五年級下冊品德教學(xué)設(shè)計-3.香港和澳門-人民未來版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊品德教學(xué)設(shè)計-3.香港和澳門-人民未來版

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進“香港和澳門”，探索這兩個特別行政區(qū)的獨特魅力。讓我們一起開啟這段精彩的品德之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：了解香港和澳門的歷史文化，增強對中華文化的認同感和傳承意識。

2.**國家意識與社會責任**：認識到香港和澳門是祖國不可分割的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和社會責任感。

3.**全球視野與開放心態(tài)**：拓寬國際視野，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，具有開放心態(tài)的國際公民素養(yǎng)。

4.**批判性思維與創(chuàng)新精神**：通過對香港和澳門發(fā)展的分析，培養(yǎng)同學(xué)們的批判性思維和解決問題的創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的相關(guān)知識**：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識基礎(chǔ)，對中國的行政區(qū)劃有一定了解。他們可能對香港和澳門的地理位置、一些基本的歷史事件有所耳聞，但對于這兩個特別行政區(qū)的詳細歷史、文化特色以及與內(nèi)地的關(guān)系可能了解不多。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：五年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更偏好通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在學(xué)習(xí)香港和澳門的相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-**歷史事件的復(fù)雜性**：一些歷史事件較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。

-**文化差異的感知**：對于香港和澳門的文化特色，學(xué)生可能難以全面感知和體會。

-**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待香港和澳門的歷史與現(xiàn)實，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，是一個挑戰(zhàn)。

因此，在教學(xué)過程中，需要通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準備1.**教材**：確保每位學(xué)生都有五年級下冊品德教材，特別是包含“香港和澳門”章節(jié)的內(nèi)容。

2.**輔助材料**：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如香港和澳門的地標建筑、歷史圖片等，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解兩地風(fēng)貌和文化。

3.**教室布置**：在教室內(nèi)布置分組討論區(qū)，設(shè)置幾個小組討論桌，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。同時，準備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-“同學(xué)們，你們知道嗎？我們偉大的祖國不僅有著壯麗的山河，還有兩個特別行政區(qū)——香港和澳門。今天，我們就來一起探索這兩個城市的魅力所在。”

-展示香港和澳門的美麗風(fēng)景圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.回顧舊知：

-“在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了中國地圖上的各個省份，那么今天，我們就來具體了解一下這兩個特別行政區(qū)。”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細介紹香港和澳門的地理位置、歷史沿革、政治地位以及與內(nèi)地的關(guān)系。

2.舉例說明：

-通過香港和澳門的歷史事件、著名人物、特色文化等具體例子，幫助學(xué)生理解知識點。

3.互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與香港或澳門相關(guān)的話題進行討論，如“香港的維多利亞港”、“澳門的葡式建筑”等。

-小組代表分享：每組選派一名代表分享討論成果，其他小組進行補充和提問。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師巡視課堂，對學(xué)生的疑問進行解答，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

四、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-“今天，我們學(xué)習(xí)了香港和澳門的相關(guān)知識，了解了這兩個特別行政區(qū)的獨特魅力。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注香港和澳門的發(fā)展，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。”

2.拓展：

-“同學(xué)們，你們還想知道關(guān)于香港和澳門的哪些知識呢？下節(jié)課，我們可以一起繼續(xù)探索。”

-鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，了解香港和澳門的更多有趣事實。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置作業(yè)：

-請學(xué)生課后閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考以下問題：

-香港和澳門分別有哪些特色文化？

-香港和澳門與內(nèi)地有哪些聯(lián)系？

-你認為香港和澳門的未來發(fā)展會怎樣？

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的見解和想法。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**歷史資料**：收集香港和澳門的歷史文獻，如舊照片、歷史文件等，讓學(xué)生通過這些資料了解兩地的發(fā)展歷程。

2.**文化傳承**：介紹香港和澳門的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食文化等，增強學(xué)生對中華文化的認識。

3.**經(jīng)濟發(fā)展**：搜集香港和澳門的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，分析兩地與內(nèi)地的經(jīng)濟合作，探討特別行政區(qū)在祖國經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

4.**社會事務(wù)**：了解香港和澳門的社會治理、教育體系、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的現(xiàn)狀，對比與內(nèi)地的差異。

二、拓展建議

1.**歷史研究**：

-建議學(xué)生查閱香港和澳門的歷史書籍，了解兩地從開埠至今的發(fā)展歷程，尤其是近現(xiàn)代的歷史變遷。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館，通過實物和模型了解香港和澳門的歷史風(fēng)貌。

2.**文化體驗**：

-鼓勵學(xué)生通過觀看紀錄片、閱讀相關(guān)書籍，了解香港和澳門的文化特色。

-組織學(xué)生參與當?shù)氐奈幕顒樱鐓⒂^藝術(shù)展覽、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗兩地的文化氛圍。

3.**經(jīng)濟分析**：

-引導(dǎo)學(xué)生研究香港和澳門的經(jīng)濟政策，分析其對兩地經(jīng)濟的影響。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討香港和澳門在“一國兩制”框架下的經(jīng)濟發(fā)展模式。

4.**社會比較**：

-對比香港和澳門與內(nèi)地的教育、醫(yī)療、社會保障等社會事務(wù)，分析其異同點。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，讓學(xué)生深入了解兩地社會事務(wù)的運作機制。

5.**時事關(guān)注**：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注香港和澳門的時事新聞，了解兩地的發(fā)展動態(tài)。

-組織學(xué)生進行時事討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。七、教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解香港和澳門的歷史沿革時，可以提問：“同學(xué)們，誰知道香港和澳門最初是如何被發(fā)現(xiàn)的？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對歷史知識的理解。

-**觀察**：在課堂討論和小組活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、合作能力等。例如，在討論香港和澳門的文化特色時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-**測試**：在課程結(jié)束后，通過小測驗或課堂練習(xí)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以出一些關(guān)于香港和澳門地理、歷史、文化等方面的問題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每一份作業(yè)都得到細致的反饋。作業(yè)內(nèi)容可能包括課后閱讀的總結(jié)、小組討論的成果展示等。

-**點評反饋**：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和反饋。例如，對于學(xué)生的閱讀總結(jié)，可以評價其內(nèi)容的完整性、觀點的獨到性；對于小組討論的成果展示，可以評價其團隊合作的默契程度、信息整理的準確性。

-**及時反饋**：作業(yè)批改后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中改進和提高。

3.**形成性評價**：

-**課堂參與度**：記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-**作業(yè)完成情況**：跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都能按時完成作業(yè)，并達到教學(xué)目標。

-**學(xué)習(xí)態(tài)度**：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對學(xué)習(xí)的熱情、對問題的探究精神等。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試來評估學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

-**學(xué)生自評**：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-**教師評價**：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予綜合評價，并提出改進建議。八、課后作業(yè)1.**歷史知識回顧題**：

-香港和澳門分別是在哪一年被葡萄牙和英國占領(lǐng)的？

-答案：香港在1842年被英國占領(lǐng)，澳門在1553年被葡萄牙占領(lǐng)。

2.**地理知識應(yīng)用題**：

-香港和澳門分別位于中國的哪個省份？它們在地理位置上有什么特點？

-答案：香港位于廣東省珠江口東側(cè)，澳門位于珠江口西南側(cè)。它們都位于中國南部沿海地區(qū)，具有獨特的地理位置優(yōu)勢。

3.**文化特色分析題**：

-請簡述香港和澳門各自的一種傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式。

-答案：香港的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、中秋節(jié)等，慶祝方式包括舞龍舞獅、賞月、放煙花等。澳門的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等，慶祝方式包括煙花表演、廟會、舞獅舞龍等。

4.**經(jīng)濟發(fā)展比較題**：

-香港和澳門的經(jīng)濟有哪些特點？它們在經(jīng)濟上與內(nèi)地的關(guān)系如何？

-答案：香港的經(jīng)濟特點包括金融、貿(mào)易、航運等服務(wù)業(yè)發(fā)達，與內(nèi)地的經(jīng)濟關(guān)系密切，是內(nèi)地與世界經(jīng)濟交流的重要橋梁。澳門的經(jīng)濟特點包括旅游、娛樂、博彩等服務(wù)業(yè)發(fā)達，與內(nèi)地的經(jīng)濟關(guān)系主要體現(xiàn)在旅游和文化交流方面。

5.**社會事務(wù)探討題**：

-香港和澳門在教育、醫(yī)療、社會保障等方面有哪些異同？

-答案：相同點：香港和澳門的教育、醫(yī)療、社會保障體系都較為完善，居民享有較高的生活質(zhì)量。不同點：香港的教育體系較為國際化，澳門的教育體系則更注重本土文化傳承；香港的醫(yī)療體系以私立醫(yī)院為主，澳門則以公立醫(yī)院為主；香港的社會保障體系較為完善，澳門的社會保障體系則相對薄弱。

6.**開放性問題**：

-你認為香港和澳門在“一國兩制”框架下的發(fā)展前景如何？

-答案：這是一個開放性問題，學(xué)生可以從多個角度進行回答。例如，可以從經(jīng)濟、文化、社會、政治等方面分析香港和澳門的發(fā)展前景，強調(diào)“一國兩制”政策對兩地發(fā)展的重要意義。板書設(shè)計①香港和澳門概況

-地理位置

-行政區(qū)劃

-人口構(gòu)成

②香港和澳門歷史

-開埠歷史

-回歸祖國

-歷史事件

③香港和澳門文化

-傳統(tǒng)節(jié)日

-民間藝術(shù)

-飲食文化

④香港和澳門經(jīng)濟

-經(jīng)濟特點

-與內(nèi)地的經(jīng)濟關(guān)系

-經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

⑤香港和澳門社會

-教育體系

-醫(yī)療保障

-社會福利

⑥香港和澳門未來展望

-“一國兩制”政策

-發(fā)展前景

-國際合作教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同探索了香港和澳門這兩個特別行政區(qū)。回過頭來看，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在觀看視頻時，對香港和澳門的風(fēng)景和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣；在小組討論中，他們能夠積極地表達自己的看法，這讓我感到非常欣慰。

①在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解歷史事件時，由于時間關(guān)系，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。今后，我會在講解歷史知識時，適當放慢速度，讓學(xué)生有更多的思考時間。

②在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中不太主動，可能是因為他們對香港和澳門的了解不夠深入。因此，我需要在課前準備更多的背景資料，讓學(xué)生在討論前對相關(guān)知識有更全面的了解。

③在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生容易分心，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不感興趣。為了提高學(xué)生的專注度，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的重要性。

①在知識方面，學(xué)生們對香港和澳門的地理位置、歷史沿革、文化特色等有了更深入的了解。他們能夠準確地回答出一些基本問題，這說明他們對知識點的掌握程度較好。

②在技能方面，通過小組討論和課堂互動，學(xué)生的表達能力和團隊合作能力得到了提升。他們在討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見。