第六單元第17課君主立憲制的英國(guó)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一段歷史——君主立憲制的英國(guó)。咱們九年級(jí)的歷史課，就是要讓你們從歷史中汲取智慧，學(xué)會(huì)思考。這節(jié)課，咱們不僅要了解英國(guó)君主立憲制的起源和發(fā)展，還要感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。讓我們一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，看看那些有趣的、有意義的故事吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解君主立憲制在英國(guó)的建立和發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)其歷史意義。增強(qiáng)法治意識(shí)，通過(guò)分析英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解民主制度的重要性。提升文化理解能力，感受英國(guó)歷史文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史發(fā)展的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)歷史有了初步的了解，對(duì)一些基本的史實(shí)和概念有一定的認(rèn)識(shí)。例如，對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史事件有一定的了解。但在深入理解君主立憲制的具體內(nèi)容和發(fā)展過(guò)程上，可能還存在一定的局限性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

同學(xué)們對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)歷史。在分析問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們通常具備一定的邏輯思維能力，能夠從不同角度進(jìn)行思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過(guò)閱讀教材和資料來(lái)獲取知識(shí)，有的同學(xué)則更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)君主立憲制這一章節(jié)時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜的歷史背景和事件發(fā)展脈絡(luò)難以把握；二是難以理解君主立憲制的具體運(yùn)作機(jī)制和其對(duì)英國(guó)政治制度的影響；三是將君主立憲制與我國(guó)政治制度進(jìn)行對(duì)比時(shí)，可能存在一定的文化差異和認(rèn)知障礙。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)同學(xué)們逐步深入理解，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史》九年級(jí)上冊(cè)部編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與君主立憲制相關(guān)的歷史圖片、圖表、英國(guó)政治制度演變過(guò)程的時(shí)間軸等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示多媒體資源，確保教室安靜、整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，分享關(guān)于英國(guó)君主立憲制的歷史背景和演變過(guò)程的PPT，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)君主立憲制的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“君主立憲制在英國(guó)的起源有哪些關(guān)鍵因素？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解君主立憲制的基本信息和歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于英國(guó)君主立憲制建立的歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解君主立憲制的定義、特點(diǎn)以及其對(duì)英國(guó)政治制度的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析英國(guó)君主立憲制與我國(guó)政治制度的異同。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解君主立憲制的核心概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和比較能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于君主立憲制在英國(guó)歷史中的作用的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于英國(guó)君主立憲制的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解君主立憲制的細(xì)節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫短文，鼓勵(lì)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)梳理1.英國(guó)君主立憲制的背景

-英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程

-君主立憲制的理論基礎(chǔ)和思想來(lái)源

-英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)君主立憲制的推動(dòng)作用

2.君主立憲制的確立

-《權(quán)利法案》的頒布及其意義

-議會(huì)的權(quán)力增強(qiáng)和君主權(quán)力的限制

-君主立憲制在英國(guó)的確立過(guò)程

3.君主立憲制的特點(diǎn)

-國(guó)王作為國(guó)家元首，但權(quán)力受到限制

-議會(huì)擁有立法、財(cái)政等權(quán)力

-法治原則和民主制度的初步建立

4.君主立憲制的發(fā)展

-18世紀(jì)中葉的“光榮革命”及其影響

-19世紀(jì)中葉的議會(huì)改革及其意義

-20世紀(jì)英國(guó)君主立憲制的完善和發(fā)展

5.君主立憲制的影響

-對(duì)英國(guó)政治制度的影響：確立了法治原則和民主制度，為現(xiàn)代政治制度奠定了基礎(chǔ)

-對(duì)英國(guó)社會(huì)的影響：促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了人民的生活水平

-對(duì)世界政治制度的影響：為其他國(guó)家的政治制度變革提供了借鑒和啟示

6.君主立憲制與我國(guó)政治制度的比較

-我國(guó)政治制度的背景和發(fā)展歷程

-我國(guó)政治制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

-君主立憲制與我國(guó)政治制度的異同

7.君主立憲制在英國(guó)的歷史地位

-英國(guó)君主立憲制是英國(guó)政治制度的重要組成部分

-對(duì)英國(guó)政治制度的穩(wěn)定和發(fā)展起到了重要作用

-對(duì)世界政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

8.君主立憲制在英國(guó)的實(shí)踐

-君主立憲制在英國(guó)的運(yùn)作機(jī)制

-君主立憲制在英國(guó)的演變過(guò)程

-君主立憲制在英國(guó)的當(dāng)前狀況

9.君主立憲制在英國(guó)的挑戰(zhàn)與展望

-君主立憲制在英國(guó)面臨的挑戰(zhàn)：如政治腐敗、社會(huì)不公等

-君主立憲制在英國(guó)的改革與展望：如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持制度的活力和發(fā)展

10.君主立憲制在英國(guó)的教育意義

-君主立憲制在英國(guó)的歷史教育中的作用

-君主立憲制在英國(guó)公民教育中的價(jià)值

-君主立憲制在英國(guó)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和公民意識(shí)的重要性重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

題目：分析英國(guó)《權(quán)利法案》對(duì)君主立憲制確立的影響。

答案：英國(guó)《權(quán)利法案》的頒布限制了國(guó)王的權(quán)力，確立了議會(huì)的立法權(quán)，為君主立憲制的確立奠定了法律基礎(chǔ)。它標(biāo)志著英國(guó)政治體制的重大轉(zhuǎn)變，從君主專制向君主立憲制過(guò)渡。

2.比較分析題：

題目：比較英國(guó)君主立憲制與我國(guó)人民代表大會(huì)制度的主要異同。

答案：相同點(diǎn)：兩種制度都是代議制民主，代表了人民的利益。不同點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制下，國(guó)王是象征性的國(guó)家元首，議會(huì)擁有最高權(quán)力；而我國(guó)人民代表大會(huì)制度下，人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)家主席是國(guó)家元首。

3.綜合理解題：

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英國(guó)君主立憲制在英國(guó)政治發(fā)展中的作用。

答案：英國(guó)君主立憲制在英國(guó)政治發(fā)展中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）確立了法治原則，保障了公民的基本權(quán)利；

（2）限制了國(guó)王的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的制衡；

（3）促進(jìn)了政治穩(wěn)定，為英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了保障；

（4）為世界其他國(guó)家的政治制度變革提供了借鑒。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題：

題目：假如你是英國(guó)的一位歷史學(xué)家，請(qǐng)為君主立憲制在英國(guó)的演變歷程撰寫一個(gè)簡(jiǎn)短的歷史故事。

答案：故事梗概：從《權(quán)利法案》的頒布到20世紀(jì)君主立憲制的完善，英國(guó)君主立憲制經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。在這個(gè)故事中，我們可以看到英國(guó)君主立憲制的確立、發(fā)展、改革以及面臨的挑戰(zhàn)。

5.應(yīng)用拓展題：

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討君主立憲制在英國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用。

答案：君主立憲制在英國(guó)歷史發(fā)展中的地位和作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）確立了英國(guó)的政治制度框架，為英國(guó)政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了保障；

（2）促進(jìn)了英國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型，為英國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)奠定了基礎(chǔ)；

（3）為世界其他國(guó)家的政治制度變革提供了借鑒和啟示；

（4）對(duì)全球政治發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了英國(guó)君主立憲制的確立與發(fā)展，這是一段充滿變革和挑戰(zhàn)的歷史。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了以下關(guān)鍵點(diǎn)：

1.英國(guó)君主立憲制的確立背景，包括資產(chǎn)階級(jí)革命、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及法治思想的傳播。

2.《權(quán)利法案》的頒布及其對(duì)君主立憲制確立的意義，如何限制了國(guó)王的權(quán)力，增強(qiáng)了議會(huì)的地位。

3.英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)，如國(guó)王象征性權(quán)力、議會(huì)立法權(quán)、法治原則和民主制度的確立。

4.英國(guó)君主立憲制的發(fā)展歷程，包括光榮革命、議會(huì)改革以及20世紀(jì)的完善。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)述英國(guó)君主立憲制確立的背景有哪些？

答案：英國(guó)君主立憲制確立的背景包括資產(chǎn)階級(jí)革命、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及法治思想的傳播。

2.《權(quán)利法案》對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立起到了什么作用？

答案：《權(quán)利法案》限制了國(guó)王的權(quán)力，確立了議會(huì)的立法權(quán)，為君主立憲制的確立奠定了法律基礎(chǔ)。

3.英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)有哪些？

答案：英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)包括國(guó)王象征性權(quán)力、議會(huì)立法權(quán)、法治原則和民主制度的確立。

4.英國(guó)君主立憲制的發(fā)展歷程中，有哪些重要事件？

答案：英國(guó)君主立憲制的發(fā)展歷程中，重要事件包括光榮革命、議會(huì)改革以及20世紀(jì)的完善。

5.英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：確立了法治原則，保障了公民的基本權(quán)利；限制了國(guó)王的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的制衡；促進(jìn)了政治穩(wěn)定，為英國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了保障。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解英國(guó)君主立憲制時(shí)，我嘗試引入具體的案例，如《權(quán)利法案》的頒布過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解君主立憲制的確立和發(fā)展。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念更加具體和生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史知識(shí)的興趣不濃或?qū)τ懻摥h(huán)節(jié)缺乏信心。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)略，未能深入挖掘其背后的歷史意義和影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的歷史學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，將更加注重深入挖掘其歷史背景、