RevisionModuleA(1)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)的RevisionModuleA(1)這一章節(jié)。這個(gè)模塊主要聚焦于復(fù)習(xí)和鞏固我們之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，通過(guò)一些有趣的練習(xí)和活動(dòng)，讓我們?cè)谳p松的氛圍中提升英語(yǔ)能力。接下來(lái)，讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)模塊的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在RevisionModuleA(1)的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)復(fù)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解和體驗(yàn)不同文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析和解決問(wèn)題，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)并熟練掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)中的不規(guī)則動(dòng)詞變化。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動(dòng)詞的記憶和應(yīng)用。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的正確運(yùn)用，特別是在復(fù)合句中的時(shí)態(tài)一致。

解決辦法：

1.通過(guò)制作不規(guī)則動(dòng)詞表，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，如角色扮演、填空練習(xí)等。

3.在講解時(shí)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)一致的重要性，并通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，加深對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不規(guī)則動(dòng)詞變化的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些實(shí)物或模型，用于幫助學(xué)生直觀理解過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)；在黑板上繪制時(shí)間線，輔助講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的PPT和視頻資料，讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和構(gòu)成。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)如“過(guò)去時(shí)態(tài)如何構(gòu)成？它有哪些常用的不規(guī)則動(dòng)詞？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)定期查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保他們能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有初步的認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給我，以便我了解他們的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)通過(guò)講述一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合例句進(jìn)行說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些書(shū)面練習(xí)，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于英語(yǔ)歷史的書(shū)籍和視頻，讓學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)間表達(dá)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解釋，并給予個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了RevisionModuleA(1)的教學(xué)后，我們可以從以下幾個(gè)方面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-學(xué)生在句子中能夠恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)去時(shí)態(tài)，特別是在描述過(guò)去發(fā)生的事件或經(jīng)歷時(shí)。

-學(xué)生在寫(xiě)作中能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，構(gòu)建連貫的敘述。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠回憶起過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和糾正句子中過(guò)去時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤使用。

-學(xué)生能夠解釋過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的作用和意義。

3.詞匯積累

-學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，擴(kuò)大了與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯量。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解過(guò)去時(shí)態(tài)中的常用詞匯，如“already”、“yet”、“never”等。

-學(xué)生能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中使用這些詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，了解不同文化中對(duì)時(shí)間的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠?qū)⑦^(guò)去時(shí)態(tài)與歷史事件或文化習(xí)俗聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在交流中能夠展示出對(duì)文化背景的敏感性。

5.思維品質(zhì)提高

-學(xué)生在分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，思維變得更加嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯。

-學(xué)生在解決與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論和辯論中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

6.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，展現(xiàn)出了自我管理和自我評(píng)估的能力。

-學(xué)生能夠利用在線資源和圖書(shū)館資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)研究。

7.合作與交流能力

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在角色扮演和討論中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂上能夠提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，以下作業(yè)將幫助學(xué)生深化知識(shí)并提高語(yǔ)言技能：

1.**書(shū)面練習(xí)**：

-完成以下句子，使用過(guò)去時(shí)態(tài)：

-I______(go)tothemuseumyesterday.

-They______(be)attheparkwhenitstartedtorain.

-改寫(xiě)以下句子，使其時(shí)態(tài)一致：

-IfI______(have)moretime,I______(go)totheconcertlastnight.

-Themovie______(start)whenwearrived.

2.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-寫(xiě)一篇短文，描述你昨天參加的一次活動(dòng)。確保使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)敘述事件。

-想象你昨天參加了一個(gè)科學(xué)展覽，選擇其中一個(gè)展品，寫(xiě)一段描述其特點(diǎn)和功能的文字。

3.**詞匯練習(xí)**：

-列出你今天學(xué)到的所有過(guò)去時(shí)態(tài)的不規(guī)則動(dòng)詞，并給出每個(gè)動(dòng)詞的正確過(guò)去式和過(guò)去分詞形式。

作業(yè)反饋：

作業(yè)的及時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。以下是如何進(jìn)行作業(yè)批改和反饋的步驟：

1.**批改作業(yè)**：

-仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，確保他們理解并正確應(yīng)用了過(guò)去時(shí)態(tài)。

-檢查句子結(jié)構(gòu)是否正確，時(shí)態(tài)是否一致，以及語(yǔ)法規(guī)則是否遵循。

2.**指出問(wèn)題**：

-對(duì)于時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，指出具體錯(cuò)誤，如“shouldhavegone”而不是“havegone”。

-對(duì)于詞匯錯(cuò)誤，指出正確的詞匯形式，并解釋為何原答案是錯(cuò)誤的。

3.**改進(jìn)建議**：

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，提供具體的反饋，如句子流暢性、內(nèi)容連貫性和詞匯多樣性。

-對(duì)于詞匯練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞，并提供額外的練習(xí)材料。

4.**個(gè)性化反饋**：

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生，提供個(gè)性化的反饋，針對(duì)他們的具體錯(cuò)誤和進(jìn)步給予關(guān)注。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.**集體反饋**：

-在下一節(jié)課的開(kāi)始，可以針對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.**持續(xù)跟進(jìn)**：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，可以提供額外的輔導(dǎo)或練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。

-在接下來(lái)的幾周內(nèi)，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，確保他們能夠持續(xù)提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式

-過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的使用場(chǎng)景

②詞匯：

-表示過(guò)去時(shí)間的詞匯，如yesterday,lastweek,afewdaysago等

-表示動(dòng)作完成或不完成的詞匯，如already,yet,never,just,only等

-過(guò)去時(shí)態(tài)中的連接詞，如when,while,after,before等

③句子：

-簡(jiǎn)單句：Shewatchedamovielastnight.

-復(fù)合句：IfIhadknown,Iwouldhavegonetotheparty.

-對(duì)比句：Hefinishedhishomeworkquickly,butshetookalongtime.重點(diǎn)題型整理1.**填空題**

-題型：在句子中填入適當(dāng)?shù)倪^(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式。

-例題：I______(go)tothebeachlastSunday.

-答案：went

2.**改錯(cuò)題**

-題型：找出并改正句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

-例題：She______(be)inthelibrarywhenIcalledher.

-答案：was（原句錯(cuò)誤：is）

3.**句子改寫(xiě)題**

-題型：將給定的句子改寫(xiě)成過(guò)去時(shí)態(tài)。

-例題：Sheisreadingabooknow.

-答案：Shewasreadingabook.

4.**對(duì)話補(bǔ)全題**

-題型：根據(jù)對(duì)話上下文，補(bǔ)全對(duì)話中的缺失部分，使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-例題：

-A:Didyouwatchthegamelastnight?

-B:______(yes/no)

-答案：Yes,I______(watch).

5.**閱讀理解題**

-題型：閱讀短文，回答問(wèn)題，使用過(guò)去時(shí)態(tài)填寫(xiě)答案。

-例題：

-Lastyear,myfamily______(go)onatriptothemountains.We______(enjoy)everymoment.

-Choosethecorrectpasttenseverbforeachblank.

-A:Where______(you)whentheearthquakehappened?

-B:I______(be)athome.

-答案：

-A:went

-B:enjoyed

-A:were

-B:was教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們結(jié)束了RevisionModuleA(1)的教學(xué)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我采用了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)。我使用了故事導(dǎo)入，通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)境中理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，而且有助于他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我也注意到了一些管理上的挑戰(zhàn)，比如如何確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，以及如何處理一些學(xué)生可能出現(xiàn)的分心行為。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)仍然存在困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)記憶和練習(xí)這些不規(guī)則動(dòng)詞。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中增加更多