Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1(單元整體教學設計)-2024-2025學年接力版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起來探索時間的奧秘，學習如何用英語表達具體的時間點。在《Lesson4Hegoestoschoolat7:30》這節課里，我們將通過有趣的活動，讓你們學會如何用英語說出像“7:30”這樣的時間表達。讓我們一起沉浸在英語的海洋里，感受時間的魅力吧！?????核心素養目標1.**語言理解能力**：學生能夠理解并運用英語時間表達，增強對英語時間概念的感知。

2.**語言表達能力**：學生能夠用英語描述自己的日常活動時間，提高口頭和書面表達能力。

3.**文化意識**：學生通過學習時間表達，了解西方文化中對時間的重視，增強跨文化交際意識。

4.**思維品質**：學生在探索時間表達的過程中，培養邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.**教學重點**

-**重點一**：準確掌握時間表達法，如“at+時間點”的結構。

-**重點二**：能夠正確運用時間詞匯，如“7:30”，來表達具體的時刻。

-**重點三**：通過實際情境，讓學生能夠用英語詢問和回答關于時間的問題。

2.**教學難點**

-**難點一**：學生可能難以理解“at+時間點”這一結構在英語中的具體用法。

-例如，學生可能混淆“at7:30”和“inthemorning”的區別。

-**難點二**：學生在轉換時間表達時可能會出現混淆，尤其是在進行時間段的描述。

-例如，學生可能難以區分“from7:30to8:00”和“between7:30and8:00”的用法。

-**難點三**：學生可能對時間的口語表達不夠自信，尤其是在面對實際交流時。

-例如，學生可能不知道如何在對話中自然地使用時間表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《英語五年級上冊》教材，特別是包含本節課內容的那一頁。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片，如時鐘、學校圖片等，以及相關視頻，幫助學生直觀理解時間表達。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示時間表達的關鍵點和例句。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們每天是如何安排自己時間的？有沒有覺得有時候時間不夠用呢？”

-展示一些關于日常生活時間安排的圖片，如上學、吃飯、睡覺等，讓學生初步感受時間的重要性。

-簡短介紹時間表達的基本概念和它在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解時間表達的定義，包括常見的時間表達方式，如“at7:30”，并舉例說明。

-使用圖表展示時間表達的結構，如“hour+minutes”，幫助學生理解。

-通過實例，如“Let’sgotoschoolat7:30.”，讓學生更好地理解時間表達的實際應用。

3.時間表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間表達的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個日常生活的時間表達案例進行分析，如“Meetingat10a.m.”或“Dinnerat6:30p.m.”。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間表達的多樣性。

-引導學生思考這些案例在日常生活和學習中的重要性，以及如何正確使用時間表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論一個與時間表達相關的問題，如“如何用英語詢問別人的時間”。

-小組內討論問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選派一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括時間表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調時間表達在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間表達。

-布置課后作業：讓學生用英語描述自己一天的時間安排，以鞏固學習效果。知識點梳理1.時間表達的基本結構：

-使用“at+時間點”來表示具體的時刻，如“at7:30”。

-時間點通常由小時和分鐘組成，分鐘數可以是一位或兩位數。

2.日常時間表達：

-早上時間：可以使用“inthemorning”來修飾時間點，如“inthemorning,hegoestoschoolat7:30.”

-中午時間：可以使用“atnoon”或“atlunchtime”來表示，如“Heeatslunchatnoon.”

-下午時間：可以使用“intheafternoon”來修飾時間點，如“Intheafternoon,shefinishesherhomeworkat4:00.”

-晚上時間：可以使用“intheevening”來修飾時間點，如“Shegoestobedat10:00p.m.”

3.時間段的表示：

-使用“from+時間點to+時間點”來表示時間段的開始和結束，如“Theyhaveameetingfrom9:00a.m.to10:00a.m.”

-使用“between+時間點and+時間點”也可以表示時間段，如“Theywillarrivebetween3:00p.m.and4:00p.m.”

4.時鐘的閱讀和使用：

-學生需要學會如何讀取和分析時鐘，理解小時和分鐘的關系。

-了解不同類型的時鐘，如模擬時鐘和數字時鐘。

5.時間表達在日常交流中的應用：

-學生能夠用英語詢問和回答關于時間的問題，如“Whattimeisit?”和“Whattimedoyouhavelunch?”

-能夠用英語描述自己的日常活動時間，如“Doyougetupat6:00a.m.?”

6.時間表達在故事和對話中的使用：

-學生能夠識別并理解故事或對話中關于時間的信息。

-能夠在閱讀或聽力材料中找出并記錄時間表達。

7.時間表達在寫作中的應用：

-學生能夠用英語撰寫簡單的日記或故事，包括時間表達。

-能夠在寫作中合理地安排和表達時間順序。

8.時間表達的文化差異：

-了解不同文化中對時間的看法和表達方式。

-探討時間在不同文化背景下的重要性。

9.時間表達的學習技巧：

-使用卡片或圖表來記憶常見的時間表達。

-練習使用時間表達進行角色扮演和對話練習。

10.時間表達的評價標準：

-學生能夠正確使用時間表達進行日常交流。

-學生能夠在寫作和閱讀中識別和理解時間表達。

-學生能夠運用時間表達解決實際問題。課后作業1.**寫作練習**：

-題目：描述你的一天。請用英語寫一段話，描述你從早上起床到晚上睡覺的日常活動，包括你起床的時間、上學的時間、放學后的活動以及睡覺的時間。

-答案示例：

-Iwakeupat6:00a.m.Everymorning,Ihavebreakfastat6:30a.m.Then,Igotoschoolat7:30a.m.Afterschool,Idomyhomeworkforaboutanhour.Intheevening,Iplaywithmyfriendsuntil6:00p.m.Finally,Ihavedinnerat7:00p.m.andgotobedat9:00p.m.

2.**角色扮演**：

-題目：角色扮演。假設你和你的朋友約好一起去看電影，請用英語進行對話，詢問對方的時間安排。

-答案示例：

-A:Hey,areyoufreethisevening?

-B:Yes,Iam.Whatdoyouwanttodo?

-A:Let'sgotothemovies.Whattimeareyouavailable?

-B:Icanbefreeat7:00p.m.Howaboutyou?

-A:Thatsoundsgood.I'llbethereat6:45p.m.

3.**填空練習**：

-題目：根據上下文，填寫合適的時間表達。

-Iusuallygetupat__________andhavebreakfastat__________.

-答案示例：

-Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30a.m.

4.**翻譯練習**：

-題目：將以下句子從英語翻譯成中文。

-Hegoestoschoolat7:30inthemorning.

-答案示例：

-他早上7:30去學校。

5.**對話創作**：

-題目：創作一個關于時間安排的對話。假設你和你的朋友正在計劃周末的活動。

-答案示例：

-A:Hey,whatareyoudoingthisweekend?

-B:I'mthinkingofgoinghiking.Howaboutyou?

-A:Thatsoundsfun!Whendoyouplantogo?

-B:IwasthinkingofleavingearlyonSaturdaymorning.Whataboutyou?

-A:IcanbefreeonSaturday.Let'smeetat6:00a.m.atthebusstation.教學反思今天上了關于時間表達的英語課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的互動性還需要加強。在講解時間表達的基本結構時，我用了圖表和實例來幫助學生理解，但發現有些學生似乎還是有些困惑。我意識到，僅僅通過視覺和聽覺的輸入可能不足以滿足所有學生的學習需求。因此，我打算在未來的教學中加入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和鞏固知識。

其次，我發現學生在使用時間表達進行交流時，往往缺乏自信。他們在課堂上能夠正確地回答問題，但在實際對話中，尤其是在面對不熟悉的人時，往往會猶豫不決。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些與時間表達相關的對話練習，讓學生在家中練習，并鼓勵他們在家人面前進行模擬對話，以此來提高他們的口語表達能力。

此外，我還注意到一些學生在閱讀和寫作中對于時間表達的運用不夠靈活。他們能夠記住一些固定的表達方式，但在面對新情境時，往往不知道如何變通。為了幫助學生更好地運用時間表達，我計劃在課堂上提供更多的情境模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是部分學生對時間的文化差異缺乏了解。例如，有些學生可能不知道在不同的文化中，對于時間的重視程度可能會有所不同。為了提高學生的跨文化交際能力，我計劃在接下來的課程中引入一些關于時間文化差異的內容，讓學生了解并尊重不