湘教版地理七年級上冊1.1我們身邊的地理教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）湘教版地理七年級上冊1.1我們身邊的地理教學設計課程基本信息1.課程名稱：湘教版地理七年級上冊1.1我們身邊的地理

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起走進湘教版地理七年級上冊的第一課——《我們身邊的地理》。讓我們一起揭開地理的神秘面紗，感受地理的魅力吧！??核心素養目標1.提升空間觀念：通過觀察和描述身邊的地理現象，培養學生對地理空間的認識和思維。

2.增強人地協調觀：引導學生認識到人類活動與地理環境的關系，培養可持續發展意識。

3.發展綜合思維：綜合運用地理知識，分析解決實際問題，提高學生的綜合分析能力。

4.培養地理實踐力：通過實地考察，讓學生親身體驗地理知識，提升實踐操作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解地理環境的基本要素：通過課堂討論和實例分析，使學生掌握空氣、水、土壤、生物等地理環境要素的基本特征和相互關系。

-掌握地理現象的觀察方法：指導學生如何觀察和描述身邊的地理現象，如氣候變化、地形地貌等，為后續學習打下基礎。

2.教學難點：

-地理環境要素的相互作用：理解不同地理環境要素之間如何相互作用，例如，水循環如何影響土壤的肥力和生物的分布。

-地理現象的復雜性和動態性：幫助學生認識到地理現象并非孤立存在，而是隨著時間和空間的變化而變化，如城市擴張對環境的影響。

-地理知識與實際生活的聯系：使學生能夠將地理知識應用到實際生活中，例如，如何根據天氣變化來調整出行計劃。

-地理觀察和分析能力的培養：指導學生如何進行有效的地理觀察和分析，包括如何收集數據、如何進行邏輯推理等。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合多媒體展示，如使用地圖、圖片和視頻，使抽象的地理概念更加直觀。

2.組織小組討論，讓學生分享對身邊地理現象的觀察和思考，培養合作學習和批判性思維。

3.設計“地理偵探”游戲，通過解決實際問題，激發學生學習興趣，加深對地理知識的理解。

4.利用實地考察，讓學生在校園內或周邊環境中尋找地理實例，增強地理實踐能力。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于家鄉風光的短視頻，引導學生回憶和討論他們熟悉的地理環境。

2.**提問互動**：“同學們，你們能說出幾個你們家鄉的地理特征嗎？比如地形、氣候、植被等。”

3.**激發興趣**：“今天，我們就來學習《我們身邊的地理》，一起探索我們生活的環境。”

**講授新課（20分鐘）**

1.**地理環境要素介紹**：介紹空氣、水、土壤、生物等地理環境要素的基本特征。

-用時：5分鐘

2.**實例分析**：通過展示不同地理環境要素的圖片或視頻，分析它們在生活中的具體體現。

-用時：5分鐘

3.**地理現象觀察**：講解如何觀察和描述地理現象，如天氣變化、河流流動等。

-用時：5分鐘

4.**互動問答**：提出問題，如“為什么下雨后土壤會變濕？”引導學生思考并回答。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：“你觀察到哪些地理現象？它們是如何影響我們的生活的？”

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：模擬一個地理現象，如洪水，讓學生扮演不同的角色，討論如何應對。

-用時：5分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：針對本節課的重點內容進行提問，如“什么是地理環境要素？它們之間有什么關系？”

-用時：3分鐘

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

-用時：2分鐘

**師生互動環節（5分鐘）**

1.**問題解答**：針對學生在練習和提問環節提出的問題，進行集體解答。

-用時：3分鐘

2.**情感交流**：與學生進行情感交流，鼓勵他們提出自己的觀點和感受。

-用時：2分鐘

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結回顧**：對本節課的主要內容進行簡要回顧，強調重點。

-用時：2分鐘

2.**課后拓展**：布置課后作業，如觀察并記錄一周內的天氣變化，鼓勵學生將地理知識應用到日常生活中。

-用時：3分鐘

**教學反思（課后）**

-教師應反思教學過程中的互動效果，學生的參與度，以及教學目標的達成情況。

-根據學生的反饋和表現，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**地理環境變化**：收集有關氣候變化、城市擴張、土地退化的案例，展示地理環境的變化對人類生活的影響。

-**地方特色地理**：搜集學生所在地區特有的地理現象，如地形地貌、特產資源、歷史文化等，讓學生了解家鄉的地理特色。

-**地理信息工具**：介紹一些基本的地理信息工具，如地圖、地球儀、GPS等，幫助學生更好地理解地理知識。

2.**拓展建議**：

-**實地考察**：組織學生進行實地考察，如參觀當地的自然景觀、歷史遺跡、農業基地等，讓學生親身體驗地理知識。

-**地理競賽**：鼓勵學生參加地理知識競賽，提高他們對地理學習的興趣和熱情。

-**地理雜志和書籍**：推薦一些適合初中生的地理雜志和書籍，如《中國國家地理》、《地理知識博覽》等，拓寬學生的地理視野。

-**在線學習資源**：利用網絡平臺，如國家地理官網、地理教學網站等，提供更多相關的地理學習資源。

-**家庭作業**：布置一些與地理相關的家庭作業，如繪制家鄉地圖、記錄家庭用水用電情況等，讓學生將地理知識應用到實際生活中。

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區服務項目，如環保活動、社區規劃等，讓學生在實踐中學習地理知識，培養社會責任感。

-**小組研究**：組織學生進行小組研究項目，如研究當地水資源狀況、分析城市交通規劃等，培養學生的團隊合作能力和研究能力。

-**科技應用**：引導學生學習如何使用地理信息系統（GIS）等科技工具，為未來的學習和工作打下基礎。

-**國際視野**：介紹不同國家的地理特色，如歐洲的地理環境、非洲的資源分布等，拓寬學生的國際視野。

-**文化融合**：探討地理環境與文化之間的關系，如不同地區的飲食習慣、節日慶典等，讓學生了解地理與文化的相互影響。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《地理與環境》一書中的“我們的地球”章節，介紹地球的基本特征和地理環境的變化。

-**視頻資源**：《地球脈動》系列紀錄片中的片段，展示不同地區的自然景觀和生態環境。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓勵學生在課后自主閱讀《地理與環境》一書，特別關注“我們的地球”章節，了解地球的基本結構和地理環境的變化。

-**觀察記錄**：指導學生觀察周圍環境，記錄下他們所見到的自然現象，如天氣變化、植被生長等，并思考這些現象背后的地理原因。

-**討論分享**：組織學生進行小組討論，分享他們從閱讀材料和觀察中得到的地理知識，以及這些知識如何解釋他們所觀察到的現象。

-**項目實踐**：建議學生選擇一個他們感興趣的地理現象或問題，進行小型的項目研究。例如，研究家鄉的水資源狀況，或者調查當地植被的變化。

-**地理日記**：鼓勵學生撰寫地理日記，記錄他們在日常生活中遇到的地理現象，以及他們的思考和感受。

-**互動學習**：利用社交媒體或學習平臺，與其他同學進行線上互動，交流各自的地理學習心得和發現。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生進行實地考察，如參觀當地的自然保護區域、博物館或科學中心，以增強他們的地理體驗。

-**家庭作業**：布置一些與地理相關的家庭作業，如繪制家鄉的地理地圖，標注重要的地理特征，如山脈、河流、城市等。

-**案例分析**：分析一些實際的地理案例，如城市規劃、環境保護等，讓學生了解地理知識在實際問題中的應用。

-**創意表達**：鼓勵學生用繪畫、寫作或其他藝術形式表達他們對地理環境的理解和感受。

教師提供必要的指導和幫助，包括：

-推薦閱讀材料和視頻資源。

-解答學生在學習和拓展過程中遇到的問題。

-組織小組討論和分享會，促進學生之間的交流和學習。

-提供實地考察的指導和建議，確保學生的安全。

-鼓勵學生創新和批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。板書設計①地理環境要素

-空氣

-水

-土壤

-生物

②地理現象

-天氣變化

-河流流動

-植被生長

③地理觀察方法

-觀察環境

-收集數據

-分析現象

④地理與人類生活

-影響生活方式

-生態環境

-可持續發展

⑤核心概念

-地理環境

-人地關系

-地理實踐作業布置與反饋**作業布置：**

1.**地理日記**：請同學們記錄下自己在家鄉或學校周圍觀察到的至少三個地理現象，并簡要描述這些現象發生的原因和可能的影響。字數不限，旨在提高學生的觀察能力和表達能力。

2.**家庭地理調查**：每位同學需要完成一份家庭地理調查報告，內容包括家庭成員的職業、居住地的地理特征（如氣候、地形）、日常生活中的地理知識應用等。作業形式可以是書面報告或PPT演示。

3.**地理小故事**：以“我眼中的地理”為主題，寫一篇短文，講述一個與地理相關的有趣故事或經歷，要求故事真實，內容與地理知識相關。

4.**地理游戲設計**：設計一個簡單的地理知識游戲，如“地理猜猜看”、“地理連連看”等，可以是紙筆游戲或電子游戲，旨在通過游戲學習地理知識。

**作業反饋：**

1.**及時批改**：作業應在學生提交后的第二天內進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**反饋方式**：作業反饋可以通過以下方式進行：

-**書面評價**：在作業上用紅筆進行批改，標注錯誤，并寫下具體的改進建議。

-**口頭反饋**：在課堂上對學生的作業進行口頭評價，表揚優秀作業，指出普遍存在的問題。

-**個別輔導**：對于作業完成質量較低的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

3.**問題分析與改進**：

-**觀察力不足**：針對地理日記中的現象描述不具體、不準確的問題，建議學生加強觀察力訓練，提高對地理現象的敏感度。

-**地理知識應用**：對于家庭地理調查報告中地理知識應用不當的問題，引導學生結合課本知識，分析家庭生活中的地理因素。

-**創造力培養**：對于地理小故事和游戲設計中的創意不足，鼓勵學生發揮想象力，結合地理知識進行創新。

4.**持續跟進**：在下一節課上，可以安排時間讓學生展示他們的家庭地理調查報告或地理游戲，以此作為鞏固學習成果的一個環節。

5.**家長溝通**：通過家長會或家訪，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的地理學習進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在導入環節，我嘗試通過播放家鄉風光的短視頻來激發學生的學習興趣，這種情境教學法能夠讓學生在熟悉的環境中更容易產生共鳴，但我覺得還可以進一步豐富情境，比如加入一些與地理現象相關的實際案例，讓學生在具體情境中學習地理知識。

2.**互動式學習**：在課堂提問環節，我鼓勵學生積極回答問題，這種互動式學習能夠提高學生的參與度和思考能力。未來，我計劃設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，以增強學生的合作學習和探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**地理現象解釋深度不足**：在講解地理現象時，我發現有些學生對于現象背后的原理理解不夠深入。這可能是因為我對某些知識點講解不夠透徹，或者學生對于抽象概念的理解能力有限。

2.**學生參與度不均衡**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而部分學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的性格差異和學習習慣不同，或者是課堂氛圍不夠活躍。

3.**作業反饋不夠及時**：在作業批改和反饋方面，我發現自己在時間上有時不夠充足，導致學生不能及時收到反饋。這可能會影響學生的學習效果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化知識點講解**：對于一些關鍵知識點，我將進行更深入的講解，結合實例和圖表，幫助學生更好地理解地理現象的原理