Unit6myclothes,mystylegrammar教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：Unit6Myclothes,mystyle

內容：本單元主要圍繞“我的衣服，我的風格”這一主題，引導學生學習和運用一般現在時態，掌握有關描述個人喜好和穿著的詞匯和句型。包括學習clothes、clothes’、have、own、like、wear、with、colorful、fashionable等詞匯，以及“Doyoulike…?”,“Ihave/own…”,“Ilikewearing…”等句型。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型描述個人喜好和穿著。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下對服飾的偏好和表達方式。

3.提升學生的思維品質，通過討論和分享，發展批判性思維和創造性表達。學情分析七年級學生對英語學習充滿好奇，但基礎水平參差不齊。部分學生具備一定的英語詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的日常交流。然而，在描述個人喜好和穿著時，學生的詞匯運用能力有限，對于一般現在時態的掌握也處于初級階段。此外，學生在課堂參與度和合作學習方面表現出不同的行為習慣，有的學生積極參與課堂活動，而有的學生則較為內向，需要更多的鼓勵和引導。

在素質方面，學生對于時尚和個性表達有一定興趣，但如何將這些興趣轉化為有效的語言表達仍需引導。學生的英語學習習慣各異，有的學生能夠自主復習和預習，而有的學生依賴教師的直接講解。這些因素都會對課程學習產生影響。針對這些情況，本節課將注重基礎知識的鞏固，同時通過互動和合作活動，激發學生的興趣，提高他們的語言運用能力和跨文化交際意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的譯林版七年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的衣物圖片、時尚雜志截屏、相關視頻片段等，用于展示和練習。

3.教學工具：使用PPT展示語法點和解題技巧，以及設計互動環節的卡片和標簽。

4.教室布置：設置小組討論區域，準備白板或黑板用于展示和講解，營造輕松互動的學習環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題如“你最喜歡的衣服款式是什么？為什么？”

學生活動：閱讀教材，思考問題，制作個人衣物風格的思維導圖。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生建立對衣物風格的初步認識，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，展示不同風格的衣物圖片，引出一般現在時態。

學生活動：聽講并思考，嘗試用新學的句型描述衣物風格。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法。

作用與目的：通過圖片和實例，幫助學生理解并運用一般現在時態描述衣物。

教師活動：組織小組討論，讓學生用新學的句型相互描述對方的衣物風格。

學生活動：參與小組討論，練習使用新學的句型。

教學方法/手段/資源：合作學習法。

作用與目的：通過小組活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

教師活動：進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生運用所學進行對話。

學生活動：積極參與角色扮演，練習實際對話。

教學方法/手段/資源：實踐活動法。

作用與目的：通過角色扮演，幫助學生將所學知識應用到實際情境中。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，要求學生用英語描述自己或家人的衣物風格。

學生活動：完成作業，拓展自己的英語表達能力。

教學方法/手段/資源：自主學習法。

作用與目的：鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。

教師活動：提供拓展資源，如時尚雜志和衣物設計網站。

學生活動：利用資源進行進一步學習，增加文化知識。

教學方法/手段/資源：拓展學習法。

作用與目的：拓寬學生的知識面，培養跨文化交際能力。

本節課的重難點在于運用一般現在時態描述衣物風格，并通過實際對話和寫作練習來提高學生的語言運用能力。通過以上教學實施過程的設計，旨在幫助學生理解和掌握這一語法點，并能夠在實際生活中進行有效的溝通。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標。在本節課的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

通過本節課的學習，學生在詞匯量上有了顯著的增加，掌握了如clothes、have、own、like、wear等與衣物和風格相關的詞匯。在語法方面，學生能夠正確運用一般現在時態描述衣物和風格，例如：“IhaveacolorfulT-shirt.”（我有一件顏色鮮艷的T恤。）或“Ilikewearingjeans.”（我喜歡穿牛仔褲。）這種語法結構的掌握不僅有助于學生描述個人喜好，還能在日常對話中靈活運用。

2.口語表達增強

通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了加強。學生在模擬購物、描述個人衣物風格等實際場景中，能夠流利地進行英語對話。這種實際運用場景的學習，使得學生在真實的語境中提升了語言溝通能力。

3.寫作技能提高

課后作業要求學生用英語描述自己或家人的衣物風格，這一任務促使學生將所學詞匯和語法結構應用于書面表達。通過這一過程，學生的寫作技能得到了提升，能夠更好地組織語言，表達自己的觀點和喜好。

4.文化意識增強

本節課涉及了不同文化背景下對服飾的偏好和表達方式，學生在學習過程中了解到了不同國家的時尚趨勢。這種跨文化知識的獲取，有助于學生拓寬視野，增強文化意識。

5.自主學習能力培養

課前自主探索環節中，學生通過閱讀預習資料、思考預習問題，提前了解本節課的內容。這一過程培養了學生的自主學習能力，使他們能夠更好地適應未來的學習任務。

6.團隊合作意識提升

小組討論和角色扮演等活動，讓學生在合作中共同完成任務。這種團隊協作的經歷，有助于培養學生的團隊合作意識，學會傾聽他人意見，尊重不同觀點。

7.問題解決能力提高

在課堂活動中，學生遇到了各種問題，如詞匯不熟悉、語法運用不當等。通過教師的指導和同伴的幫助，學生學會了如何解決問題。這種問題解決能力的提升，對學生今后的學習生活具有重要意義。

8.自我反思能力加強

課后拓展應用環節中，學生對自己的學習過程和成果進行反思總結，提出改進建議。這種自我反思的能力，有助于學生認識自己的優點和不足，不斷調整學習方法，提高學習效果。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課的主題是“我的衣服，我的風格”，通過這個話題，我想讓學生們能夠更好地運用英語來描述自己的個性和喜好?，F在，我就來跟大家一起回顧一下這節課的教學過程，還有我的一些感想。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我用了圖片和視頻來展示不同風格的衣物，這樣讓學生們能夠直觀地感受到英語學習的樂趣。我還設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生們在實踐中運用所學知識。我覺得這些方法挺有效的，因為從學生的反應來看，他們參與得挺積極的。

不過，我也發現了一些問題。比如說，在小組討論的時候，我發現有些學生不太敢開口說英語，這讓我意識到我們需要更多地鼓勵學生，尤其是那些比較內向的學生。我打算在接下來的課上，多做一些小型的互動游戲，讓大家在輕松的氛圍中練習英語。

再來說說教學策略。我注意到，在講解語法點的時候，有些學生還是不太理解。這讓我反思，可能我在講解的時候沒有用他們能理解的方式去解釋。所以，我決定在今后的教學中，更多地結合實際例子，用更直觀的方法去講解語法。

在課堂管理方面，我覺得我還做得不錯。學生們整體上都很配合，沒有出現紀律問題。但是，我也發現有時候課堂氣氛可能會因為個別學生的行為而受到影響。所以，我需要在課堂上更加關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于新學的詞匯和句型掌握得還不夠牢固，這需要我在今后的教學中加強復習和鞏固。另外，我發現有些學生對于課堂活動的參與度不夠高，這可能是由于他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。所以，我需要更多地了解學生的興趣點，設計更吸引人的活動。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯和句型的復習，可以通過制作卡片、游戲等方式，讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固。

2.設計更多樣化的課堂活動，包括小組合作、個人展示等，以滿足不同學生的學習需求。

3.關注每個學生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動，同時提供必要的支持和幫助。

4.定期與學生交流，了解他們的學習感受和需求，以便更好地調整教學策略。典型例題講解在今天的英語課上，我們學習了如何使用一般現在時態來描述衣物和風格。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來鞏固和練習這個知識點。

例題1：

MynameisAlice.I___________(have)asmallredbag.It's___________(be)verybeautiful.

答案：have,is

解析：這里使用了一般現在時態來描述Alice擁有的物品。第一句中的“have”表示擁有，是一般現在時的動詞形式。第二句中的“is”描述了bag的狀態，也是一般現在時的形式。

例題2：

Whatdoyou___________(wear)today?

答案：wear

解析：這個問題詢問的是對方今天的穿著，使用了“wear”這個動詞的一般現在時態形式，用來提問關于穿著的情況。

例題3：

I___________(like)wearingjeansbecausetheyare___________(be)comfortableandstylish.

答案：like,are

解析：這里使用了“like”來表示喜好，是一般現在時的動詞形式。第二句中的“are”描述了jeans的性質，也是一般現在時的形式。

例題4：

Mysister___________(nothave)adresslikethat.She___________(have)adifferentone.

答案：doesn'thave,has

解析：第一句中使用了否定形式“nothave”，表示妹妹沒有那樣的裙子，使用了一般現在時的否定形式。第二句中使用了“has”，表示有另一件裙子，是一般現在時的肯定形式。

例題5：

Inmycountry,people___________(wear)traditionalclothesonspecialoccasions.

答案：wear

解析：這句話描述了在特殊場合人們會穿傳統的衣服，使用了“wear”的一般現在時態形式，用來描述習慣性或經常性的動作。板書設計①本文重點知識點：

-一般現在時態

-描述衣物和風格的詞匯

-日常交際用語

②關鍵詞：

-clothes,have,own,like,wear

-colorful,fash