7《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》第二課時（教學設(shè)計）-部編版道德與法治六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖親愛的同學們，今天我們要繼續(xù)探討《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》這一主題。我設(shè)計這節(jié)課，是想讓大家明白，權(quán)力不是無邊的，它需要受到制約和監(jiān)督。想象一下，如果我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人可以隨意做決定，那會發(fā)生什么呢？這節(jié)課，我們就一起來探討這個話題，希望你們能從中學會如何正確看待和使用權(quán)力，以及如何監(jiān)督它，讓我們的國家更加和諧、穩(wěn)定。讓我們一起開啟這場思維的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-明確權(quán)力與責任的關(guān)系：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于讓學生理解權(quán)力不是無限制的，它伴隨著相應(yīng)的責任。例如，通過分析政府官員的職責和權(quán)力，引導(dǎo)學生認識到權(quán)力必須服務(wù)于人民，責任必須對人民負責。

-理解監(jiān)督機制的重要性：強調(diào)監(jiān)督機制對于權(quán)力運行的重要性，如通過新聞媒體、公民舉報等途徑，讓學生認識到監(jiān)督是防止權(quán)力濫用的關(guān)鍵。

2.教學難點：

-權(quán)力濫用的概念理解：對于六年級學生來說，理解權(quán)力濫用的概念是一個難點。可以通過模擬游戲或案例分析，讓學生在具體情境中感受權(quán)力濫用的后果。

-監(jiān)督機制的有效性：學生可能難以理解為什么監(jiān)督機制能夠有效制約權(quán)力。可以通過討論歷史事件或現(xiàn)實案例，讓學生了解監(jiān)督機制如何發(fā)揮作用，以及缺乏監(jiān)督可能帶來的危害。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》六年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如權(quán)力與責任相關(guān)的案例視頻、權(quán)力監(jiān)督機制示意圖等。

3.教學工具：準備一些簡單的教學工具，如卡片、便簽紙，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行討論和展示，同時準備實驗操作臺，以便進行模擬監(jiān)督機制的實踐活動。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于政府官員濫用職權(quán)的新聞報道視頻，引發(fā)學生思考。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為權(quán)力應(yīng)該如何使用？為什么需要制約和監(jiān)督？”

3.學生討論：分組討論，讓學生分享自己的觀點，每組選代表發(fā)言。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.權(quán)力與責任的關(guān)系：

-講解權(quán)力與責任的定義，通過實例說明兩者之間的聯(lián)系。

-用時：3分鐘。

2.權(quán)力的制約與監(jiān)督：

-介紹權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性，如通過案例分析說明權(quán)力濫用帶來的后果。

-講解監(jiān)督機制的種類，如立法監(jiān)督、司法監(jiān)督、行政監(jiān)督等。

-用時：7分鐘。

3.監(jiān)督機制的有效性：

-分析監(jiān)督機制如何發(fā)揮作用，如新聞媒體、公民舉報等途徑。

-討論缺乏監(jiān)督可能帶來的危害，如權(quán)力濫用、腐敗等。

-用時：5分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.小組討論：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識設(shè)計一個有效的監(jiān)督機制。

2.分享成果：每組派代表分享自己的設(shè)計，全班進行點評和討論。

3.用時：10分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問學生：如何理解權(quán)力與責任的關(guān)系？

2.學生回答：教師引導(dǎo)學生總結(jié)，強調(diào)權(quán)力與責任相輔相成。

3.提問學生：監(jiān)督機制有哪些作用？

4.學生回答：教師總結(jié)監(jiān)督機制的作用，如防止權(quán)力濫用、維護社會公平等。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：教師和學生進行角色扮演，模擬權(quán)力監(jiān)督的過程。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師進行解答。

3.情景模擬：通過模擬場景，讓學生體驗權(quán)力監(jiān)督的實際操作。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。

2.拓展思考：引導(dǎo)學生思考如何在自己的生活中實踐權(quán)力制約和監(jiān)督的理念。

**七、課后作業(yè)**

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.調(diào)查了解身邊存在的權(quán)力濫用現(xiàn)象，思考如何進行監(jiān)督和制約。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地理解權(quán)力與責任的關(guān)系，認識到權(quán)力不是無限制的，而是需要受到相應(yīng)的責任約束。

-學生能夠識別并描述不同類型的監(jiān)督機制，如立法監(jiān)督、司法監(jiān)督、行政監(jiān)督等，并了解它們在權(quán)力制約中的作用。

2.**思維能力提升**：

-學生在分析案例和討論中，提高了批判性思維能力，能夠從多角度審視權(quán)力濫用的問題。

-學生通過角色扮演和情景模擬，提升了解決問題的能力，學會了如何在現(xiàn)實生活中運用監(jiān)督機制。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對權(quán)力制約和監(jiān)督有了更深刻的認識，增強了法治意識和社會責任感。

-學生能夠認識到監(jiān)督權(quán)力的重要性，對維護社會公平正義有了更強烈的認同感。

4.**實踐應(yīng)用能力**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，例如，在家庭中學會監(jiān)督家長的行為，在學校中參與班級管理，提出建設(shè)性意見。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動調(diào)查和了解身邊存在的權(quán)力濫用現(xiàn)象，并提出自己的監(jiān)督建議。

5.**合作與交流能力**：

-在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學生能夠尊重他人的觀點，傾聽不同的聲音，提高了團隊協(xié)作能力。

6.**自主學習能力**：

-學生通過自主學習，如查閱資料、進行調(diào)查研究，增強了自我學習的能力。

-學生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學習方法和資源，提高了自我導(dǎo)向?qū)W習的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出對權(quán)力制約和監(jiān)督主題的興趣。

-通過觀察，學生的注意力集中，對于案例分析能夠進行深入思考，顯示出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)所學知識，設(shè)計出具有創(chuàng)意的監(jiān)督機制方案，并能夠清晰、有條理地展示給全班同學。

-學生在展示過程中，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神和表達能力，能夠有效地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對權(quán)力制約和監(jiān)督相關(guān)知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于權(quán)力與責任關(guān)系、監(jiān)督機制類型等問題，但也有一部分學生在理解監(jiān)督機制的有效性方面存在困難。

4.學生自評與互評：

-在課堂結(jié)束時，學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否理解了新知識等。

-學生之間進行互評，互相指出在討論和展示中的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對權(quán)力與責任關(guān)系的理解，教師給予積極評價，同時指出需要進一步加強的是如何在實際生活中應(yīng)用這些知識。

-對于監(jiān)督機制的有效性，教師指出學生在理解上存在難點，建議通過更多的案例分析和討論來加深理解。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，鼓勵學生在未來的學習中更加注重團隊合作。

-教師建議學生在課后繼續(xù)關(guān)注相關(guān)的新聞報道和案例，以便將理論知識與實際相結(jié)合，提高自己的分析能力和批判性思維。

-教師對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，同時也對需要改進的地方提出具體建議，如提高課堂筆記的準確性，增強課堂提問的深度等。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束了，我坐在教室后面，心中充滿了對教學的反思。回顧整個過程，我覺得有幾個方面值得我深思和改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，可能沒有充分調(diào)動起學生的興趣。雖然我播放了新聞報道視頻，但似乎并沒有達到預(yù)期的效果，因為有些學生在觀看時顯得有些心不在焉。我覺得在未來的教學中，我可以嘗試更貼近學生生活經(jīng)驗的案例，或者使用更互動的方式，比如提問和小組討論，來激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講授新課的時候，可能對某些概念的解釋不夠清晰。比如，在講解監(jiān)督機制的有效性時，有幾個學生看起來還是有些迷茫。這可能是因為我對這些概念的理解不夠深入，或者是我在傳達時沒有用他們能夠理解的語言。我需要更加深入地研究這些概念，并且嘗試用更直觀、易懂的方式來講解。

然后，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)各不相同。有些小組能夠非常積極地參與討論，提出有見地的觀點，而有些小組則顯得有些被動。這可能是因為分組時的考慮不夠周到，或者是對小組合作的要求不夠明確。在未來的教學中，我會更加注意分組策略，確保每個小組都有平衡的能力和興趣組合，并且提供更具體的小組合作指導(dǎo)。

此外，隨堂測試的結(jié)果讓我意識到，雖然大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握得不錯，但深度理解仍有待提高。這可能意味著我在講解時過于依賴表面解釋，而沒有引導(dǎo)學生進行更深層次的思考。我需要調(diào)整我的教學方法，鼓勵學生提問和質(zhì)疑，以此來促進他們的深度學習。

在教學反思中，我還意識到自己在課堂上的提問方式可能過于直接，有時候沒有給學生足夠的時間和空間來思考和回答。我需要改進我的提問技巧，設(shè)計出更開放、更有啟發(fā)性的問題，以此來激發(fā)學生的思考。

最后，我注意到在課后作業(yè)的布置上，有些學生反映題目有些難度，這可能是由于我對作業(yè)難度的把握不夠精準。在未來的教學中，我會更加細致地考慮作業(yè)的設(shè)計，確保它們既能鞏固學生的知識，又不會讓他們感到過于困難或容易。板書設(shè)計①權(quán)力與責任的關(guān)系

-權(quán)力：國家機關(guān)及其工作人員行使的權(quán)力

-責任：權(quán)力行使者應(yīng)承擔的義