1北京的春節第二課時教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哎，同學們，咱們今天要來聊聊《北京的春節》這篇課文啦！這可是我們統編版六年級下冊語文的重要篇章哦。在這一課時，咱們要深入挖掘文本，感受老北京春節的民俗風情。首先，我會帶領大家回顧課文內容，然后，咱們一起探討如何通過描寫細節，讓文章更加生動有趣。接下來，咱們還會進行一個小小的寫作練習，把咱們心中的春節描繪出來，怎么樣，是不是很期待呢？??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過深入理解《北京的春節》這篇課文，提升學生的文化理解能力，讓他們感受中國傳統節日的獨特魅力。其次，通過分析文本中的描寫手法，鍛煉學生的審美鑒賞能力，學會欣賞文學作品的語言美。最后，通過寫作練習，培養學生的語言建構與運用能力，激發他們對傳統文化的熱愛，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握的知識：六年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解和分析簡單的文學作品，對常見的修辭手法有一定的認識。在之前的學習中，他們已經接觸過一些描寫節日氣氛的課文，對于春節的習俗也有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對傳統文化和節日習俗有著濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來了解不同的文化背景。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和寫作能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，喜歡參與互動和討論；而另一部分學生則可能更偏向于獨立思考和深入探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，對于一些學生來說，理解課文中的古詩詞和成語可能存在一定的難度，需要教師進行適當的解釋和引導。其次，在寫作練習中，學生可能會遇到如何將觀察到的節日景象生動地表達出來的問題。此外，對于一些學生來說，可能難以將個人的情感體驗融入作品中，需要教師提供一些寫作技巧和指導。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言講述北京春節的歷史文化，引導學生理解節日的內涵。

2.討論法：組織學生分組討論課文中描寫春節習俗的細節，激發他們的思維活躍度。

3.寫作實踐：布置寫作任務，讓學生結合自身經驗，創作關于春節的短文，提升他們的寫作能力。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示春節的相關圖片和視頻，直觀展示節日氛圍，增強學生的感知體驗。

2.教學軟件輔助：運用互動式教學軟件，如在線閱讀工具，幫助學生更好地理解文本內容。

3.小組合作工具：使用在線協作工具，如白板軟件，促進學生在討論中的互動和共同創作。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進《北京的春節》這篇課文，感受老北京春節的獨特魅力。在開始之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下，如果現在是你置身于老北京的街頭，春節的氣氛是怎樣的？你們能聽到什么？能看到什么？感受到什么？（學生自由發揮，分享想象）

二、回顧導入，激發興趣

（老師）很好，同學們的想象力真豐富！接下來，我們就一起走進課文，看看作者是如何描繪這個熱鬧的春節的。在開始學習之前，我們先來回顧一下，我們在學習課文之前已經了解到了哪些關于春節的知識？（學生分享已有知識）

三、課文主旨內容探究

1.閱讀課文，整體感知

（老師）現在，請大家打開課本，自由朗讀《北京的春節》，注意圈畫出文中描寫春節習俗的句子。（學生朗讀課文）

（老師）讀完了課文，誰能分享一下，這篇文章主要寫了什么內容？（學生回答）

（老師）很好，這篇文章主要描寫了老北京春節期間的習俗和氛圍。接下來，我們一起來探究一下，作者在文中重點描寫了哪些方面。

2.分析重點段落，理解內容

（老師）首先，我們來看第一自然段，作者開頭寫道：“春節是我國最隆重的傳統節日。”這句話點明了文章的主題。接下來，作者從“臘八”寫起，一直寫到“元宵節”，詳細介紹了春節期間的習俗。請大家找出文中描寫春節習俗的句子，并分析一下，作者為什么選擇這些習俗進行描寫？

（學生找出描寫春節習俗的句子，并分析）

（老師）同學們分析得很到位。作者選擇這些習俗進行描寫，是因為它們是老北京春節文化的重要組成部分，能夠生動地展現節日的氛圍。

3.深入分析，感受情感

（老師）接下來，我們來看第二自然段，作者用“家家戶戶張燈結彩，歡聲笑語”來形容春節的景象。這里的“家家戶戶”和“歡聲笑語”給我們傳達了什么樣的信息？（學生回答）

（老師）是的，這里傳達了春節的熱鬧和喜慶。作者通過這樣的描寫，讓我們感受到了老北京春節的歡樂氛圍。

4.總結全文，提煉主旨

（老師）通過剛才的分析，我們可以看出，《北京的春節》這篇文章主要描寫了老北京春節期間的習俗和氛圍，表達了作者對傳統文化的熱愛之情。那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（學生回答）

（老師）很好，這篇文章的主旨就是通過描寫老北京春節的習俗，展現了我國傳統文化的魅力，讓我們感受到節日的歡樂和喜慶。

四、全文側重點突出

1.詞語理解

（老師）在閱讀課文的過程中，我們遇到了一些生字詞，比如“鞭炮”、“對聯”等。請大家找出這些詞語，并用自己的話解釋一下它們的意思。（學生找出詞語并解釋）

（老師）很好，大家理解得很準確。這些詞語都是與春節相關的，通過理解這些詞語，我們能夠更好地理解課文內容。

2.修辭手法

（老師）在課文中，作者運用了一些修辭手法，比如比喻、擬人等。請大家找出這些修辭手法，并分析一下它們的作用。（學生找出修辭手法并分析）

（老師）同學們分析得很到位。這些修辭手法使得文章更加生動形象，讓讀者更容易感受到春節的氣氛。

3.寫作手法

（老師）此外，作者在描寫春節習俗時，還運用了一些寫作手法，比如總分總結構、細節描寫等。請大家找出這些寫作手法，并分析一下它們的作用。（學生找出寫作手法并分析）

（老師）同學們分析得很準確。這些寫作手法使得文章結構清晰，內容豐富，讓讀者能夠更好地理解作者想要表達的思想。

五、實際性教學內容

1.情感體驗

（老師）同學們，通過學習《北京的春節》，你們有什么樣的感受？你們有沒有類似的節日經歷，可以和大家分享一下？（學生分享情感體驗）

（老師）很好，通過分享，我們能夠更好地理解作者對傳統文化的熱愛之情，也能夠感受到節日的歡樂和喜慶。

2.寫作練習

（老師）接下來，請大家以“我的春節”為題，寫一篇短文，描述一下你們家鄉的春節習俗，或者你們自己的春節經歷。在寫作過程中，要注意運用我們剛才學到的修辭手法和寫作手法，讓文章更加生動有趣。（學生寫作）

（老師）請大家將你們的作文交上來，我會挑選一些優秀的作品進行展示和點評。

六、課堂小結

（老師）今天，我們一起學習了《北京的春節》，了解了老北京春節期間的習俗和氛圍。希望大家能夠通過這篇課文，感受到我國傳統文化的魅力，增強民族自豪感。同時，也希望你們能夠將所學知識運用到實際生活中，傳承和發揚傳統文化。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！

七、布置作業

1.預習下一課《草原》。

2.完成寫作練習，將作文交給老師。

（老師）今天的課就上到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-北京春節民俗文化：介紹北京春節期間的傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年、包餃子等，以及這些習俗的歷史背景和象征意義。

-春節詩詞欣賞：收集一些描寫春節的古代詩詞，如王安石的《元日》、陸游的《除夜》等，讓學生通過詩詞感受春節的韻味。

-老北京春節圖片集：收集老北京春節期間的圖片，如街頭慶祝活動、家庭團聚場景等，通過視覺感受節日的氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《北京民俗文化大觀》等書籍，深入了解北京的傳統民俗文化。

-觀看紀錄片：推薦《春節的故事》等紀錄片，通過影像了解春節的歷史和發展。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀老北京的傳統市場，體驗春節的傳統習俗。

-詩詞創作：鼓勵學生嘗試創作關于春節的詩詞，結合自己的理解和感受，展現春節的獨特魅力。

-家鄉春節習俗調查：讓學生調查自己家鄉的春節習俗，與北京的習俗進行比較，撰寫調查報告。

-文化講座：邀請民俗專家或文化工作者來校進行講座，讓學生更深入地了解春節文化。

-主題繪畫或手工制作：指導學生以春節為主題進行繪畫或手工制作，如制作剪紙、燈籠等，增強學生對傳統文化的實踐體驗。

-社會實踐：組織學生參與社區春節慶祝活動，如志愿服務、文化宣傳等，讓學生在實踐中傳承和弘揚傳統文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設與課文內容相關的情境，如播放春節的圖片、視頻，讓學生身臨其境地感受節日氛圍，從而激發他們的學習興趣。

2.多元互動，合作學習：我鼓勵學生進行小組討論和合作學習，讓他們在交流中碰撞出思想的火花，共同探究課文中的知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分環節，學生的參與度不夠高，可能是因為對課文內容不夠熟悉或者缺乏興趣。

2.教學方式單一：雖然嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，教學方式仍顯得單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，設計更具吸引力的教學活動。同時，通過游戲、競賽等形式，增加課堂的趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學方式：我將嘗試結合信息技術，如微課、在線學習平臺等，豐富教學手段，使教學內容更加生動形象。此外，我還將引入角色扮演、案例分析等互動式教學方法，讓學生在參與中學習。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作成果等。同時，鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的自我反思能力。典型例題講解在《北京的春節》這篇課文中，作者通過具體的細節描寫，展現了老北京春節的民俗風情。以下是一些圍繞課文內容的典型例題，我們將一一進行講解。

例題一：

問題：課文開頭提到“春節是我國最隆重的傳統節日”，請結合課文內容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話表達了春節在我國傳統文化中的重要地位。課文中通過描寫春節前后的各種習俗和活動，如貼春聯、放鞭炮、拜年、包餃子等，展示了春節的熱鬧和喜慶，體現了春節在人們心中的特殊意義。

例題二：

問題：課文中的“家家戶戶張燈結彩，歡聲笑語”這句話，如何體現春節的節日氣氛？

答案：這句話通過“家家戶戶”和“歡聲笑語”兩個詞語，生動地描繪了春節期間人們歡慶的場景。家家戶戶張燈結彩，說明家家戶戶都在慶祝春節，整個城市都沉浸在節日的氣氛中；而歡聲笑語則展現了人們喜慶的心情，突出了春節的歡樂氛圍。

例題三：

問題：課文中的“鞭炮聲聲，震耳欲聾”這句話，從修辭手法上分析，有什么特點？

答案：這句話運用了夸張的修辭手法。通過“震耳欲聾”這一形容詞，形象地描繪了鞭炮聲的巨大響聲，強調了春節慶祝活動中的熱鬧場面，增強了文章的感染力。

例題四：

問題：課文提到“孩子們穿著新衣，興高采烈地跑出家門”，這句話如何體現孩子們的快樂？

答案：這