：情感投入、肢體語言、舞臺表現。

-重點句子：演唱時，要將自己的情感融入歌曲，通過肢體語言和表情傳達給觀眾。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解簡譜知識后，我會提問學生：“誰能告訴我五線譜上的第一條線代表什么音符？”通過學生的回答，我可以了解他們對簡譜基礎知識的理解情況。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及演唱時的表現。例如，在學生演唱《堆雪人》時，我會觀察他們的音準、節奏和情感表達，以此評估他們的音樂素養。

-測試：在課程結束后，我會進行簡短的測試，如讓學生演唱歌曲的旋律或填寫簡譜，以檢驗他們對課程內容的掌握程度。

2.作業評價

-批改：對于學生的作業，我會認真批改，確保每一份作業都得到及時的反饋。我會根據學生的作業情況，給出具體的評價和建議。

-點評：在點評中，我會針對學生的優點和不足進行詳細說明。對于表現良好的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于存在問題的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的方法。

-反饋：我會及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。例如，在學生完成《堆雪人》的演唱練習后，我會給出評價：“你的演唱節奏準確，情感表達也很到位，但在音準上還有一些小問題，希望你能在接下來的練習中多加注意。”

-鼓勵：在評價過程中，我會鼓勵學生繼續努力，不斷進步。例如，對于進步明顯的學生，我會說：“你的進步非常明顯，繼續保持，我相信你會在音樂的道路上越走越遠。”

-跟蹤：對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導，跟蹤他們的學習進度，確保他們能夠跟上教學進度。重點題型整理1.題型一：簡譜識譜練習

-練習題：請根據簡譜，填寫正確的音符。

-答案示例：CDEFGAB

2.題型二：歌曲旋律填空

-練習題：請根據歌詞，填寫正確的旋律。

-答案示例：

1.雪人堆好了，

（旋律）

2.快來堆雪人，

（旋律）

3.題型三：節奏感知與模仿

-練習題：請根據教師播放的節奏，用拍手或腳步模仿。

-答案示例：教師播放一段節奏，學生跟隨節奏拍手或腳步。

4.題型四：歌曲演唱與情感表達

-練習題：請演唱《堆雪人》，注意音準和節奏，并表達歌曲中的情感。

-答案示例：學生演唱歌曲，表現出對冬季堆雪人的喜悅之情。

5.題型五：音樂創作與改編

-練習題：請根據《堆雪人》的旋律，創作新的歌詞，并嘗試演唱。

-答案示例：學生創作新的歌詞，如“雪地里的小狗，也來幫忙堆雪人”。

補充說明：

-在簡譜識譜練習中，教師可以逐漸增加難度，讓學生識別更復雜的音符組合。

-在歌曲旋律填空中，教師可以讓學生先聽歌曲，然后根據歌詞填寫旋律，這樣可以鍛煉學生的音樂記憶能力。

-節奏感知與模仿練習有助于提高學生的節奏感，是音樂學習中不可或缺的環節。

-歌曲演唱與情感表達練習要求學生不僅要注意音準和節奏，還要通過情感表達來傳達歌曲的情感。

-音樂創作與改編練習可以激發學生的創造力，讓他們在原有基礎上進行創新，是音樂學習中的一項重要活動。教學反思與總結這節課，我們一起學習了《堆雪人》，孩子們的表現讓我感到非常欣慰。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是教學方法。我采用了情境教學法，通過講述堆雪人的故事，激發了學生的學習興趣。我發現，孩子們在輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識。同時，我也注重了互動探究，讓學生在小組討論中互相學習，共同進步。

在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。比如，學生在識譜方面有了明顯的進步，他們能夠熟練地識別簡譜中的音符和節奏。在演唱時，他們的音準和節奏感也有所提高。此外，學生的情感表達也更加豐富，他們能夠通過歌聲傳達出歌曲中的情感。

當然，在教學過程中也存在一些不足。首先，部分學生在識譜時還是存在困難，他們對五線譜的認識還不夠深入。在今后的教學中，我需要加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們更好地掌握識譜技巧。

其次，我發現有些學生在演唱時缺乏自信，不敢在課堂上展示自己。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些表演環節，讓學生有更多的機會上臺展示，從而提高他們的自信心。

在教學總結方面，我認為這節課達到了預期的教學目標。學生在知識、技能和情感態度等方面都有了顯著的收獲。他們不僅學會了《堆雪人》這首歌曲，還加深了對簡譜的認識，提高了音樂素