教師觀管理制度?一、總則（一）目的為加強教師隊伍建設，規范教師行為，提高教育教學質量，依據國家教育法律法規及相關政策，結合本學校實際情況，特制定本教師觀管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師。（三）基本原則1.師德為先：強調教師職業道德，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要依據。2.學生為本：以學生的全面發展為核心，關注學生的需求和成長，尊重學生的個性差異。3.能力為重：注重教師專業能力的提升，鼓勵教師不斷學習和創新，提高教育教學水平。4.終身學習：倡導教師樹立終身學習的理念，持續更新知識結構，適應教育發展的需要。二、教師職業道德規范（一）愛國守法1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義制度。2.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。3.不得有違背黨和國家方針政策的言行。（二）愛崗敬業1.忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。2.對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。3.不得敷衍塞責。（三）關愛學生1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。2.對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。3.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（四）教書育人1.遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。2.培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。3.不以分數作為評價學生的唯一標準。（五）為人師表1.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。2.衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。3.作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。（六）終身學習1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。2.潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。三、教師職業行為準則（一）教學行為準則1.嚴格按照教學大綱和課程標準進行教學，確保教學內容的科學性、系統性和準確性。2.精心設計教學方案，合理安排教學環節，注重教學方法的多樣性和靈活性，提高課堂教學效率。3.認真組織課堂教學，遵守課堂紀律，關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏，確保教學秩序良好。4.注重教學評價，及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生積極參與評價，促進學生自我反思和成長。（二）師生關系準則1.尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂討論、實踐活動等，培養學生的自主學習能力和創新思維。2.建立平等、和諧、融洽的師生關系，關心學生的學習和生活，傾聽學生的心聲，及時解決學生的問題和困難。3.公正對待每一位學生，不偏袒、不歧視，為學生提供公平的學習機會和發展空間。4.引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，注重學生品德修養的培養，促進學生全面發展。（三）家校合作準則1.主動與家長溝通學生的學習情況和在校表現，定期召開家長會，及時反饋學生的進步和不足，共同商討教育對策。2.尊重家長的意見和建議，積極聽取家長對學校教育教學工作的看法，不斷改進工作方法，提高教育質量。3.與家長保持良好的合作關系，共同營造有利于學生成長的家庭和學校環境，形成教育合力。（四）職業形象準則1.保持良好的儀表儀態，穿著整潔得體，言行舉止文明規范，展現教師的職業素養和精神風貌。2.樹立良好的職業形象，維護教師的尊嚴和榮譽，不做有損教師形象的事情。3.積極參與學校組織的各項活動，關心學校發展，為學校建設貢獻自己的力量。四、教師培訓與發展（一）培訓計劃制定1.根據學校發展規劃和教師隊伍現狀，制定年度教師培訓計劃，明確培訓目標、內容、方式和時間安排。2.培訓計劃應涵蓋教育教學理論、學科專業知識、教育技術應用、師德師風建設等方面，以滿足教師不同層次的發展需求。（二）培訓方式1.校內培訓：組織開展專題講座、教學研討、觀摩課、示范課等活動，邀請專家學者、優秀教師進行經驗分享和指導。2.校外培訓：選派教師參加各級各類教育培訓、學術交流活動，拓寬教師視野，學習先進的教育理念和教學方法。3.網絡培訓：利用網絡平臺提供豐富的學習資源，鼓勵教師自主學習，開展在線研討和交流。4.師徒結對：建立師徒結對制度，發揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師快速成長。（三）培訓考核1.對參加培訓的教師進行考核，考核內容包括培訓出勤情況、學習成績、實踐應用能力等。2.培訓考核結果作為教師績效考核、職稱評定、崗位晉升的重要依據。（四）教師專業發展規劃1.鼓勵教師制定個人專業發展規劃，明確自身的發展目標和路徑。2.學校為教師提供必要的支持和指導，幫助教師實施專業發展規劃，定期對規劃執行情況進行檢查和評估。五、教師教學常規管理（一）備課管理1.教師應認真備課，深入研究教材和教學大綱，了解學生的學習情況和需求，制定詳細的教學計劃。2.備課內容應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學資源、教學評價等，確保教學內容的完整性和科學性。3.鼓勵教師進行集體備課，共同研討教學內容和方法，分享教學資源，提高備課質量。（二）上課管理1.教師應按時上課，不得遲到、早退或無故缺課。嚴格遵守課堂紀律，維持良好的教學秩序。2.注重課堂教學的有效性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量。3.合理運用教學方法和手段，根據教學內容和學生實際情況選擇合適的教學方式，如講授法、討論法、探究法、演示法等，靈活運用多媒體、實驗器材等教學資源。（三）作業批改管理1.教師應根據教學內容和學生實際情況布置適量的作業，作業內容應具有針對性、層次性和多樣性。2.認真批改作業，及時反饋學生的作業情況，對學生的作業進行全面、細致的評價，鼓勵學生認真完成作業，培養學生良好的學習習慣。3.針對學生作業中存在的問題，及時進行輔導和講解，幫助學生解決困難，提高學習成績。（四）輔導學生管理1.關注學生的個體差異，根據學生的學習情況和需求，為學生提供有針對性的輔導。2.輔導方式可以包括個別輔導、小組輔導、集中輔導等，幫助學生解決學習中的問題，提高學習能力。3.建立學生輔導檔案，記錄學生的輔導情況和進步情況，為學生的成長提供跟蹤服務。六、教師考核與評價（一）考核原則1.全面性原則：從德、能、勤、績等方面對教師進行全面考核，確保考核結果客觀、公正。2.科學性原則：制定科學合理的考核指標和評價標準，采用多樣化的考核方法，確?？己私Y果真實可靠。3.激勵性原則：通過考核評價，激勵教師不斷提高自身素質和教育教學水平，促進教師專業發展。（二）考核內容1.師德表現：主要考核教師遵守教師職業道德規范的情況，包括愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面。2.教育教學能力：考核教師的教學設計、課堂教學、作業批改、輔導學生等教育教學能力，以及教學效果、教學創新等方面。3.工作態度：考核教師的出勤情況、工作責任心、團隊協作精神等方面。4.工作業績：考核教師在教育教學、科研、社會服務等方面取得的成績，如教學成果獎、科研項目、論文發表、學生競賽獲獎等。（三）考核方式1.平時考核：由教師所在年級組或學科組負責，每月對教師的工作表現進行考核評價，記錄教師的日常工作情況。2.學期考核：在每學期末進行，由學校組織實施，對教師一學期的工作進行全面考核評價。3.年度考核：結合學期考核結果，對教師一年的工作進行綜合考核評價，確定考核等級。（四）考核等級1.優秀：考核得分在[X]分以上，師德高尚，教育教學能力強，工作態度認真負責，工作業績突出。2.良好：考核得分在[X][X]分之間，師德表現良好，教育教學能力較強，工作態度較認真，工作業績較好。3.合格：考核得分在[X][X]分之間，師德表現基本合格，教育教學能力一般，工作態度基本端正，工作業績基本達標。4.不合格：考核得分在[X]分以下，師德表現較差，教育教學能力不足，工作態度不認真，工作業績未達標。（五）考核結果應用1.績效獎勵：根據考核結果，發放相應的績效獎金，對考核優秀的教師給予表彰和獎勵。2.職稱評定：考核結果作為教師職稱評定的重要依據，在同等條件下，優先推薦考核優秀的教師晉升職稱。3.崗位晉升：將考核結果與教師的崗位晉升掛鉤，對工作表現優秀的教師提供更多的晉升機會。4.培訓與發展：針對考核中發現的問題，為教師提供個性化的培訓和發展建議，幫助教師不斷提高自身素質。七、教師激勵與獎勵（一）激勵機制1.目標激勵：為教師設定明確的工作目標和發展目標，激勵教師努力工作，追求卓越。2.榮譽激勵：對在教育教學、科研、管理等方面表現突出的教師，給予表彰和獎勵，授予榮譽稱號，如優秀教師、優秀班主任、學科帶頭人等。3.物質激勵：設立績效獎金、年終獎勵等物質獎勵制度，對工作成績顯著的教師給予經濟獎勵。4.情感激勵：關注教師的工作和生活需求，營造良好的工作氛圍，增強教師的歸屬感和認同感，激發教師的工作熱情。（二）獎勵措施1.教學成果獎：對在教育教學改革、教學方法創新、教學質量提高等方面取得顯著成績的教師，給予教學成果獎。2.科研成果獎：對在教育科研方面取得突出成果的教師，如發表高水平論文、主持科研項目、獲得科研獎項等，給予科研成果獎。3.學生競賽指導獎：對指導學生參加各類競賽取得優異成績的教師，給予學生競賽指導獎。4.優秀教師獎：對在師德師風、教育教學、工作業績等方面表現優秀的教師，授予優秀教師稱號，并給予相應的獎勵。八、教師職業發展保障（一）職業發展機會1.學校為教師提供公平的職業發展機會，包括崗位晉升、職稱評定、培訓學習、學術交流等。2.鼓勵教師參與學校的管理工作，擔任年級組長、學科組長、班主任等職務，鍛煉管理能力，提升綜合素質。（二）工作條件保障1.為教師提供良好的教學工作條件，包括教學設施、教學資源、辦公環境等，確保教師能夠順利開展教學工作。2.保障教師的合法權益，按時足額發放教師工資、津貼、補貼等，為教