2024年春七年級語文下冊第2單元8木蘭詩教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級語文下冊第2單元8木蘭詩教學(xué)設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期第三周星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??在這節(jié)課里，我們要一起走進(jìn)《木蘭詩》，感受這首古典詩歌的韻味和力量。讓我們一起在文字的海洋里遨游，領(lǐng)略古代女英雄的英勇風(fēng)采吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解力：通過解讀《木蘭詩》，讓學(xué)生感受古代英雄文化的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)審美鑒賞力：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的語言美、意境美，提高審美情趣。

3.強化思維品質(zhì)：在分析《木蘭詩》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和辯證思維能力。

4.增強語言運用能力：通過反復(fù)朗讀、背誦和仿寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《木蘭詩》中木蘭代父從軍的故事背景和人物形象，把握詩歌的主題思想。

②領(lǐng)悟《木蘭詩》的藝術(shù)特色，如比興手法的運用、語言上的精煉與生動。

2.教學(xué)難點，

①理解詩歌中“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”等比興手法的內(nèi)涵及其在表現(xiàn)木蘭形象中的作用。

②深入分析木蘭這一女性形象所體現(xiàn)的男性化特質(zhì)，探討其在傳統(tǒng)文化中的特殊意義。

③在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對古代英雄主義精神的認(rèn)同和傳承意識。

④引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、創(chuàng)作等活動，提升對古典詩歌的審美鑒賞能力和語言運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課桌椅。

-課程平臺：人教版七年級語文下冊教材電子版。

-信息化資源：木蘭詩相關(guān)的歷史背景資料、音樂素材、動畫視頻。

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩——《木蘭詩》。這首詩講述了我國古代一個叫木蘭的女英雄代父從軍的故事。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受木蘭的英勇和智慧吧！

（2）請同學(xué)們打開課本，找到《木蘭詩》這一課。我們先來朗讀一遍這首詩，感受一下它的韻律和節(jié)奏。

二、初步感知

（1）請同學(xué)們再次朗讀《木蘭詩》，注意詩歌的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的語言美。

（2）接下來，我們來分析一下這首詩的結(jié)構(gòu)。這首詩分為三個部分，分別是木蘭從軍、戰(zhàn)功赫赫和歸家團(tuán)聚。每個部分都展現(xiàn)了木蘭的英勇和智慧。

三、深入探究

1.理解木蘭形象

（1）同學(xué)們，木蘭是一個怎樣的英雄呢？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓δ咎m形象的理解。

（2）請同學(xué)們分小組討論，可以從以下幾個方面來分析木蘭的形象：勇敢、智慧、孝順、堅毅等。

2.探究詩歌主題

（1）接下來，我們來探討一下這首詩的主題。這首詩主要表達(dá)了什么思想？

（2）請同學(xué)們結(jié)合木蘭的形象和詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓@首詩主題的理解。

3.分析藝術(shù)特色

（1）這首詩在藝術(shù)上有哪些特色呢？請同學(xué)們從以下幾個方面來分析：比興手法、語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。

（2）請同學(xué)們舉例說明詩歌中的比興手法和表現(xiàn)手法，并談?wù)勊鼈冊谠姼柚械淖饔谩?/p>

四、課堂活動

1.角色扮演

（1）請同學(xué)們分成小組，選擇一個角色進(jìn)行扮演，如木蘭、父親、戰(zhàn)友等。

（2）在扮演過程中，注意角色的性格特點和情感變化，力求將角色演繹得生動形象。

2.詩歌朗誦

（1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的詩句進(jìn)行朗誦，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

（2）邀請其他同學(xué)進(jìn)行點評，共同提高朗誦水平。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（1）今天我們學(xué)習(xí)了《木蘭詩》，了解了木蘭的英勇事跡和詩歌的藝術(shù)特色。

（2）請同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

2.拓展

（1）課后，請同學(xué)們查找有關(guān)木蘭的故事，了解她的生平事跡。

（2）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于木蘭的短文，表達(dá)你對她的敬佩之情。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們將《木蘭詩》背誦下來，并嘗試用自己的話講述木蘭的故事。

2.查找有關(guān)木蘭的故事，了解她的生平事跡，并撰寫一篇短文。

3.觀看與木蘭相關(guān)的影視作品，感受木蘭的英雄形象。知識點梳理1.《木蘭詩》概述

-《木蘭詩》是一首描寫古代女英雄木蘭代父從軍，勇敢善戰(zhàn)，最終榮歸故里的敘事詩。

-詩歌分為三個部分：木蘭從軍、戰(zhàn)功赫赫、歸家團(tuán)聚。

-詩歌主題：贊頌?zāi)咎m的英勇、孝順和愛國精神。

2.詩歌結(jié)構(gòu)

-詩歌采用五言古詩的形式，共十五節(jié)，每節(jié)五言。

-詩歌結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，通過敘事的方式展現(xiàn)了木蘭的一生。

3.人物形象

-木蘭：英勇善戰(zhàn)、孝順父母、深明大義、勇敢堅定。

-父親：疼愛子女、為國分憂、深明大義。

-兄弟：關(guān)心木蘭、為國盡忠。

4.詩歌藝術(shù)特色

-比興手法：如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，以動物的行為比喻戰(zhàn)爭的殘酷，生動形象。

-語言風(fēng)格：簡潔明快，富有韻律感。

-表現(xiàn)手法：敘事與抒情相結(jié)合，通過細(xì)節(jié)描寫和對比手法展現(xiàn)人物形象。

5.詩歌文化背景

-《木蘭詩》創(chuàng)作于南北朝時期，反映了當(dāng)時社會的風(fēng)俗民情和人民對英雄的崇拜。

-詩歌中的許多情節(jié)具有象征意義，如“十二年”象征時間的長久，也暗示了木蘭從軍的艱辛。

6.詩歌教學(xué)目標(biāo)

-理解《木蘭詩》的故事情節(jié)和人物形象。

-感受詩歌的語言美和藝術(shù)魅力。

-學(xué)習(xí)詩歌中的比興手法和表現(xiàn)手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

7.詩歌教學(xué)建議

-引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、討論等方式，深入理解詩歌內(nèi)容。

-通過角色扮演、詩歌朗誦等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合詩歌的文化背景，拓寬學(xué)生的知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的道德教育和人生哲理。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《木蘭詩》整體結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系

①故事背景：介紹木蘭代父從軍的歷史背景，包括戰(zhàn)爭原因、社會環(huán)境等。

②木蘭從軍：描繪木蘭女扮男裝、代父從軍的經(jīng)過，展現(xiàn)她的勇敢和智慧。

③戰(zhàn)功赫赫：敘述木蘭在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)和所立的戰(zhàn)功。

④歸家團(tuán)聚：講述木蘭戰(zhàn)爭結(jié)束后回歸故里，與家人團(tuán)聚的情景。

2.木蘭形象塑造的邏輯關(guān)系

①女扮男裝：展現(xiàn)木蘭的機智和勇敢，為從軍做準(zhǔn)備。

②代父從軍：強調(diào)木蘭的孝順和對國家的忠誠。

③戰(zhàn)場表現(xiàn)：通過木蘭的英勇行為，體現(xiàn)她的軍事才能和英雄氣概。

④歸家團(tuán)聚：凸顯木蘭的平凡與偉大，以及她的英雄形象。

3.詩歌藝術(shù)特色的邏輯關(guān)系

①比興手法：如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，通過動物的形象比喻戰(zhàn)爭的殘酷和木蘭的堅韌。

②語言風(fēng)格：簡潔明快，富有韻律感，體現(xiàn)了古代詩歌的特點。

③敘事與抒情：通過敘事的方式表達(dá)情感，展現(xiàn)木蘭的內(nèi)心世界。

4.詩歌主題思想的邏輯關(guān)系

①英勇精神：贊頌?zāi)咎m的英勇行為，體現(xiàn)了中華民族的英雄主義精神。

②孝順美德：強調(diào)木蘭代父從軍的行為是對父母孝順的體現(xiàn)。

③愛國情懷：木蘭的從軍行為是對國家忠誠的體現(xiàn)，展現(xiàn)了愛國主義精神。

5.詩歌情感變化的邏輯關(guān)系

①從軍前的矛盾心理：木蘭既有對家人的不舍，又有對國家的責(zé)任感。

②從軍后的堅定信念：木蘭在戰(zhàn)場上展現(xiàn)出的勇敢和智慧，體現(xiàn)了她的堅定信念。

③歸家后的平靜喜悅：木蘭戰(zhàn)爭結(jié)束后與家人團(tuán)聚，展現(xiàn)出內(nèi)心的平靜和喜悅。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我將嘗試運用多媒體技術(shù)，如動畫、圖片和音頻等，來豐富《木蘭詩》的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容。

2.互動式教學(xué)：通過設(shè)置小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《木蘭詩》時，對詩歌的意境和人物形象的理解不夠深入，需要加強引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法的單一性：在講解詩歌時，我可能過于依賴講解，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的興趣和參與度不高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面測試，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括他們的情感態(tài)度和實際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩詞教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞活動，引導(dǎo)他們