五年級上冊道德與法治教學設計-1《我們當地的風俗》第一課時人教部編版（五四制）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級上冊道德與法治教學設計-1《我們當地的風俗》第一課時人教部編版（五四制）設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《我們當地的風俗》這一課。首先，我想和大家聊聊，為什么我們要學習這個話題呢？因為風俗文化是中華民族的瑰寶，它承載著我們的歷史和傳統。在這個課上，我會帶著大家去發現、了解和欣賞我們當地的風俗，讓我們一起感受家鄉的魅力吧！??????核心素養目標1.文化理解：培養學生對當地風俗文化的認識和尊重，增強文化自信。

2.社會參與：引導學生積極參與社區文化活動，培養社區責任感。

3.思辨能力：通過討論和思考，提升學生對風俗文化的批判性思維和判斷力。

4.價值體認：引導學生認同和傳承優秀的傳統風俗，形成正確的價值觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和識別當地特有的風俗習慣。

2.分析風俗習慣背后的文化內涵和歷史背景。

難點：

1.學生對地方風俗文化的認知不足。

2.將抽象的文化內涵與具體的風俗習慣相聯系。

解決辦法：

1.組織實地考察，讓學生親身體驗當地風俗，增強感性認識。

2.通過圖片、視頻等多媒體手段展示風俗習慣，幫助學生直觀理解。

3.設置小組討論，引導學生從不同角度分析風俗習慣，培養思辨能力。

4.結合歷史故事，講解風俗習慣的起源和發展，幫助學生理解文化內涵。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：當地風俗習慣圖片庫、視頻資料、歷史文化資料

-教學手段：實地考察、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，大家好！今天我們要一起探索我們家鄉的風俗文化，感受家鄉的獨特魅力。請同學們先想一下，你們知道我們當地有哪些獨特的風俗習慣嗎？

2.激發興趣：通過播放一段關于當地傳統節日的視頻，讓學生初步感受家鄉的風俗文化，激發學生的學習興趣。

3.引入課題：今天我們就來學習《我們當地的風俗》這一課，一起走進這個奇妙的世界。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解風俗習慣的定義和特點，引導學生了解風俗文化的內涵。

2.通過圖片展示，介紹幾種當地具有代表性的風俗習慣，如春節、端午節的習俗等。

3.分析風俗習慣背后的文化內涵，如節日背后的歷史故事、民間傳說等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實地考察：組織學生參觀當地的傳統節日慶典或民間藝術表演，讓學生親身體驗風俗習慣。

2.角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，模擬傳統節日場景，如包粽子、舞龍舞獅等。

3.采訪活動：讓學生采訪家人或長輩，了解他們兒時的風俗習慣，記錄下來并與同學分享。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論當地風俗習慣的演變過程，舉例回答：

-春節放鞭炮的習俗是如何演變而來的？

-端午節吃粽子的傳統是如何傳承下來的？

2.學生討論風俗習慣對當地社會的影響，舉例回答：

-當地的傳統節日如何促進社區凝聚力？

-民間藝術對當地旅游業的發展有何作用？

3.學生探討如何保護和傳承當地的風俗文化，舉例回答：

-我們可以如何參與傳統節日的慶?；顒?？

-如何讓年輕人了解和喜愛傳統民間藝術？

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，強調重點：風俗習慣的定義、特點、文化內涵等。

2.總結學生在實踐活動中的收獲，鼓勵他們繼續關注和傳承當地的風俗文化。

3.布置作業：讓學生收集家鄉的傳統節日或民間藝術資料，下節課分享。學生學習效果學生在本節課的學習后，取得了以下效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確描述至少三種當地的傳統節日或風俗習慣。

-學生能夠理解這些風俗習慣背后的文化意義和歷史背景。

-學生能夠識別出不同風俗習慣中的文化元素，如象征意義、地域特色等。

2.**能力提升方面**：

-學生通過實地考察和角色扮演等活動，提升了觀察和體驗能力。

-學生在小組討論中，提高了團隊合作和溝通能力，能夠傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-學生在采訪活動中，鍛煉了提問、記錄和總結的能力。

3.**情感態度方面**：

-學生對當地風俗文化產生了更深的興趣和熱愛，增強了文化認同感。

-學生通過了解和傳承當地風俗，增強了對自己家鄉的歸屬感和自豪感。

-學生認識到保護和傳承文化遺產的重要性，培養了社會責任感。

4.**價值觀塑造方面**：

-學生通過學習，認識到傳統風俗中的道德觀念和價值觀，如尊老愛幼、團結互助等。

-學生在活動中學會了尊重和欣賞不同的文化，培養了開放包容的心態。

-學生通過參與傳統節日和民俗活動，學會了傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。

5.**思維發展方面**：

-學生在分析風俗習慣時，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生在討論和表達自己觀點時，提升了邏輯思維和創造性思維能力。

-學生通過對比不同風俗習慣，學會了分析和比較，發展了橫向思維。

6.**實踐應用方面**：

-學生能夠將所學的風俗文化知識應用到日常生活中，如在節日時參與家庭慶?；顒?。

-學生能夠嘗試自己設計和舉辦小型社區文化活動，如組織節日慶典、民俗表演等。

-學生能夠通過寫作、繪畫等形式，創作出關于當地風俗文化的作品，展示自己的學習成果。內容邏輯關系①知識點：

-當地風俗習慣的定義與特點

-典型節日習俗的介紹（如春節、端午節）

-風俗習慣背后的文化內涵

②關鍵詞：

-風俗文化

-節日慶典

-民間藝術

-歷史故事

-地域特色

③句子：

-我們當地的春節慶?；顒迂S富多彩，有舞龍舞獅、放鞭炮等傳統習俗。

-端午節吃粽子的習俗源于紀念屈原，這一傳統已經流傳了上千年。

-通過了解風俗習慣，我們可以更好地了解我們自己的文化根源。

①知識點：

-文化傳承與保護的重要性

-學生在社區文化中的角色與責任

-傳承風俗文化的具體方法

②關鍵詞：

-文化傳承

-社區責任

-傳統習俗

-民間技藝

-傳承方法

③句子：

-作為新時代的青少年，我們有責任傳承和弘揚我們的傳統文化。

-通過參與社區文化活動，我們可以為傳統文化的保護和發展貢獻自己的力量。

-傳承風俗文化需要我們不斷創新，將傳統與現代相結合。

①知識點：

-學生在實踐活動中的參與與體驗

-角色扮演在理解風俗習慣中的作用

-采訪活動的組織與實施

②關鍵詞：

-實踐活動

-角色扮演

-采訪活動

-體驗學習

-組織實施

③句子：

-通過實地考察，學生可以更直觀地感受當地的風俗習慣。

-角色扮演幫助學生在模擬情境中深入理解風俗習慣的內涵。

-采訪活動可以讓學生從長輩那里獲取第一手資料，豐富對風俗文化的認識。教學反思與總結回望今天這堂《我們當地的風俗》課，我感慨良多。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，也看到了學生們的積極表現，但同時也意識到一些需要改進的地方。

1.教學反思：

-**教學方法**：我采用了圖片展示、視頻播放、實地考察等多種教學手段，力求讓同學們通過視覺、聽覺和親身體驗來感受當地的風俗文化。我發現，實地考察和角色扮演活動特別受歡迎，學生們在參與過程中表現出了極大的熱情。但同時，我也發現了一些問題，比如時間分配上有些緊湊，可能沒有給到每個小組足夠的準備時間。

-**教學策略**：在小組討論環節，我鼓勵學生們從不同角度分析風俗習慣，這有助于培養他們的思辨能力。然而，我也注意到，部分學生在討論中顯得有些被動，可能是因為他們對某些話題不太熟悉或者缺乏自信。因此，我需要更多地去引導和鼓勵他們。

-**教學管理**：在課堂管理方面，我注重營造輕松愉快的氛圍，讓學生們在自由表達的同時，也能遵守課堂紀律。但有時候，我也發現課堂秩序維持得不夠理想，特別是在活動環節，需要我更加細致地監控和引導。

2.教學總結：

-**教學效果**：學生們在知識方面，對當地的風俗習慣有了更深入的了解；在技能上，通過角色扮演和采訪活動，他們的溝通能力和團隊合作能力得到了提升；在情感態度上，他們對家鄉的風俗文化產生了濃厚的興趣和自豪感。

-**收獲與進步**：學生們在課堂上的積極參與和表現讓我感到欣慰，他們不僅學到了知識，還學會了如何去發現、欣賞和傳承文化。

-**改進措施**：針對課堂管理，我將嘗試使用更有效的課堂紀律管理策略，如設立明確的規則和獎勵機制。在教學方法上，我會更加注重學生的個體差異，提供更多的個性化指導。同時，我也將花更多的時間去準備活動，確保每個環節都能順利進行。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現并解決問題。

-**提問**：通過課堂提問，我能夠及時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解春節的習俗時，我提問：“同學們，你們知道春節為什么要放鞭炮嗎？”學生們積極回答，有的說為了驅趕邪靈，有的說為了慶祝新年的到來。通過這些回答，我可以判斷學生對這一知識點的理解程度。

-**觀察**：在課堂上，我注意觀察學生的參與度、互動情況以及課堂紀律。例如，在角色扮演活動中，我觀察到有些學生積極參與，而有些學生則顯得有些拘謹。這讓我意識到需要更多地去鼓勵那些不太活躍的學生。

-**測試**：為了檢驗學生對本節課知識點的掌握情況，我設計了簡單的測試題。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了風俗習慣的定義、特點以及背后的文化內涵。通過測試，我發現大部分學生能夠正確回答基礎知識，但在分析風俗習慣的文化內涵方面，部分學生仍有困難。

-**反饋**：在課堂上，我及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。例如，在角色扮演活動中，我對表現突出的學生給予表揚，同時也對表現不夠理想的學生提出建議。

2.作業評價：

課后，我對學生的作業進行了認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。

-**作業內容**：學生的作業包括收集家鄉傳統節日或民間藝術資料的報告，以及根據所學知識創作的手抄報或繪畫作品。這些作業內容與課本知識緊密相關，旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-**批改標準**：在批改作業時，我主要關注以下幾個方面：內容是否充實、觀點是否正確、表達是否清晰、格式是否規范。同時，我也鼓勵學生在作業中展示自己的創意和個性。

-**反饋方式**：我對學生的作業進行了詳細的點評，既肯定了他們的優點，也指出了需要改進的地方。對于做得好的作業，我給予了積極的評價和鼓勵；對于做得不夠好的作業，我提出了具體的改進建議。

-**鼓勵學生**：在作業反饋中，我強調了學生的努力和進步，鼓勵他們繼續努力，不斷提升自己的學習能力。同時，我也提醒學生們要注意作業的格式和規范，養成良好的學習習慣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國傳統節日故事集》

這本書收錄了春節、端午節、中秋節等傳統節日的起源、傳說和習俗，適合學生深入了解我國傳統節日的文化內涵。

-視頻資源：《我們的節日》系列紀錄片

這是一部介紹我國傳統節日的紀錄片，通過真實的歷史影像和專家解讀，讓學生直觀感受節日的魅力。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀《中國傳統節日故事集》，選擇自己感興趣的節日進行深入研究，了解其背后的文化故事。

-觀看《我們的節日》系列紀錄片，記錄下自己印象最深刻的節日習俗和背后的歷史。

-學生可以嘗試將所學知識運用到實際生活中，如參與家庭慶祝活動、制作節日手工藝品等。

-鼓勵學生之間相互交流學習心得，分享自己的發現和感受。

-教師可以推薦一些相關的閱讀材料或視頻