3做個“開心果”2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3做個“開心果”2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《做個“開心果”》這一章節，這是我們二年級下冊道德與法治課程中的精彩內容哦！??這個章節主要教導我們如何與人交往，如何成為一個受歡迎的“開心果”。在這個章節里，我們會學習到如何表達自己的情感，如何尊重他人，以及如何在集體中找到自己的位置。讓我們一起走進這個充滿溫暖和快樂的課堂，開啟我們的“開心果”之旅吧！??核心素養目標分析1.社會責任感：引導學生學會尊重他人，關心集體，樹立正確的價值觀。

2.情感管理能力：幫助學生學會表達自己的情感，調控情緒，與他人建立良好的情感聯系。

3.團隊合作意識：鼓勵學生在集體活動中發揮自己的作用，培養團隊協作精神。

4.自我認知能力：引導學生認識自己，悅納自我，增強自信心。

5.法律意識：讓學生了解基本的法律法規，學會維護自己的合法權益。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的道德與法治學習中，已經接觸過一些基本的社交禮儀和人際關系知識，比如禮貌用語、分享、輪流等。他們對于集體規則和公共秩序也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本章節的學習內容貼近學生的生活實際，學生對人際交往和自我表達的興趣通常較高。他們的學習能力處于發展初期，具有較強的模仿能力和直觀理解能力。學習風格上，多數學生偏好通過互動和實踐活動來學習，這也與本章節的教學方法相契合。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解如何成為“開心果”的過程中，學生可能會遇到以下困難：

-如何準確表達自己的情感，特別是負面的情緒；

-如何在不侵犯他人權益的前提下堅持自己的觀點；

-如何在集體中找到自己的位置，避免沖突；

-如何在面對挫折時保持積極的態度。

為了幫助學生克服這些困難，教學中應注重引導，提供具體案例，并通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學生實踐和內化這些社交技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《做個“開心果”》這一章節的教材，以便他們跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如表達情感的圖片、團隊合作的場景圖，以及相關的視頻片段，以幫助學生直觀理解。

3.教學活動：設計一些互動卡片，用于角色扮演和小組討論，幫助學生練習社交技能。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行交流，同時準備一些標記工具，如彩色筆和便簽紙，以便學生在討論時記錄想法。教學過程設計【導入環節】

（用時：5分鐘）

-創設情境：播放一段輕松愉快的兒童歌曲，讓學生隨著音樂律動，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-提出問題：同學們，你們知道在集體中如何成為一個受歡迎的“開心果”嗎？今天我們就一起來學習這個話題。

【講授新課】

（用時：15分鐘）

-圍繞教學目標和教學重點進行講解：

1.教師講解“開心果”的含義，即一個善于溝通、關心他人、樂觀向上的同學。

2.講解如何表達自己的情感，如何尊重他人，如何在集體中找到自己的位置。

3.介紹一些實用的社交技巧，如傾聽、表達、合作等。

-確保學生理解和掌握新知識：

1.通過提問、回答等方式，檢驗學生對新知識的理解程度。

2.舉例說明，讓學生更好地掌握知識點。

【鞏固練習】

（用時：10分鐘）

-通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握：

1.分組討論：讓學生以小組為單位，討論如何成為一個“開心果”，并分享各自的看法。

2.角色扮演：教師提供情景，讓學生進行角色扮演，練習社交技巧。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

-教師提問，引導學生思考：

1.如何在與人交往中表達自己的情感？

2.如何尊重他人，關心集體？

3.如何在集體中找到自己的位置？

【師生互動環節】

（用時：10分鐘）

-教師與學生互動，關注學生的學習情況：

1.教師提問，學生回答，及時給予反饋。

2.學生提問，教師解答，引導學生深入思考。

3.教師組織學生進行小組討論，關注每個小組的討論情況，給予適當的指導。

【創新教學】

-結合多媒體資源，如圖片、視頻等，展示“開心果”的形象，讓學生更直觀地了解這一概念。

-設計互動游戲，如“找不同”，讓學生在游戲中學習社交技巧。

【總結】

（用時：5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調“開心果”的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行所學知識，成為受歡迎的“開心果”。

【課后作業】

-布置作業，讓學生回家后與家長分享本節課的學習內容，并嘗試在家庭中實踐所學社交技巧。知識點梳理1.**開心果的定義與特點**

-開心果是指那些在集體中能夠積極交流、關心他人、樂觀向上的同學。

-特點：善于溝通、樂于助人、情緒穩定、具有團隊合作精神。

2.**情感表達的重要性**

-了解和表達自己的情感是人際交往的基礎。

-情感表達的方式可以包括言語、表情、肢體語言等。

3.**尊重他人的原則**

-尊重他人的意見和感受，不嘲笑、不諷刺、不侮辱他人。

-學會傾聽，給予他人充分的表達機會。

4.**在集體中找到自己的位置**

-了解自己在集體中的角色和責任。

-積極參與集體活動，發揮自己的長處，貢獻自己的力量。

5.**社交技巧的運用**

-傾聽：認真聽別人說話，不打斷，給予適當的回應。

-表達：清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

-合作：學會與他人共同完成任務，尊重不同的意見。

6.**解決沖突的方法**

-冷靜處理：遇到沖突時，保持冷靜，避免情緒化。

-溝通協商：通過溝通找到雙方都能接受的解決方案。

-諒解與寬容：學會諒解他人的過失，對他人保持寬容。

7.**自我認知與自我提升**

-認識自己的優點和不足，悅納自我。

-不斷學習，提升自己的社交能力。

8.**法律意識的基礎**

-了解基本的法律法規，知道如何維護自己的合法權益。

-遵守社會公德，做一個有道德、有修養的好學生。

9.**情感管理能力**

-學會調控自己的情緒，避免因情緒波動影響人際關系。

-在面對挫折時，保持樂觀的態度，積極尋求解決問題的方法。

10.**團隊合作意識**

-認識到團隊合作的重要性，學會與他人共同完成任務。

-在團隊中發揮自己的作用，為團隊的成功貢獻自己的力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在教學中，我嘗試通過創設真實的情境，讓學生在模擬的生活場景中學習如何成為“開心果”。例如，通過角色扮演，讓學生體驗在不同情境下的情感表達和社交互動，這樣的教學方法能夠提高學生的參與度和學習興趣。

2.**互動式教學**：我注重課堂上的師生互動和學生間的合作學習。通過小組討論和團隊項目，讓學生在互動中學習，這不僅能夠提高學生的溝通能力，還能培養他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在課堂討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對社交技能的掌握不夠熟練。

2.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際社交技能提升的全面評估。

3.**理論與實踐結合不夠緊密**：在實際教學中，我發現學生對于如何將所學知識應用到實際生活中的理解還不夠深入。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動環節，如增加小組競賽、設置學生反饋環節，讓學生有機會展示自己的觀點和技能。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試引入更多的評價方式，如觀察記錄、同伴評價、家長反饋等，以更全面地評估學生的社交技能提升情況。

3.**加強理論與實踐結合**：通過組織實地參觀、社區服務等活動，讓學生將所學知識應用到實際中，從而加深他們對社交技能的理解和應用。同時，邀請校外專家進行講座，分享真實案例，讓學生了解社交技能在現實生活中的重要性。重點題型整理1.**情感表達練習題**

-練習題：小明在學校里遇到了不開心的事情，他應該如何表達自己的情感？

-答案：小明可以找一個信任的朋友或老師傾訴自己的感受，或者通過寫日記的方式來表達自己的情緒。在表達時，要注意用平和的語氣，避免過于激烈或攻擊性的語言。

2.**尊重他人情景模擬題**

-練習題：當你在圖書館里看到有人大聲喧嘩，你會怎么做？

-答案：我會禮貌地提醒對方圖書館是安靜的場所，希望大家能夠保持安靜，共同維護一個良好的學習環境。

3.**團隊合作角色扮演題**

-練習題：你的小組正在為一個項目工作，但小華總是不按時完成任務，你會如何處理這個問題？

-答案：我會先與小華溝通，了解他遇到的問題，并幫助他找到解決問題的方法。如果問題依然存在，我會向小組其他成員尋求支持，共同幫助小華改進。

4.**解決沖突情景分析題**

-練習題：你和好朋友因為一件小事產生了矛盾，你會如何解決這個沖突？

-答案：我會先冷靜下來，與朋友進行