1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥洞合那锒方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)五彩斑斕的世界，那就是《春夏秋冬》。這本書(shū)啊，就像一位魔法師，把大自然的變化都變活了，帶我們領(lǐng)略四季的神奇魅力。我們將會(huì)一起認(rèn)識(shí)春夏秋冬，感受它們帶給我們的不同樂(lè)趣，還會(huì)學(xué)習(xí)一些描述季節(jié)的詞語(yǔ)呢！準(zhǔn)備好，讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！?????????????????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在《春夏秋冬》這一章節(jié)中，我們希望孩子們能夠培養(yǎng)以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：通過(guò)觀察圖片和文字，孩子們能夠?qū)W會(huì)細(xì)致觀察自然界的四季變化。

2.表達(dá)能力：孩子們將學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己觀察到的季節(jié)特點(diǎn)，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

3.情感體驗(yàn)：通過(guò)感受四季的不同情感，孩子們能夠培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞和情感共鳴。

4.創(chuàng)造力：鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的季節(jié)故事或畫(huà)作。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.季節(jié)特點(diǎn)的識(shí)別：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別春夏秋冬的特點(diǎn)，如春天花草生長(zhǎng)，夏天陽(yáng)光明媚，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飄飄。

2.描述性語(yǔ)言的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的描述性語(yǔ)言，如“綠油油”、“金燦燦”等，來(lái)描繪季節(jié)景象。

難點(diǎn)：

1.季節(jié)變化的邏輯理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解季節(jié)變化的邏輯順序是一個(gè)難點(diǎn)。

2.描述性語(yǔ)言的創(chuàng)造性運(yùn)用：如何讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己的描述性語(yǔ)言。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，直觀地幫助學(xué)生理解季節(jié)變化的順序。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論，互相啟發(fā)，運(yùn)用不同的描述性詞匯來(lái)豐富自己的表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演四季，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)季節(jié)特點(diǎn)的理解和記憶。

4.提供創(chuàng)作空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用畫(huà)筆或文字創(chuàng)作出自己心中的四季。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合生動(dòng)的圖片和故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)季節(jié)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)“四季旅行”角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的季節(jié)，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)季節(jié)變化。

3.利用多媒體展示四季風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織“我的季節(jié)故事”創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)對(duì)四季的理解和感受。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段四季變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同景象。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了哪些季節(jié)的景象？它們有什么不同呢？”

3.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引入課題《春夏秋冬》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示春夏秋冬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

-春天：綠草如茵、花開(kāi)滿(mǎn)園

-夏天：陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭

-秋天：碩果累累、落葉紛飛

-冬天：白雪皚皚、寒風(fēng)刺骨

（用時(shí)5分鐘）

2.講解季節(jié)變化的科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化的原因。

-地球公轉(zhuǎn)和傾斜：地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)傾斜23.5度，導(dǎo)致不同地區(qū)接受太陽(yáng)光照不同，從而產(chǎn)生四季變化。

（用時(shí)5分鐘）

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述季節(jié)的詞語(yǔ)，如“春暖花開(kāi)”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“冬雪皚皚”等。

-通過(guò)游戲“詞語(yǔ)接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

（用時(shí)5分鐘）

4.介紹與季節(jié)相關(guān)的民間風(fēng)俗和節(jié)日，如立春、清明、端午、中秋、冬至等。

-學(xué)生分享自己了解的節(jié)日，教師補(bǔ)充并講解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論自己最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。

2.小組展示：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為地球傾斜的角度對(duì)季節(jié)變化有什么影響？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)地球傾斜角度是導(dǎo)致季節(jié)變化的重要原因。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)。

2.學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生猜季節(jié)，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自然環(huán)境，讓四季更加美麗？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化的原因和特點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察自己家附近的季節(jié)變化，并用文字或圖片記錄下來(lái)。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**季節(jié)與農(nóng)事活動(dòng)的關(guān)系**

-提供拓展閱讀材料：《二十四節(jié)氣與農(nóng)事活動(dòng)》

-鼓勵(lì)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，以及每個(gè)節(jié)氣對(duì)應(yīng)的農(nóng)事活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍或訪問(wèn)圖書(shū)館，了解不同節(jié)氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如“春耕”、“夏種”、“秋收”、“冬藏”等。

2.**季節(jié)與民間藝術(shù)**

-提供拓展閱讀材料：《四季民俗藝術(shù)》

-學(xué)生可以探索不同季節(jié)與民間藝術(shù)的關(guān)系，如春天的剪紙、夏天的納涼扇、秋天的菊花展、冬天的冰燈等。這些藝術(shù)形式往往蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和季節(jié)特色。

3.**季節(jié)與氣候變化**

-提供拓展閱讀材料：《氣候變化與季節(jié)變遷》

-學(xué)生可以研究氣候變化對(duì)季節(jié)變遷的影響，了解全球變暖對(duì)季節(jié)界限和氣候模式的影響，以及這些變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。

4.**季節(jié)與動(dòng)植物的生活**

-提供拓展閱讀材料：《動(dòng)植物的四季生活》

-學(xué)生可以通過(guò)研究不同季節(jié)中動(dòng)植物的生活習(xí)性變化，了解它們?nèi)绾芜m應(yīng)季節(jié)的變化，比如遷徙、冬眠、繁殖等行為。

5.**季節(jié)與飲食文化**

-提供拓展閱讀材料：《四季美食》

-學(xué)生可以探索不同季節(jié)的飲食文化，了解每個(gè)季節(jié)有哪些代表性的食物，以及這些食物如何反映季節(jié)的特點(diǎn)和地方特色。

6.**季節(jié)與環(huán)境保護(hù)**

-提供拓展閱讀材料：《環(huán)境保護(hù)與四季行動(dòng)》

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在不同季節(jié)采取不同的環(huán)保行動(dòng)，比如春天植樹(shù)、夏天節(jié)約用水、秋天回收利用、冬天減少碳排放等。

7.**季節(jié)與文學(xué)創(chuàng)作**

-提供拓展閱讀材料：《季節(jié)主題文學(xué)作品選》

-學(xué)生可以閱讀不同季節(jié)主題的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，通過(guò)文學(xué)欣賞來(lái)感受季節(jié)的魅力，并嘗試自己創(chuàng)作季節(jié)主題的文學(xué)作品。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春季：植物生長(zhǎng)、花開(kāi)滿(mǎn)園、春暖花開(kāi)

-夏季：陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭、夏日炎炎

-秋季：碩果累累、落葉紛飛、秋高氣爽

-冬季：白雪皚皚、寒風(fēng)刺骨、冬雪皚皚

②關(guān)鍵詞匯：

-春暖花開(kāi)

-夏日炎炎

-秋高氣爽

-冬雪皚皚

③重點(diǎn)句子：

-“春天來(lái)了，小草從土里探出頭來(lái)。”

-“夏天到了，太陽(yáng)像個(gè)大火球，熱得讓人出汗。”

-“秋天到了，果園里果實(shí)累累，樹(shù)葉變成了金黃色。”

-“冬天來(lái)了，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大地變得潔白無(wú)瑕。”

④季節(jié)變化的邏輯關(guān)系：

-地球公轉(zhuǎn)和傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)光照角度變化

-太陽(yáng)光照角度變化引起氣溫變化

-氣溫變化導(dǎo)致動(dòng)植物生長(zhǎng)和活動(dòng)規(guī)律變化

-四季更替反映在自然景觀和人類(lèi)活動(dòng)上

⑤季節(jié)與人類(lèi)生活的關(guān)聯(lián)：

-不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)

-不同季節(jié)的民間風(fēng)俗和節(jié)日

-不同季節(jié)的飲食文化

-不同季節(jié)的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作八、課后作業(yè)1.**觀察日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們記錄下自己家附近的一個(gè)季節(jié)變化，可以是春天的一棵樹(shù)、夏天的池塘、秋天的落葉或冬天的雪景。要求用文字和圖片（如果有的話）記錄下來(lái)，并寫(xiě)下你的感受。

-答案示例：今天我看到了公園里的櫻花開(kāi)了，粉色的花瓣像小傘一樣，春風(fēng)一吹，它們輕輕搖曳，真美啊！

2.**季節(jié)詞語(yǔ)接龍**：

-作業(yè)內(nèi)容：利用課上學(xué)到的季節(jié)詞語(yǔ)，進(jìn)行接龍游戲。例如，教師說(shuō)“春暖花開(kāi)”，學(xué)生接著說(shuō)“花開(kāi)滿(mǎn)園”，以此類(lèi)推，每個(gè)詞語(yǔ)都要以“花”字開(kāi)頭。

-答案示例：春暖花開(kāi)->花開(kāi)滿(mǎn)園->園中鳥(niǎo)語(yǔ)->語(yǔ)重心長(zhǎng)->長(zhǎng)久不息

3.**季節(jié)故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)季節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，可以是關(guān)于動(dòng)植物、自然現(xiàn)象或者人類(lèi)活動(dòng)的。

-答案示例：夏天，小河里的魚(yú)兒們?yōu)榱硕惚苎谉幔娂娞桨渡希鼈冊(cè)跇?shù)蔭下嬉戲，享受著清涼。

4.**季節(jié)習(xí)俗調(diào)查**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在地區(qū)的一個(gè)與季節(jié)相關(guān)的習(xí)俗，如端午節(jié)的賽龍舟、中秋節(jié)的賞月等，并寫(xiě)下調(diào)查報(bào)告。

-答案示例：端午節(jié)，我們家鄉(xiāng)有包粽子的習(xí)俗。我調(diào)查了粽子的種類(lèi)和制作方法，發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的粽子風(fēng)味各異。

5.**季節(jié)詩(shī)歌朗誦**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首描寫(xiě)季節(jié)的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦，并分享你的感受。

-答案示例：朗誦《春曉》，感受詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。

6.**季節(jié)手抄報(bào)制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一份關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的手抄報(bào)，內(nèi)容包括季節(jié)的特點(diǎn)、相關(guān)的詩(shī)句、圖片等。

-答案示例：制作一份關(guān)于秋天的手抄報(bào)，包括秋天的果實(shí)、落葉、詩(shī)句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。

7.**季節(jié)美食制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試制作一種與季節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)美食，如春天的青團(tuán)、夏天的綠豆糕、秋天的月餅、冬天的餃子，并記錄制作過(guò)程。

-答案示例：制作夏天的綠豆糕，學(xué)習(xí)綠豆糕的制作方法，感受傳統(tǒng)美食的魅力。

8.**季節(jié)環(huán)保行動(dòng)**：

-作業(yè)內(nèi)容：思考并記錄下你可以在不同季節(jié)采取的環(huán)保行動(dòng)，如春天植樹(shù)、夏天節(jié)約用水、秋天回收紙張、冬天減少碳排放等。

-答案示例：春天，我可以參加植樹(shù)活動(dòng)，為地球增添綠色；夏天，我可以在家中安裝節(jié)水龍頭，節(jié)約用水。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)方法**：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)季節(jié)特點(diǎn)、變化規(guī)律以及相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)“你們覺(jué)得春天和冬天有什么不同？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及完成練習(xí)的速度和質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在角色扮演游戲中的投入程度和表現(xiàn)。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生之間的合作能力和對(duì)知識(shí)的理解深度。例如，評(píng)估學(xué)生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并共同解決問(wèn)題。

2.**課堂評(píng)價(jià)實(shí)施**：

-在講授新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)季節(jié)特點(diǎn)的記憶和理解。例如，提問(wèn)“春天有哪些代表性的植物？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)春天景象的認(rèn)識(shí)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)評(píng)估他們對(duì)描述性語(yǔ)言的運(yùn)用能力。例如，觀察學(xué)生是否能夠正確使用“綠油油”、“金燦燦”等詞匯來(lái)描述季節(jié)景象。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，評(píng)估學(xué)生在扮演不同季節(jié)時(shí)的表現(xiàn)是否生動(dòng)有趣，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)季節(jié)的特點(diǎn)。

3.**課堂評(píng)價(jià)反饋**：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定或指導(dǎo)。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，鼓勵(lì)他們自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我監(jiān)控的能力。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)中給予具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還要解釋正確答案的原因，幫助學(xué)生理解。

-作業(yè)反饋：將作業(yè)反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

5.**評(píng)價(jià)工具**：

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動(dòng)情況等。

-作業(yè)評(píng)分表：根據(jù)作業(yè)的完成情況制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在講解季節(jié)變化時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放四季風(fēng)光視頻、角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境地感受季節(jié)的更替，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**多媒體教學(xué)的融合**：利用多媒體展示四季的變化，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也增強(qiáng)了視覺(jué)效果，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不足**：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與討論和互動(dòng)時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)季節(jié)變化的興趣不高或者自信心不足。

2.**課堂練習(xí)的多樣性不足**：雖然我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于重復(fù)性的練習(xí)感到枯燥，這可能限制了他們的創(chuàng)造力發(fā)揮。

3.**評(píng)價(jià)方式的單一性**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)