我為新書穿新衣（教案）-2024-2025學年一年級上冊勞動人民版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：一年級上冊《勞動人民》

內容：認識不同類型的衣物，包括上衣、褲子、裙子、鞋子等，了解它們的名稱、特點及穿著場合。學習如何整理和收納衣物，培養良好的生活習慣。二、核心素養目標1.培養學生動手實踐能力，通過實際操作學會整理和收納衣物。

2.增強學生的審美意識，學會欣賞不同類型衣物的特點。

3.提升學生的生活自理能力，培養良好的生活習慣和自我管理能力。

4.增進學生對勞動人民的尊重和了解，樹立正確的勞動觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對衣物有一定的認知，能夠識別基本的衣物類型，如上衣、褲子、裙子、鞋子等。但在衣物整理和收納方面，學生的實踐經驗相對較少，需要通過教學引導和實踐活動來提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活相關的教學內容有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和實踐操作上，通過觀察和模仿教師或同伴的動作，能夠較快地掌握整理和收納衣物的方法。學習風格上，學生傾向于直觀和動手操作，需要教師在教學過程中提供充足的機會讓學生動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）部分學生可能對衣物分類和整理的方法不夠熟悉，需要教師耐心指導。

（2）學生在整理衣物時，可能遇到空間有限、衣物種類繁多等問題，需要教師引導學生合理規劃空間。

（3）一年級學生的注意力集中時間較短，教師在教學過程中需注意適時調整教學節奏，以保持學生的興趣和參與度。

（4）部分學生可能存在收納習慣不佳的問題，需要教師通過反復練習和強化訓練，幫助學生養成良好的收納習慣。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物展示，講解衣物的基本類型和特點，幫助學生建立初步的認知。

2.演示法：教師親自示范衣物整理和收納的方法，讓學生直觀學習。

3.實踐法：組織學生分組進行衣物整理和收納的實際操作，培養動手能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示衣物圖片，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動軟件，讓學生通過游戲形式學習衣物分類和收納技巧。

3.教學視頻：播放衣物整理的示范視頻，讓學生模仿學習，加深理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發送PPT和視頻鏈接，讓學生了解衣物的基礎知識和分類。

-設計預習問題：教師設計如“為什么不同的衣物有不同的形狀和顏色？”等問題，引導學生思考衣物設計的原理。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都參與了預習活動。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教師提供的資料，對衣物的基本類型有所了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題，學生開始自主探索和學習。

-信息技術手段：利用微信和在線平臺，方便教師監控和指導學生的預習。

作用與目的：

-通過預習，學生能夠對衣物有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示不同衣物圖片的故事，引入課程主題。

-講解知識點：教師詳細講解衣物的基本分類和用途，例如“上衣為什么要有不同的袖子設計？”

-組織課堂活動：學生分組進行衣物分類游戲，練習實際操作。

學生活動：

-聽講并思考：學生在教師的引導下，思考衣物設計的細節。

-參與課堂活動：學生在小組活動中，學習如何將衣物正確地分類和收納。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解衣物設計的多樣性。

-實踐活動法：通過分組游戲，讓學生在活動中學習和鞏固知識。

-合作學習法：小組合作能夠培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-學生通過實踐活動，掌握衣物分類和收納的實際技能。

-通過合作學習，學生能夠學會與他人溝通和協作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：學生完成衣物分類的練習題，加深對知識的理解。

-提供拓展資源：教師推薦與衣物設計相關的書籍和網站，鼓勵學生課后探究。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固當天學習的知識點。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，對衣物設計有更深入的了解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過獨立完成作業，增強自主學習能力。

-反思總結法：學生在作業后進行反思，總結學習過程中的收獲。

作用與目的：

-學生通過作業和拓展學習，進一步鞏固課堂所學，提升綜合運用知識的能力。

-通過反思總結，學生能夠更好地理解自己的學習過程，提升自我學習的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-衣物設計的歷史：介紹不同歷史時期衣物設計的演變，如古代的漢服、唐裝，近代的旗袍，以及現代的時尚潮流。

-衣物材料與工藝：探討不同衣物的材料特性，如棉、麻、絲、毛等天然纖維，以及合成纖維的應用。

-服裝搭配技巧：介紹如何根據不同場合和季節選擇合適的衣物搭配，以及色彩搭配的基本原則。

-環保服裝：探討可持續發展和環保理念在服裝設計中的應用，如有機棉、再生纖維等材料的使用。

-服裝設計大師：介紹世界著名的服裝設計師及其設計理念，如可可·香奈兒、卡爾·拉格斐等。

-服裝品牌故事：講述一些知名服裝品牌的創立背景、發展歷程和品牌文化。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的書籍，如《中國服飾史》、《時尚搭配指南》等，以了解更多關于衣物設計的歷史和文化。

-組織學生參觀服裝設計展覽或博物館，實地感受不同時期和風格的衣物。

-鼓勵學生參與家庭衣物整理活動，實際操作中學習衣物分類和收納技巧。

-開展衣物搭配比賽，讓學生在游戲中學習如何根據場合和季節選擇合適的衣物。

-引導學生關注環保議題，探討如何在日常生活中選擇環保的衣物和配件。

-邀請服裝設計師或時尚顧問來校講座，讓學生了解行業動態和職業發展。

-組織學生參與社區公益活動，如舊衣物回收和改造，培養社會責任感。

-利用網絡資源，如教育平臺、視頻網站等，觀看與服裝設計相關的紀錄片和教學視頻。

-鼓勵學生創作自己的服裝設計作品，通過繪畫、設計軟件等方式表達個人創意。

-組織學生參與模擬服裝設計比賽，提升學生的實踐能力和創新思維。

-鼓勵學生關注國內外時尚趨勢，了解不同文化和地域的服裝特色。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-衣物的基本類型：上衣、褲子、裙子、鞋子等。

-衣物分類標準：按材質、顏色、場合等進行分類。

-衣物整理與收納方法：折疊、懸掛、堆疊等。

②本文重點詞句：

-“衣物”指的是穿在身上的服裝。

-“整理”是指將衣物擺放有序，便于查找和使用。

-“收納”是指將衣物存放在合適的地方，防止折損和污染。

③本文內容邏輯關系：

①衣物的認識：首先介紹衣物的定義和基本類型，讓學生對衣物有一個整體的了解。

②衣物的分類：接著講解衣物的分類方法，幫助學生學會根據不同標準對衣物進行分類。

③衣物的整理與收納：最后教授衣物的整理和收納技巧，讓學生掌握實用的生活技能。八、課后作業1.實踐作業：

-請將家中所有的衣物按照材質（如棉、毛、絲等）進行分類，并記錄下每種材質衣物的數量。然后，思考并回答：為什么衣物需要按照材質分類？

答案：衣物按照材質分類可以方便我們在清洗和保養時采取相應的措施，避免不同材質的衣物相互污染或損壞。

2.觀察作業：

-觀察周圍環境中的衣物，記錄下至少五種不同類型的衣物，并描述它們的特征和穿著場合。

答案：（示例）1.上衣：T恤，適合休閑場合穿著。2.褲子：牛仔褲，適合日常和休閑場合。3.裙子：連衣裙，適合正式場合。4.鞋子：運動鞋，適合運動和休閑。5.帽子：棒球帽，適合戶外活動。

3.拓展作業：

-查閱資料，了解至少一種傳統服飾（如漢服、和服、蘇格蘭裙等）的歷史背景和設計特點，并撰寫一篇簡短的報告。

答案：（示例）漢服是中國古代的傳統服飾，其設計講究對稱、簡潔、優雅。漢服的歷史可以追溯到西周時期，經歷了多個朝代的演變，至今仍具有很高的文化價值。

4.創意作業：

-設計一套屬于自己的服裝搭配，并解釋你的設計理念，包括顏色搭配、款式選擇和場合適用性。

答案：（示例）設計一套日常休閑搭配：上衣選擇藍色T恤，褲子為深色牛仔褲，鞋子