2023三年級數(shù)學(xué)上冊二千克和克第2課時(shí)認(rèn)識克教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)“千克和克”的第二課時(shí)——認(rèn)識克。這節(jié)課，我會帶著你們一步步揭開克的神秘面紗，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。讓我們一起開啟這段充滿樂趣和驚喜的數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)量單位的直觀感知和實(shí)際應(yīng)用能力，通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的數(shù)感、量感和空間觀念。讓學(xué)生在探究克的過程中，學(xué)會觀察、比較、分析和綜合，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)在前面的課程中學(xué)習(xí)了千克和噸的基本概念，對質(zhì)量的初步認(rèn)識也有所了解。他們能夠識別和區(qū)分生活中常見的重物和輕物，但對克這一較小質(zhì)量單位的理解和應(yīng)用還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)中的計(jì)量單位學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)，同時(shí)也樂于在小組合作中共同探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于克是一個較小的質(zhì)量單位，學(xué)生可能會在理解和區(qū)分千克、克等不同單位之間遇到困難。此外，對于克在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如稱量小物品，學(xué)生可能缺乏直觀感受和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)際測量時(shí)感到困惑。因此，教學(xué)過程中需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)物教具：不同質(zhì)量的物品（如10克、20克、50克的砝碼），小稱、天平

-軟件資源：計(jì)量單位轉(zhuǎn)換的電子表格模板

-信息化資源：計(jì)量單位相關(guān)的動畫或視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲活動、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物品，如一粒花生、一塊巧克力、一張紙等，提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品的重量大約是多少嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量單位的重要性，引發(fā)他們對克這一質(zhì)量單位的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入克的概念：通過實(shí)物展示和電子表格模板，講解克是質(zhì)量的基本單位，表示較小的質(zhì)量。

2.講解克與其他質(zhì)量單位的關(guān)系：通過動畫或視頻資料，讓學(xué)生了解克與千克、噸的換算關(guān)系。

3.舉例說明：結(jié)合生活實(shí)例，如一勺鹽的重量大約是5克，一杯水的重量大約是500克，讓學(xué)生感受克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組提供一套克砝碼和天平，讓學(xué)生通過稱量實(shí)物來感受克的大小。

2.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生分享各自的稱量結(jié)果，討論克在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生回憶克的概念，并舉例說明生活中常見的克的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將克與其他質(zhì)量單位進(jìn)行換算？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)物展示：展示生活中常見的物品，如一粒花生、一塊巧克力、一張紙等，提問學(xué)生：“這些物品的重量大約是多少克？”

2.小組競賽：將學(xué)生分成小組，每組提供一套克砝碼和天平，比賽看哪個小組能在最短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確稱量出物品的重量。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個簡單的稱量實(shí)驗(yàn)，測量家中物品的重量，并用克作為單位進(jìn)行記錄。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用所學(xué)知識解決質(zhì)量單位換算的問題？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用天平和克砝碼測量家中物品的重量，并記錄下來。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解克的概念，知道克是質(zhì)量的基本單位，能夠識別和區(qū)分克與其他質(zhì)量單位（如千克、噸）的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。

2.**技能提升**：通過實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生掌握了使用天平和砝碼進(jìn)行稱量的基本技能，能夠獨(dú)立完成簡單的物品重量測量。

3.**思維發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析和綜合，發(fā)展了邏輯思維和問題解決能力。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.**情感態(tài)度**：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，對計(jì)量單位的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

5.**合作能力**：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

6.**生活應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如在家中幫助家長稱量食材，了解物品的重量，提高了生活自理能力。

7.**創(chuàng)新意識**：通過設(shè)計(jì)稱量實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識，能夠嘗試用不同的方法解決問題，提高了創(chuàng)造性思維。

8.**自主學(xué)習(xí)**：學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-克的定義：質(zhì)量的基本單位，是千克的一千分之一。

-千克和克的關(guān)系：1千克=1000克。

②關(guān)鍵詞：

-質(zhì)量單位

-克

-千克

-砝碼

-天平

③句子：

-克是我們生活中常用的質(zhì)量單位。

-1克相當(dāng)于1000分之一千克。

-使用天平可以準(zhǔn)確測量物體的重量。

①知識點(diǎn)：

-實(shí)物測量：通過稱量實(shí)物來感受克的大小。

-實(shí)際應(yīng)用：了解克在生活中的應(yīng)用場景。

②關(guān)鍵詞：

-實(shí)物測量

-實(shí)際應(yīng)用

-生活中的物品

-稱量

③句子：

-我們可以通過稱量物品來感受克的大小。

-在生活中，我們經(jīng)常需要用到克來計(jì)量物品的重量。

①知識點(diǎn)：

-克與千克、噸的換算：克可以轉(zhuǎn)換為千克，千克可以轉(zhuǎn)換為噸。

②關(guān)鍵詞：

-換算

-千克

-噸

-質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換

③句子：

-克與千克、噸之間可以進(jìn)行換算。

-1千克等于1000克，1噸等于1000千克。

①知識點(diǎn)：

-小組合作：通過小組活動，共同完成稱量任務(wù)。

-教學(xué)互動：師生互動，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

②關(guān)鍵詞：

-小組合作

-教學(xué)互動

-學(xué)生提問

-教師解答

③句子：

-小組合作能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實(shí)例來引入克的概念，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解抽象的數(shù)學(xué)知識，這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子表格和視頻資料，將抽象的換算關(guān)系直觀地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)操作不夠熟悉或者缺乏合作意識。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解克與千克、噸的換算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解得不夠透徹，這可能是因?yàn)槲覜]有把握好教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致講解過于快速。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組合作環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具體的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并提供詳細(xì)的操作指南，同時(shí)鼓勵學(xué)生提出問題，增加互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度。

2.