2023三年級數學上冊3測量第1課時毫米的認識配套教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學上冊3測量第1課時毫米的認識配套教學設計新人教版教材分析嘿，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索一個神奇的世界——長度單位的世界！??我們要學習的第一個長度單位就是——毫米！??說起毫米，它可是非常微小的，只有一毫米那么長哦！??在我們三年級數學上冊的第三單元“測量”中，我們將一起認識這個有趣的小單位。讓我們一起走進測量的奇妙世界，發現長度單位的美妙之處吧！??核心素養目標1.數感：學生能夠感知長度單位的微小變化，理解毫米與其他長度單位的關系。

2.空間觀念：學生能夠通過觀察和操作，建立對毫米長度的直觀認識，發展空間想象能力。

3.實踐能力：學生在實際操作中，學會使用尺子測量物體長度，并記錄測量結果。

4.合作交流：學生在小組活動中，學會與他人分享測量經驗，提高溝通與合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解毫米的長度概念，能夠準確感知毫米的微小程度。

-掌握毫米的測量方法，包括如何正確使用尺子讀取毫米刻度。

-學會運用毫米進行簡單的長度測量，并能夠讀出物體的長度值。

2.教學難點：

-突破對毫米這一微小長度單位的直觀感知，尤其是在沒有直觀參照物的情況下。

-在實際操作中，精確讀取和判斷尺子上毫米刻度的能力。

-將毫米與其他長度單位（如厘米、米）進行轉換，理解它們之間的換算關系。

-學生在測量時可能會遇到測量誤差的問題，如何引導學生正確理解和處理這些誤差是難點之一。

-在小組合作中，如何讓學生有效地溝通和協作，共同完成測量任務，也是教學中的一個難點。教學方法與策略1.采用講授法結合實例講解，幫助學生理解毫米的概念。

2.設計互動游戲，如“尋找毫米”游戲，讓學生在游戲中直觀感受毫米的大小。

3.利用實物尺子進行操作練習，讓學生親自體驗測量過程，增強實踐能力。

4.引導學生參與小組討論，共同解決測量中的問題，培養合作交流能力。

5.運用多媒體課件展示毫米的長度，通過動畫演示加深學生對毫米的認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發送關于毫米的認識的PPT和視頻，讓學生提前了解毫米的基本概念。

-設計預習問題：我會提出如“生活中有哪些物品的長度接近一毫米？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過觀察學生的預習筆記和提交的問題，確保學生預習到位。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料初步了解毫米的概念。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，并記錄自己的觀察和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交給我。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，初步建立對毫米的認識。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源進行預習和分享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個關于螞蟻搬家的小故事引入，提出“螞蟻搬家的距離有多長？”的問題，自然過渡到毫米的測量。

-講解知識點：通過實物尺子展示，詳細講解毫米的長度和測量方法。

-組織課堂活動：設計“尺子接力”游戲，讓學生在游戲中練習測量。

-解答疑問：針對學生在游戲中的疑問，進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗測量的樂趣。

-提問與討論：學生在游戲中遇到問題時，勇敢提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解毫米的長度和測量方法。

-實踐活動法：通過“尺子接力”游戲，讓學生在實踐中掌握測量技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后測量家中物品的長度，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦一些與長度測量相關的兒童科普書籍和視頻。

-反饋作業情況：在下一節課上，我會檢查學生的作業，并給予個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成家庭測量任務。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的探索和學習。

-反思總結：學生對自己的測量結果進行反思，思考如何改進測量方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：學生通過反思，提高自我評估和改進能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學小偵探》系列：這套書籍通過有趣的數學謎題，幫助學生理解長度單位的應用，同時培養他們的邏輯思維能力。

-《數學故事屋》：書中包含了許多關于長度單位的趣味故事，如《小矮人的尺子》等，通過故事引導學生了解長度單位的歷史和文化。

-《數學游戲樂園》：這本書提供了一系列與長度測量相關的游戲，如“長度接力賽”、“尋找隱藏的毫米”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計“家庭測量實驗室”：讓學生在家中尋找不同的物品，如書本、鉛筆、手機等，用尺子測量它們的長度，并記錄下來。然后，引導學生思考如何將這些長度單位與其他長度單位（如厘米、米）進行比較和轉換。

-開展“校園測量挑戰”：組織學生在校園內尋找不同的地點，如操場、教室、圖書館等，測量它們的長度或面積，并繪制成地圖。通過這個活動，學生不僅能夠應用所學知識，還能提高他們的空間感知能力。

-探索“長度單位的歷史”：鼓勵學生查閱資料，了解長度單位的歷史發展，如中國古代的尺、寸、丈等，以及國際單位制中的米、厘米、毫米等。通過了解歷史，學生能夠更好地理解長度單位的重要性。

-創作數學小報：讓學生以“長度單位”為主題，創作一份數學小報，內容包括長度單位的定義、應用、歷史等。通過創作，學生能夠深入思考長度單位在生活中的作用，并提高他們的綜合運用能力。

3.設計實踐活動：

-“我的房間測量師”：讓學生測量自己的房間，包括房間的長、寬、高，以及家具的尺寸。通過這個活動，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，同時提高他們的空間感知能力。

-“校園建筑測量”：組織學生測量校園內的一些建筑，如教學樓、圖書館等，了解它們的長度和面積。通過這個活動，學生能夠將所學知識與社會實踐相結合，培養他們的社會責任感。

-“創意測量比賽”：設計一場以測量為主題的創意比賽，讓學生發揮想象力，用不同的方式測量同一物品的長度。通過這個活動，學生能夠提高創新思維和動手能力。教學反思嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們一起來聊聊這節課的感受吧！??作為你們的老師，我也有很多想要和大家分享的心得和反思。這節課我們學習了毫米的長度，這個過程就像是一次奇妙的探險，我們一起發現了長度單位的世界。現在，就讓我來和大家分享一下我的一些想法吧！

首先，我得說，這節課最讓我感到欣慰的是，孩子們對長度單位的興趣真是越來越濃了。??從一開始的陌生，到后來的熟練運用，我看到你們的眼中閃爍著對知識的渴望和對探索的喜悅。這讓我深深地感受到，只要我們用對了方法，就能激發孩子們學習的興趣。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如互動游戲、實際操作和小組討論。我發現，孩子們在游戲中表現得特別活躍，通過“尺子接力”這樣的游戲，他們不僅學會了如何測量，還體驗到了合作的樂趣。而在小組討論中，我看到你們能夠積極地表達自己的觀點，傾聽別人的意見，這讓我很高興，因為這是合作學習的重要一步。

不過，反思下來，我也發現了一些可以改進的地方。比如，在講解毫米的概念時，我發現有些孩子對于毫米的微小程度還是不太能直觀理解。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，使用一些更直觀的教具，比如可以伸縮的細線，讓孩子們親手感受一毫米的長度。

另外，我也注意到，在測量活動中，孩子們的動手能力有了很大提升，但在數據的記錄和計算方面，有些孩子顯得有些吃力。這說明我們需要在數學計算方面加強練習。我計劃在下一節課中，設計一些簡單的計算練習，幫助孩子們鞏固這方面的技能。

在課堂管理上，我也做了一些調整。我嘗試了更多的鼓勵和正面引導，發現這樣的方式讓孩子們更加自信，也更加愿意參與到課堂活動中來。當然，這背后也離不開家長們的大力支持，感謝你們在課后和學校的積極配合。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，教學是一個不斷探索和反思的過程。我們不僅要關注知識的傳授，更要關注學生的成長和變化。每一個孩子都是獨一無二的，他們的學習風格和需求也各不相同。作為老師，我們需要不斷調整教學策略，去適應每一個孩子。內容邏輯關系①毫米的定義和特點

-毫米是長度單位，是米的一千分之一。

-毫米非常微小，適合用來測量小物體。

-毫米在日常生活中應用廣泛，如衣物尺寸、電子產品的精度等。

②毫米的測量方法

-使用尺子測量物體的長度，注意尺子的零刻度。

-讀取毫米刻度，注意區分毫米和厘米、米的關系。

-記錄測量結果，并進行簡單的長度計算。

③毫米與其他長度單位的轉換

-了解毫米與厘米、米的換算關系：1厘米=10毫米，1米=1000毫米。

-學會進行毫米與厘米、米之間的換算。

-實際應用中，根據需要選擇合適的長度單位。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對毫米概念的理解程度。例如，提問“一毫米有多長？你能找到生活中一毫米長的物品嗎？”來觀察學生的反應和答案。

-觀察：在測量活動中，觀察學生是否能夠正確使用尺子，是否能夠準確讀取毫米刻度。

-小組討論：通過參與小組討論，觀察學生是否能夠有效溝通，是否能夠提出有建設性的意見。

-實踐操作：在測量練習中，觀察學生的實際操作能力，包括測量方法、記錄數據和解決問題。

-課堂測試：進行簡短的課堂小測驗，如給出幾個物體的圖片，讓學生測量并寫出長度，以此來檢驗學生對毫米測量的掌握情況。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的家庭作業進行細致的批改，確保每一項任務都得到認真完成。

-個性化反饋：針對每個學生的作業，給出具體的反饋意見，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：在作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。

-鼓勵學生：在評價中融入鼓勵性的語言，幫助學生建立自信，鼓勵他們繼續努力。

-反思與調整：根據學生的作業表現，反思教學策略，調整教學方法，以提高教學效果。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評估自己的學習成果。

-同伴互評：通過同伴互評，學生可以學會如何客觀評價他人的工作，同時也能夠從他人的評價中獲得反饋。

-教師評價：教師通過觀察和記錄，對學生的學習過程和成果進行全面評價。

4.總結性評價：

-期末測試：通過期末測試，全面評估學生在本學期對毫米及其測量方法的理解和應用能力。

-學生作品展示：鼓勵學生展示他們的測量作品，如測量報告、手工藝品等，以此來展示他們的學習成果。典型例題講解在今天的數學課上，我們將一起解決一些與毫米測量相關的典型例題。這些例題將幫助我們更好地理解和應用毫米這一長度單位。下面，我將為大家講解幾個例子，并給出答案。

1.例題：小明用尺子測量了一本書的厚度，尺子上顯示的數字是15毫米。請問這本書的厚度是多少厘米？

答案：由于1厘米等于10毫米，所以15毫米等于1.5厘米。因此，這本書的厚度是1.5厘米。

2.例題：小華的鉛筆長度是100毫米，她的橡皮擦長度是50毫米。請問小華的鉛筆比橡皮擦長多少？

答案：鉛筆的長度減去橡皮擦的長度，即100毫米-50毫米=50毫米。所以，鉛筆比橡皮擦長50毫米。

3.例題：一個蘋果的直徑是25毫米，請問這個蘋果的半徑是多少毫米？

答案：蘋果的直徑是半徑的兩倍，所以半徑是直徑的一半。因此，半徑是25毫米÷2=12.5毫米。

4.例題：小明的房間長300厘米，寬200厘米，請問房間的面積是多少平方厘米？

答案：房間的面積可以通過長乘以寬來計算。所以，面積是300厘米×200厘米=60000平