高中英語Unit3Period4Developingideas教學設計外研版必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3Period4Developingideas教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的高一同學們，大家好！今天咱們這節課要來探索一個非常有意思的話題：Developingideas。這可是英語學習中的“點睛之筆”，不僅能讓你的文章更有深度，還能讓你的英語表達更加地道。讓我們一起走進這個單元，看看如何讓我們的想法在英語寫作中綻放光彩吧！??????核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用英語進行思維，提高書面表達能力，特別是在發展觀點和論據方面。

2.文化意識：引導學生理解不同文化背景下觀點表達的多樣性，增強跨文化交流的意識。

3.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，通過實踐活動提升解決問題的能力。

4.思維品質：通過分析、比較和評價等思維活動，培養學生的批判性思維和創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：進入高一階段，同學們已經具備了一定的英語基礎，能夠閱讀和理解簡單的英語文章。在之前的英語學習中，大家已經接觸過基本的句型結構和語法知識，對英語寫作也有一定的了解，但具體到如何發展觀點和論據，可能還是初次接觸。

2.學習興趣、能力和學習風格：高一年級的同學們對新鮮事物充滿好奇心，對英語寫作有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速吸收新知識。在學習風格上，部分同學可能更傾向于獨立思考，而另一部分同學則更喜歡小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于這是第一次系統學習如何發展觀點和論據，同學們可能會在理解不同觀點的表達方式、論據的選擇和論證的邏輯性上遇到困難。此外，英語寫作的規范性和地道性也可能成為同學們的挑戰。因此，在教學過程中，教師需要注重引導和示范，幫助同學們逐步克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，詳細講解發展觀點和論據的技巧，幫助學生理解概念。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點，并引導他們學習如何構建合理的論據。

3.案例分析法：通過分析實際英語文章中的觀點發展，讓學生直觀感受寫作技巧的應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關語法點和寫作技巧，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件應用：借助在線寫作輔助工具，實時糾正學生寫作中的錯誤，提高寫作質量。

3.互動游戲：設計英語寫作相關的互動游戲，激發學生的學習興趣，增強課堂互動。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Developingideas的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在寫作時，有沒有想過如何讓自己的觀點更有說服力？今天我們就來探討一下如何發展觀點和論據。”

接著，展示一些優秀的英語議論文片段，讓學生感受作者如何通過發展觀點和論據來支撐論點。

然后，簡短介紹Developingideas的基本概念和重要性，提醒學生這不僅是寫作技巧，也是提升思維品質的重要途徑。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Developingideas的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解Developingideas的定義，強調它是通過提供論據來支持觀點的過程。

接著，詳細介紹Developingideas的組成部分，如事實、數據、例子、引用等，并使用圖表或示意圖來幫助學生理解。

最后，通過展示一些具體的英語文章片段，讓學生看到Developingideas在實際寫作中的應用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Developingideas的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語議論文案例進行分析，如關于環境保護、教育改革等話題。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到作者如何通過不同的論據來支持自己的觀點。

在分析過程中，引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Developingideas解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與發展觀點和論據相關的話題進行討論。

在小組討論中，鼓勵學生提出自己的觀點，并嘗試用不同的論據來支持這些觀點。

每組討論結束后，選出一名代表準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Developingideas的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調Developingideas的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括Developingideas的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調Developingideas在寫作和思維發展中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到日常寫作中。

布置課后作業：讓學生選擇一個感興趣的話題，嘗試用Developingideas的方式來撰寫一篇短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語議論文選集：推薦一些經典的英語議論文選集，如《TheBestAmericanEssays》等，這些選集包含了不同主題的議論文，可以幫助學生了解不同作者如何發展觀點和論據。

-英語寫作指南：提供一些英語寫作指南書籍，如《TheElementsofStyle》和《OnWritingWell》，這些書籍中包含了豐富的寫作技巧和策略，對于提高學生的寫作能力非常有幫助。

-在線英語論壇：介紹一些在線英語論壇，如Reddit的r/writing和r/EnglishLanguage，學生可以在這些論壇上閱讀他人的寫作，學習不同的寫作風格和技巧。

2.拓展建議：

-閱讀實踐：鼓勵學生定期閱讀英語議論文，通過閱讀來學習如何構建論點和論據。可以設置每周閱讀一篇議論文的任務，并要求學生寫讀后感，分析作者的觀點發展。

-寫作練習：布置一些寫作練習，讓學生嘗試自己發展觀點和論據。例如，可以讓學生選擇一個社會熱點話題，撰寫一篇短文，要求他們使用至少三個不同的論據來支持自己的觀點。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生模擬辯論場景，一方為正方，另一方為反方。通過這種互動式學習，學生可以更深入地理解如何通過論據來發展觀點。

-寫作工作坊：定期舉辦寫作工作坊，邀請英語教師或寫作專家來指導學生，提供個性化的寫作反饋和指導。

-詞匯積累：推薦學生積累與議論文寫作相關的詞匯，如“evidence”、“relevance”、“counterargument”等，這些詞匯對于構建論據至關重要。

-語法復習：提醒學生復習相關的語法知識，如比較級、最高級、條件句等，這些語法結構在寫作中經常被用來加強論據。

-寫作比賽：鼓勵學生參加校內外的寫作比賽，通過比賽來提高寫作水平和競爭意識。

-學術資源：指導學生如何使用學術數據庫和圖書館資源，查找相關的研究論文和資料，以豐富自己的論據庫。課后作業為了鞏固學生對“Developingideas”這一知識點的理解，以下是一些針對性的課后作業：

1.寫作練習：

主題：環保意識的重要性

要求：學生需要撰寫一篇短文，闡述環保意識的重要性。在文章中，學生應至少使用三個不同的論據來支持自己的觀點，并確保論據與觀點緊密相關。

示例答案：

"Theimportanceofenvironmentalawarenesscannotbeoverstated.Firstly,climatechangeisapressingissuethataffectseverylivingbeingonEarth.Byreducingourcarbonfootprint,wecanhelpmitigatetheeffectsofglobalwarming.Secondly,preservingnaturalhabitatsiscrucialforbiodiversity.Thelossofhabitatsleadstotheextinctionofspecies,whichdisruptsthedelicatebalanceofecosystems.Lastly,sustainablepracticesensurethatfuturegenerationswillhaveaccesstocleanairandwater.Thesearejustafewreasonswhyenvironmentalawarenessisofparamountimportance."

2.論證分析：

主題：科技發展對教育的影響

要求：學生需要閱讀一篇關于科技發展對教育影響的文章，然后分析文章中作者使用的論據和論點。學生應撰寫一篇短文，總結文章的主要觀點，并評價作者使用的論據是否充分。

示例答案：

"Thearticle'TheImpactofTechnologyonEducation'presentsacompellingargumentfortheintegrationoftechnologyinclassrooms.Theauthorusesseveralstrongargumentstosupportthisview.Firstly,technologyenhancesthelearningexperiencebyprovidinginteractiveandengagingcontent.Secondly,itbridgesthegapbetweentraditionalteachingmethodsandmodernstudentexpectations.Lastly,itoffersaccessibilitytoeducationalresourcesforstudentsfromdiversebackgrounds.Theauthor'sargumentsarewell-supportedbyexamplesandresearch,makingthecasefortechnologyineducationconvincing."

3.觀點發展練習：

主題：在線教育的利弊

要求：學生需要選擇一個立場，并撰寫一篇短文，闡述在線教育的利弊。在文章中，學生應至少提出兩個論據來支持自己的立場，并反駁對立觀點。

示例答案：

"Whileonlineeducationhasgainedsignificantpopularity,itisnotwithoutitsdrawbacks.Ibelievethatthebenefitsofonlineeducationoutweighthedisadvantages.Firstly,onlinelearningoffersflexibility,allowingstudentstostudyattheirownpaceandschedule.Secondly,itprovidesaccesstoawiderangeofcoursesandresourcesthatmaynotbeavailableintraditionaleducationalsettings.However,criticsarguethatonlineeducationlacksthepersonalinteractionandsocialaspectsoftraditionalclassrooms.Despitetheseconcerns,theadvantagesofonlinelearningmakeitavaluableoptionformanystudents."

4.寫作任務：

主題：社交媒體對青少年的影響

要求：學生需要撰寫一篇短文，探討社交媒體對青少年成長的影響。在文章中，學生應使用至少三個論據來支持自己的觀點，并討論如何應對這些影響。

示例答案：

"Socialmediahasbecomeanintegralpartofmodernlife,particularlyforteenagers.Itsimpactontheirdevelopmentisbothpositiveandnegative.Ontheonehand,socialmediaallowsteenagerstoconnectwithfriendsandfamily,shareexperiences,andaccessinformation.Ontheotherhand,itcanleadtonegativeconsequencessuchascyberbullying,addiction,andunrealisticexpectations.Tomitigatetheseissues,parentsandeducatorsshouldencourageresponsibleuseofsocialmediaandpromotedigitalliteracy."

5.論證寫作：

主題：公共交通的發展

要求：學生需要撰寫一篇短文，討論公共交通發展對城市環境的影響。學生應選擇一個立場，并使用至少四個論據來支持自己的觀點。

示例答案：

"Thedevelopmentofpublictransportationisessentialforsustainableurbanliving.Istronglybelievethatinvestinginpublictransportationiscrucialforreducingtrafficcongestionandpollution.Firstly,publictransportationprovidesanalternativetoprivatecars,whichsignificantlyreducesthenumberofvehiclesontheroad.Secondly,itpromotesenergyefficiencybyusingcleanerfuelsandreducingoverallenergyconsumption.Thirdly,itimprovesairqualitybyreducingharmfulemissions.Lastly,itencouragesamoreactivelifestylebyprovidingconvenientaccesstovariousdestinations.Thesebenefitsmakepublictransportationavitalcomponentofahealthyandenvironmentallyfriendlycity."教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對Developingideas概念的理解程度。例如，可以提出問題：“如何通過事實來支持你的觀點？”或者“舉例說明一個有效的論據。”觀察學生的回答是否能夠準確地反映他們對概念的理解。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和互動情況，評估他們的合作能力和表達能力。

-實時反饋：在課堂教學中，教師應給予學生及時的口頭反饋，以鼓勵他們積極參與和正確理解課程內容。

-課堂測試：通過小測驗或快速問答環節，評估學生對Developingideas知識點的掌握情況，及時發現并解決理解上的難點。

2.作業評價：

-詳細批改：對學生的寫作作業進行詳細批改，包括語法、拼寫、邏輯結構和論據的有效性。確保每個學生的作業都得到個性化的反饋。

-定期反饋：定期向學生提供作業反饋，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-評價標準明確：制定明確的評價標準，讓學生知道他們的作業將如何被評價，以及如何達到更高的標準。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，即使作業中存在錯誤，也要肯定他們的嘗試和解決問題的態度。

-互動式評價：鼓勵學生之間相互評價，通過同伴評價來促進學習交流和自我反思。

3.形成性評價：

-課堂參與：記錄學生的課堂參與情況，包括提問、回答問題和小組討論中的表現。

-小組合作：評估學生在小組活動中的貢獻，包括溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-寫作進展：通過寫作作業的進展來評估學生的寫作技能提升情況，包括觀點發展、論據構建和文章結構。

4.總結性評價：

-期末測試：通過期末測試來評估學生對Developingideas這一知識點的全面掌握情況。

-綜合評價：結合課堂表現、作業和期末測試的成績，給出學生的綜合評價。

在教學評價過程中，教師應保持公正、