中小學教師資格歷年真題摘選附帶答案2025單項選擇題1.張老師在教學中經?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業發展階段是（）。A.關注發展階段B.關注生存階段C.關注情境階段D.關注學生階段答案：D。解析：處于關注學生階段的教師，會考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。題干中張老師考慮不同層次學生的教學方法及教學材料的適用性，處于關注學生階段。2.下列選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權是（）。A.領導和管理國防建設事業B.修改憲法和監督憲法的實施C.決定特別行政區的設立及其制度D.審查和批準國家的預算和預算執行情況的報告答案：A。解析：領導和管理國防建設事業是國務院的職權，而修改憲法和監督憲法實施、決定特別行政區的設立及其制度、審查和批準國家的預算和預算執行情況的報告均是全國人民代表大會的職權。3.教師張某上班遲到了，學校按照制度規定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.申請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復議答案：B。解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。4.某小學女生小麗在放學的路上被數名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）。A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任D.施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任答案：D。解析：由于施暴者是小學生，屬于無民事行為能力人或限制民事行為能力人，根據《中華人民共和國民法典》，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。所以施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任。5.下列做法中，沒有違反相關法律法規的是（）。A.小剛的媽媽經常檢查他的作業和日記本B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習答案：D。解析：A選項，小剛媽媽檢查日記本侵犯了小剛的隱私權；B選項，教師在校園內抽煙違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中關于保護未成年人免受煙草危害的規定；C選項，教師讓學生站著聽課屬于體罰學生的行為。而D選項教師讓未掌握投籃動作的學生反復練習是正常的教學行為。材料分析題材料：調入特殊教育學校不久，李老師便組建了“學生啟明藝術團”，組織學生學習聲樂、器樂等。面對家長們的不解和質疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩。”李老師利用課余時間耐心指導學生，孩子們的藝術素養得到了很大提高。因為身體的缺陷，一些學生缺乏自信，擔心自己不能像正常人那樣生活。李老師看到這些，就開導他們：“你們和正常人一樣，只要努力，就沒有做不到的事情。”孩子們聽了李老師的話，漸漸變得自信起來。李老師還根據學生的實際情況，指導他們學習生活自理。對于他們的點滴進步，李老師都給予肯定和鼓勵。后來，孩子們的生活自理能力得到了明顯提高。為進一步了解特殊教育理論，李老師還利用業余時間自學相關書籍，并不斷反思自己的教學實踐。問題：請從教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為體現了崇高的教師職業道德，具體表現如下：1.關愛學生。李老師面對身體有缺陷的學生，沒有歧視，而是組建藝術團，豐富學生的生活；耐心開導缺乏自信的學生，讓他們變得自信；指導學生學習生活自理，關注學生的點滴進步并給予肯定和鼓勵，體現了對學生的關心和愛護，做到了關愛學生。2.教書育人。李老師不僅注重培養學生的藝術素養，還通過開導和教育幫助學生樹立自信，指導學生學習生活自理，促進了學生的全面發展，體現了教書育人的職業道德。3.終身學習。李老師利用業余時間自學特殊教育理論書籍，并反思自己的教學實踐，不斷提升自己的專業素養和教育教學能力，踐行了終身學習的職業道德。教育教學知識與能力（小學）真題摘選單項選擇題1.教育產生的根本原因是（）。A.社會經濟發展的需要B.國家政權穩定的需要C.人類文化傳承的需要D.人類生存發展的需要答案：D。解析：教育是人類社會特有的現象，教育產生的根本原因是人類生存發展的需要，是為了使年輕一代適應和參與社會生活。2.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發”教學思想的著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《孟子》答案：B。解析：“不憤不啟，不悱不發”出自《論語·述而》，體現了孔子啟發式教學的思想。3.小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態。這種心理反應屬于（）。A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B。解析：習得性無助是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態。小明因學習努力但成績不理想，出現被動、退縮、無動力的狀態，符合習得性無助的表現。4.根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（）。A.前運算階段B.直觀動作階段C.感知運動階段D.具體運算階段答案：D。解析：具體運算階段的兒童能夠進行邏輯運算，但需要具體事物的支持。能夠解決“7×8=56”這樣的數學問題，說明兒童已經具備了一定的邏輯運算能力，處于具體運算階段。5.小學開設的科學、藝術課程，其課程類型屬于（）。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經驗課程答案：B。解析：綜合課程是打破傳統的學科課程的知識領域，組合兩門或兩門以上學科領域而構成的一門學科?？茖W課程融合了物理、化學、生物等多學科知識，藝術課程融合了音樂、美術等知識，屬于綜合課程。簡答題簡述如何培養小學生創造想象的能力。答案：培養小學生創造想象的能力可以從以下幾個方面入手：1.培養學生的觀察力，豐富學生的表象儲備。讓學生多觀察周圍的事物，積累豐富的表象，為想象提供素材。2.引導學生積極思考，打開想象力的大門。鼓勵學生提出問題、思考問題，培養他們的創新思維。3.利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象。如通過故事、繪畫、音樂等形式，激發學生的想象。4.豐富學生的知識經驗。學生的知識越豐富，想象的內容就越豐富。5.開展形式多樣的課外活動，如科技制作、文學創作等，讓學生在實踐中發揮想象。6.培養學生大膽幻想和善于幻想的能力。鼓勵學生敢于突破常規，大膽想象未來。綜合素質（中學）真題摘選單項選擇題1.某中學違規向學生收取補課費。依據《中華人民共和國教育法》，責令該校退還所收費用的機關是（）。A.教育行政部門B.工商管理部門C.紀檢部門D.公安部門答案：A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十八條規定，學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。2.中學教師黃某認為當地教育行政部門侵犯其權利而提出申訴。依據《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機關是（）。A.同級教育行政部門B.同級人民政府C.上級人民政府D.同級紀律檢查部門答案：B。解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。3.某初級中學向學生推銷學習用品，謀取利益。依據《中華人民共和國義務教育法》，下列處理此事的方式不正確的是（）。A.給予通報批評B.沒收違法所得C.對直接負責的主管人員依法給予處分D.對其他直接責任人員給予行政處罰答案：D。解析：《中華人民共和國義務教育法》第五十六條規定，學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。而不是給予行政處罰。4.15歲的初二學生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，應當（）。A.在梁某服刑期間對其進行義務教育B.在梁某服刑完畢對其進行義務教育C.剝奪梁某接受義務教育的權利D.免除梁某接受義務教育的義務答案：A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十七條規定，對被拘留、逮捕以及在未成年犯管教所執行刑罰的未成年人，應當與成年人分別關押、管理和教育。對未成年人的社區矯正，應當與成年人分別進行。解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業不受歧視。同時，在服刑期間也要對其進行義務教育。5.初中生林某在參加學校組織的春游時不慎摔傷。經認定，學校有一定過錯。對于該起事故，學校應當（）。A.對林某補償經濟損失B.對林某補償精神損失C.對林某依法賠償損失D.與林某平均分擔損失答案：C。解析：根據《學生傷害事故處理辦法》，學校有過錯的，應當依法承擔相應的責任，對學生依法賠償損失。材料分析題材料：多年來，徐老師一直堅持還課堂于學生。他安排的“課前五分鐘”深受好評。其做法是在每堂課的開始安排一名學生上臺演講，主要程序是：學生講述——大家評論——師生共同給出成績。此項活動讓學生得到了多方面的鍛煉。除了這項活動，徐老師鼓勵學生開展的自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創辦文學刊物都收到了很好的效果。徐老師的教學方式別具一格。他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗讀品味法講詩歌、用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學手段尤其是現代教育技術手段，不斷變換教學思路，尋找最佳切入口。大家評價說：“徐老師玩轉了課堂！”徐老師說，當老師要舍得“折騰”自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學日志，多年下來，他積累的教學日志多達二十多萬字，還被學校當作校本培訓的資料。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析徐老師的教學行為。答案：徐老師的教學行為符合新課程改革背景下的教師觀，具體表現如下：1.從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。徐老師通過安排“課前五分鐘”演講、自編課本劇、班級讀書交流活動等，讓學生得到多方面鍛煉，促進了學生的學習和發展，體現了教師是學生學習的促進者。2.從教學與課程的關系看，教師是課程的建設者和開發者。徐老師鼓勵學生開展各種活動，還創辦文學刊物，體現了他對課程的開發和建設，不局限于傳統的課程內容。3.從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者。徐老師嘗試多種教學方法，不斷變換教學思路，尋找最佳切入口，還寫教學日志進行自我反思和研究，體現了教師作為教育教學研究者的角色。4.在對待自我上，教師應注重反思。徐老師每天梳理自己的課堂，寫教學日志，通過反思不斷提升自己的教學水平。教育知識與能力（中學）真題摘選單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C。解析：《學記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，大約成文于戰國末期，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法等。2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什么功能？（）A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。解析：教育的經濟功能主要體現在教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是勞動力再生產的重要手段；教育是科學知識再生產的手段等方面。3.教育目的包括三個層次，居于第三層次的是（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教師的教學目標答案：D。解析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的教學目標。教師的教學目標居于第三層次。4.曉東在解決了困擾他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B。解析：理智感是人在智力活動中，認識和追求真理時所產生的情感體驗。曉東解決數學難題后產生的喜悅感屬于理智感。5.當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態屬于（）。A.心境B.激情C.應激D.熱情答案：B。解析：激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態，通常由重大事情引起。同學們獲悉班級取得合唱比賽第一名時欣喜若狂，屬于激情狀態。辨析題教育目的和培養目標是同一概念。答案：這種說法是錯誤的。教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類學校教育的培養要求。教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養目標是針對特定的教育對象提出的。所以教育目的和培養目標不是同一概念。5060題左右內容可繼續按照上述不同科目、不同題型的形式進行拓展補充，以下再提供部分真題示例：綜合素質（小學）繼續補充單項選擇題6.下列選項中，屬于編年體歷史著作的是（）。A.《左傳》B.《史記》C.《漢書》D.《國語》答案：A。解析：《左傳》是我國第一部編年體通史，它按照時間順序記載了春秋時期的歷史事件?！妒酚洝肥羌o傳體通史，《漢書》是紀傳體斷代史，《國語》是國別體史書。7.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規律，下列選項中正確的是（）。A.7+6+4→285224B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452D.7+6+4→422824答案：A。解析：通過觀察前面的式子可發現規律：結果的前兩位是第一個數與第三個數的乘積，中間兩位是第一個數與第二個數和第三個數之和的乘積，最后兩位是第二個數與第三個數的乘積。按照此規律，7+6+4中，7×4=28，7×(6+4)=70，6×4=24，所以結果是287024，但選項中無此答案，推測可能是中間計算是第一個數與第三個數和第二個數之和的乘積，即7×(4+6)=52，所以7+6+4→285224。8.下列關于消防常識的表述，不正確的是（）。A.煤氣泄漏充滿室內時，應首先打開門窗通風B.當汽車因燃油泄漏著火時，應立即用水澆滅C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅D.當森林發生火災時，可以用覆土方式撲救答案：B。解析：當汽車因燃油泄漏著火時，不能用水澆滅，因為油的密度比水小，澆水會使油浮在水面上繼續燃燒，甚至會擴大火勢。應使用滅火器或用沙子等覆蓋滅火。9.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）。A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A。解析：“水果”和“蘋果”是包含關系，即蘋果是水果的一種。“蔬菜”和“蘿卜”也是包含關系，蘿卜是蔬菜的一種。而B、C、D選項中的詞語都是并列關系。10.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。解析：孔子是中國古代思想家、教育家，他曾整理《詩》《書》，刪修《春秋》。老子是道家學派創始人，孟子是戰國時期儒家代表人物，荀子也是戰國時期儒家的重要代表。材料分析題材料：在數學課上，林老師在講解例題的過程中，小明突然舉手說：“老師，我有其他的解題方法?！绷掷蠋熉燥@不悅地說：“有問題課后再說，先聽我講完?！毙∶髦缓脽o奈地坐下繼續聽老師講課。在完成課堂練習時，有幾個學生的解題思路與林老師講的不同，林老師就說：“你們就按照我講的方法去做，不要自己瞎想，考試就考我講的這些內容?！眴栴}：請從教育觀的角度，評價林老師的教學行為。答案：林老師的教學行為不符合素質教育觀的要求，具體表現如下：1.素質教育強調面向全體學生。林老師在小明提出不同解題方法時，沒有給予關注和鼓勵，忽略了小明的想法，沒有做到面向全體學生，沒有尊重每個學生的個性和思維。2.素質教育注重培養學生的創新精神和實踐能力。林老師不允許學生有不同的解題思路，要求學生按照他講的方法去做，抑制了學生的創新思維，不利于培養學生的創新能力和實踐能力。3.素質教育倡導促進學生的全面發展。林老師只注重讓學生掌握他所講的考試內容，而忽視了學生思維能力、創新能力等方面的發展，不利于學生的全面發展。教育教學知識與能力（小學）繼續補充單項選擇題6.我國最早采用班級授課制的學校是（）。A.京師同文館B.京師大學堂C.南洋公學D.務本女學答案：A。解析：1862年，清政府在北京設立的京師同文館是我國最早采用班級授課制進行教學的學校。7.小學生在學習了四邊形之后，再學習平行四邊形，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.歸屬學習D.并列學習答案：B。解析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。平行四邊形是四邊形的一種，所以學習四邊形后再學習平行四邊形屬于下位學習。8.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）。A.監督策略B.復述策略C.計劃策略D.組織策略答案：B。解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。小蓉反復抄寫生字詞，運用的就是復述策略。9.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。解析：思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經驗對客觀事物進行間接的認識。教師通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界，體現了思維的間接性。10.在小學科學教材中，先呈現動植物的基本知識，接著是與動植物有關的生態系統知識，再是與人類相關的生態系統知識。這種課程內容的組織形式屬于（）。A.直線式B.螺旋式C.并列式D.循環式答案：B。解析：螺旋式是指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內容重復出現，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內容前后重復出現，前面呈現的內容是后面呈現內容的基礎，后面呈現的內容是前面呈現內容的不斷擴展和加深，層層遞進。教材中關于動植物和生態系統知識的呈現符合螺旋式的組織形式。教學設計題請根據上述材料，為《植物的一生》這節課設計一份教學方案，要求寫出教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等。答案：《植物的一生》教學方案一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠說出植物生長發育的主要階段，包括種子萌發、幼苗生長、開花、結果等。了解植物在不同階段的形態特征和生長需求。2.過程與方法目標通過觀察、記錄和分析植物生長過程的圖片、視頻等資料，培養學生的觀察能力和科學思維能力。能夠運用所學知識，描述植物一生的生長變化過程。3.情感態度與價值觀目標激發學生對植物生長過程的好奇心和探究欲望。培養學生尊重生命、愛護自然的情感。二、教學重難點1.教學重點植物生長發育的主要階段及其特點。理解植物一生的生命循環過程。2.教學難點能夠用科學的語言準確描述植物在不同階段的形態變化。體會植物生命的神奇和珍貴。三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、實踐法四、教學過程1.導入新課（5分鐘）展示一些美麗的植物圖片，如盛開的花朵、成熟的果實等，引起學生的興趣。提問：“同學們，你們知道這些植物是怎么長大的嗎？它們的一生經歷了哪些階段呢？”從而引出課題。2.講授新課（25分鐘）種子萌發階段展示種子的圖片，介紹種子的結構，如種皮、胚等。播放種子萌發的視頻，講解種子萌發需要的條件，如適宜的溫度、水分和空氣。引導學生觀察課本上種子萌發過程的圖片，描述種子萌發時的形態變化。幼苗生長階段展示幼苗生長的圖片和視頻，讓學生觀察幼苗的根、莖、葉的生長情況。講解植物在幼苗階段的生長需求，如需要充足的陽光、水分和養分。組織學生討論：“幼苗生長過程中，根、莖、葉分別起到什么作用？”開花階段展示不同植物開花的圖片，介紹花的結構，如花瓣、花蕊等。講解植物開花的意義，如繁殖后代。引導學生思考：“為什么有些植物的花會有不同的顏色和形狀？”結果階段展示植物結果的圖片和視頻，介紹果實的形成過程。講解果實和種子的傳播方式，如風力傳播、動物傳播等。組織學生討論：“果實和種子的傳播對植物的繁衍有什么重要意義？”3.課堂小結（5分鐘）與學生一起回顧植物生長發育的主要階段，總結每個階段的特點。強調植物生命的神奇和珍貴，鼓勵學生愛護植物。4.課堂練習（10分鐘）發放練習題，讓學生完成與植物一生相關的選擇題、填空題等。巡視學生的做題情況，及時給予指導和糾正。5.布置作業（5分鐘）讓學生回家后，選擇一種植物，觀察其生長過程，并記錄下來。要求學生在下節課上分享自己的觀察結果。綜合素質（中學）繼續補充單項選擇題6.下列選項中，由美國發明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發明的是（）。A.天文望遠鏡B.互聯網C.電子計算機D.電話答案：D。解析：1876年，亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發明了電話。天文望遠鏡有眾多發明者，互聯網和電子計算機的發明是眾多科學家共同努力的結果。7.下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是（）。A.“豆蔻”指女子十七八歲B.“弱冠”指男子二十歲C.“花甲”指六十歲D.“古稀”指七十歲答案：A。解析：“豆蔻”指女子十三四歲，而不是十七八歲?！叭豕凇笔悄凶佣畾q成年的代稱，“花甲”指六十歲，“古稀”指七十歲。8.下列選項中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是（）。A.有的文人是商人B.有的文人不是商人C.有的商人是文人D.有的商人不是文人答案：B。解析：由“李白是文人”和“李白不是商人”可以推出“有的文人不是商人”。因為李白是文人中的一個個體，且他不是商人，所以能得出存在部分文人不是商人的結論。9.下列關于中國傳統樂器的表述，正確的是（）。A.編鐘是唐代以后發展成熟的大型樂器B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同C.管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼等樂器答案：D。解析：編鐘是中國古代的一種打擊樂器，在西周時期就已出現，并非唐代以后；古琴是彈撥樂器，小提琴是弓弦樂器，演奏方式不同；小號、圓號是西洋管樂器，笛子、排簫是中國傳統管樂器；“金鼓齊鳴”中“金”指金屬制的樂器，如鑼等。10.找規律填數字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列各組數字，填入數列“1、3、7、13、23、□、□、107”空缺處，正確的是（）。A.2857B.2961C.3759D.3965答案：D。解析：通過分析所給數字的規律：前三個數相加再加3得到第四個數，如1+3+7+3=13，3+7+13+3=23，所以第一個空缺處為7+13+23+3=39，第二個空缺處為13+23+39+3=65。材料分析題材料：張老師在教學過程中，注重培養學生的自主學習能力。在課堂上，他會提出一些問題，讓學生自主思考、小組討論，然后請學生代表發言。對于學生的回答，張老師總是給予鼓勵和肯定，即使學生回答錯誤，他也會耐心地引導和糾正。有一次，在講解一篇文言文時，張老師讓學生自己翻譯其中一段。有一位學生翻譯得不太準確，引起了其他同學的嘲笑。張老師立刻制止了嘲笑行為，并對那位學生說：“你的勇氣可嘉，敢于嘗試翻譯文言文，這已經很棒了。雖然翻譯有一些小錯誤，但這是學習過程中很正常的事情，我相信你通過學習會越來越好的?！比缓螅瑥埨蠋熢敿毜刂v解了這段文言文的正確翻譯和語法知識。問題：請從教師職業道德的角度，評析張老師的教學行為。答案：張老師的教學行為充分體現了良好的教師職業道德，具體表現如下：1.關愛學生。張老師注重培養學生的自主學習能力，為學生創造自主思考和討論的機會，關注學生的學習和成長。當有學生翻譯錯誤被其他同學嘲笑時，他及時制止嘲笑行為，并鼓勵和安慰該學生，保護了學生的自尊心和學習積極性，體現了對學生的關愛。2.教書育人。張老師不僅傳授知識，還注重培養學生的自主學習能力，通過提問、小組討論等方式引導學生積極思考。在學生回答錯誤時，他耐心引導和糾正，詳細講解知識，幫助學生