13《精衛填?！返诙n時教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的孩子們，今天我們要一起走進《精衛填海》的第二課時，感受神話傳說的魅力。在這個充滿想象力的故事中，精衛鳥堅韌不拔的精神一定會觸動我們每一個人。通過這節課，我希望你們能夠不僅學會課文內容，還能體會到傳統文化的精髓，激發你們對閱讀的熱愛。讓我們一起在文字的世界里飛翔，探尋智慧的火花吧！?????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過《精衛填?！返拈喿x，提升學生的文學素養，感受古代神話的魅力。其次，引導學生學習精衛鳥的精神品質，培養他們的意志力和堅韌不拔的品質。最后，通過討論和表達，鍛煉學生的語言表達能力和思辨能力，增強他們的文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《精衛填?！返墓适虑楣?，把握主人公精衛鳥的勇敢和堅持不懈的精神。

②掌握重點字詞的含義，如“精衛”、“填?！?、“遷徙”等，并能正確書寫。

③通過朗讀和復述，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解精衛鳥精神的內涵，將其與學生的生活實際相聯系，培養學生的同理心和奮斗精神。

②在閱讀中體會文言文的特點，引導學生掌握基本的文言文閱讀方法，如斷句、翻譯等。

③通過小組討論和角色扮演，培養學生的合作意識和創新能力，激發他們對傳統文化的興趣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解《精衛填海》的故事背景和人物特點，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論精衛鳥的精神品質，鼓勵他們表達自己的理解和感悟。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗精衛鳥填海的艱辛和毅力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等形式展示神話故事，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：運用教學軟件進行字詞學習和游戲，提高學生的參與度和學習效率。

3.傳統教學工具：結合板書和實物教具，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。教學過程一、導入新課

同學們，上節課我們學習了《精衛填?！返牡谝徊糠?，大家還記得故事中精衛鳥是如何立志填平大海的嗎？今天，我們繼續走進這個故事，看看精衛鳥是如何克服重重困難，實現自己誓言的。

二、復習導入

（1）提問：上節課我們學習了哪些內容？誰能復述一下精衛鳥的故事？

（2）學生回答，教師點評并總結。

三、新課導入

同學們，上節課我們了解到精衛鳥立志填平大海，今天我們要繼續探究精衛鳥是如何一步步實現自己的誓言的。

四、自主學習

（1）學生自主閱讀課文，勾畫出自己認為重要的句子和詞語。

（2）教師巡視指導，幫助學生理解課文內容。

五、合作探究

（1）提問：精衛鳥在填海的過程中遇到了哪些困難？

（2）學生分組討論，分享自己的發現。

（3）教師引導學生總結：精衛鳥在填海過程中遇到了狂風暴雨、巨浪滔天等困難。

六、精衛填海的過程

（1）提問：精衛鳥是如何應對這些困難的？

（2）學生回答，教師點評并總結。

（3）教師講解：精衛鳥不畏艱險，堅持不懈地填海，展現了其堅韌不拔的精神。

七、精衛鳥的精神品質

（1）提問：從精衛鳥的行為中，我們看到了哪些精神品質？

（2）學生回答，教師點評并總結。

（3）教師講解：精衛鳥的勇敢、堅韌、執著等精神品質值得我們學習。

八、課堂小結

同學們，今天我們學習了《精衛填?！返牡诙糠?，了解了精衛鳥在填海過程中遇到的困難和她的精神品質。希望大家在今后的學習和生活中，也能像精衛鳥一樣，勇敢面對困難，堅持不懈地追求自己的目標。

九、課后作業

（1）復述《精衛填?！返墓适?。

（2）結合自己的實際，談談從精衛鳥身上學到了哪些品質。

（3）收集有關精衛鳥的神話故事，下節課與同學們分享。

十、板書設計

《精衛填海》第二課時

一、故事情節

1.精衛鳥立志填海

2.精衛鳥克服困難

3.精衛鳥的精神品質

二、精衛填海的過程

1.狂風暴雨

2.巨浪滔天

3.堅韌不拔

三、精衛鳥的精神品質

1.勇敢

2.堅韌

3.執著拓展與延伸1.《山海經》節選：介紹《山海經》中關于精衛鳥的傳說，讓學生了解精衛鳥在古代神話中的地位和形象。

-《山海經·北山經》中記載：“發鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其名精衛，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不反，故為精衛，常銜西山之木石，以填東海?！?/p>

2.《楚辭·九歌·湘夫人》中提到的精衛形象，展示其在中國古代文學中的影響。

-“湘夫人兮帝子降，目眇眇兮愁予望。鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？”

3.《古文觀止》中的《精衛填?！啡?，便于學生深入學習文言文表達和故事內涵。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集有關精衛填海的民間故事，比較不同版本的故事細節，了解民間傳說中的精衛形象。

2.鼓勵學生研究古代神話中其他與海洋相關的神話人物或故事，如夸父追日、鯤鵬展翅等，探討這些神話故事背后的文化內涵和哲學思想。

3.學生可以嘗試創作以精衛鳥為主角的現代故事，運用現代元素，展現精衛鳥精神的現代意義。

4.通過繪畫、手工制作等方式，讓學生以精衛填海為主題，創作出自己的藝術作品，表達對精衛精神的理解和感悟。

5.組織學生進行小組討論，探討精衛鳥精神在當代社會的應用，如如何在學習和生活中展現出堅韌不拔、不畏艱難的品質。

6.學生可以閱讀有關海洋生態保護的書籍或文章，將精衛填海的故事與現實環境問題相結合，思考如何保護海洋環境。

7.鼓勵學生參觀博物館或科技館中與海洋相關的展覽，通過直觀的展示加深對海洋生態和神話傳說的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科教學：在講解《精衛填?！窌r，可以結合地理知識，讓學生了解古代的海洋環境，以及精衛填海在地理變遷中的象征意義。

2.強化情感體驗：通過角色扮演和情景模擬，讓學生更深入地體驗精衛鳥的堅韌不拔，培養他們的情感共鳴和同理心。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文言文的理解存在困難：部分學生對文言文的閱讀理解不夠，需要加強文言文閱讀技巧的指導。

2.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，需要激發他們的學習興趣和主動性。

3.教學評價單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強文言文閱讀指導：針對學生對文言文的理解困難，可以設計一系列的閱讀練習，如注解、翻譯、填空等，幫助學生逐步掌握文言文閱讀技巧。

2.提高學生參與度：通過設置有趣的問題和挑戰，激發學生的好奇心和求知欲，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，可以采用小組合作學習的方式，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和溝通技巧。

3.實施多元化教學評價：除了課堂表現和作業完成情況，還可以引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面了解學生的學習情況。此外，可以設置一些實踐性作業，如制作故事卡片、撰寫讀后感等，讓學生在實踐中展示自己的學習成果。

4.融入信息技術：利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣。同時，可以引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓寬他們的知識面。

5.加強家校溝通：通過家長會、家校聯系冊等方式，與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習成長，形成家校共育的良好氛圍。板書設計1.精衛填海的故事梗概

①精衛鳥立志填海

②精衛鳥克服困難

③精衛鳥的精神品質

2.精衛鳥的形象特征

①勇敢無畏

②堅韌不拔

③志向堅定

3.文言文重點字詞

①精衛：傳說中的神鳥，后化為精衛鳥

②填海：努力填平大海

③遷徙：移動，遷移

4.精衛填海的意義

①勇于面對困難

②堅持不懈的精神

③對自然環境的關注

5.課后思考

①精衛鳥的精神對我們有什么啟示？

②如何在現實生活中踐行精衛鳥的精神？典型例題講解例題1：請將下列句子翻譯成現代漢語。

原文：“精衛常銜西山之木石，以填東海。”

答案：精衛鳥經常叼著西山上的樹枝和石頭，用來填平東海。

例題2：分析下列句子中的文言文現象。

原文：“精衛之來，將以填平東海?！?/p>

答案：此句中的文言文現象包括：

①“之”字結構，表示“的”；

②“以”字表示目的，相當于“來”；

③“填平”是動詞短語，表示動作。

例題3：解釋下列詞語在文中的含義。

原文：“發鳩之山，其上多柘木。”

答案：①發鳩：地名，指發鳩山；

②上：名詞作動詞，表示在上方；

③柘木：一種樹木。

例題4：分析下列句子中的修辭手法。

原文：“精衛之來，將以填平東海?！?/p>

答案：此句中的修辭手法是夸張，通過“填平東?！眮韽娬{精衛鳥的決心和毅力。

例題5：根據課文內容，回答以下問題。

問題：精衛鳥為什么要填平東海？

答案：根據課文內容，精衛鳥是因為其