Unit2MyBodyLet'sCheck（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是我們自己的身體，是不是很興奮呢？??我們將通過這個單元學習身體部位的英語表達，比如head、eye、ear、nose、mouth等。我會用各種有趣的活動和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握這些單詞。讓我們一起動起來，用英語描述我們的身體吧！??????核心素養目標1.**語言能力**：提升聽說技能，能夠用英語描述自己的身體部位，進行簡單的自我介紹。

2.**學習能力**：學會通過觀察和模仿來學習新詞匯，培養自主學習的能力。

3.**文化意識**：了解英語國家對身體部位的描述方式，增強跨文化交際的意識。

4.**思維品質**：通過游戲和活動，培養邏輯思維和問題解決能力。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，學習積極性較高。然而，由于英語基礎相對薄弱，他們在詞匯量、語法理解和發音方面存在一定困難。以下是具體分析：

1.**知識基礎**：學生在入學前可能已經接觸過一些簡單的英語詞匯和日常用語，但對于身體部位的英語表達可能較為陌生。

2.**能力水平**：學生的聽說能力較弱，對于英語發音和語調掌握不足，需要通過大量實踐來提高。

3.**思維素質**：三年級學生的思維以具體形象思維為主，需要通過直觀、形象的教學手段激發學習興趣。

4.**行為習慣**：部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師耐心引導，培養良好的學習習慣。

5.**課程影響**：考慮到學生的個體差異，教師在教學中需關注不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在課程中有所收獲。此外，通過游戲和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、多媒體音響

-課程平臺：人教新起點英語三年級上冊配套教學軟件

-信息化資源：身體部位圖片庫、英語歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》

-教學手段：實物教具（如人體模型）、手工制作（如制作身體部位卡片）、互動游戲軟件教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：

-教師展示一組靜態的人體部位圖片，如頭部、眼睛、耳朵等，引導學生觀察并說出這些部位的名稱。

-提問：“同學們，你們能說出自己的身體有哪些部位嗎？”

-學生自由發言，教師記錄并板書。

2.**問題提出**：

-教師提出問題：“你們知道這些部位在英語里是怎么說的嗎？”

-引導學生思考，激發他們對新知識的興趣。

3.**激發興趣**：

-教師播放英語歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學生跟著唱，活躍課堂氣氛。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新詞匯學習**：

-教師展示身體部位圖片，逐一講解head、eye、ear、nose、mouth等單詞的發音和意思。

-學生跟讀，教師糾正發音。

2.**語法講解**：

-教師講解身體部位單詞的用法，如：“Ihaveabighead.”（我有一個大腦袋。）

-學生進行模仿練習。

3.**實際運用**：

-教師引導學生用新學的詞匯描述自己的身體部位，如：“Ihavetwoeyes.”（我有兩個眼睛。）

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**游戲互動**：

-教師將學生分成小組，進行“猜猜我是誰”的游戲。一個學生用英語描述自己的身體部位，其他學生猜。

-每組輪流進行，增加學生的參與度。

2.**小組討論**：

-教師提出問題：“你們覺得哪些身體部位很重要？”

-學生分組討論，每組派代表發言。

3.**角色扮演**：

-教師將學生分成兩人一組，進行角色扮演。一人扮演醫生，另一人扮演病人，用英語描述自己的身體部位和感受。

-教師巡回指導，糾正發音和語法。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些身體部位單詞？”

-學生回答，教師檢查學生對新知識的掌握情況。

2.**總結環節**：

-教師總結本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

**五、教學雙邊互動**

1.**師生互動**：

-教師通過提問、游戲等方式與學生互動，關注每個學生的參與情況。

-教師及時給予學生反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.**生生互動**：

-學生在小組討論、角色扮演等活動中互相學習，提高英語口語表達能力。

3.**創新教學**：

-教師利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-教師設計趣味性強的教學活動，激發學生的創新思維。

**六、重難點突出**

1.**重點**：

-身體部位單詞的發音和意思。

-用英語描述自己的身體部位。

2.**難點**：

-學生正確發音和運用新詞匯。

-學生在角色扮演中流暢地表達。

**七、解決問題**

1.**學生發音問題**：

-教師通過示范、糾正發音等方式幫助學生掌握正確的發音。

2.**學生運用問題**：

-教師設計多樣化的練習活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

**八、核心素養拓展**

1.**語言能力**：

-學生通過學習身體部位單詞，提高英語聽說能力。

2.**學習能力**：

-學生學會通過觀察、模仿、實踐等方式學習新知識。

3.**文化意識**：

-學生了解英語國家對身體部位的描述方式，增強跨文化交際的意識。

4.**思維品質**：

-學生在游戲和活動中培養邏輯思維和問題解決能力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語歌曲**：《BodyPartsSong》和《Head,Shoulders,KneesandToes》等，這些歌曲可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中記憶身體部位的單詞。

-**互動游戲**：如“SimonSays”游戲，其中包含身體部位的動作，可以讓學生在游戲中復習和運用新學的詞匯。

-**故事閱讀**：選擇與身體部位相關的兒童故事，如《TheLittleEngineThatCould》中提到的身體部位，通過故事讓學生在語境中理解單詞。

-**身體部位繪畫**：提供身體部位的手工繪畫模板，讓學生在繪畫中學習身體部位的名稱和位置。

-**健康知識**：介紹一些簡單的健康習慣和身體部位的功能，如眼睛保護、口腔衛生等，增加學生的健康意識。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：布置學生回家后與家長一起用英語描述家庭成員的身體部位，增進家庭成員之間的交流。

-**角色扮演**：鼓勵學生在家里或學校的小組內進行角色扮演，模擬醫生與病人的對話，使用新學的身體部位單詞。

-**日常生活應用**：指導學生在日常生活中尋找機會使用英語描述自己的身體部位，如穿衣服、洗手時。

-**在線資源**：推薦適合三年級學生的在線英語學習平臺，如英語學習APP或網站，提供額外的學習材料和練習。

-**課外閱讀**：推薦一些關于人體結構和健康的英文書籍，讓學生在閱讀中學習更多的健康知識。

-**社區活動**：組織學生參與社區健康活動，如參觀醫院或衛生保健機構，實地了解身體部位的功能和重要性。

-**家庭游戲**：設計一些家庭游戲，如“猜猜我身體部位”游戲，家庭成員輪流描述身體部位，其他人猜，增加家庭互動和英語學習樂趣。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學過程進行反思，以便更好地改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“Unit2MyBodyLet'sCheck”教學的一些反思和改進措施：

1.**課堂參與度**：

-反思：在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對新知識的不熟悉或者對英語學習的興趣不足。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中自然地運用英語。

2.**教學節奏**：

-反思：在講授新課的過程中，我發現部分學生跟不上教學節奏，導致他們對新知識的理解不夠深入。

-改進：我將調整教學節奏，確保每個學生都有足夠的時間消化和吸收新知識。同時，我會根據學生的反饋及時調整教學內容和方法。

3.**教學資源利用**：

-反思：雖然我使用了多種教學資源，但發現部分資源并未得到充分利用，如多媒體設備的使用頻率不高。

-改進：我將更加充分地利用教學資源，如制作更多有趣的多媒體課件，讓學生在視覺和聽覺上都能得到更好的學習體驗。

4.**個性化教學**：

-反思：在教學中，我意識到每個學生的學習能力和興趣點不同，但我的教學方法較為單一，未能滿足所有學生的學習需求。

-改進：我將嘗試采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.**家庭作業設計**：

-反思：家庭作業的設計較為簡單，未能有效鞏固學生在課堂上學到的知識。

-改進：我將設計更具挑戰性和趣味性的家庭作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己身體部位的短文，或者制作一個關于身體部位的英語海報。

6.**教學評價**：

-反思：在評價學生的英語學習成果時，我主要關注他們的語言表達能力，而忽視了他們的語法和詞匯掌握情況。

-改進：我將采用多元化的評價方式，如口語測試、書面測試和課堂表現等，全面評估學生的英語學習成果。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過提問，我可以直接了解學生對新知識的掌握程度。例如，我會提問：“Canyoushowmeyoureyes?”（你能指給我看你的眼睛嗎？）來檢查學生是否能夠正確指出和使用身體部位的詞匯。

-**觀察**：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和反應。例如，觀察學生在小組活動中的互動情況，以及他們是否能夠積極參與討論和角色扮演。

-**測試**：我會在課后進行簡單的口頭或書面測試，以評估學生對身體部位單詞的記憶和運用能力。測試可以是填寫表格，將英語單詞和對應的身體部位圖片匹配。

2.**作業評價**：

-**作業類型**：我會布置一些與身體部位相關的作業，如讓學生繪制自己或家人的身體部位圖，并用英語標注。

-**批改標準**：在批改作業時，我會關注學生的拼寫準確性、單詞使用是否恰當以及表達是否流暢。

-**及時反饋**：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在標注身體部位時使用了正確的單詞，我會給予表揚；如果拼寫錯誤，我會用紅筆標出并寫下正確的拼寫。

-**鼓勵與支持**：在反饋中，我會鼓勵學生繼續努力，并提供具體的改進建議。例如，如果學生在描述身體部位時句子結構較為簡單，我會建議他們嘗試使用更復雜的句子結構。

3.**形成性評價**：

-**日常觀察**：在日常教學中，我會通過觀察學生的課堂表現來評估他們的學習進度。

-**小組合作**：通過觀察學生在小組活動中的表現，我可以評估他們的合作能力和英語交流能力。

-**自我評價**：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。

4.**總結性評價**：

-**期末測試**：在學期末，我會進行一次全面的測試，以評估學生對本單元知識點的掌握情況。

-**家長反饋**：我會與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并共同討論學生的進步和需要改進的地方。課后作業為了鞏固學生對“Unit2MyBodyLet'sCheck”這一課的知識點，以下是一些設計合理的課后作業：

1.**單詞書寫練習**：

-請學生回家后，用英語寫出以下身體部位的單詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot,finger,toe。

-**答案示例**：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot,finger,toe.

2.**描述自己的身體**：

-讓學生用英語描述自己的身體部位，如：“Ihavetwoeyes.Theyarebigandblue.”（我有兩只眼睛。它們又大又藍。）

-**答案示例**：

-Ihavetwoeyes.Theyaresmallandbrown.

-Ihavetwolegs.Theyarelongandstrong.

-Ihavetwoarms.Theycanholdthings.

-Ihavetwohands.Theycanwriteanddraw.

3.**身體部位匹配題**：

-給學生一組英語單詞和對應的身體部位圖片，讓學生將它們匹配起來。

-**答案示例**：

-eye-眼睛

-nose-鼻子

-mouth-嘴巴

-arm-胳膊

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