Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(3a～SelfCheck)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3HowdoyougettoschoolSectionB(3a～SelfCheck)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，探索如何用英語(yǔ)描述我們的上學(xué)路線。讓我們一起開啟這段愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述日常出行路線，增強(qiáng)跨文化交際能力；同時(shí)，通過(guò)分析地圖和對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和自我檢查，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析在七年級(jí)（2）班，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話；而另一些學(xué)生則可能在語(yǔ)言表達(dá)和聽力理解上存在一定的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)地圖的閱讀和理解能力尚在培養(yǎng)之中，對(duì)于如何用英語(yǔ)描述路線和地點(diǎn)的細(xì)節(jié)，他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)上，他們可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。在寫作方面，他們能夠完成基礎(chǔ)的句子和段落，但在描述復(fù)雜場(chǎng)景時(shí)，可能會(huì)遇到困難。在思維品質(zhì)上，學(xué)生們需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能不夠主動(dòng)，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣上，如課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況，也存在一定的差異，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，確保基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的清晰傳達(dá)和學(xué)生的積極參與。我會(huì)通過(guò)講解例句和對(duì)話，幫助學(xué)生掌握描述路線的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如問(wèn)路者、指路者，以實(shí)際場(chǎng)景練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如展示地圖和城市景觀圖片，幫助學(xué)生直觀理解路線描述。同時(shí)，使用在線互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行自我檢查，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一幅描繪校園周邊環(huán)境的圖片引入新課。我會(huì)指著圖片中的地標(biāo)建筑和道路，用英語(yǔ)詢問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmehowtogettothelibraryfromhere?”（你能告訴我怎么從這里去圖書館嗎？）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“如何去學(xué)校”。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：我會(huì)用PPT展示幾個(gè)關(guān)于上學(xué)路線的例句，如“Iwalktoschooleveryday.”（我每天步行去學(xué)校。）“Ittakesme20minutestogetthere.”（去那里需要20分鐘。）通過(guò)這些例句，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述上學(xué)路線。

-第二條：接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些常用的交通詞匯，如“bus”、“train”、“bicycle”等，并通過(guò)游戲形式，讓學(xué)生將這些詞匯與相應(yīng)的交通工具圖片進(jìn)行匹配。

-第三條：為了讓學(xué)生更好地理解地圖上的信息，我會(huì)展示一張校園地圖，并講解如何閱讀地圖，如注意方向、地標(biāo)等，同時(shí)讓學(xué)生在地圖上指出自己的家和學(xué)校。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演問(wèn)路者，另一人扮演指路者。問(wèn)路者用英語(yǔ)詢問(wèn)如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)，指路者則用英語(yǔ)描述路線。

-第二條：讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)目的地，用英語(yǔ)描述從學(xué)校到該目的地的路線。

-第三條：播放一段關(guān)于上學(xué)路線的聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容填寫路線圖，檢驗(yàn)他們的聽力理解和地圖閱讀能力。

4.學(xué)生小組討論

-寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：讓學(xué)生討論不同交通方式的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，如步行、自行車、公交等，并舉例說(shuō)明。

-第二方面：讓學(xué)生分享自己上學(xué)路線的特點(diǎn)，如距離、交通方式等，并討論如何用英語(yǔ)描述。

-第三方面：讓學(xué)生討論如何安全地使用公共交通工具，并分享一些實(shí)用的安全提示。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)用PPT回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括交通詞匯、描述路線的句型、地圖閱讀技巧等。我會(huì)讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己的上學(xué)路線，并給予點(diǎn)評(píng)和反饋。最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如交通詞匯的運(yùn)用和地圖閱讀能力的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)20分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：除了課本中的校園地圖，可以引入更復(fù)雜的城市地圖，讓學(xué)生練習(xí)在更廣泛的語(yǔ)境中描述路線。

-交通工具介紹：收集不同交通工具的圖片和視頻，如地鐵、火車、自行車等，幫助學(xué)生了解和記憶相關(guān)詞匯。

-日常生活場(chǎng)景：提供一些日常生活中常見的路線描述場(chǎng)景，如去商場(chǎng)、醫(yī)院、公園等，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)境。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“城市探險(xiǎn)家”游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，在游戲中練習(xí)描述和詢問(wèn)路線。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生繪制家庭到學(xué)校的路線圖，并用英語(yǔ)描述每一步。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)城市交通或旅行故事的書籍，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)更多的路線描述表達(dá)方式。

-視頻學(xué)習(xí)：利用在線教育平臺(tái)，讓學(xué)生觀看有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家如何使用公共交通的短片，增強(qiáng)文化理解。

-社區(qū)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)中尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，如幫助外國(guó)朋友規(guī)劃一次短途旅行，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-口語(yǔ)角活動(dòng)：組織或參與口語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際對(duì)話中使用路線描述的英語(yǔ)表達(dá)。

-自主學(xué)習(xí)資源：提供一系列的自主學(xué)習(xí)卡片，上面印有不同的路線描述場(chǎng)景，讓學(xué)生可以在家中練習(xí)。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并記錄他們所在城市不同地區(qū)的交通方式，制作成小冊(cè)子或報(bào)告。

-文化對(duì)比：研究不同國(guó)家學(xué)生的上學(xué)路線，比較他們的交通習(xí)慣和方式，了解文化差異。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和參與程度。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：注意學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，評(píng)價(jià)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中的準(zhǔn)確性。

-互動(dòng)交流：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-路線描述的準(zhǔn)確性：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中描述路線的準(zhǔn)確性，包括交通方式、地標(biāo)和距離等。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通效果。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在描述路線時(shí)加入自己的創(chuàng)意，評(píng)價(jià)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上的創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

-單項(xiàng)選擇題：通過(guò)選擇題的形式，考察學(xué)生對(duì)交通詞匯和句型的掌握程度。

-完形填空：給出一段描述路線的段落，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入合適的詞匯，評(píng)價(jià)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)路線，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生提交家庭作業(yè)的比例，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度。

-作業(yè)質(zhì)量：通過(guò)批改作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂討論、發(fā)言準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)描述路線準(zhǔn)確、團(tuán)隊(duì)合作良好的小組給予肯定，對(duì)表達(dá)不夠清晰的小組提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對(duì)家庭作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成度高、質(zhì)量好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生進(jìn)行提醒，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。

-綜合評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂參與、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè)完成情況，給出具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生練習(xí)描述路線、使用交通詞匯和句型，以及提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1.寫作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：描述一次你從家到學(xué)校的經(jīng)歷。包括你使用的交通方式、路上看到的景物以及到達(dá)學(xué)校所需的時(shí)間。

-答案示例：

“Iusuallyridemybicycletoschool.Theroutetakesmeabout15minutes.Istartfrommyhouse,ridealongMapleStreet,andthenturnrightontoOakAvenue.Alongtheway,Ipassbyaparkandabookstore.WhenIarriveatschool,Ilockmybikeintheparkingareanearthemainentrance.”

2.地圖繪制

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)明你的家、學(xué)校以及你通常使用的路線。

-答案示例（文字描述）：

“Onmymap,pointAismyhome,pointBismyschool.Myusualroutegoeslikethis:frompointA,Iwalknorthon5thStreetfor2blocks,thenturnrightontoParkAvenue.Icontinuewalkingfor3blocksuntilIreachtheschoolatpointB.”

3.口語(yǔ)練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：與家長(zhǎng)或朋友練習(xí)對(duì)話，描述如何從一個(gè)地點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)地點(diǎn)。

-答案示例（對(duì)話形式）：

A:"HowdoIgettothemuseum?"

B:"Youcantakethebus.Getonbusnumber7atthecornerof4thStreetandMapleAvenue.Stayonthebusuntilyouseethemuseumsign.It'sthesecondstoponyourright."

4.角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演問(wèn)路者，另一個(gè)扮演指路者。問(wèn)路者用英語(yǔ)詢問(wèn)如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)。

-答案示例（對(duì)話形式）：

A:"Excuseme,whereisthenearestsupermarket?"

B:"Youneedtotakethetrain.GetoffatStation5.Fromthere,it'sa10-minutewalkdownCherryLane.You'llseethesupermarketonyourleft."

5.實(shí)際應(yīng)用

-作業(yè)內(nèi)容：嘗