四年級下冊心理健康教育表格式教案-第11課電子時代話持卡長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊心理健康教育——《電子時代話持卡》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起來探討一個既熟悉又重要的主題——《電子時代話持卡》。在這個信息化的時代，銀行卡已經成為我們生活中不可或缺的一部分。那么，如何正確使用銀行卡，防范風險，保護我們的財產安全呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個問題的神秘面紗吧！????二、核心素養目標1.增強金融素養，了解銀行卡的基本功能和正確使用方法。

2.提升安全意識，學會防范銀行卡詐騙和網絡風險。

3.培養良好的消費觀念，樹立合理消費和節約用錢的意識。

4.發展信息素養，學會在電子時代獲取、評估和利用信息。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解銀行卡的基本功能，包括存款、取款、消費等功能。

②掌握安全使用銀行卡的技巧，如設置復雜的密碼、定期檢查賬戶信息等。

2.教學難點，

①防范銀行卡詐騙和網絡風險的實際操作能力，包括識別可疑信息、避免點擊不明鏈接等。

②在電子支付普及的背景下，培養學生形成正確的消費觀念和自我保護意識。

③結合生活實際，讓學生理解銀行卡在現代社會中的重要性，以及如何合理規劃個人財務。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康教育》教材，以便參考。

2.輔助材料：準備與銀行卡功能、安全使用和詐騙防范相關的圖片、圖表和視頻，以增強視覺效果和互動性。

3.實驗器材：準備一些模擬銀行卡和電子支付工具的模型，供學生進行角色扮演和模擬操作。

4.教室布置：創建一個溫馨的學習環境，包括分組討論區，確保學生能夠自由交流；同時，準備實驗操作臺，以便進行實際操作練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對銀行卡的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有使用過銀行卡呢？它在我們生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于銀行卡使用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受銀行卡的便利性和普及性。

簡短介紹銀行卡的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.銀行卡基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解銀行卡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解銀行卡的定義，包括其主要組成元素或結構，如芯片、磁條、賬戶信息等。

詳細介紹銀行卡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如存款、取款、轉賬等。

3.銀行卡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解銀行卡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的銀行卡使用案例進行分析，如銀行卡被盜刷、網絡詐騙等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解銀行卡使用的風險和防范措施。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用銀行卡知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與銀行卡使用相關的主題進行深入討論，如“如何安全使用銀行卡”、“銀行卡的未來發展趨勢”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對銀行卡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調銀行卡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括銀行卡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調銀行卡在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用銀行卡知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于銀行卡使用的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學知識。六、學生學習效果經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述銀行卡的基本概念、功能和組成部分，如芯片、磁條、賬戶信息等。

-學生了解銀行卡的使用流程，包括存款、取款、轉賬等操作。

-學生掌握了銀行卡安全使用的基本原則，如設置復雜密碼、定期檢查賬戶信息等。

2.技能提升：

-學生具備了識別和防范銀行卡詐騙的能力，能夠識別可疑信息，避免點擊不明鏈接。

-學生學會了在電子支付普及的背景下，如何合理消費和節約用錢，樹立了正確的消費觀念。

-學生通過小組討論和課堂展示，提高了信息搜集、分析、表達和團隊合作能力。

3.情感態度：

-學生對銀行卡的認識更加全面，認識到銀行卡在現代社會中的重要性，以及如何正確使用銀行卡。

-學生增強了安全意識，意識到個人信息保護的重要性，學會了如何保護自己的財產安全。

-學生對金融知識產生了興趣，愿意主動學習和探索更多與金融相關的知識。

4.解決問題的能力：

-學生能夠運用所學知識分析生活中的實際問題，如如何選擇合適的銀行卡、如何處理銀行卡丟失等情況。

-學生在案例分析中，能夠從不同角度思考問題，提出合理的解決方案，培養了創新思維。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通協調能力。

5.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如學會如何管理個人財務、如何進行網上購物等。

-學生在撰寫課后作業時，能夠結合實際案例，提出自己的觀點和建議，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在課堂上積極參與討論和展示，提高了自信心和表達能力。七、課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生將理論知識應用到實際情境中：

1.案例分析：

小明在一家網上商城購物時，發現一個價格非常低廉的商品，但他懷疑這可能是一個詐騙鏈接。請根據所學知識，分析小明可能遇到的風險，并提出防范措施。

答案：小明可能遇到的風險包括個人信息泄露、銀行卡被盜刷等。防范措施包括：不點擊不明鏈接，不透露個人信息，使用正規支付渠道，安裝防病毒軟件等。

2.創意設計：

假設你是一位銀行工作人員，設計一個宣傳海報，旨在提醒顧客如何安全使用銀行卡。請列舉至少三個宣傳要點。

答案：宣傳要點包括：設置復雜密碼、定期檢查賬戶信息、不隨意連接公共Wi-Fi等。

3.角色扮演：

分組進行角色扮演，模擬一位顧客在銀行辦理銀行卡，以及一位銀行工作人員為其提供服務。請根據所學知識，編寫對話內容。

答例：顧客：“請問辦理銀行卡需要準備哪些材料？”

銀行工作人員：“您好，辦理銀行卡需要提供有效身份證件、填寫申請表、拍照等。”

4.情景模擬：

你在使用ATM機取款時，發現ATM機上有可疑裝置。請描述你的應對措施。

答例：首先，不要慌張，不要觸碰可疑裝置。然后，立即離開現場，并報警處理。

5.親身體驗：

請記錄你最近一次使用銀行卡的經歷，包括使用的場景、遇到的問題以及你的解決方案。

答例：上周我在超市購物時，使用了銀行卡支付。由于信號不好，支付失敗，我嘗試了多次才成功。這次經歷讓我意識到在信號不佳的環境中，銀行卡支付可能會遇到困難，因此需要耐心等待或嘗試其他支付方式。八、板書設計1.本文重點知識點：

①銀行卡的定義和功能

②銀行卡的組成部分

③銀行卡的安全使用原則

2.關鍵詞：

①銀行卡

②功能

③組成部分

④安全使用

3.句子：

①銀行卡是一種電子支付卡，具有存款、取款、轉賬等功能。

②銀行卡主要由芯片、磁條、賬戶信息等部分組成。

③安全使用銀行卡，需設置復雜密碼、定期檢查賬戶信息等。教學評價1.課堂評價：

-提問策略：通過提問環節，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解銀行卡的功能時，可以提問：“同學們，除了存款、取款，銀行卡還有哪些功能？”通過學生的回答，教師可以評估他們對銀行卡功能的理解。

-觀察記錄：教師需要觀察學生在課堂上的參與度、互動性和注意力集中情況。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-課堂測試：通過隨堂小測驗或快速問答，教師可以評估學生對知識的即時記憶和理解能力。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應給予及時的正面或負面反饋。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，提供具體的改進建議。

2.作業評價：

-作業批改：教師應對學生的課后作業進行認真批改，確保作業的完成質量和準確性。作業內容應包括案例分析、創意設計、角色扮演等。

-評價標準：設定明確的評價標準，如內容的完整性、分析的深度、創意的獨創性等。

-及時反饋：作業批改后，教師應及時將評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進度和不足之處。

-鼓勵改進：對于作業中存在的問題，教師應鼓勵學生進行自我反思和改進，而不是簡單地給出分數。

3.形成性評價：

-課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性等，評價學生的參與度。

-小組合作：評估學生在小組討論中的合作能力和貢獻度。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對銀行卡相關知識的掌握程度。

-學生作品展示：組織學生進行課后作業的展示，讓其他學生和教師進行評價，以增強學生的自信心和表達能力。教學反思教學反思

今天的心理健康教育課，我們探討了《電子時代話持卡》這一主題，這節課對我來說是一次新的嘗試和挑戰。下面，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好。學生們對于銀行卡這個話題表現出濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有價值的問題。這讓我感到欣慰，因為這說明我的導入設計起到了作用，能夠激發學生的好奇心。

在講解銀行卡基礎知識時，我嘗試使用圖表和實例來幫助學生理解。我發現，通過實際的案例講解，學生們對銀行卡的功能和安全使用有了更直觀的認識。但是，我也注意到，有些學生對于一些專業術語還是有些吃力，比如“磁條”、“芯片”等。這可能需要我在今后的教學中，更加注重詞匯的解釋和例子的豐富性，以便所有學生都能夠跟上教學進度。

案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的案例，希望學生們能夠從中學習到如何防范風險。在這個過程中，我發現學生們對于如何識別詐騙信息有了更深的理解，但他們在提出解決方案時，有些想法還不夠成熟。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行批判性思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

小組討論和課堂展示環節，我看到了學生們之間的合作和交流。他們能夠互相學習，共同進步，這讓我感到非常高興。但同時，我也發現有些學生在表達自己的觀點時不夠自信，這可能與他們的性格有關，也可能是因為他們對這個話題還