24風娃娃教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《24風娃娃》這個充滿想象力的故事。這節課，我們將學習統編版語文二年級上冊的課文《24風娃娃》。在這篇課文中，我們會遇見一群可愛的小風娃娃，它們有著各種各樣的風，從溫暖的風到寒冷的風，從干燥的風到濕潤的風。這些風娃娃不僅有趣，還能教會我們很多關于自然和生活的道理呢！讓我們一起期待這個有趣的故事吧！????核心素養目標1.培養學生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀《24風娃娃》增強對自然現象的理解。

2.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生感受文學作品中的美好情感。

3.培養學生的想象力，鼓勵學生從風娃娃的視角出發，創造自己的故事。

4.強化學生的文化自信，讓學生在了解傳統故事中，增強對中華文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《24風娃娃》中不同風娃娃的特點和它們帶來的不同影響，通過分析課文內容，幫助學生建立對自然現象的認識。

②通過角色扮演和情景模擬，讓學生深入體驗風娃娃們的情感變化，培養他們的同理心和情感表達能力。

2.教學難點，

①引導學生理解風娃娃們的行為背后的道德寓意，如助人為樂、關愛他人等，幫助他們形成正確的價值觀。

②培養學生的想象力和創造力，鼓勵他們在閱讀的基礎上，發揮自己的想象力，續編故事，提高文學創作能力。

③幫助學生掌握通過文字描述自然現象的方法，提高他們的語言表達能力和文學鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《24風娃娃》的課文教材。

2.輔助材料：準備與風娃娃相關的圖片，以及描繪四季變化的圖片，用于輔助學生理解課文內容。

3.教學工具：準備一些簡單的道具，如風車、風箏等，讓學生直觀感受風的特性。

4.教室布置：設置討論區，讓學生分組討論風娃娃的故事，并在黑板上繪制故事情節圖，增強互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風娃娃的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們見過風娃娃嗎？你們知道風娃娃是怎么樣的嗎？”

-展示一些關于風娃娃的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風娃娃的可愛和風的神奇。

-簡短介紹風娃娃的基本概念，它們是如何利用風力來完成各種任務的，為接下來的學習打下基礎。

2.風娃娃基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風娃娃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解風娃娃的定義，包括它們是如何通過風力來驅動的小型裝置。

-詳細介紹風娃娃的組成部分，如葉片、支架、底座等，并使用示意圖幫助學生理解。

-通過實際的風娃娃模型或圖片，讓學生更好地理解風娃娃的工作原理和實際應用。

3.風娃娃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風娃娃的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的風娃娃案例進行分析，如風力發電、風力驅動的玩具等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風娃娃的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對環保和可持續發展的貢獻，以及風能作為清潔能源的潛力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與風娃娃相關的主題進行深入討論，如“風娃娃如何幫助節約能源”。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風娃娃的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調風娃娃的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括風娃娃的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調風娃娃在環保和可持續發展中的作用，鼓勵學生關注清潔能源的使用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于風娃娃的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家中嘗試制作簡單的風娃娃模型。學生學習效果學生在完成《24風娃娃》這一節課的學習后，取得了以下方面的效果：

1.**語言文字能力提升**：

-學生通過閱讀課文，增加了詞匯量，能夠識別和運用與風、自然現象相關的詞匯。

-學生在復述故事和續編故事的過程中，提升了語言表達能力和連貫性。

2.**閱讀理解能力增強**：

-學生能夠理解課文中描述的風娃娃的特點和行為，提高了對文學作品的理解能力。

-學生通過分析故事情節，學會了從不同角度思考問題，提升了邏輯思維能力。

3.**審美鑒賞能力培養**：

-學生在欣賞風娃娃的形象和故事中，培養了審美情趣，學會了欣賞文學作品中的美。

-學生通過分析故事中的情感，學會了理解和感受文學作品中傳達的情感。

4.**文化自信和文化認同感增強**：

-學生在了解風娃娃的故事中，對中華傳統文化有了更深的認識，增強了文化自信。

-學生通過學習風娃娃的故事，對中華民族的智慧和創造力有了更深的認同。

5.**想象力和創造力激發**：

-學生在續編故事和討論風娃娃的未來發展中，展現了豐富的想象力和創造力。

-學生通過小組合作，學會了如何將自己的想法與他人交流，提升了合作能力。

6.**道德情感和社會責任感培養**：

-學生通過風娃娃助人為樂的故事，學會了關愛他人，增強了社會責任感。

-學生在討論風娃娃如何幫助人們時，思考了如何將這種精神應用到實際生活中。

7.**科學知識學習興趣的提高**：

-學生通過了解風娃娃與風力之間的關系，對科學知識產生了興趣，特別是對風能的應用。

-學生在討論風力發電等案例時，對科學的實際應用有了更深的理解。

8.**實踐操作能力增強**：

-學生在課后作業中，嘗試制作風娃娃模型，提升了動手實踐能力。

-通過實際操作，學生將理論知識與實際應用相結合，加深了對知識的理解。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對課文內容的理解程度，如詢問學生對風娃娃特點的記憶、對故事情節的分析等。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括是否積極舉手發言、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效互動等。

-小組討論評價：在小組討論環節，觀察學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-角色扮演評價：通過觀察學生在角色扮演中的表現，評估其情感表達和角色理解能力。

-課堂測試：設計簡短的小測驗，如填空、選擇題等，以評估學生對基礎知識的掌握情況。

2.作業評價：

-課后作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括續編故事、繪制風娃娃形象等。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，指出優點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改結果和反饋及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和不足。

-鼓勵學生：在點評中鼓勵學生繼續努力，特別是對于有創意的作業，要給予積極的評價和表揚。

-作業展示：在課堂上展示優秀作業，讓學生互相學習，激發學生的學習熱情。

3.形成性評價：

-課堂表現記錄：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、合作態度、問題解決能力等。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養學生的自我反思能力和團隊協作精神。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期學習內容的掌握情況。

-學生作品展示：在學期末，組織學生作品展示活動，讓學生展示自己的學習成果，如續編故事、繪畫作品等。

-教師總結：在學期結束時，教師對學生的學習情況進行總結，指出學生的進步和需要改進的地方。教學反思與總結哎，今天這節課過得還挺有意思的，但也有些小插曲，讓我來跟你們分享一下我的想法。

首先呢，我覺得課堂導入環節挺成功的。一開始我用提問的方式引出“風娃娃”這個話題，同學們都挺興奮的，看他們那種積極的小眼神，我就知道他們對風娃娃的故事挺感興趣的。不過，我注意到有些學生對于風娃娃的概念不是很清楚，所以我可能在介紹基本概念時需要更加清晰和具體一些。

接著，我在講解風娃娃基礎知識的時候，發現學生們對于風娃娃的組成部分和工作原理挺感興趣的。但是，我發現有個別學生對于示意圖的理解不夠，所以我決定在接下來的課程中，可以適當增加一些實物演示，讓學生們能夠更加直觀地理解這些知識。

在案例分析環節，我發現學生們對于風娃娃的實際應用和故事背后的寓意理解得不錯。他們在討論時各抒己見，很有自己的想法。不過，我也注意到，部分學生在表達自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。所以，我打算在下一節課中，多鼓勵學生用自己的話復述故事，提升他們的語言表達能力。

在學生小組討論時，我看到大家合作得很好，每個人都有機會發表自己的看法，這讓我挺欣慰的。但是，也有個別小組在討論過程中，出現了一些小摩擦，這說明我在引導學生如何進行有效合作方面還有待加強。我需要在接下來的教學中，更加注重團隊協作的培養。

課堂展示環節，學生們表現得非常出色，他們的展示既有趣又有創意。但是，我也發現，有些學生的展示內容與主題關聯性不夠強，這可能是因為他們在準備時沒有很好地把握故事的核心。我會在接下來的課程中，加強對學生展示技巧的指導。

最后，課堂小結的時候，我對學生們在本節課中的表現給予了肯定，同時也布置了課后作業。我希望通過這些作業，能夠鞏固他們在課堂上學到的知識。

對了，我還想提一點，那就是在教學過程中，我始終堅持以學生為主體，鼓勵他們積極思考、勇于表達。我相信，只有這樣，學生們才能真正掌握知識，提升自己的能力。

好了，就到這里吧。希望我這次的反思和總結能對大家有所幫助。咱們下次課再見！?????重點題型整理1.**故事復述題**：

-題型：請將《24風娃娃》的故事內容進行復述。

-例題：請復述一下故事中關于風娃娃們如何幫助人們的情節。

-答案：風娃娃們在故事中幫助人們做了很多事情，比如用溫暖的風吹化積雪，用干燥的風曬干衣物，用濕潤的風滋潤土地，還有用輕柔的風為人們帶來好天氣。它們用自己的力量給人們帶來了便利和快樂。

2.**人物分析題**：

-題型：分析故事中不同風娃娃的性格特點。

-例題：請分析“溫暖的風娃娃”的性格特點。

-答案：溫暖的風娃娃性格溫和、樂于助人。它總是用柔和的風幫助人們解決寒冷問題，讓大地充滿溫暖，體現了它善良和富有同情心的性格。

3.**情感體驗題**：

-題型：如果你是風娃娃，你會在故事中怎么做？

-例題：如果你是“干燥的風娃娃”，你會在故事中遇到什么困難，你將如何克服？

-答案：如果我是一個干燥的風娃娃，我可能會遇到幫助人們曬干衣物卻因為力量太大而損壞衣物的問題。我會努力控制自己的力量，找到平衡，既能幫助人們曬干衣物，又不會造成破壞。

4.**創意續編題**：

-題型：請以“24風娃娃”為題材，續編一個故事。

-例題：請續編一下風娃娃們幫助人們準備過冬的故事。

-答案：在一個寒冷的冬